部编版四年级上册语文24.《我将无我不负人民》分层练习（含答案）

第第页部编版四年级上册语文24.《我将无我，不负人民》分层练习一、基础巩固阅读小贴士并完成相关练习，掌握朗诵技巧。吐字发音至关重要，坚持“字正腔圆”的原则，通过听力xùn练校准发音；克服气息不足的问题，练习腹式呼吸，保证声音铿锵有力、浑厚有韵味；划分朗读节奏，遇jiān涩难读的长句，主动断句换气，拆为短节奏逐次输出；注意重音的使用，给予fù词、动词等关键词恰当重音，突出情感逻辑；制造互动，可通过shāo作停顿、pāo出问题或暗示等方式引发听众xí的思考。1．根据拼音，依次将小贴士中缺失的汉字规范地写在下面的田字格里。2．扫清朗诵障碍，选出符合语境的词语或语段中加点字的正确读音。莫言你我(奉献奉劝)微，且看江河汇海湄。亿(yìyǐ)万万双(勤俭勤劳)的手，(建立建设)中华争朝晖。人民微光也能似锦绣芳菲(fěifēi)，点染山河万里，不负家国梦回。3．连线匹配人物精神国家主席扎根兰考，带领百姓脱贫致富焦裕禄守岛三十二年，守护祖国海疆王继才心怀天下，无私奉献，一切为了人民判断对错，对的打“√”，错的打“×”4．“我将无我，不负人民”彰显一心为民、大公无私的崇高情怀。（）5．“无我”就是放下个人利益，全心为人民服务。（）6．治理大国任务轻松，不需要扛起重大责任。（）7．焦裕禄、王继才都是默默奉献、心系百姓的榜样人物。（）句式转换8．这么大一个国家，责任非常重、工作非常艰巨。改为反问句：9．我愿意做到一个“无我”的状态，为中国的发展奉献自己。缩句：二、能力提升阅读短文，完成练习扎根大山的老师王老师大学毕业后，放弃城市舒适的工作，主动来到偏远深山小学教书。山路曲折，每天往返要走两小时，寒冬山路结冰，她常常滑倒，却从未迟到一天。山里孩子基础薄弱，不少孩子父母在外务工，缺少陪伴。白天，王老师手把手教识字算数；放学后，她留在教室辅导后进生；傍晚，她走访每一户留守家庭，了解孩子生活难处。学校食堂食材有限，她自掏腰包，给孩子买牛奶、文具。有人劝她回城发展，她摇摇头：“山里的孩子不能没有老师。这里的孩子眼里有光，我守在这里，就能照亮他们走出大山的路。”十几年光阴，她送走一批又一批学生，很多孩子走出大山后，又选择回乡建设。大山默默见证她的付出，山间朗朗读书声，是对她最好的回应。10．下列说法不符合短文内容的一项是（）A．王老师主动放弃城市工作来到深山教书B．山路难行，王老师偶尔会迟到C．王老师自费为学生购置物资D．不少学生学成后返乡建设家乡11．短文从哪三件事写出王老师坚守大山、关爱学生？简要概括。12．赏析句子：山路曲折，每天往返要走两小时，寒冬山路结冰，她常常滑倒，却从未迟到一天。13．结合全文，说一说王老师是一个怎样的人？至少结合一处原文语句说明。14．多年后，当年山里的学生回到母校见到王老师，会对她说什么？写一段简短对话。拓展实践15．生活中许多人默默奉献，请写出两类人，并简单说说他们的付出。16．作为小学生，我们该怎样学习无私奉献的精神？写出两点做法。

答案解析部分【答案】1．训；艰；副；稍；抛；席2．奉献；勤劳；建设；yì；fēi【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。1．结合对音节的拼读，“训练”的“训”是言字旁，右边是“川”；“艰涩”的“艰”是又字旁，右边是“艮”；“副词”的“副”是利刀旁；“稍作”的“稍”是禾木旁，右边是“肖”；“抛出”的“抛”是提手旁，左右结构；“听众席”的“席”下面是“巾”，与“度”区分开。

故答案为：训；艰；副；稍；抛；席2．结合对词语和句子的理解，“你我1(奉献奉劝)微”应选“奉献”，“奉献微”指贡献虽然微小，与后文“江河汇海”的积累成多之意呼应；“亿万”的“亿”是单人旁，读yì；“勤俭勤劳)的手”应选“勤劳”，“勤劳的手”强调踏实肯干的品质；“勤俭”偏重节俭；“(建立建设)中华争朝晖”应选“建设”，“建设中华”指发展国家，与“争朝晖”的奋进主旨一致；“锦绣芳菲”应读fēi，指花草芳香而茂盛。

