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文档简介

如何进行英语说课同商榷。稿的要素、撰写方法和如何说好课等几个方面做些探讨。一、“说课”的现实意义1、“说课”能促进英语教学工作的整体优化。在开展“说课”活动中，英语教法更灵活，教学内容更丰富，教学效益更提高。2、“说课”具有提高英语教师素质的功能。它是培养新教师，发现新教师，推崇优秀教师的一种行之有效的方式。英语教师有机会参与“说课”活动，从而究的各种信息及资料，使理论素养提高与教学实践的提高处于一种良性的循环状态。3、“说课”能综合考核英语教师驾驭教材的能力。它可以考察英语教师对教材整体掌握的水平和程度，包括熟悉英语教学大纲和教材的程度，对新旧知识关师的考核工作有了科学的依据。4基本功竞赛和课堂教学研究所运用。二、英语说课讲稿的要素及撰写方法书设计。（一）说教材的简要分析，确定并说明重点、难点和关键点的确立及其确立依据。说教材的地位和作用。材体系中甚至在素质教育英语教学中的重要地位。说教学目标的确立及其依据。教学目标的确立首先要根据单元教学的目的和要求（对语音、词汇、日），结合学生的实际水平，确定贯穿。总目标往往以单元教学目标的形式出现，一节课的教学目标（objective）则应落实到与本课教学内容相关的具体语言知识或某项（知识和能力），达到什么样的要求。为了贯彻“寓思想教育于语言教学之中"的教学原则，教师还要深入挖掘教材的德育因素，从而确定德育（情感情意）目标。教学目标的表述要准确、具体、简洁、全面，要明确写出本节课的知识教学时对教学目标的把握与评定，要将一般性的目标具体化为可观测的行为目改变的结果，充分发挥教学目标的导向作用。行为、条件及表现水平或标准。知识目标语言知识目标文化知识目标：能力目标语言能力目标：力。（3)（情感情意）目标：说重点、难点和关键点的确立及其依据。说课稿要写出该课的重点、难点和关键点分别是什么，并写出确立该重关键点对本课教学的成败起决定性的作用等。（二）说教法与学法哪些能力，如何调动优秀学生积极思维和激发较差学生的学习兴趣。效果说出来。说学法，即说明在教学过程中，针对所授课内容的难易程度结合学生的这些知识、概念和培养的能力，给学生学习带来事半功倍的效果。（三）说教学程序（四）说教学手段三、如何说好课讲的讲，不该讲的不讲。教育教学原则

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