人教版（2024）七年级上册英语Unit 1 You and Me Section A Grammar Focus 教案

第第页人教版（2024）七年级上册英语Unit1YouandMeSectionAGrammarFocus教案课题Unit1YouandMeSectionA(GrammarFocus3a~3d)学科英语年级七年级（上册）教材版本人教版（2024）课时GrammarFocus课时课型语法+综合运用课教学方法PPP五步教学法、归纳对比法、任务型教学法、情境交际法教学用具多媒体课件、语法表、练习截图、口语任务卡学情分析学生已接触初次见面、介绍自己和同伴的表达，能说出I’m.../Thisis...等基础句式，但对be动词am/is/are的主谓一致、人称代词主格和形容词性物主代词的功能区分仍需系统归纳。教学目标①语言能力：掌握含be动词的一般现在时句式结构，正确使用人称代词主格和形容词性物主代词，完成3a~3d语法运用。②文化意识：在介绍自己和新朋友的交际中感知初次问候与个人信息介绍的文化表达。③思维品质：通过观察、分类、对比和纠错，归纳代词与be动词搭配规律。④学习能力：形成观察例句、整理表格、依据主语判断be动词的语法学习策略。教学重难点重点：人称代词主格、形容词性物主代词和be动词am/is/are的搭配规则。难点：在完整语篇和口语输出中准确选择am/is/are，并正确使用his/her/my/your等形容词性物主代词。一、教学过程Step1Warm-up（视频导入+目标呈现）（3~5min）1a话题导入：YouandMe（1min）【教师活动】T:Goodmorning,class!TodaywewillcontinueUnit1YouandMe.Lookatthetitle.Whatwordscanhelpusintroduceourselvesandourfriends?教师引导学生回顾I,you,he,she,my,your,his,her等词。【学生活动】Ss:WecanuseI,you,he,she,my,your,hisandher.学生说出已学过的自我介绍和介绍他人的词语。【过渡语】Good.Thesesmallwordsareimportantwhenwetalkaboutpeoplearoundus.【知识点】本课围绕GrammarFocus3a~3d，重点学习人称代词、形容词性物主代词和含be动词的一般现在时。1bWarmingup：观看视频并思考（2~3min）【教师活动】T:Watchthevideoandthinkabouttwoquestions:What’sthevideoabout?Doyouknowhowtousethesewordscorrectly?教师播放导入视频，引导学生关注代词和be动词。【学生活动】Ss:Thevideoisaboutpersonalpronounsandpossessivewords.Weneedtousethemcorrectlywhenweintroducepeople.学生根据视频内容回答。【过渡语】Nowlet’smovefromthevideotothegrammartableandfindtherulesbyourselves.【知识点】导入问题指向本课核心：怎样正确使用代词和be动词介绍自己、同学和朋友。Step2Presentation（知识呈现：GrammarFocus+3a规律归纳）（12~15min）2a教学目标与重难点明确（2min）【教师活动】T:Pleasereadthelearninggoals.Bytheendofthislesson,youshouldknowhowtousebeverbs,personalpronounsandpossessiveadjectives.教师用中文补充说明目标：会看主语、会选am/is/are、会介绍自己与朋友。【学生活动】Ss:学生朗读目标，明确本课要掌握be动词一般现在时、人称代词主格和形容词性物主代词。【教师活动】T:Lookatthekeyanddifficultpoints.Todaywewillnotonlyremembertheforms,butalsousetheminsentences,passagesandashorttalkaboutanewfriend.教师强调本课从规则归纳走向语境运用。【知识点】语言能力、学习能力、思维品质和文化意识四个目标均落到3a~3d语法观察、练习和口语输出。2bGrammarFocus：3a观察be动词（3~4min）【教师活动】T:Readthesentencesandcirclethebeverbs.Whatbeverbscanyoufind?教师呈现3a任务，要求学生圈出am,is,are，并观察它们前面的主语。【学生活动】Ss:Wecanfindam,isandare.Igoeswitham.Yougoeswithare.He,sheanditgowithis.Weandtheygowithare.学生在句子中圈出be动词并尝试归纳。【过渡语】Excellent.Thebeverbchangeswiththesubject.Let’sorganizethepronounsfirst.【知识点】3a的第一步不是直接背答案，而是从句子中观察主语与be动词的对应关系。2c人称代词：定义、分类与主格功能（4min）【教师活动】T:Apronounreplacesanoun.Personalpronounscanhelpusavoidrepeatingnames.Whichpersonalpronounsaresubjects?教师讲解代词的核心作用、人称代词的定义和主格功能。【学生活动】Ss:I,you,he,she,it,weandtheycanbesubjects.Theyusuallycomebeforeverbs.学生根据讲解完成主格代词归纳。【知识点】人称代词主格作句子的主语，放在谓语动词之前，如Iam,sheis,theyare。【理解要点】人称代词主格：主格相当于句子的“主人”，先判断主语是谁，再判断be动词用am、is还是are。2d形容词性物主代词：所属关系与定语功能（4min）【教师活动】T:Possessiveadjectivesshowownership.Lookattheexamples:myname,yourclass,hisfavouritecolour,herfood.Whatmustcomeaftermy,your,hisandher?教师引导学生发现形容词性物主代词后面要接名词。【学生活动】Ss:Anounmustcomeafterthem.Forexample,hernameandhisfavouritecolour.学生说出物主代词后接名词的规律。【知识点】形容词性物主代词相当于形容词，在句中只能作定语，后面一定要接名词，用来表明“谁的”。【易错提示】her与she的区别：she是人称代词主格，作主语；her在本课作形容词性物主代词，后接名词，如hername、herfavouritefood。2ebe动词一般现在时：概念、搭配与句式（5min）【教师活动】T:Beisalinkingverb.Itconnectsthesubjectwithinformationaboutidentity,age,featureorplace.Therearethreepresentforms:am,isandare.教师讲解be动词的基础概念和一般现在时意义。【学生活动】Ss:Becanmean“是”or“在”.Iuseam.He,sheandituseis.You,weandtheyuseare.学生完成搭配表归纳。【知识点】含系动词be的一般现在时用于描述当前状态、身份、年龄、特征、位置和客观事实。语法项目结构/规则课件例句课堂提醒人称代词主格I/you/he/she/it/we/they作主语，通常在谓语动词前。Iam13yearsold.