故答案为：奉献；yì；勤劳；建设；fēi3．【答案】国家主席——心怀天下，无私奉献，一切为了人民焦裕禄——扎根兰考，带领百姓脱贫致富王继才——守岛三十二年，守护祖国海疆【解析】【分析】本题需要结合人物对应事迹进行匹配，先区分每位人物的核心事迹：国家主席秉持心怀天下、无私为民的信念；焦裕禄扎根兰考治理风沙、带领群众脱贫；王继才坚守海岛三十二年保卫海疆，一一对应即可完成连线。故答案为：国家主席——心怀天下，无私奉献，一切为了人民

焦裕禄——扎根兰考，带领百姓脱贫致富

王继才——守岛三十二年，守护祖国海疆【点评】本小题考查模范人物事迹积累，核心在于分清不同人物的专属事迹，避免人物与事迹匹配混淆，考验日常素材识记能力。【答案】4．正确5．正确6．错误7．正确【解析】【点评】本组判断题围绕课文核心名句、概念、观点、模范人物四类知识点出题，分层检验学生识记、理解、辨析能力，考点覆盖全面，既夯实课内基础，又渗透奉献为民的价值教育，是典型的课内理解类基础题型。4．“我将无我，不负人民”体现出舍弃小我、全心为民、大公无私的崇高精神，句子表述符合内涵，判断正确。

故答案为：正确5．“无我”的核心就是放下个人私利，将全部精力投入到为人民服务的事业中，题干表述准确。

故答案为：正确6．原文明确大国责任重、工作艰巨，需要勇担重任，题干“任务轻松、不用担责”与原文意思完全相反，判断错误。

故答案为：错误7．焦裕禄扎根兰考治沙、王继才坚守海岛守边，二人都是默默奉献、心系百姓群众的模范榜样，表述无误。

故答案为：正确【答案】8．这么大一个国家，难道责任不重、工作不艰巨吗？9．我愿意奉献自己。【解析】【点评】这道综合句式转换题，分层考查两种基础句式变换技巧，考点典型贴合四年级学习重点，能检验学生是否分清反问句转换的三要素（反问词、肯否定互换、标点）以及缩句“留主干、去修饰”的核心规则，同时区分两类题型的解题逻辑，夯实句子运用基础。8．陈述句改反问句，要添加反问词“难道”，把句中表肯定的“非常重、非常艰巨”改成否定形式“不重、不艰巨”，句末把句号换成问号，保留原句主干意思不变。

故答案为：这么大一个国家，难道责任不重、工作不艰巨吗？9．缩句需保留句子主干（主语、谓语、核心宾语），删去修饰限制成分。句子主语是“我”，“愿意”是能愿动词要保留；“做到一个‘无我’的状态”“为中国的发展”都是修饰状语，可删去；核心动作和对象是“奉献自己”。

故答案为：我愿意奉献自己。【答案】10．B11．①每日长途走山路坚持按时上课；②课余辅导学生、家访关心留守孩子；③自掏腰包给学生买牛奶文具。12．运用细节描写，写出山路艰险、教学条件艰苦，反衬王老师爱岗敬业、坚守山区的可贵品质。13．王老师甘于奉献、责任心强、关爱留守儿童。例如“有人劝她回城发展，她摇摇头：山里的孩子不能没有老师”，体现她甘愿舍弃优越生活，坚守乡村教育的无私精神。14．示例：学生：王老师，当年多亏您守着大山教我们读书，现在我回来了，想和您一起守护山里的孩子。王老师：看到你们成才，我所有辛苦都值得啦。【解析】【点评】这组题目是典型的小学中高年级记叙文阅读练习，梯度清晰、考点全面：

