2026新学期卫生健康教育培训课件：秋季流感防控

2026新学期卫生健康教育培训课件秋季流感防控秋季流感防控专题培训学校教职工培训时间：2026年9月培训导览01流感认知科学认识秋季流感，掌握传播规律02校园防控构建校园防控体系，落实日常管理03应急处置掌握突发疫情处置，规范操作流程04长效机制建设常态化防线，巩固防控成果01流感认知知己知彼，科学防控认识流感，是有效防控的第一步流感不是普通感冒流感与普通感冒常被混淆，但两者在病原体、症状和危害上差异显著。对比项流感普通感冒病原体流感病毒鼻病毒等多种病毒起病速度急骤，数小时内加重渐进，1-2天缓慢出现发热高热，常达

39-40℃无热或低热全身症状头痛、肌肉酸痛明显轻微或没有病程5-10天，恢复慢3-5天，恢复快并发症肺炎、心肌炎等风险高罕见流感可引发严重并发症，绝不能当作普通感冒来对待。流感病毒的基本特点流感病毒表面的抗原结构持续变异，人群缺乏持久免疫力，这是每年秋冬都需要重新开展防控工作的根本原因。甲型流感病毒防控重点变异能力强可引起大规模流行校园防控重点对象是校园防控的重点对象乙型流感病毒变异较慢抗原结构较为稳定局部流行为主多在局部地区流行丙型流感病毒症状较轻感染后临床表现轻微一般不引起流行一般不引起流行秋季流感高发的原因环境因素空间与通风气温下降，室内活动增加，门窗关闭导致通风不足，病毒在密闭环境中更容易传播。人群因素人员聚集开学后学生集中返校，人员密度骤增，为病毒传播创造了条件。行为因素日常防护秋季早晚温差大，学生增减衣物不及时，身体受凉后抵抗力下降。流感的主要传播途径飞沫传播与接触传播是校园环境中最主要的两种方式，防控措施应重点围绕切断这两条途径展开。飞沫传播患者咳嗽、打喷嚏时喷出的飞沫是主要传播途径接触传播手接触被病毒污染的门把手、桌面、文具后再触摸口鼻眼气溶胶传播在通风不良的密闭空间中病毒可悬浮于空气中形成气溶胶流感症状的早期识别早发现、早报告、早处置，是控制校园疫情扩散的关键。典型症状突发高热，体温可达39℃以上明显的全身酸痛、乏力、头痛咽痛、干咳等呼吸道症状识别要点学生晨间精神状态突然变差、面色潮红主动报告发冷或肌肉酸痛，应第一时间测量体温并留观校园流感防控的风险点校园六大高危场景，防控需有的放矢教室人员密集、通风不足最主要的传播场所需通风与消毒重点区域通风不足食堂集体就餐近距离接触飞沫传播易发生餐具共用存在隐患近距离接触餐具消毒宿舍夜间长时间密闭共处空气流通差交叉感染风险高密闭空间高风险卫生间通风较差、接触面多易滞留病原体需重点消毒重点消毒接触面多02校园防控防患于未然构建校园流感防控的坚实屏障校园防控的总体原则校园流感防控遵循

四早原则

与

三道防线

相结合的总体框架四早原则早发现落实晨午检，及时发现异常早报告发现疑似病例立即上报早隔离第一时间安置疑似病例早处置迅速启动消毒与排查三道防线第一道防线疫苗接种与健康宣教第二道防线日常卫生管理与环境消毒第三道防线疫情监测与应急处置晨午检制度的规范执行晨午检是发现疫情的第一道关口，必须落实到每一个班级、每一天晨检要点一测到校后第一时间检查精神状态与健康状况二看测量体温并记录，发现异常立即复测晨检健康监测执行要求按照一测、二看、三问、四查的流程操作一测二看三问四查发现发热学生立即带至隔离室，并通知家长规范流程应急响应教室通风与消毒规范通风是最经济有效的防控手段，消毒是阻断接触传播的关键环节。通风要求每日至少通风3次每次不少于

30分钟课间休息时打开门窗形成空气对流天气寒冷时也应保证短时多次通风消毒要求门把手、课桌椅、讲台每日用含氯消毒剂擦拭地面每日湿式清扫，定期消毒电脑键盘、鼠标等电子设备用酒精擦拭学生个人卫生习惯培养班主任应将卫生习惯教育融入日常管理，反复提醒、持续引导。正确洗手2项使用流动水和肥皂按照七步洗手法操作饭前便后、户外活动后、接触公共物品后必须洗手咳嗽礼仪2项咳嗽或打喷嚏时用纸巾或手肘遮挡使用过的纸巾立即丢入垃圾桶口罩使用2项流感流行期建议在人员密集场所佩戴口罩口罩潮湿或污染后应及时更换流感疫苗接种宣传动员接种流感疫苗是预防流感最有效的手段，可显著降低感染风险和重症发生率疫苗的价值预防流感最有效的手段显著降低感染风险和重症发生率接种后约2周

产生保护性抗体时接种时机秋季开学前后接种的最佳窗口期教职工带头接种发挥示范作用学校应配合卫生部门做好宣传动员，鼓励符合条件的师生自愿接种，提高群体免疫水平。食堂卫生与就餐管理人员管理2项每日上岗前进行健康检查出现发热、咳嗽等症状者

