七上语文第一次月考名著押题

七上语文第一次月考名著押题《朝花夕拾》考点60个1、《朝花夕拾》的体裁是什么？“朝花”“夕拾”分别指代什么含义？答：体裁是回忆性散文集；“朝花”比喻童年、青少年时期的往事，“夕拾”比喻中年时期回忆、拾取过往记忆，暗含对往事的怀念与反思。2、《朝花夕拾》最初连载时的总题名是什么？收录了多少篇散文？其中正文篇目有多少篇？答：最初连载题名为《旧事重提》；全书共收录10篇回忆性散文，均为正文篇目，无番外增补篇目。3、鲁迅在《朝花夕拾》中以何种视角叙事？这种叙事视角有什么表达效果？答：采用儿童视角与成人视角双重叙事；儿童视角还原童年真实体验，天真质朴；成人视角穿插理性批判，兼具温情与深刻，让文章兼具趣味性与思想性。4、《朝花夕拾》整体的情感基调可以概括为哪两点？贯穿全书的核心思想是什么？答：情感基调：温馨的回忆与理性的批判；核心思想：追忆童年生活、怀念亲友师长，同时批判封建礼教、旧教育、旧习俗的愚昧与腐朽。5、《狗·猫·鼠》中，鲁迅为何极度厌恶猫？除个人喜好外，深层原因是什么？答：表层原因：猫折磨弱小、交配时聒噪、偷吃隐鼠；深层原因：借猫的特性讽刺当时社会上欺凌弱小、虚伪自私、媚上欺下的伪君子和反动文人。6、《狗·猫·鼠》中作者重点追忆的童年小事是什么？这件事对作者产生了什么影响？答：童年饲养的隐鼠被长妈妈误踩致死，却被嫁祸给猫；这件事让幼年鲁迅分清善恶，萌生对弱小者的同情和对施暴者的憎恶。7、《阿长与<山海经>》中，长妈妈最初让鲁迅厌烦的三个主要特点是什么？答：喜欢切切察察、爱管闲事、睡姿粗俗摆成“大”字、繁琐的封建迷信规矩多（答出三点即可）。8、《阿长与<山海经>》中，是什么事彻底改变了鲁迅对长妈妈的态度？最终作者对长妈妈怀有怎样的情感？答：长妈妈主动为“我”买来心心念念的绘图版《山海经》；态度由厌烦、嫌弃转为敬重、感激、怀念，饱含对底层善良普通人的温情。9、结合全文分析，长妈妈是一个怎样的底层劳动妇女形象？答：长妈妈粗俗愚昧、迷信守旧、不拘小节，但心地善良、真诚淳朴、疼爱孩子，是旧社会底层平凡又闪光的劳动妇女典型。10、《阿长与<山海经>》运用了什么写作手法塑造人物？有什么作用？答：欲扬先抑；先写长妈妈的诸多缺点，抒发厌烦之情，再写其暖心之举，突出长妈妈的善良真挚，让人物形象更真实立体，情感更真挚动人。11、《二十四孝图》中，鲁迅重点批判了哪两个孝道故事？批判的核心是什么？答：重点批判“卧冰求鲤”“老莱娱亲”；核心批判封建孝道的虚伪、残忍、违背人性，揭露旧孝道对儿童身心的摧残。12、《二十四孝图》中作者对封建孝道的整体态度是什么？答：否定、批判、反感；认为封建孝道僵化、虚伪、不近人情，是束缚人性、禁锢思想的封建糟粕，坚决反对盲目遵从。13、《五猖会》中，作者期待已久的盛事是什么？最终的看戏体验为何毫无乐趣？答：期待观看家乡的五猖会；临出发前被父亲强制要求背诵《鉴略》，背完书后兴致全无，内心压抑苦闷。14、《五猖会》通过童年经历，揭露了什么深刻的社会问题？答：揭露封建家长制和旧式教育的刻板、专制，扼杀儿童的天性、自由和快乐，批判旧教育制度对儿童身心的摧残。15、《五猖会》结尾作者平淡的叙述中暗含怎样的情感？答：暗含对封建教育的不满与控诉，对童年快乐被剥夺的惋惜，以及对专制家长教育方式的否定与反思。16、《无常》中描写的无常是一个怎样的形象？民间为何喜爱无常？答：无常是阴间公正、善良、富有人情味的鬼差，处事公道、体恤弱者；民间喜爱他，是因为现实社会官吏昏庸、善恶不分，百姓借无常寄托对公平正义的向往。17、《无常》一文的讽刺主旨是什么？答：以阴间公正的无常，对比讽刺阳间官吏的虚伪、贪婪、徇私枉法，批判现实社会的黑暗不公。18、《从百草园到三味书屋》中，百草园和三味书屋分别象征什么？