国家开放大学中文、汉语言文学专科《基础写作》历年期末纸质考试考试真题分析论述题题库(2027珍藏版)

PAGEPAGE3国家开放大学中文、汉语言文学专科《基础写作》历年期末纸质考试真题说明：资料整理于2026年9月，更新至2026年7月试题；资料涵盖2007年7月至2026年7月国家开放大学《基础写作》课程期末纸质考试的全部试题及答案；适用于国家开放大学中文、汉语言文学专科学员期末纸质考试。第三大题、分析论述题题库分析并阐述抒情的类型。[2024年1月试题]分析并阐述抒情的类型。[2025年7月试题]答题要点：抒情，是写作者运用情感化的语言，主要借助于除说明之外的其他表达方式来抒发和表现内心情感的一种特殊表达方式。其类型主要有二：(1)直接抒情，写作者以直接的方式抒发感情。(2)间接抒情，借助于其他的方式，主要是叙述、描写和议论来达到抒发作者情怀的目的。(每个要点6分，文字阐述8分。)答：抒情是写作者运用情感化语言，借助叙述、描写、议论等表达方式，抒发、表现自身内心情感的一种重要表达手段。根据情感表现形式的不同，抒情主要分为直接抒情和间接抒情两种类型：一、直接抒情直接抒情又称直抒胸臆，是指作者不借助任何外物铺垫，不依托叙事、写景、议论等中介方式，直接、坦率地抒发内心喜怒哀乐等真实情感的抒情方法。作者直接表露态度、宣泄情绪，情感表达真挚热烈、直白鲜明，感染力强。这种抒情方式简洁明快、情感集中，能够迅速拉近读者与作者的情感距离，直观凸显文章的情感基调与思想主旨。二、间接抒情间接抒情是作者不直接直白地倾诉情感，而是依托叙述、描写、议论等表达方式，借助景物、事物、事件、道理间接寄托和流露情感的抒情方式。其情感含蓄深沉、委婉隽永，耐人回味。间接抒情主要包含借景抒情、托物言志、寓情于事、寓情于理等具体形式，将主观情感融入客观物象与事理之中，做到情景交融、情理统一，让读者在品读内容的过程中自行体会作者的情感与态度，是文学写作中最常用的抒情方式。总结：直接抒情直白浓烈、直指人心，间接抒情含蓄蕴藉、意蕴悠长，二者相辅相成，共同构成写作抒情表达的完整体系，能够根据写作需要灵活运用，丰富文章的情感层次与艺术感染力。分析并阐述实用性文体、析理性文体、审美性文体的基本特征。[2010年7月试题]分析并阐述实用性文体、析理性文体、审美性文体的基本特征。[2014年7月试题]分析并阐述实用性文体、析理性文体、审美性文体的基本特征。[2017年1月试题]分析并阐述实用性文体、析理性文体、审美性文体的基本特征。[2017年6月试题]分析并阐述实用性文体、析理性文体、审美性文体的基本特征。[2018年1月试题]分析并阐述实用性文体、析理性文体、审美性文体的基本特征。[2019年1月试题]分析并阐述实用性文体、析理性文体、审美性文体的基本特征。[2020年1月试题]分析并阐述实用性文体、析理性文体、审美性文体的基本特征。[2020年9月试题]答：三类文体依据写作功能与表达特点，呈现出截然不同的基本特征。实用性文体以客观告知、传递信息为核心。内容立足客观事实与既有知识，真实准确、贴合实际，不刻意抒情议论；写作目的是高效交流信息、说明情况、告知事实，具备极强的务实性，常见于报告、解说、通知等文体，服务于日常工作与生活应用。析理性文体侧重逻辑推论、分析论证。内容依托专业理论、客观规律对现象、事实进行推理研判，得出理性结论；行文结构严格遵循逻辑思维，层次清晰、论证严谨、有理有据，以辨析事理、阐明观点、揭示规律为核心目的，多用于议论文、评论等文体。审美性文体主打艺术审美与情感表达。心理上具备超功利性、感性形象性与情感性，不求实用功利，以形象和情感打动读者；语言表现上具有形象塑造间接性、生活反映灵活性、心灵刻画具体性，通过文字构建艺术世界，带给读者审美体验。