高等教育学模拟试题(二)

《高等教化学》模拟试卷2

一、单选题（每题分，本大题共计30分）

1、最早的探讨所教化出现在19世纪的（）（第1章）

A、英国B、德国C、美国D、法国

2、在中国，高等教化从萌牙走向雏型的标记是：（）（第1章）

A.殷商时期的“辟雍〃B.春秋战国时期的〃稷下学宫

C.汉代的〃太学〃D.唐宋时期的〃书院教化〃

3、首先提出“教学与科研统一〃的新型教化原则而发展了高校科研职能的是：（）（第

1章）

A.法国巴黎高校B.英国剑桥高校

C.美国威斯康星高校D.德国柏林高校

4、提出〃高校向全部人开放，向全部学科开放〃的办学思想的是：（）（第2章）

A.美国斯坦福高校B.美国威斯康星高校C.美国康乃尔高校D.美国哈佛高校

5、《中华人民共和国高等教化法》颁布于20世纪：（）

A.50年头B.60年头C.80年头D.90年头

6、马克思认为，实现人的全面发展的唯一方法是：（）（第3章）

A.德、智、体诸育相结合；B.教化与生产劳动相结合；

C.教学与科研相结合D.学校教化与社会实践相结合

7、在高等教化层次结构中设副学士（协士）级的国家是：（）（第4章）

A.美国B.英国C.法国D.德国

8、现行的高等学校领导体制实行（）。（第9章）

A.校长负责制B.校务委员会负责制

C.党委集体领导制D.党委领导下的校长负责制

9、确定高校德育目标的关键依据是（）。（第10章）

A.高校学生思想政治品德形成发展规律B.新时期高等教化的培育规格

C.高校生身心发展的一般规律D.邓小平思想和理论

10、下列不属于高校制度文化的是（）o（第13章）

A.学校的领导体制B.校内绿化

C.人事管理制度D.教学管理制度

11、高等教化与人类文化的关系是（）。（第2章）

A.相互包涵的内在联系B.文化深刻影响高等教化

C.高等教化确定文化D.人类文化制约高等教化

12、学分制的主要缺点之一是（）。（第7章）

A.不利于学生发挥特长B.简洁造成教学秩序混乱

C.灵敏性差D.不利于老师发挥特长

13、我国高等教化总体发展处于（）阶段。（第12置）

A.大众化发展B.英才教化发展

C.英才教化发展为大众化D.英才教化向大众化转变

14、高等学校实施全面发展教化的最基本的途径是（）。（第7章）

A.教学B.发展素养C.科研训练D.生产劳动

15、高等学校老师只有（）才能在本学科领域处于领先地位。（第5章）

A.科研成果处干本学科前沿B.人际关系好

C.社会活动颇繁D.教学成果突出

16、以相识自然世界、探究自然规律为目的的探讨活动是（）（第11章）

A.基础探讨B.应用探讨C.综合探讨D.开发探讨

17、美国的高等教化的管理体制结构属于（）。（第9章）

A.中心集权型B.地方分权型

C.地方分权型和集权型与分权结合型D.以上都不是

18、高等学校的数量和类型在不同地区分布的比例，称为（）（第9章）

A.层次结构B.科类结构C.区域结构D.能级结构

19、做好高校德育工作，必需多方位，多层次形成合力，是指（）。（第10章）

A.层次性原则B.情理相融原则C.教管结合原则D.整体性原则

20、我国高等学校教学最普遍接受的方法（）（第8章）

A.讲授法B.探讨法C.试验法D.调查法

二、多选题（每题2分，本大题共计20分）

21、高等学校的基本职能是（）。（第2章）

A、培育人才B、发展科学C、服务社会D、思想教化

22、按科学探讨的性质分（）0（第11章）

A、基础教化探讨B、应用探讨C、人文科学探讨D、开发探讨

23、高校师生关系主要表现在（）等几种形式。（第5章）