1.基础题（1）：考查信息筛选能力，帮学生建立“文本内容要精准对应”的意识。

2.概括题（2）：训练学生梳理文本、提炼关键信息的能力，是阅读的核心能力之一。

3.赏析题（3）：引导学生关注写作手法和表达效果，提升文学鉴赏能力。

4.人物分析题（4）：把文本内容和人物形象结合，考查学生的理解与表达能力。

5.拓展题（5）：开放性题目，既呼应主题，又训练学生的语言运用与情感表达能力。

整套题目围绕“扎根大山的老师”这一主题，既考查语文能力，又传递了奉献、感恩的价值观，是很完整的阅读训练题。10．考点：信息筛选与内容理解，下面解析一下选项：

A：文中提到“放弃城市舒适的工作，主动来到偏远深山小学教书”，符合原文。

B：文中明确写了“却从未迟到一天”，所以“偶尔迟到”不符合原文，是错误选项。

C：文中提到“学校食堂食材有限，她自掏腰包，给孩子买牛奶、文具”，符合原文。

D：文中提到“很多孩子走出大山后，又选择回乡建设”，符合原文。

故答案为：B11．考点：文本内容梳理与概括。针对这道题作如下分析

1.从“山路曲折，每天往返要走两小时，寒冬山路结冰，她常常滑倒，却从未迟到一天”可概括出：每日长途走山路坚持按时上课。

2.从“白天，王老师手把手教识字算数；放学后，她留在教室辅导后进生；傍晚，她走访每一户留守家庭”可概括出：课余辅导学生、家访关心留守孩子。

3.从“她自掏腰包，给孩子买牛奶、文具”可概括出：自掏腰包给学生买牛奶文具。

这类题的解题技巧是：按时间/场景顺序，从原文提取关键行为，用简洁语言概括。

故答案为：①每日长途走山路坚持按时上课；②课余辅导学生、家访关心留守孩子；③自掏腰包给学生买牛奶文具。12．考点：细节描写的作用。解析：这句话用了细节描写，通过“山路曲折，每天往返两小时”“寒冬结冰、常常滑倒”这些具体细节，写出了王老师工作环境的恶劣和通勤的艰难。作用：用环境的艰苦，反衬出王老师爱岗敬业、坚守山区、对学生负责的可贵品质，让人物形象更真实可感。

故答案为：这句话运用侧面烘托的手法，先写出王老师每日通勤路程远、冬季山路路况极差的恶劣条件，再用“常常滑倒，却从未迟到一天”的对比，突出王老师坚守岗位、责任心极强的品质，让人物形象更鲜明。13．考点：人物形象概括与文本依据

先概括人物特点：王老师是甘于奉献、责任心强、关爱学生、热爱乡村教育的人。

再结合原文例句说明：比如“有人劝她回城发展，她摇摇头：‘山里的孩子不能没有老师。这里的孩子眼里有光，我守在这里，就能照亮他们走出大山的路。’”这句话体现了她甘愿放弃城市生活，扎根山区、无私奉献的精神。

这类题的解题技巧是：先定人物关键词，再找原文对应语句分析。

故答案为：王老师是一个淡泊名利、心怀大爱、责任心极强、甘于奉献的人。从原文“放弃城市舒适的工作，主动来到偏远深山教书”可以看出，王老师不贪图城市的优渥生活，愿意为了山区教育主动扎根艰苦地区，说明她心怀山区孩子、有奉献精神；从她“白天手把手教学，放学后辅导后进生，傍晚走访留守家庭”还自掏腰包给孩子买东西，能看出她关爱学生、细心负责；从她拒绝回城邀请，说“我守在这里，就能照亮他们走出大山的路”，坚守十几年，可以看出她扎根山区、淡泊奉献的品质。14．考点：语言表达与主题呼应

解答这道题要结合“学生回乡建设、感恩老师”的主题，体现出学生的感恩之情和老师的欣慰之感。

示例：学生：“王老师，我是您当年教过的学生！当年您守在山里照亮我们的路，现在我学成回来，想和您一起建设家乡！”王老师：“看到你们回来，老师太开心了！你们能为家乡出力，就是对我最好的回报。”这类题的解题技巧是：符合人物身份，贴合原文主题，情感真挚自然。

故答案为：学生：“王老师，我是您当年教过的学生！当年您守在山里照亮我们的路，现在我学成回来，想和您一起建设家乡！”王老师：“看到你们回来，老师太开心了！你们能为家乡出力，就是对我最好的回报。”这类题的解题技巧是：符合人物身份，贴合原文主题，情感真挚自然。【答案】15．示例：教师教书育人，培育祖国下一代；医护人员救死扶伤，守护群众生命健康。16．示例：①主动帮扶身边有困难的同学；②积极参与班级、校园志愿服务。【答案】【解析】【点评】本道拓展实践题分为两小问，由观察社会奉献人群过渡到学生自身践行奉献精神，由远及近、