答：百草园象征自由、快乐、充满生机的童年自然生活；三味书屋象征刻板、枯燥、束缚天性的旧式私塾教育。19、《从百草园到三味书屋》中，作者描写百草园的诸多趣味景物，有什么作用？答：生动展现童年自由快乐的生活，与后文三味书屋的枯燥生活形成鲜明对比，突出封建私塾教育对儿童天性的束缚。20、分析三味书屋的寿镜吾先生是一个怎样的老师形象？答：寿镜吾先生方正质朴、博学严谨、教书认真，对学生严格却不苛刻，是旧式私塾中难得的良师，并非刻板迂腐的封建卫道士。21、《从百草园到三味书屋》全文的对比手法体现在哪里？核心作用是什么？答：将百草园的自由鲜活与三味书屋的枯燥禁锢对比；突出儿童对自由的向往，批判旧式教育的刻板僵化。22、《父亲的病》中，作者重点回忆了什么往事？表达了怎样的悔恨之情？答：回忆父亲身患重病，被庸医误诊、胡乱开药，最终病逝的经历；悔恨自己年少无知，没有及时阻止无效的治疗，没能让父亲安然离世，同时痛恨庸医害人。23、《父亲的病》中所谓的“名医”有哪些荒唐的行医行为？答：出诊费高昂、拖延病情、使用离奇无用的药引（如原配蟋蟀、经霜三年的甘蔗）、治不好病就推卸责任、谎称病人命数已尽。24、《父亲的病》一文的批判主题是什么？答：深刻批判旧社会庸医故弄玄虚、草菅人命的丑恶行径，揭露旧中医愚昧落后、迂腐虚伪的弊端。25、《琐记》中，作者离开家乡求学的原因是什么？答：厌恶家乡邻里的虚伪冷漠、封建习俗的迂腐闭塞，不满家乡压抑的环境，渴望接触新思想、新知识，寻求救国救民的道理。26、《琐记》中作者在南京求学时，对江南水师学堂和矿路学堂的整体评价是什么？答：两所学校教学腐朽、管理混乱、内容陈旧空洞，依旧脱离实际，无法学到真正的新学识、新思想。27、《琐记》中让鲁迅接触到新思想、打开眼界的书籍是什么？这本书对他有何影响？答：《天演论》；让鲁迅接触到西方进化论思想，打破了旧思想的禁锢，激发了他追求进步、探索真理的热情，为其思想觉醒奠定基础。28、《藤野先生》记叙了鲁迅在哪个国家的求学经历？核心叙事线索是什么？答：日本仙台医学专门学校；线索：与藤野先生的交往经历，以及作者弃医从文的思想转变过程。29、《藤野先生》中，藤野先生为鲁迅做了哪四件暖心且可贵的事？答：主动为“我”添改讲义、认真纠正解剖图、细心关心“我”的解剖实习、真诚询问中国女人裹脚的情况，无民族偏见、平等对待中国学生。30、结合全文，概括藤野先生的人物形象特点。答：正直热忱、治学严谨、认真负责、没有狭隘的民族偏见、尊重学生、待人真诚，是一位伟大的异国良师。31、《藤野先生》中，促使鲁迅弃医从文的两件关键事件是什么？答：匿名信事件：日本学生质疑鲁迅考试成绩，歧视中国人；看电影事件：目睹国人麻木围观同胞被处决，深知医术只能救人身体，无法唤醒国人灵魂。32、鲁迅弃医从文的核心人生感悟是什么？答：国家落后、国民愚昧的根源是思想麻木，而非身体孱弱，因此放弃学医，选择以文字唤醒麻木的国民，拯救民族精神。33、《藤野先生》结尾，鲁迅保存讲义、悬挂照片的行为有何深意？答：寄托对藤野先生的深切怀念，时刻铭记先生的教诲，以此激励自己坚守初心、奋勇前行，坚持以文字救国的理想。34、《范爱农》记叙的是鲁迅与哪位人物的交往故事？人物的身份是什么？答：记叙鲁迅与范爱农的交往；范爱农是正直倔强、愤世嫉俗、心怀家国却命运坎坷的爱国进步青年。35、《范爱农》中，鲁迅对范爱农的情感经历了怎样的变化过程？答：初见反感、误解，相识后理解、欣赏，相交后惺惺相惜，最终对其悲惨结局充满同情、惋惜与悲愤。36、《范爱农》一文暗含的主旨是什么？答：悼念正直爱国的友人，批判旧社会的黑暗不公，揭露旧时代进步青年怀才不遇、备受压迫的悲惨命运。37、《朝花夕拾》中，专门批判封建旧礼教、旧道德的篇目有哪三篇？