人教部编版七年级历史下册第二单元第12课宋元时期的都市和文化教学设计

人教部编版七年级历史下册第二单元第12课宋元时期的都市和文化教学设计备课组主备人授课教师授教学科授课班级XX年级课题名称教材分析人教部编版七年级历史下册第二单元第12课“宋元时期的都市和文化”教学设计，紧扣教材内容，旨在引导学生了解宋元时期都市的繁荣和文化成就。通过分析教材，本节课以历史背景、都市风貌、文化成就三个板块展开，旨在培养学生对历史事件的认知能力，增强文化自信。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的历史素养，包括对历史事件的分析能力、文化传承意识和社会责任感。学生将通过学习宋元时期的都市和文化，提升对历史变迁的感知，增强对中华文化的认同，同时培养批判性思维和跨文化理解能力。教学难点与重点1.教学重点，

①宋元时期都市的繁荣表现及其对后世的影响；

②宋元时期文化的多元发展，特别是科技、艺术、教育等方面的成就；

③分析宋元时期都市与文化发展之间的关系，以及这些成就对中华文明的重要贡献。

2.教学难点，

①理解宋元时期都市经济繁荣的原因，以及这一时期都市生活方式的变化；

②掌握宋元时期文化成就的多样性，并能将其置于当时的社会背景中进行比较分析；

③培养学生运用历史唯物主义观点分析宋元时期都市和文化发展的能力，以及对历史现象进行综合评价的能力。教学方法与策略1.采用讲授法，结合多媒体展示宋元时期都市风貌和文化成就的图片、视频，增强直观感受。

2.通过小组讨论，引导学生分析宋元时期都市繁荣的原因和文化发展的特点。

3.设计角色扮演活动，让学生扮演不同历史人物，体验宋元时期的生活和文化氛围。

4.利用案例分析，让学生深入探讨宋元时期科技、艺术等方面的创新与影响。

5.鼓励学生进行项目导向学习，自主收集资料，制作关于宋元时期都市和文化的展板或报告。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示宋元时期的绘画、雕塑等艺术作品，提问学生：“这些作品反映了怎样的历史时期？它们有何特点？”

-回顾旧知：引导学生回顾已学过的宋代和元代的历史背景，如经济、政治、军事等方面的知识。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-详细讲解宋元时期都市的繁荣，包括东京、临安、大都等城市的兴起和发展。

-介绍宋元时期的文化成就，如科技（活字印刷、指南针、火药）、艺术（书法、绘画、音乐）、教育等方面的突破。

-举例说明：

-以宋代的《清明上河图》为例，讲解宋代都市生活的丰富和繁华。

-以元代的《马可·波罗游记》为例，展示元朝对外交往的开放和多元文化的影响。

-互动探究：

-组织学生讨论：“宋元时期都市的繁荣对后世有何影响？”

-通过小组合作，让学生分析宋元时期文化成就的原因和特点。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-让学生根据所学内容，绘制一幅宋元时期都市生活的场景图。

-学生分组，每组选择一个宋元时期的文化成就进行深入研究，并制作成简报或海报。

-教师指导：

-教师巡视课堂，观察学生的绘画和制作过程，给予个别指导。

-针对学生的研究内容，教师进行点评和补充，确保学生理解到位。

4.拓展延伸（约10分钟）

-提问：“宋元时期的都市和文化对今天的社会有何启示？”

-引导学生思考如何将宋元时期的文化精神应用到现代社会中。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调宋元时期都市和文化的繁荣及其对后世的影响。