A、工作关系B、雇佣关系C、情感关系D、道德伦理关系

24.19世纪，德国新人文主义代表洪堡提出〃高校自治〃主见，包括（）。（第1章）

A.学术与国家政治分别B.学术自由，科研至上

C.提倡探讨学习D.实行教授治校

25、高校老师工作的特点（）0（第5章）

A.困难性B.创建性C.长效性D.独立性和协作性

26、高等教化的国际化特征（）。（第12章）

A.学生培育的国际化B.老师及其他探讨人员学习培训的国际化

C.课程及其内容的国际化D.教化理念的更新

27、老师教学评价的主要途径）o（第8章）

A.综合评价B.领导评价C.同行评价D.学生评价

28、高校老师职业的性质是（）o

A.专业性B.困难性C.创建性D.示范性E.个体性

29、一个完整的教学支配主要应包括（）。（第7章）

A.专业培育目标B.课程设置C.主要教学活动D.学时支配

30、高校学校校内文化的基木特征（）。（第13章）

A.创新性B.超前性C.高雅性D.多样性

三、推断题（（对的在括号里打错的在括号里上打X,每题1.5分，本大题共计30

分）

31、高等教化是在完全的中等教化基础上进行的专业教化，是培育各类高级特地人才的

社会活动。（）（第1登）

32、高等学校中（教学大纲）是学科教学的指导文件。（）（第7章）

33、培育高级特地人才是高等学校老师的主要任务,（）（第5章）

34、高等学校教化工作的中心环节是教学工作。（）（第7章）

35、高校老师的聘用期限一般为5年，聘任期内工资应与职务挂钩，并享受相应职务的

其他待遇。（）（第4章）

36、高等学校就是高校。（）（第1章）

37、热育不能靠灌输，而必需疏导。（）（第10登）

38、高校科研要求学术目标与经济效益相结合。（）（第11章）

39、1898年京师高校堂的建立标记着我国近代新式教化的正式起先。（）（第1章）

41、高等学校实施全面发展教化的最基本的途径是发展学生的素养。（X）（第3章）

40、高等教化发展要靠遵循多主体、多形式共同发展的原则。（）（第12章）

42、发展科学是现代高等学校的主要职能。（）（第2章）

43、智育是实行高等教化目的的方向保证。（）（第3章）

44、我国最早的学位制度可以追溯至古代的进士制度.（）（第4章）

45、教学内容是高校学科建设的核心内容，干脆确定教学的成败。（）（第6章）

46、课堂教学的中心环节是上课。（）（第7章）

47、难度系数越小，试题越简洁;难度系数越大，试题越难。（）（第8章）

48、美国最低一级高等教化是副学士级（也称协士（）（第9章）

49、技术开发是指为了获得新学问并服务于应用目的而进行的探讨活动。（）（第11章）

50、高等学校的科学探讨是提高师资水平的基本途径.（）（第11章）

四、情景分析题（每小题10分，每问分，本大题共计20分）

51、2009年9月11日，中国高等教化规模居世界首位，已经实现进入大众化发展阶段

的历史跨越。二00八年全国各类高等教化在学人数达到两千九百万人，毛入学率达到

百分之二十三点三。中国高等教化规模居世界首位，已经实现进入大众化发展阶段的历

史跨越。据了解，中国高等教化规模先后超过俄罗斯、印度和美国，成为世界第一。二

00八年全国一般高校招生六百零七点七万人，是一九九八年的六倍；在校生达到两千零

二十一万人，是一九九八年的四点五倍，是一九四九年的一百七十二倍。问题：

⑴简述是高等教化大众化的内涵。

⑵我国为什么在上个世纪末起先实行高等教化大众叱？

⑶我国实行高等教化大众化面临那些挑战和问题？

⑷如何处理好大众教化与精英教化的关系？（第12章）