答：三类文体依据写作功能与表达方式不同，具备鲜明的专属特征。实用性文体以客观事实为核心，写作者依托现有知识核实、梳理客观事实，内容真实严谨、贴合实际。其核心目的是信息告知与交流，侧重传递实用内容，多用于报告、解说、通知等场景，服务日常工作与生活应用。析理性文体侧重逻辑思辨，内容依托现有理论对客观现象进行推理、分析与论证，不局限于事实陈述。行文结构严格遵循理性思维逻辑，层层递进、条理缜密，重在阐释观点、剖析事理、论证结论，常见于议论文、评论、学术文章等。审美性文体即文学文体，具备独特审美属性，心理上具有超功利性、感性形象性与情感性，以审美体验为核心，不追求实用价值。同时作为语言艺术，可间接塑造艺术形象，灵活反映社会生活，细腻展现人物内心与精神世界，感染力与艺术表现力极强。分析并阐述书面语言表达的基本特征。[2011年1月试题]分析并论述书面语言表达的基本特征。[2012年1月试题]分析并阐述书面语言表达的基本特征。[2015年7月试题]分析并阐述书面语言表达的基本特征。[2016年7月试题]分析并阐述书面语言表达的基本特征。[2019年7月试题]分析并阐述书面语言表达的基本特征。[2022年7月试题]答：书面语言是正式的文字表达形式，核心具备准确、畅达、简洁三大基本特征，是保障文字表达规范、高效的关键。准确是书面表达的基础。写作中需精准辨析近义词词义，贴合语境选用词语；严格区分词语褒贬色彩，规避情感表达偏差；遵循固定的词语搭配规范，杜绝搭配混乱，保障语义严谨无误。畅达是书面表达的核心要求。语言组织需符合语法规则与客观逻辑，语序合理、条理清晰。同时可根据表达需求选用适配句式，灵活变换长短句，让语句衔接自然、通顺连贯，读者可清晰理解文意。简洁是书面表达的重要准则。行文需直击核心，聚焦事物本质内容，剔除冗余赘述。以精炼凝练的文字传递完整语义，不堆砌辞藻、不重复表意，用最简形式达成最佳表达效果，提升文字的专业性与可读性。分析并阐述实现思维与语言自我调控的基本原则。[2021年1月试题]答：认识思维与语言的特征及其相互关系，对写作有着根本性的意义。因为几乎所有关于写作的话题，最终都必然归结到思维或语言，以及思维与语言的相互关系上去。因此，以上所讨论的思维与语言的特征，以及思维与语言的相互关系问题，其意义将渗透到我们对写作活动的所有具体讨论之中。在对思维与语言进行自我调控时应遵循的基本心理原则主要涉及以下两个方面：(一)培养良好的思维品质。(1)思维的广阔性和深刻性。思维的广阔性，就是要能够全面地观察和思考问题，而不是片面地看待问题。思维的深刻性，就是在对问题的探讨中，将注意力集中到一点，深入开掘，真正揭示出事物内部最隐秘的本质及规律，而不是泛泛而谈，面面俱到，结果是什么都谈到了，而事实上又什么问题都未能解决。(2)思维的灵活性和逻辑性。思维的灵活性，是指不墨守成规，不为思维定势所束缚，而能够根据具体情况因地制宜地提出符合实际的解决问题的新思路或新思想。这是能够进行创造性思维的人所必然具备的一种优良的心理品质。所谓思维的逻辑性，主要是指在索解问题答案的过程中表现出充足的逻辑依据和严密的逻辑结构，因而使最终的结论具有一种不可抗拒的说服力。(二)正确运用语言规律。(1)充分发挥语言的多种功能。从不同方面看，会发现语言具有多面性和多样性的思维与交际功能。一个会写作的人的重要标志之一，就是善于充分发挥语言的多种功能。(2)深人把握语言的文化内涵。当我们指出语言只是事物的符号，它与所指之间的关系乃是在某一民族或人群的历史发展中约定俗成的结果时，实际上也就表明了对语言的理解与运用必然具有的一个基本要求，那就是要能够深入把握语言中所包含的文化意蕴，否则难以实现对语言的正确理解和运用。