高中历史教案

高中历史教案

教学目标

1、法国路易十四的改革；重商主义经济政策;俄国彼得一世的改

革；普鲁士腓特烈二世的改革；奥地利特蕾西亚女皇及其子约瑟夫二

世的改革。

2、通过课下分组查阅各国改革的资料，使学生掌握各国改革的

原因、目的、主要内容及结果；通过课堂上对各国改革异同点的分析、

比较，使学生认识到，这些国家的改革反映了17-18世纪欧洲向在

资本主义过渡的总趋势。

3、通过学习欧洲主要国家的改革，使学生认识到：1778世纪

欧洲主要封建国家的改革是在特定历史时期出现的，它从另一个角

度反映了欧洲向资本主义迅速过渡的历史发展总趋势；而改革也是封

建主义向资本主义过渡的一种途径，一个人只有顺应历史发展的潮

流才会有所作为。

教学建议

教材地位分析

17、18世纪的欧洲封建国家的改革，发生在英国资本主义制度

确立之时，各国封建君主以富国强兵为己任，从而出现了法国的

“路易十四时代”，以及欧洲的新兴强国俄、普、奥。尽管各国的

改革在很大程度上是被迫的，但在客观上，它却使一个涣散、紊乱、

封建的欧洲焕发出勃勃生机，它再一次从另外一个角度反映了当时

的阶段特征。

重点分析

路易十四统治下的法国改革以及对欧洲封建国家改革的评价。

因为：首先法国是近代欧洲的一个主要国家；同时，法国的改革具有

代表意义。其次，在资产阶级革命的时代，如何看待封建国家的改

革，这对于了解那个后代，把握欧洲主要国家在资本主义发展中这

一阶段的特点和各国的联系十分重要。总的来看，18世纪的开明君

主的改革，是从改革道路向资本主义过渡的起点。尽管改革的道路

不如革命道路来得猛烈快捷，也不可能在短时期内实现过渡，但它

却是多数国家进入资本主义阶段的途径，爆发革命的国家毕只占少

数。改革道路一般都会保留较多的封建残余，尤其是在政治方面。

然而它也有相对平稳、保持经济连续发展和破坏性极小的优点。革

命和改革都是推动历史前进的有利杠杆。

重点、难点突破方案

以法、俄、普、奥四国为例，让学生思考“这些国家封建统治

者为什么要改革，为什么说这些改革是代表了这个时代的特征？”通

过这些问题的思维活动，使学生理解资本主义的发展已成为当时欧

洲历史发展的主流，这个时代的主流面前，“适者生存，逆者亡”

的历史规律。又可让学生比较中国的封建专制统治与欧洲17T8世

纪的封建专制统治的区别，从中再次理解欧洲封建国家的改革对后

来历史发展的影响。

难点分析

腓特烈二世改革与普鲁士军国主义扩张政策的联系及对欧洲封

建国家改革的评价。这是因为：第一，普鲁士的军国主义扩张有着

深刻的历史渊源；同时，它对近现代德国的对外政策，对两次世界大

战的发生，以及世界格局的变化产生了重大的影响。第二，如何客

观、全面地看待17—18世纪欧洲封建国家的改革，直接影响到对这

一历史时期阶段特征的总体把握。

课内探究活动

在课前，安排学生分组查阅、整理17-18世纪法国、普鲁士、

奥地利、俄国等欧洲国家在政治、经济、社会生活等诸方面的资料。

在课堂上，由学生以MORD文档形式或PORPONT形式向其他学生展示、

讲解。

8.1欧洲的联合导学案

一名合格的教师要充分考虑学习的趣味性，作为高中教师就需

要提前准备好适合自己的教案。教案可以让学生能够在课堂积极的

参与互动，帮助高中教师有计划有步骤有质量的完成教学任务。你

知道如何去写好一份优秀的高中教案呢？为了让您在使用时更加简

单方便，下面是整理的“8.1欧洲的联合导学案”，仅供您在工作

和学习中参考。

8.1欧洲的联合

以欧洲联盟、北美自由贸易区及亚太经济合作组织为例，认识

当今世界经济区域集团化发展趋势。

世界经济区域集团化是生产力高度发展的必然产物，是客观规

律所产生的现象。区域经济集团化的发展是生产国际化、国际分工

向纵深发展需要加强合作的结果，也是世界经济竞争激烈的表现。

通过学习本专题，使学生增强面向世界、积极参与国际竞争的意识。

世界经济区域集团化趋势出现的原因是：现代科技的发展、国际间

的经济竞争和客观上存在的分工，促使一些国家在相互之间建立起

一种较为稳定的经济联系，组成区域性的经济集团。世界经济区域

集团化的双重影响：既具有排他性，但从整体上来看也促进着世界

经济中的相互依赖关系。

区域集团化的发展可分为三个阶段：第一阶段为五六十年代，

世界经济区域集团化的趋向主要出现在欧洲。第二阶段为六七十年

代，一方面，欧洲区域经济集团化趋势进一步发展；另一方面，一

些发展中国家的地区性经济集团也纷纷出现，区域集团化成了世界

经济现象。第三阶段为80年代至今，区域集团化发展掀起了新的浪

潮，进入了较高层次的经济一体化时期。出现了欧盟、北美自由贸

易区和亚太经合组织三大区域经济集团。要求掌握三大区域经济集

团的基本情况。

1、分析第二次世界大战后西欧经济进入“黄金时代”的原因。

2、简述欧洲国家从“欧共体”走向欧盟的历程，认识欧洲联盟

成立对世界经济和政治格局的影响。

3、概述欧元产生的影响，培养多角度、多层次理解问题的能

力。

1、通过讨论西欧经济在二战后进入“黄金时代”的共同原因,

进一步思考中国的社会主义建设应如何借鉴其合理的方法与正确的

经验，学习用联系的方法看待问题，提高理论指导实践的能力。

2、通过分组学习，搜集“欧共体”及“欧盟”成立的资料，

了解整个欧洲走向联合的过程，认识当今世界经济区域集团化发展

趋势。

1、通过对欧洲走向联合这段历史的学习，认识当今国际社会

国家间团结协作的重要性，树立国际意识。

2、通过对欧洲走向联合的史实的归纳，得出一个别国家或地

区怎样才能快速发展的一般规律；并结合我国的实际，进一步探讨

一下我们可以借鉴哪些做法，从而树立为我国社会主义现代化建设

而奋斗的责任感。

重点:

1、欧洲走向联合过程及影响。

难点：

1、欧洲走向联合的原因。

第二次世界大战后，在全球经济化发展的进程中，区域经济合

作或区域经济一体化也于二十世纪五十年代后期发展起来。进入九

十年代，经济全球化中的区域经济合作呈现加速发展之势。欧盟，

前身是欧共体，它是当今世界三大经济区域集团之一，也是迄今为

止全球经济发展程度最高的区域经济一体化组织。

历史上，欧洲许多大国的统治者，都曾试图以武力统一欧洲，

但均以失败而告终。二战后，美、苏势力在欧洲的影响急剧扩大，

欧洲各国的政治和经济地位下降。面对欧洲相对衰落的形势，欧洲

各国领导者又一次发出了欧洲统一的呼声。从欧洲经济共国体到欧

洲联盟，表明了欧洲经济的一体化到政治一体的进程，从当时的六

国的合作到今天共有25国加入欧盟，尤其是统一货币欧元的流

通……，这一切表明了欧洲正走向了联合之路。

本课共有三个方面的内容，“西欧经济的‘黄金时代主要

讲述：二战后的20世纪50年代