七年级语文《朝花夕拾》必-备资料

七年级语文|《朝花夕拾》必备资料《朝花夕拾》是鲁迅的一部回忆性散文集，原名《旧事重提》，记录了鲁迅从童年到青年时期的生活片段，既有温馨的童年回忆，也有对社会现实的批判，是七年级语文考试高频考查名著。一、《狗・猫・鼠》（一）内容简介作者首先回击了“现代评论派”对自己“仇猫”的诬蔑，揭露了他们卑劣的手段；然后说明自己“仇猫”的原因，刻画出“猫”的主要特征；再以童年的追叙，交代自己“仇猫”的起因——以为自己饲养的隐鼠被猫吃掉了（其实是被长妈妈一脚踏死的）。文章通过写“我”的仇猫以及童年时关于隐鼠的回忆，表达了对“猫”一类的人“尽情折磨”弱者、“到处嗥叫”、时而“一副媚态”等特性的憎恶。同时，字里行间也流露出对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。（二）常考考点交代自己仇猫的原因，因为猫吃了自己的隐鼠，猫伤了兔的儿女们。猫代表欺凌弱小的伪君子。二、《阿长与<山海经>》（一）内容简介通过记叙“我”儿时与保姆长妈妈相处的几件事，着重写“我”对长妈妈的感情变化，刻画了一位迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”，但善良、纯朴、乐于助人的旧中国劳动妇女形象。文章表达了对长妈妈的尊敬、感激、怀念和愧疚之情。（二）常考考点①教给鲁迅一些传统的习俗和规矩。比如正月初一早上第一句话要说“阿妈，恭喜恭喜”，说过之后还得吃一点福橘；人死了，不能说死掉，必须说“老掉了”。✨形象特征：守旧迷信、淳朴热心②给鲁迅讲“长毛”的故事。✨形象特征：愚昧迷信③主动为鲁迅买来他心心念念的《山海经》。✨形象特征：朴实善良、热心真诚④踩死了鲁迅养的隐鼠并嫁祸给猫。✨形象特征：粗心大意、漠视生命、逃避责任、粗俗三、《<二十四孝图>》（一）内容简介所谓《二十四孝图》，是一本讲中国古代二十四个孝子故事的书，配有图画，主要目的是宣扬封建的孝道。鲁迅先生从当时的儿童读物谈起，忆述儿时阅读拥有的最早一本画图本子《二十四孝图》的感受入手，重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感，形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷，揭示了旧中国儿童可怜。（二）常考内容鲁迅通过《二十四孝图》揭示封建孝道的虚伪与残酷：1.违背人性：老莱装嫩、郭巨杀子，完全反人类；2.强迫牺牲：女性被压榨、孩子被牺牲、身体被摧残；3.虚伪表演：孝不是真心，是做给别人看，是为了博名声；4.禁锢思想：用礼教绑架人，让人不敢反抗、不敢质疑。四、《五猖会》（一）内容简介“我”盼望着见到繁盛的迎神赛会。终于，“我”要到东关看五猖会去了，内心十分高兴。然而正要出发，父亲却强迫“我”背熟《鉴略》才能去，“我”的兴致便一扫而光了。文章再现了“我”儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情和被父亲强迫背诵书时本扫兴又痛苦的感受，写出了孩子在父母毫不顾及自己心理时的无奈和厌烦，也表现了封建强权教育对儿童天性的摧残。（二）常考内容与人物形象鲁迅对要去看五猖会十分高兴，然而正要出发，父亲却强迫他背熟《鉴略》才能去。✨父亲形象：重视孩子的教育、专制迂腐、古板严厉，不了解儿童心理，但疼爱孩子。五、《无常》（一）内容简介文章描述了“我”儿时在乡间迎神赛会和戏台上所见的“无常”形象，说明了“无常”是一个具有人情味儿的鬼，他爽直而公正的形象受到人们的喜爱。文章对打着“公理”“正义”旗号的“正人君子”予以了辛辣的嘲讽。（二）常考内容与人物形象无常去勾魂时看到母亲哭死去的儿子那么悲伤，决定放儿子“还阳半刻”，结果被顶头上司阎罗王打了四十大棒。✨活无常形象：活泼诙谐、爽直公正、爱发议论、有人情味。六、《从百草园到三味书屋》（一）内容简介文章由两部分构成：“百草园中的游戏玩乐”和“三味书屋中的读书学习”。