对语言文化内涵的把握不只限于从它产生的文化背景中了解它的一般所指(即所谓辞典意义)，更重要的还在于能够从产生它的特定文化背景中去把握它所负载的、超出一般所指的特殊意义(语言的深层内涵、象征义等)。分析并阐述语言运用生动性的文体差异。[2020年7月试题]分析并阐述语言运用生动性的文体差异。[2021年7月试题]答：语言要生动，通常也是不论什么文体的写作都会提出的一种对语言运用的要求。与对语言的准确性、简洁性要求一样，写作中对语言的生动性要求的具体内涵也是因体而异的。(1)理论写作中的语言生动，就不是指语言的通俗化或形象化，因为“书论宜理”，在理论写作，尤其是学术文章的写作中追求市俗化，乃至插科打诨、耍贫嘴，那只会令读者倒胃口。理论写作中语言运用的生动性，从根本上来说，是由语言表述形式的严密而流畅，与其所表达的认识内容的深刻而透彻相互结合，共同形成的一种令人茅塞顿开、酣畅淋漓之感。(2)对实用写作而言，其语言的基本特色在于平实，即所谓“铭诔尚实”。实用写作通常使用通俗但却简洁，朴实而又流畅的语言，将需要告知的内容准确、清晰地传达给接受者。然而，平实并不等于平淡，好的实用写作同样会令我们获得一种语言的生动感。这是因为，实用写作是一种最直接地与接受者现实日常生活相联系的文体类型，在它那种通俗但却简洁，朴实而又流畅的语言表达中，适时地传达着生活中正在发生的变化，以及我们需要及时了解的新鲜知识，正是这种平实的语言与鲜活的信息相互结合，形成了实用写作所特有的语言的生动性。(3)至于文学写作，语言的生动性几乎就是它的“专利”。从根本上来说，文学语言作用的对象不是我们的抽象理解，而是审美想象，所以判定文学语言生动与否的关键，不在于书面语言本身是否“丽”，而在于它能否有效地充分调动阅读者的审美想象活动。不能有效调动阅读者审美想象的作品，即使华辞丽句堆砌满纸，也毫无生动性可言；能够有效调动阅读者审美想象的作品，即使字面平淡如“床前明月光”，也能令我们在审美想象中获得生动的美感。这正是文学写作所特有的语言生动性的真实含义所在。分析并阐述言之有物中的文体差异。[2024年7月试题]分析并阐述言之有物中的文体差异。[2025年1月试题]答题要点：言之有物之“物”，即通常所说的文本内容，包括文本材料和思想两方面。文体差异也体现在这两方面。(1)文本材料中的文体差异，即写作中对材料的选用要注意不同文体的具体要求。(2)文本思想中的文体差异。不同文体的写作中，文本思想具有鲜明的文体差异，呈现不同的存在形态。(每个要点6分，文字阐述8分。)答：言之有物的“物”指文本内容，包含材料与思想两方面，二者均存在文体差异。(1)文本材料的文体差异不同文体对材料选用要求不同。记叙抒情类选鲜活、富有情感的素材；议论文选用典型客观论据支撑观点；说明文使用准确科学的资料数据。写作要依照文体特点选取适配材料。(2)文本思想的文体差异不同文体，文本思想存在形态不一样。记叙、散文主旨含蓄，借人事景物间接流露；议论文思想直接，以中心论点显性呈现；说明文重在客观介绍知识，一般不表达主观情感倾向。综上，言之有物不是统一标准，要结合文体，恰当选材、选择主旨表达方式，才能写出内容充实的文章。答题要点：言之有“物”之物即文本内容，包括文本材料和思想两方面。(1)所谓文本材料中的文体差异，即强调在写作中对材料的选用要注意不同文体的具体要求，只有这样，被写入文本中的那些材料才能真正作为文本构成因素之一，而与其他构成因素融合成一个有机整体。(2)在不同文体的写作中，文本思想具有鲜明的文体差异，呈现出不同的存在形态。有观念形态的，也有情感形态的；有直接形态的，也有间接形态的。(每个要点6分，文字阐述8分。)答：言之有“物”是写作的基本要求，这里的“物”特指文本内容，主要包含文本材料和文本思想两个核心方面。