51、北大的五月到七月——北大改革风波始末。《北京高校老师聘任和职务晋升制度改革

方案》第一次征求看法稿，发布于2003年的5月12日。这个方案确定了北大新的老师

管理体制的几个基本原则：教员实行聘任制度和分级淘汰制；学科实行末位淘汰制；在

聘请和竞争中引入外部竞争机制；原则上不从本系应届毕业生中聘请新教员；对教员实

行分类管理；聘请和竞争中引入“教授会评议制”。这一方案在校内激起猛烈反响，特别

是关于老师淘汰比例等等条文。在各方的阻力下，方案做出了退让。间隔一个月有余，其

次次征求看法稿在6月16日下发。其次稿在内容上呈现了不小的变更。比如删去了对老

师流淌比例的限制，增加了对部分副教授赐予长期职位的条目，对校龄满25年或在本

校连续工作满10年且距国家规定的退休年龄已不足10年的老老师的照看，承诺他们可

以工作至退休，删除了“新聘教授应能用一门外文教学授课〃的条文，〃分级淘汰〃、〃末尾淘

汰〃这样的术语也不见了。同年7月9日，《北京高校老师聘任和职务晋升制度改革方案〉

（征求看法稿）闹得沸沸扬扬，上了互联网，也上了纸媒体。海内外关切北大的一项具

体的人事改革方案。（第4章）

问题：

（1）简述是高等学校老师聘任制度。

⑵高校老师岗位设置应遵循哪些原则？

⑶结合北京高校老师聘任制度改革分析我国目前高等学校老师聘任制度中存在的哪些

主要问题？

（4）简述我国高等学校老师聘任制度的改革重点和方向？

高等教化学试卷（参考答案）

一、单选题（每题分，本大题共计30分）

1、最早的探讨所教化出现在19世纪的（B）

A、英国B、德国C、美国D、法国

2、在中国，高等教化从萌牙走向雏型的标记是：（D）

A.殷商时期的“辟雍〃B.春秋战国时期的〃稷下学宫

C.汉代的“太学〃D.唐宋时期的“书院教化〃

3、首先提出“教学与科研统一〃的新型教化原则而发展了高校科研职能的是：（D）

A.法国巴黎高校B.英国剑桥高校

C.美国威斯康星高校D.德国柏林高校

4、提出〃高校向全部人开放，向全部学科开放〃的办学思想的是：（C）

A.美国斯坦福高校B.美国威斯康星高校C.美国康乃尔高校D.美国哈佛高校。

5、《中华人民共和国高等教化法》颁布于20世纪：（D）

A.50年头B.60年头C.80年头D.90年头

6、马克思认为，实现人的全面发展的唯一方法是：（B）

A.德、智、体诸育相结合；B.教化与生产劳动相结合；

C.教学与科研相结合D.学校教化与社会实践相结合

7、在高等教化层次结构中设副学士（协士）级的国家是：（A）

A.美国B.英国C.法国D.德国

8、现行的高等学校领导体制实行（D）o

A.校长负责制B.校务委员会负责制

C.党委集体领导制D.党委领导下的校长负责制

9、确定高校德育目标的关键依据是（A）o

A.高校学生思想政治品德形成发展规律B.新时期高等教化的培育规格

C.高校生身心发展的一般规律D.邓小平思想和理论

10、下列不属于高校制度文化的是（B）。

A.学校的领导体制B.校内绿化

C.人事管理制度D.教学管理制度

11、2.高等教化与人类文化的关系是（D）。

A.相互包涵的内在联系B.文化深刻影响高等教化

C.高等教化确定文化D.人类文化制约高等教化

12、学分制的主要缺点之一是（B）。

A.不利于学生发挥特长B.简洁造成教学秩序混乱

C.灵敏性差D.不利于老师发挥特长

13、我国高等教化总体发展处于（A）阶段。

A.大众化发展B.英才教化发展

C.英才教化发展为大众化D.英才教化向大众化转变

14、高等学校实施全面发展教化的最基本的途径是（A）。