-学生分享学习心得，教师鼓励学生将历史知识与社会现实相结合，培养历史思维。

6.作业布置

-学生完成一幅描绘宋元时期都市生活的绘画作品。

-学生撰写一篇关于宋元时期文化成就的短文，结合个人理解进行分析。

备注：以上教学过程为示例，实际教学时可根据学生的具体情况和教学环境进行调整。教学资源拓展1.拓展资源：

-宋代都市建筑风格：介绍宋代建筑的特点，如飞檐翘角、雕梁画栋，以及著名建筑如应天门、龙兴寺等。

-元代陶瓷艺术：探讨元代陶瓷的发展，如青花瓷的制作工艺和艺术特色，以及代表性作品如元青花梅瓶等。

-宋代文学成就：介绍宋代诗词、散文、戏曲等文学形式，如苏轼、辛弃疾的诗词，以及关汉卿、马致远等戏曲家的作品。

-宋元时期科技发展：讲解宋元时期的四大发明（活字印刷、指南针、火药、造纸术）的发明和应用，以及其他科技成就如天文、地理、医学等。

-宋元时期艺术交流：研究宋元时期中外文化的交流，如马可·波罗的东游，以及丝绸之路上的文化交流。

2.拓展建议：

-学生可以通过图书馆或网络查阅关于宋元时期都市和文化方面的书籍，如《宋史》、《元史》等正史资料，以及《东京梦华录》、《马可·波罗游记》等文学作品。

-观看与宋元时期相关的纪录片或电影，如《大宋传奇》、《马可·波罗传奇》等，以更直观的方式了解历史。

-组织学生参观博物馆或历史遗址，如宋代的故宫、元代的遗址等，实地感受历史氛围。

-鼓励学生参加历史知识竞赛或辩论活动，加深对宋元时期都市和文化的理解和记忆。

-学生可以尝试自己动手制作宋元时期的文物模型，如瓷器、书画等，通过实践加深对文化成就的理解。

-通过角色扮演的方式，让学生扮演宋元时期的历史人物，体验不同角色的生活和文化环境。

-引导学生关注现代生活中的宋元文化元素，如节日习俗、服饰风格等，探讨文化传承与创新。课堂课堂评价是检验教学效果的重要环节，以下是对本节课的评价策略：

1.课堂提问：通过提问，了解学生对宋元时期都市和文化的理解程度。提问内容将涵盖本节课的关键知识点，如都市的繁荣表现、文化成就等。观察学生的回答，评估其对知识的掌握和应用能力。

2.观察学生参与度：在课堂讨论和互动环节，观察学生的参与情况，包括发言次数、讨论积极性等，以评估学生对课程的兴趣和投入。

3.小组合作评价：在小组讨论和项目中，评价学生的团队合作能力、信息收集能力、问题解决能力等。通过小组展示，评估学生对知识的综合运用能力。

4.实践活动评价：对学生的绘画作品、简报或海报等实践活动进行评价，关注学生的创新思维、审美能力和动手能力。

5.课堂测试：设计简短的小测验，检验学生对宋元时期都市和文化的记忆和理解。测试题将包括选择题、简答题和论述题，以全面评估学生的知识掌握情况。

6.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，重点关注学生的分析能力、批判性思维和表达能力。及时反馈学生的学习效果，对不足之处给予指导，鼓励学生继续努力。

7.课堂反馈：鼓励学生在课后填写课堂反馈表，了解学生对课程的满意度和建议。教师根据反馈调整教学策略，提高教学质量。课后作业1.结合课本内容，简要描述宋代东京（今开封）的城市布局和特色。

答案：宋代东京的城市布局以汴河为中心，形成东西走向的主街，南北走向的巷道。城市特色包括：宫殿宏伟、商业发达、人口众多、文化繁荣。

2.分析元代大都（今北京）城市建设的特点，并说明其对后世的影响。

答案：元代大都城市建设的特点包括：规划科学、功能分区明显、建筑风格独特。其对后世的影响包括：成为明清两代的首都，奠定了北京作为全国政治、文化中心的地位。

3.列举宋元时期的三大发明，并简要说明其对世界的影响。

答案：宋元时期的三大发明为活字印刷、指南针、火药。它们对世界的影响包括：推动了文艺复兴和启蒙运动，促进了全球航海事业的发展，改变了战争形态。

4.比较宋元时期的绘画艺术，简要介绍宋代山水画和元代文人画的代表人物及作品。

答案：宋代山水画代表人物有范宽、李成，代表作品有《溪山行旅图》