在不同文体写作中，二者均表现出明显的文体差异，具体阐述如下：一、文本材料中的文体差异文本材料的选用具有鲜明的文体差异性，写作选材必须契合不同文体的具体规范与要求。不同文体的功能、表达方式与写作目的各不相同，对材料的类型、性质、表达方式的要求也不同。写作时只有依据对应文体的特点选用、加工材料，才能让所选材料适配文本整体风格，真正成为文本的有机组成部分，与文章结构、语言、主旨等其他构成因素相互融合，形成完整、统一、协调的文本整体，避免材料与文体脱节、内容生硬违和的问题。二、文本思想中的文体差异不同文体的文本思想拥有鲜明的文体差异，呈现出多样化的存在形态。从思想性质来看，部分文体的思想表现为观念形态，以理性观点、道理认知为主；部分文体的思想表现为情感形态，以主观情感、审美感悟为主。从呈现方式来看，议论文等文体的思想属于直接形态，直白亮出观点、阐明主旨；记叙文、散文等文体的思想属于间接形态，依托人事景物含蓄流露，不直接直白说教。不同文体依托自身表达特点，形成了专属的思想呈现形态。综上所述，言之有物并非统一、固定的写作标准，而是具有显著的文体针对性。无论是材料的选择运用，还是思想的表达呈现，都必须遵循文体规律。脱离文体特征空谈内容充实，无法真正实现言之有物。只有适配不同文体的材料要求与思想形态特点，做到选材贴合文体、思想适配文体，才能让文章内容充实、形神统一，真正达到言之有物的写作要求。分析并阐述言之有文中的文体差异。[2022年9月试题]分析并阐述言之有文中的文体差异。[2026年7月试题]答：“言之有文”指书面语言要讲究文采，不同文体对语言的要求存在明显差异，体现在准确性、简洁性、生动性三个方面：(1)准确性：所有文体都要求语言准确，但侧重点不同。实用文体(公文、说明文)重在概念、数据、事理的客观精准，不容歧义；文学文体允许在符合情理基础上使用修饰、暗示，重在情感表意的准确。(2)简洁性：实用文体追求文字精炼，删繁就简，用最少文字传递信息；文学文体可适当铺陈描写，不片面追求字句简短，在必要时用细节烘托情感。(3)生动性：文学文体高度重视生动性，多用修辞、形象描写，增强感染力；实用文体一般不刻意追求生动，以平实庄重为主，仅部分应用文体可适度形象化。综上，言之有文不是统一标准，语言的文采要求必须适配文体，文体不同，对语言准确、简洁、生动的取舍和要求不一样。分析并阐述文本构成要素中的文体差异。[2023年1月试题]答题要点：(1)言之有物中的文体差异，包括文本材料中的文体差异和文本思想中的文体差异。(2)言之有序中的文体差异。(3)言之有文中的文体差异。(每个要点4分，文字阐述8分。)答：文本构成要素包括言之有物、言之有序、言之有文三个方面，不同文体在这三方面存在显著差异：(1)言之有物中的文体差异言之有物指文本的内容，包括材料和思想。①材料方面：记叙文多选取人物事迹、生活场景等形象性材料；议论文多选取事实论据和理论论据；说明文则选取客观事物的数据、特征等资料。②思想方面：文学文体的思想多蕴含于形象之中，侧重情感体验与审美感悟；实用文体的思想则直接明确，侧重传递信息、阐明事理。(2)言之有序中的文体差异言之有序指文本的结构安排。记叙文常按时间顺序、空间顺序或事件发展过程组织内容，讲究情节的连贯与完整；议论文多遵循"提出问题--分析问题--解决问题"的逻辑结构，注重论证的层次与严密；说明文则依据说明对象的特征，采用时间顺序、空间顺序或逻辑顺序进行条理化说明。(3)言之有文中的文体差异言之有文指文本的语言表达。文学文体讲究文采，语言形象生动、含蓄蕴藉，善用修辞，追求审美效果；实用文体语言简洁平实、准确规范，以清晰传达信息为首要目的，避免过度修饰。综上，文体差异贯穿文本构成的全过程，决定了文本在内容选择、结构安排和语言表达上的不同规范与审美取向。分析并论述实用性文体、析理性文体、审美性文体的基本特征。