两部分内容前后衔接，表现了一个儿童的成长过程。文章的前半部分，通过描绘百草园美好的景物、听长妈妈讲美女蛇的故事、雪后捕鸟追忆了百草园的乐趣。文章的后半部分，选取行礼拜师、问“怪哉”虫、大声读书三个片段来写三味书屋的读书生活。文中渗透着对人生的思考，展示着极其复杂的心理和情绪。（二）常考内容与人物形象“我”的性格特点：好奇心强、热爱自然、纯真无邪。在百草园中，“我”尽情探索自然的奥秘，享受着无拘无束的童年时光；在三味书屋的学习生活中，“我”则展现出勤奋好学的一面，同时也保持着对课外知识的浓厚兴趣。✨私塾先生（寿镜吾老先生）：严厉而慈祥，学识渊博，教学认真。他对学生要求严格，但又不失关爱之心；在传授知识的同时，也注重培养学生的品德。七、《父亲的病》（一）内容简介文章重点回忆了儿时“我”为父亲延医治病的情景。“我”先是和S城一个圆而胖的“名医”周旋过两年，然后请了“名医”陈莲河，但都没能治好父亲的病。文中分别描述了两位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了所谓“名医”实为庸医的真相，批判了他们巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的丑恶本质。（二）常考内容与人物形象①鲁迅的父亲身患重病，家人四处寻访所谓“名医”诊治。②“名医”开的药方荒诞离奇（如“原配的蟋蟀一对”“平地木十株”等），且不断更换药材，拖延病情，却总能以“药方与众不同”“病是老病，难根治”等借口搪塞，同时持续索要高额诊金。✨形象特点：故弄玄虚、草菅人命、贪财好利③第一位“名医”推诿后，家人又请来第二位“名医”陈莲河，其诊疗方式与前者如出一辙：同样开些玄虚的药方（如“败鼓皮丸”，声称能“打破鼓皮闻闻就好”），同样在病情恶化时推卸责任，最终建议用“人血馒头”作药引，暴露其愚昧与虚伪。✨形象特点：愚昧荒诞、故作高深、虚伪自私、道貌岸然、巫医不分八、《琐记》（一）内容简介文章记述“我”为了“寻别一类人们去”而到南京求学的一段生活经历。作品先描写了邻居衍太太帮小孩子隐瞒玩闹，又怂恿“我”去偷母亲的钱和首饰，并散播流言的事；后描写了作者在中西学堂、雷电学堂、矿路学堂看到的种种弊端和求知的艰难，批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”。作者记述了最初接触《天演论》的兴奋心情和不顾老辈反对、如饥似渴地阅读《天演论》的情景，歌颂了“不满现状”的爱国青年形象，表现出探求真理的强烈欲望。（二）常考内容与人物形象①让“我”在父亲临终前大声呼喊父亲，增加了父亲临终的痛苦。✨形象特点：多嘴多舌、伪善②怂恿孩子们冬天吃冰；怂恿孩子们打旋子，孩子摔倒后又推卸责任。✨形象特点：虚伪、表里不一③教唆鲁迅偷母亲的首饰变卖，并散布谣言，迫使鲁迅离开故乡，去异地求学。✨形象特点：心术不正、搬弄是非、造谣生事九、《藤野先生》（一）内容简介文章回忆了“我”在日本留学时期的学习生活，叙述了在仙台学医时解剖学老师藤野先生对“我”的教诲，通过“讲义事件”和“幻灯事件”，不仅揭露了那些日本“爱国青年”的丑恶面目，也写出了自己“弃医从文”的经过。文章突出表现了藤野先生严谨、正直、热忱、没有民族偏见的高尚品格，表达了“我”对藤野先生深切的怀念。（二）常考内容与人物形象①帮助鲁迅修订讲义；✨形象：尽职尽责、关爱学生②指导鲁迅纠正解剖图，关心鲁迅的解剖实习；✨形象：尽职尽责、严谨认真、关心学生③向鲁迅了解中国女人裹脚的情况；✨形象：求真务实、真诚严谨、有探究精神④鲁迅离开仙台前，他送给鲁迅一张自己的照片作为纪念，并叮嘱鲁迅照了照片寄给他，时时通信告知此后的状况。✨形象：关爱学生十、《范爱农》（一）内容简介文章追叙作者在日本留学时和回国后与同乡范爱农接触的几个生活片段，刻画了觉醒的知识分子范爱农倔强耿直、愤世嫉俗、有责任心的人物形象，表达了作者对旧民主主义革命的失望和对这位正直、倔强的爱国者的同情与悼念。（二）常考内容与人物形象①留学时期，在同乡会上因是否要