答：《二十四孝图》《五猖会》《无常》。38、《朝花夕拾》中，追忆亲友师长、抒发温情怀念的核心篇目有哪三篇？答：《阿长与<山海经>》《藤野先生》《范爱农》。39、《朝花夕拾》中，记录作者求学成长、思想蜕变的篇目有哪两篇？答：《琐记》《藤野先生》。40、《朝花夕拾》中，讽刺庸医误人、批判旧医术落后的篇目是哪一篇？答：《父亲的病》。41、《狗·猫·鼠》中，作者追忆隐鼠的故事，除表达同情弱小外，还有什么写作目的？答：借小事托物言志，讽刺当时文坛造谣生事、诬陷他人的恶劣风气，回击针对自己的恶意攻击。42、《五猖会》中父亲的人物形象代表了哪类群体？答：代表封建专制家长，恪守旧教育理念，重视书本学习、漠视儿童天性，刻板专治、不懂因材施教。43、《从百草园到三味书屋》中，作者在私塾偷偷画画、玩耍的细节有什么作用？答：侧面表现私塾生活的枯燥乏味，体现儿童天性热爱自由、活泼好动，进一步反衬旧式教育对童真的束缚。44、《无常》中“活无常”受欢迎，“死有分”被冷落，作者借此想说明什么？答：说明百姓内心渴望公正、温情、有人情味的秩序，厌恶冰冷、刻板、不公的规则，反衬现实社会的冷漠不公。45、《二十四孝图》中，作者为何最反感“老莱娱亲”的故事？答：故事中老莱子刻意装幼稚博取双亲欢心，虚伪做作、违背真情，扭曲人性，让幼年鲁迅感到尴尬、不适，看透封建孝道的虚假。46、《琐记》中，作者描写衍太太的哪些虚伪行为？答：怂恿孩子吃冰、打旋子、偷拿母亲的首饰，表面和善亲切，内心阴险自私、搬弄是非、纵容孩子犯错。47、简要概括衍太太的人物形象及作者对她的态度。答：衍太太是虚伪狡诈、自私刻薄、搬弄是非、用心险恶的市井小人；作者对其充满厌恶与鄙夷，借她讽刺旧社会虚伪的市井之人。48、《藤野先生》中“匿名信事件”和“看电影事件”的写作作用是什么？答：层层递进推动情节发展，交代作者弃医从文的核心原因，升华文章主旨，体现作者的爱国情怀与思想觉醒。49、《范爱农》中范爱农最终落魄离世的根本原因是什么？答：根本原因是黑暗腐朽的旧社会体制，进步青年无法容身，理想无法实现，备受排挤打压，最终被时代吞噬。50、《朝花夕拾》兼具“温情”与“批判”，请结合篇目简要说说二者的体现。答：温情：回忆长妈妈、藤野先生等普通人的善良与温情，追忆童年美好时光；批判：抨击封建孝道、旧教育、庸医、黑暗社会与虚伪人性，兼具温度与深度。51、《阿长与<山海经>》中《山海经》在文中的象征意义是什么？答：象征童年的美好向往、精神寄托，也象征底层小人物朴素真挚的善意，是作者童年记忆中温暖的光。52、《父亲的病》中反复写奇特药引的作用是什么？答：突出庸医的故弄玄虚、愚昧无知，讽刺旧医术的荒诞落后，为父亲病逝、作者痛恨庸医的情感做铺垫。53、如何理解《朝花夕拾》书名中“夕拾”的深层内涵？答：中年回望童年往事，不只是简单回忆，更是以成熟的视角重新审视过往、反思社会与人生，带有深刻的人生感悟与社会批判。54、《从百草园到三味书屋》中，作者对三味书屋的生活是完全否定的吗？请说明理由。答：不是完全否定；作者批判的是旧式教育的刻板束缚，但肯定寿镜吾先生的博学方正，也怀念私塾中单纯的读书时光，态度客观辩证。55、《无常》一文运用了虚实结合的手法，请简要分析。答：实写民间庙会中无常的形象、百姓的祭拜场景；虚写阴间无常的处事方式与性格特点，虚实结合，借鬼神写人世，深化讽刺主旨。56、《琐记》中作者渴求《天演论》，体现了作者怎样的精神品质？答：体现作者不甘平庸、厌恶腐朽旧事物、积极追求新思想、渴望进步、勇于探索救国真理的进取精神。57、《藤野先生》一文除了师生情，还蕴含作者怎样的核心情感？答：蕴含作者深沉的爱国情怀、民族自尊心，以及以笔为刃、唤醒国民、拯救民族命运的家国担当。58、结合全书，说说鲁迅笔下