[2013年1月试题]分析并论述实用性文体、析理性文体、审美性文体的基本特征。[2013年7月试题]答：三类文体依据写作功能与表达特点，呈现出截然不同的基本特征。实用性文体以客观告知、传递信息为核心。内容立足客观事实与既有知识，真实准确、贴合实际，不刻意抒情议论；写作目的是高效交流信息、说明情况、告知事实，具备极强的务实性，常见于报告、解说、通知等文体，服务于日常工作与生活应用。析理性文体侧重逻辑推论、分析论证。内容依托专业理论、客观规律对现象、事实进行推理研判，得出理性结论；行文结构严格遵循逻辑思维，层次清晰、论证严谨、有理有据，以辨析事理、阐明观点、揭示规律为核心目的，多用于议论文、评论等文体。审美性文体主打艺术审美与情感表达。心理上具备超功利性、感性形象性与情感性，不求实用功利，以形象和情感打动读者；语言表现上具有形象塑造间接性、生活反映灵活性、心灵刻画具体性，通过文字构建艺术世界，带给读者审美体验。分析并论述新闻写作、理论文章写作、实用文体写作在材料选择中的主要不同之处。[2012年7月试题]分析并说明新闻写作、理论文章写作、实用文体写作在材料选择中的主要不同之处。[2009年7月试题]分析并说明新闻写作、理论文章写作、实用文体写作在材料选择中的主要不同之处。[2011年7月试题]分析并说明新闻写作、理论文章写作、实用文体写作在材料选择中的主要不同之处。[2015年1月试题]分析并说明新闻写作、理论文章写作、实用文体写作在材料选择中的主要不同之处。[2016年1月试题]分析并说明新闻写作、理论文章写作、实用文体写作在材料选择中的主要不同之处。[2018年7月试题]答：三种文体写作均要求材料真实，但选材侧重点存在明显差异，具体区别如下：(1)新闻写作选材以真实性、时效性为核心。必须依托真实客观的事实材料，杜绝虚构杜撰，同时优先选取新近发生、具备新闻价值的素材，紧跟事件动态，追求新鲜及时，过时材料不具备选用价值。(2)理论文章写作选材注重真实性、典型性、真理性与权威性。需选用真实典型的案例、数据和文献资料，依托权威典籍、科研成果、客观论据支撑观点，材料要契合科学真理，能够佐证理论观点，具备学术严谨性与说服力。(3)实用文体写作选材突出实用性、针对性。围绕具体工作、事务需求选材，贴合实际问题与应用场景，紧扣写作目的和受众需求，不求新颖华丽，只求贴合实务、解决实际问题。说明并分析理论文章写作、实用文体写作与文学写作在语言简洁性要求方面的不同内涵。[2007年1月试题]答：理论文章写作、实用文体写作、文学写作的语言简洁性，核心差异源于写作功能、受众需求与表达目的的本质不同，三者的简洁并非单纯的文字精简，而是适配自身文体属性的专属语言规范，具体内涵差异显著。理论文章写作以阐释观点、论证事理、传播学术思想为核心目的，语言简洁性的核心是逻辑精炼、表意精准、去芜存菁。其简洁要求剔除抒情、修饰、冗余铺垫，用严谨凝练的书面语精准界定概念、梳理逻辑、推导论点，杜绝模糊表述与主观渲染。只需保留支撑论证的核心语句，每一处文字都要服务于理论阐释与逻辑推演，在有限篇幅清晰传递学术观点、理论原理，保证论证严密、条理清晰，让读者快速把握理论内核与逻辑体系。实用文体写作以处理事务、传递信息、解决实际问题为宗旨，涵盖公文、通知、报告、书信等，其语言简洁性体现为直白务实、信息集约、高效适配。这类写作完全摒弃文艺修饰与多余修辞，以准确传递事务信息、明确行为要求为第一原则，力求文字简短、语义直白，无空话、套话与废话。只需清晰交代时间、对象、事项、要求、结果等关键信息，让读者快速抓取核心内容、落实具体事务，满足日常工作与生活的高效沟通需求。文学写作以塑造形象、抒发情感、营造审美意境为目标，其语言简洁性是审美性简洁、留白式简洁，与前两者的功能性简洁截然不同。