A.教学B.发展素养C.科研训练D.生产劳动

15、高等学校老师只有（A）才能在本学科领域处于领先地位。

A.科研成果处于本学科前沿B.人际关系好

C.社会活动频繁D.教学成果突出

16、以相识自然世界、探究自然规律为目的的探讨活动是（A）o

A.基础探讨B.应用探讨C.综合探讨D.开发探讨

17、美国的高等教化的管理体制结构属于（B）o

A.中心集权型B.地方分权型

C.地方分权型和集权型与分权结合型D.以上都不是

18、高等学校的数量和类型在不同地区分布的比例，称为（C）o

A.层次结构B.科类结构C.区域结构D.能级结构

19、做好高校德育工作，必需多方位，多层次形成合力，是指（D）。

A.层次性原则B.情理相融原则C.教管结合原则D.整体性原则

20、我国高等学校教学最普遍接受的方法（A）o

A.讲授法B.探讨法C.试验法D.调查法

二、多选题（每题2分，本大题共计20分）

21、高等学校的基本职能是（ABC）o

A、培育人才B、发展科学C、服务社会D、思想教化

22、按科学探讨的性质分（ABD）o

A、基础教化探讨B、应用探讨C、人文科学探讨D、开发探讨

23、高校师生关系主要表现在（ACD）等几种形式。

A、工作关系B、雇佣关系C、情感关系D、道德伦理关系

24.19世纪，德国新人文主义代表洪堡提出"高校自治”主见，包括（ABCD

A.学术与国家政治分别B.学术自由，科研至上

C.提倡探讨学习D.实行教授治校

25、高校老师工作的特点（ABCD）o

A.困难性B.创建性C.长效性D.独立性和协作性

26、高等教化的国际化特征（ABC）。

A.学生培育的国际化B.老师及其他探讨人员学习培训的国际化

C.课程及其内容的国际化D.教化理念的更新

27、老师教学评价的主要途径（BCD

A.综合评价B.领导评价C.同行评价D.学生评价

28、高校老师职业的性质是（ABCD）o

A.专业性B.困难性C.创建性D.示范性E.个体性

29、一个完整的教学支配主要应包括（ACD）0

A.专业培育目标B.课程设置C.主要教学活动D.学时支配

30、高校学校校内文化的基本特征（ABCD）。

A.创新性B.超前性C.高雅性D.多样性

三、推断题（（对的在括号里打M,错的在括号里上打X,每题1.5分，本大题共计30

分）

31、高等教化是在完全的中等教化基础上进行的专业教化，是培育各类高级特地人才的

社会活动。（V）

32、高等学校中（教学大纲）是学科教学的指导文件。（V）

33、培育高级特地人才是高等学校老师的主要任务,（V）

34、高等学校教化工作的中心环节是教学工作。（V）

35、高校老师的聘用期限一般为5年，聘任期内工资应与职务挂钩，并享受相应职务的

其他待遇。（X）

36＞局等学校就是局校。（X）

37、德育不能靠灌输，而必需疏导。（X）

38、高校科研要求学术目标与经济效益相结合。（J）

39、1898年京师高校堂的建立标记着我国近代新式教化的正式起先。（X）

41、高等学校实施全面发展教化的最基本的途径是发展学生的素养。（X）

40、高等教化发展要靠遵循多主体、多形式共同发展的原则。（J）

42、发展科学是现代高等学校的主要职能。（V）

43、智育是实行高等教化目的的方向保证。（X）

44、我国最早的学位制度可以追溯至古代的进士制度。（V）

45、教学内容是高校学科建设的核心内容，干脆确定教学的成败。（X）

46、课堂教学的中心环节是上课。（J）

47、难度系数越小，试题越简洁;难度系数越大，试题越难。（X）

48、美国最低一级高等教化是副学士级（也称协士）。（J）