立即离岗环境管理2项操作间、就餐区每日清洁消毒餐具严格清洗消毒后使用就餐秩序2项流感流行期建议分时段、分区域就餐减少排队聚集，保持就餐间距宿舍卫生管理要求宿舍卫生与安全管理要求每日通风不少于2次，每次不少于30分钟床单被褥勤换洗、勤晾晒洗漱用品个人专用，不混用毛巾、水杯发现住宿生夜间发热，宿管人员应立即报告并妥善安置宿舍楼公共区域（楼梯扶手、门把手、卫生间）每日消毒值守提醒宿管人员应熟悉发热报告流程，夜间值守时保持通讯畅通。户外活动与体育课安排特殊关注：对体质较弱或近期生病的学生适当调整运动强度户外优先天气允许时尽量安排户外活动，充分利用自然通风减少聚集流感流行期减少大型室内集会活动控制强度体育课保持适当运动量，避免学生过度疲劳运动后保暖及时提醒学生添衣保暖，防止受凉科学安排户外活动既能增强体质，又能降低密闭空间传播风险。教职工自身的防护要求教职工是校园防控的执行者，也是学生的行为示范者。及时就医出现流感样症状时应及时就医并报告杜绝带病带病坚持上课既影响恢复，又可能传染给学生安全距离与学生近距离交流时保持适当距离手部卫生批改作业前后注意洗手办公环境办公室保持通风，公共物品定期清洁03应急处置快速响应，规范处置突发疫情面前，流程就是生命线疫情发现与报告流程1发现任课教师或班主任发现疑似病例2上报立即报告校医或保健教师3初判校医初判后报告学校防控负责人4外报学校按属地要求报告疾控部门时间要求发现疑似病例后应在第一时间（原则上不超过

2小时）完成校内报告。疑似聚集性疫情应立即报告属地疾控中心。报告不是小题大做，及时报告是对全体师生负责。疑似病例的隔离与就医“隔离期间避免让疑似病例在教室或办公室逗留。”—防止等待期间交叉感染隔离要点3项立即转移转移至学校隔离观察室基本物资隔离室内配备口罩、体温计等个人防护专人照护，陪护人员做好个人防护隔离观察防护照护就医指引3项第一时间通知家长接回就医专人陪同家长无法及时赶到，由学校安排专人陪同就医如实告知就诊信息应如实告知接诊医生就医陪同告知密切接触者的排查与管理密接管理是防止疫情从个案演变为聚集性疫情的关键环节。密接管理是防止疫情从个案演变为聚集性疫情的关键环节排查范围同班级学生和任课教师班级

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教师同列为密接排查重点人群同宿舍住宿生宿舍

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住宿同舍人员纳入排查范围发病前48小时

内有密切接触的其他人员48小时

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密切接触人员全面覆盖管理措施对密切接触者进行健康监测，每日观察症状健康监测

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每日观察症状，异常及时上报建议加强个人防护，减少不必要聚集个人防护

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减少不必要聚集，降低传播风险发现新增病例时扩大排查范围扩大排查

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新增病例出现即动态调整管控班级停课与复课标准停复课决策须以卫健部门指导意见为准，学校不得擅自决定。停复课决策须以卫健部门指导意见为准，学校不得擅自决定。停复课决策须以卫健部门指导意见为准，学校不得擅自决定。停课参考条件班级短时间内出现多例流感样病例达到属地卫生部门规定的聚集性疫情标准由学校和属地疾控部门综合研判后决定复课条件患者体温恢复正常且流感样症状消失48小时后方可返校班级疫情平稳，无新增病例后经研判复课疫情期消毒强化措施扩大范围病例所在教室、宿舍进行终末消毒楼道、卫生间、食堂等公共区域全面消毒终末消毒全面消毒提高频次高频接触表面由每日一次增加至每日2-3次通风频次同步增加2-3次通风规范操作含氯消毒剂按说明书配比使用消毒人员做好个人防护消毒后开窗通风，降低残留刺激配比防护通风信息沟通与家长告知良好的家校沟通既保障知情权，也有助于防控措施得到配合。信息发布及时及时、准确、统一口径发布信息准确由学校指定专人负责对外沟通信息发布统一口径不传播未经核实的信息，避免引发恐慌疫情情况情况通报疫情基本情况与学校已采取措施疫情情况观察要求家长应配合的观察与防护要求配合要点复课条件与返校安排04长效机制久久为功，守护健康让卫生健康成为校园的日常底色卫生健康教育的常态化卫生教育不能只在疫情来临时突击，而应成为持续浸润的常态。卫生教育贵在常态化，融入日常方能润物无声。课堂教学课程融入将流感防控知识纳入健康教育课内容。每学期至少开展1次专题健康讲座校园宣导日常渗透利用班会、晨会开展卫生习惯教育。通过宣传栏、校园广播持续科普。协同共育家校联动向家长发放健康提示，共同培养卫生习惯。健康档案与数据监测数据是防控的眼睛，规范记录才能让趋势可查、风险可控。档案建设建立学生健康档案记录基础疾病与过敏史。完善台账记录晨午检记录、因病缺勤登记台账。监测应用定期分析因病缺勤数据识别异常波动。及时预警连续多日同一班级缺勤增多时启动预警。卫教与卫生部门协同机制“防控不是学校的独角戏，多方联动才能织密防护网。”“防控不是学校的独角戏，多方联动才能织密防护网。”协同主体属地疾控中心学校建立对口联系社区卫生服务中心提供技术支持教育主管部门统一协调指导协作内容疫情研判与消毒疾控部门专业指导疫苗接种与健康指导社区卫生服务中心承担信息互通与报告建立顺畅渠道，确保疫情报告及时对应关系疾控中心疫情研判与消毒社区卫生服务中心疫苗接种与健康指导教育主管部门信息互通与报告培训与应急演练制度“平时多演练，战时才能不慌乱。”“平时多演练，战时才能不慌乱。”培训要求每学期开学前开展流感防控专题培训新入职教职工须完成防