文学写作的简洁不追求信息的全盘直白输出，而是以极简文字勾勒画面、传递情绪、营造氛围，刻意精简直白赘述的内容，保留艺术留白。用凝练的语言触发读者的想象与情感共鸣，以少胜多、言有尽而意无穷，文字虽简，但意境、情感与审美内涵丰富，实现简约文字与丰盈艺术效果的统一。综上，理论写作的简洁是逻辑层面的精准凝练，实用写作的简洁是事务层面的高效直白，文学写作的简洁是审美层面的含蓄留白，三者分别适配说理、办事、审美三大核心写作场景。说明并分析新闻写作、理论文章写作、实用文体写作的文本思想表现形式的主要不同之处。[2010年1月试题]答：(1)在新闻写作中，其文本思想主要是某种理性的认识，但却并不在文本中直接表现。(2)在理论写作中，其文本思想也主要是某种理性的认识，它以论点的形式在文本中直接提出，并以观念的形态和逻辑推论的方式直接得以表现。(3)在实用写作中，其文本思想一般也表现为某种理性的认识，并且也是由文本直接表现出来，它主要不是靠逻辑推理的方式，而是采用陈述解说的方式来实现文本思想的直接表现。阅读诗人臧克家在1932年创作的诗作《老马》，结合作品分析审美性文体的审美心特征与审美表现特征。[2014年1月试题]老马臧克家总得叫大车装个够，它横竖不说一句话，背上的压力往肉里扣，它把头沉重地垂下！这刻不知道下刻的命，它有泪只往心里咽，眼前飘来一道鞭影，它抬起头望望前面。答：审美性文体具备鲜明的审美心理与审美表现特征，在臧克家《老马》中体现得尤为突出。从审美心理特征来看，诗作具有强烈的情感性。诗人不直接直白抒情，而是借老马负重隐忍、含泪吞咽、畏惧鞭影的悲惨形象，寄托悲悯之情。老马沉默承受重压、未知命运、默默煎熬的状态，饱含对底层苦难生命的同情，情感真挚深沉，让读者产生共情，脱离功利评判，纯粹获得审美情感体验。从审美表现特征来看，诗作体现了艺术形象的间接性。诗歌以语言文字为载体，没有直观画面，而是通过“压力往肉里扣”“有泪只往心里咽”等文字描写，让读者凭借想象构建老马悲苦的艺术形象。同时以老马隐喻旧社会底层劳苦大众，灵活反映社会现实，深刻揭示了底层民众隐忍苦难的心灵世界。阅读下面的短文，就文章结构安排艺术手法中所涉及的“分合曲直”,“疏密虚实”、“抑扬张劲"等问题，进行分析。分析必须结合原文，可以是几个问题综合分析，也可以只就一个问题进行深入剖析。[2009年1月试题]左脚爱上了右脚他也不消楚自己是在什么时候爱上她的，或许是在主人出生的那一刻，或许更早。他一看见她就觉得举福，那种举福是由衷的，发自内心的。然面左脚却不能常常见到他日思夜想的爱人。因为主人要走路，走路的时候两只脚必须要一前一后，否则便会摔跟头。这样一来，白夭，左脚就没有机会跟右脚表露他的心迹了，而当夜幕降临，繁星漫天时，疲累了一天的右脚又已早早的进人了梦乡。那日，主人在回家的途中终于偷得半点闲暇，推开了一家咖啡店的玻璃门。主人找了个靠窗的位置坐了下来，点了一杯咖啡，将右脚高高的翘在左脚上，一边品尝一边静静的欣赏窗外的美景。婉转悦耳的音乐适时的响起，浪漫的气氛。左脚心想：“这正是一个千载难逢的良机，此时不说，更待何时?”于是决定鼓起勇气向右脚告白。“右脚姑娘—”，左脚犹豫了一下，终于仰望着右脚，吞吞吐吐的开口。“什么事?”右脚淡淡的扫了他一眼，问道。“我…·…我，右脚姑娘，一直以来，我都很欣赏你，你漂亮，有气质，而且通情达理。”左脚觉得自己的血液都要沸腾起来了，他颤抖着低下头，紧张得不敢看右脚的脸。“我…我…喜欢你，从见到你的第一眼开始。”左脚说完，仿佛如获大赦，身心顿觉轻松起来。他拾起头，期待的望着右脚，想知道答案，这一段日子他想了很多很多，无论最后的结局是什么，无论右脚会给他怎样的宜判，他都能够勇敢的接受。他看到她在沉思，在轻轻的颤抖，天哪，她就要开口了。可就在那一刹那，主人站起身来，把咖啡钱及小费放在桌上，迈脚走出了咖啡店。