49、技术开发是指为了获得新学问并服务于应用目的而进行的探讨活动。（X）

50、高等学校的科学探讨是提高师资水平的基本途径.（V）

四、情景分析题（每小题10分，每间分，本大题共计20分）

51、2009年9月11日，中国高等教化规模居世界首位，已经实现进入大众化发展阶段

的历史跨越。二00八年全国各类高等教化在学人数达到两千九百万人，毛入学率达到

百分之二十三点三。中国高等教化规模居世界首位，已经实现进入大众化发展阶段的历

史跨越。据了解，中国高等教化规模先后超过俄罗斯、印度和美国，成为世界第一。二

00八年全国一般高校招生六百零七点七万人，是一九九八年的六倍；在校生达到两千零

二十一万人，是一九九八年的四点五倍，是一九四九年的一百七十二倍。问题：

⑴简述是图等教化大众化的内涵。

⑵我国为什么在上个世纪末起先实行高等教化大众化？

⑶我国实行高等教化大众化面临那些挑战和问题？

（4）如何处理好大众教化与精英教化的关系？（第12章）

参考答案：（1）高等教化大众化既是理论又是实践。既已成为我国高等教化发展的初步现

实又是须要接着努力逐步完成的艰难任务。高等教化大众化是一个是量与质统一的概

念，量的增长指的是适龄青年高等学校入学率要达到15%-50%o质的变更包括教化理念

的变更、教化功能的扩大、培育目标和教化模式的多样化、课程设置、教学方式与方法、入

学条件、管理方式以及高等教化与社会的关系等一系列变更。

（2）假如一个国家的高等教化始终停留在精英阶段，很难设想它能满足社会发

展需求，因此可以说高等教化大众化是现代世界任何国家高等教化都要阅历的阶段，存

在着某种必定性。西方国家早在20世纪50年头至70年头就实现了高等教化大众化，

目前己普遍进入普及阶段c1995年世界高等教化平均入学率达到目的22o4%,入学率

超过15%的国家多达70多个。假如我国不加速实现大众化，必定与世界高等教化的发

展拉大距离。经过几年高等教化的扩招，我国高等教化规模已居世界第一，毛入学率达

到19%,已超过高等教化大众化的门槛。与发达国家相比，我国高等教化大众化进程与

其说是一个自然演进的过程，不如说是在国家发展战略和政策驱动下的一种刻意追求。

(3)P210-211(见教材)

(4)我国在实现大众化的过程中必需克服精英教化、支配经济的烙印，层次结构、

区域结构和科类结构的不合理，国家投入不足而民办高等教化实力不足，资源配置不合

理等弊端。同时，在实现高等教化大众化的过程中还必需处理好大众教化与精英教化的

关系，确立多元教化质量观，努力提高农村青年入学比例，缩小城乡青年接受高等教化

的差距，建立完整的高等教化质量监督和评估体系，实现办学体制和经费来源的多样化。在

特定历史阶段依据我国国情、须要和可能确定我国高等教化大众化的〃度〃的问题，依据

哪些因素确定我国高等教化大众化进程的规模、速度。

51、北大的五月到七月——北大改革风波始末。《北京高校老师聘任和职务晋升制度改革

方案》第一次征求看法稿，发布于2003年的5月12日。这个方案确定了北大新的老师

管理体制的几个基本原则：教员实行聘任制度和分级淘汰制；学科实行末位淘汰制；在

聘请和竞争中引入外部竞争机制：原则上不从本系应届毕业生中聘请新教员：对教员实

行分类管理；聘请和竞争中引入“教授会评议制”。这一方案在校内激起猛烈反响，特别

是关于老师淘汰比例等等条文。在各方的阻力下，方案做出了退让。间隔一个月有余，其

次次征求看法稿在6月16日下发。其次稿在内容上呈现了不小的变更。比如删去了对老

师流淌比例的限制，增加了对部分副教授赐予长期职位