Theyaregoodfriends.先找主语，再判断be动词。形容词性物主代词my/your/his/her/its/our/their作定语，后面必须接名词。HernameisSallyWood.

Hisfavouritecolourisgreen.不能单独使用，后面要跟名词。be动词一般现在时Iam；you/we/theyare；he/she/it/单数名词is。SheisfromtheUS.

Weareclassmates.主语决定am/is/are。肯定句主语+am/is/are+表语。Myfavouriteanimalisthepanda.表语可以是身份、年龄、地点、特征等。否定句主语+am/is/are+not+表语。TheyarenotinClass2.not放在be后。一般疑问句Am/Is/Are+主语+表语？AreyouPeter?be提前，回答用对应be。特殊疑问句疑问词+一般疑问句语序？Whatclassareyouin?

Who’syourclassteacher?疑问词后仍保持be提前。【判断技巧】am/is/are选择：先圈主语：I→am；you/we/they/复数→are；he/she/it/单数名词→is。Step3Practice（操练巩固：3b+3c+语言点+课堂检测）（17~20min）3a3bCirclethecorrectwords（5min）【教师活动】T:Circlethecorrectwordstocompletethesentences.Readthesubjectfirst,thenchoosethecorrectbeverb.教师逐题带领学生找主语并选择is/are/am。【学生活动】Ss:1.EmmaandEllais/aretwins.Theyare/isfromtheUS.→are;are【学生活动】Ss:2.Iam/are12yearsold.SongMeimeiam/is12yearsoldtoo.→am;is【学生活动】Ss:3.LinHai’sfavouritecolouris/aregreen.→is【学生活动】Ss:4.Lisa’spetcatis/areverycute.Shelikesitverymuch.→is【学生活动】Ss:5.TomandIam/arebothintheschoolband.→are【知识点】3b检测学生能否根据EmmaandElla、I、SongMeimei、LinHai’sfavouritecolour、Lisa’spetcat、TomandI等主语准确选择be动词。【重点强调】并列主语：EmmaandElla、TomandI都表示复数概念，所以be动词用are。3b3cCompletethepassagewitham,is,orare（6min）【教师活动】T:Completethepassagewitham,isorare.Thistime,grammarisinarealself-introductionandfriend-introductionpassage.教师提醒学生逐句找主语。课件原题：Hello,I_______LiuYu.I______13yearsold.I______fromChengdu,China.Myfavouriteanimal______thepanda.Ilikehotpotverymuch.Thisismynewclassmate.HernameisSallyWood.She______also13yearsold.She____fromSydney,Australia.NowshelivesinChengduwithherparents.ShelikesChinesefoodalot.Herfavouritefood_____Mapotofu.SallyandI_______goodfriends.【学生活动】Ss:学生完成3c语篇填空：am,am,am,is,is,is,is,are。【知识点】3c将be动词规则放入完整语篇中，主语包括I、Myfavouriteanimal、She、Herfavouritefood、SallyandI。【判断技巧】语篇填空：不要只看空格后面的词，要先看空格前面的主语；SallyandI是复数主语，所以最后一空用are。3cLanguagePoint:live的用法（3~4min）【教师活动】T:Inthepassage,weread:NowshelivesinChengduwithherparents.Whatdoeslivemean?教师讲解live、livein、livea/an...life。【学生活动】Ss:livemeans居住；生活.Wecansay:IliveinChengdu.Weliveahappylife.学生朗读并模仿造句。【知识点】live为不及物动词，表示“居住；生活”；livein表示“住在……”；livea/an...life=havea/an...life。【知识拓展】live的搭配：livein+地点；liveahappy/quietlife表示“过着幸福/宁静的生活”。