左脚失望又沮丧的想：“她到底要跟我说什么呢?是拒绝还是安慰的话?一定是拒绝吧!从我们认识以来，她对我就是那样的冷淡……"。想到这儿，左脚的心里泛起一丝苦涩。他决定晚上再问问地，拒绝也好，接受也好，他需要一个明确肯定的回答。突然，他看见前方的街道中央站着一个小女孩。那么小，抱着一个小布娃娃，呆呆的站在那儿。而就在小女孩的身后，…辆汽车正疾速驶来。街上的行人们在尖叫，谁都知道那将是一个无法扭转的悲惨局面。干构一发之时，左脚的主人飞奔向前，推开了小女孩，自己却因为惯力而失去平衡，倒在地上。汽车愈来愈近。三米…两米·一米，当车快驶到面前时，左脚用尽全力，挡在了右脚的前面。紧急刺车的声音。晚了。左脚被车轮碾压得血肉模糊。他再也听不见右脚的哭喊，听不见她在他的身边掉着泪一遍又一遍的重复着三个字一一我爱你。英雄舍已救人的事迹通过媒体在这个城市很快的传开，政府为英雄安排了一份薪金很高又很轻松的工作。只是，在每个繁星漫天的孤寂的夜里，英雄和右脚会默默的看着左边空空的裤管，伤感地追忆逝去的时光…答：《左脚爱上了右脚》结构艺术手法分析本文巧用抑扬张弛的结构手法，跌宕起伏，极具感染力。文章先层层铺垫温情情愫，细写左脚对右脚长久的暗恋与思念，铺垫甜蜜温柔的氛围，节奏舒缓松弛。正当左脚鼓起勇气告白、爱情即将揭晓的高潮时刻，情节骤然收紧，主人突然起身离开，打断告白进程，形成初次抑挫，制造强烈悬念。随后情节再度扬升，突发的救人危机打破平静，节奏瞬间由弛转张，紧张感拉满。左脚舍身护住右脚、壮烈牺牲的情节将情感推向顶峰。文末再度转抑，以右脚迟来的告白、余生的孤寂追忆收尾，先扬后抑、张弛交替，让悲情内核深入人心。同时文章兼具疏密虚实之妙，左脚的暗恋心事、告白细节详写为实，细腻生动；车祸瞬间、外界舆论反响略写为疏虚，留白充足，虚实交织，让短小的故事层次饱满，情感意蕴悠长。阅读下面的短文，就文章书面语言表达文采美的“声韵美与辞藻美”、“感性美与理性美”、“朴素美与华丽美”等问题，进行分析。分析必须结合原文，可以是几个问题综合分析，也可以只就一个问题进行深入剖析。[2008年1月试题]匆匆燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢?——是有人偷了他们罢：那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了罢，现在又到了哪里呢?我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢?早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢?只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢?过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢?我何曾留着像游丝样的痕迹呢?我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去罢?但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊?你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢?答：《匆匆》的语言兼具多重文采美感，将声韵、辞藻与情理完美融合。文章极具声韵美与辞藻美，开篇运用“燕子去了，有再来的时候”三组排比，句式整齐、节奏明快，朗朗上口。文中“涔涔”“潸潸”“伶伶俐俐”等叠词的运用，音律轻柔婉转，贴合时光流逝的轻柔仓促。同时作者巧用比喻，将日子比作针尖水滴、轻烟薄雾，辞藻清新细腻，生