3dExercises：单项选择与句型转换（6min）【教师活动】T:Finishtheexercises.Formultiple-choicequestions,underlinethesubject.Forsentencetransformation,movethebeverbcorrectly.教师组织学生完成课堂检测。【学生活动】Ss:1.I________12yearsold.Peter________12yearsoldtoo.→C.am;is【学生活动】Ss:2.—What________yourfamilymemberslike?—Theyareallnicetome.→B.are【学生活动】Ss:3.________nameisPaul.________studiesinBeijingNo.1HighSchool.→B.His;He【学生活动】Ss:4.—IsMrWuyourmathsteacher?—Yes,________is.Hisclassisreallyfun,somyclassmatesalllike________.→B.he;him【学生活动】Ss:1.KateisfromAmerica.(改为一般疑问句)→IsKatefromAmerica?【学生活动】Ss:2.IamMr.Smith.(变一般疑问句)→AreyouMr.Smith?【学生活动】Ss:3.Theyarebuses.（改为单数形式）→Itisabus.【学生活动】Ss:4.—AreyouTom?—No,________________.→I’mnot.【知识点】句型转换的关键是be动词提前、主语人称转换和单复数变化。IamMr.Smith.与对话语境中的AreyouMr.Smith?要注意人称变化。Step4Production（拓展输出：3d介绍新朋友）（5~8min）4a3dIntroduceoneofyournewfriends（5~6min）【教师活动】T:Introduceoneofyournewfriendstoapartner.Usethemodel:Hello!I’m...Thisismynewfriend.His/Hernameis...He’s/She’sfrom...His/Herfavourite...is...教师提供句型支架并要求学生完整表达。【学生活动】Ss:Hello,IamLinXi.Iam13yearsold.IamfromHangzhou,China.Myfavouriteanimalisthewhiterabbit.Thisismynewclassmate.HernameisEmmaSmith.Sheisalso13yearsold.SheisfromLondon,theUK.HerfavouritedishisDongpoPork.EmmaandIaregoodfriends.【过渡语】Nowgrammarisnotonlyrules.Ithelpsusintroducerealpeopleinrealcommunication.【知识点】3d输出要求：至少使用Iam、Thisis、His/Hernameis、He’s/She’sfrom、His/Herfavourite...is...和复数主语+are。【发音注意】缩写读法：He’s/She’s/I’m在口语介绍中自然连读，但书写时撇号不能漏。Step5Summary&Homework（总结与作业）（2~3min）5aSummary：GrammarFocus归纳（2min）【教师活动】T:Let’ssummarizetoday’sgrammar.Whatisapersonalpronoun?Whatisapossessiveadjective?Whendoweuseam,isandare?教师引导学生回顾三类核心知识。【学生活动】Ss:Personalpronounscanreplacenouns.Possessiveadjectivesshowownershipandcomebeforenouns.Beverbsinthesimplepresentaream,isandare.【知识点】总结：人称代词避免名词重复；形容词性物主代词置于名词前作定语；be动词一般现在时描述当前状态、身份、特征和客观事实。5bHomework：复习与预习（1min）【教师活动】T:Homework:Reviewthekeywordsandsentencestructuresintoday’slesson.Previewthenextlesson.教师明确作业要求。【学生活动】Ss:学生记录作业：复习本课关键词和句型结构，预习下一课。【过渡语】Pleaseusetoday’sgrammartowriteaboutyourselfandonenewfriend.【知识点】作业目标是巩固be动词、代词和介绍同伴的核心句式。二、板书设计（三栏式）PersonalPronouns（人称代词主格）BeVerbs（am/is/are）PossessiveAdjectives&Exp