七年级英语下册 Unit 5 Our school life Topic 1 I usually come to school by subway Section C教案 （新版）仁爱版

七年级英语下册Unit5OurSchoolLifeTopic1IusuallycometoschoolbysubwaySectionC教案（新版）仁爱版课题：XX课时：1授课时间：2025设计思路本节课围绕七年级英语下册Unit5OurSchoolLifeTopic1IusuallycometoschoolbysubwaySectionC内容，以学生生活实际为背景，通过听、说、读、写等语言技能训练，帮助学生掌握新单词和句型，提高英语表达能力。课程设计注重情境创设和任务驱动，通过角色扮演、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的团队合作意识和沟通能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习“我通常乘坐地铁去学校”的日常活动描述，学生能够运用所学词汇和句型进行交流，提升跨文化交流意识；同时，通过角色扮演等活动，锻炼学生的思维能力和解决问题的能力，培养良好的学习习惯。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经接触并学习了一些基本的英语日常用语和表达方式，如问候、介绍自己、描述日常活动等。在七年级上学期，他们已初步了解了英语语法的基本规则，如现在进行时、一般现在时等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习有较高的兴趣，尤其是对于与日常生活相关的主题。他们具备一定的听力和口语表达能力，能够进行简单的日常交流。学习风格上，部分学生喜欢通过听力和口语练习来提高英语水平，而另一些学生则更倾向于通过阅读和写作来提升。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在词汇记忆方面存在困难，容易混淆相似词汇。在语法理解上，学生对时态的运用可能存在混淆，尤其是现在进行时和一般现在时的区分。此外，学生在实际情境中的语言运用能力可能不足，缺乏自信，导致在口语表达时出现紧张和结巴的情况。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、计算机）、录音机、实物教具（如地铁票、地图）

-课程平台：仁爱版英语教材配套资源网站

-信息化资源：在线词典、英语学习APP、相关英语学习网站

-教学手段：PPT课件、课堂活动卡片、角色扮演道具教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕"Iusuallycometoschoolbysubway"课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“Whydoyouchoosethiswaytogotoschool?Whataretheadvantagesanddisadvantagesofusingthesubway?”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解地铁出行的相关词汇和句型。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解地铁出行的方式，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示城市交通图或视频，引出"Iusuallycometoschoolbysubway"课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解与地铁出行相关的词汇和句型，如“subway”,“geton”,“getoff”,“transfer”等，并结合图片和实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己常用的出行方式，并讨论其优缺点。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的出行经验，并尝试用新学的句型表达。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解地铁出行相关的词汇和句型。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中运用新学的语言知识。

作用与目的：

帮助学生深入理解地铁出行相关的词汇和句型，掌握实际对话技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置口语练习作业，如让学生用新学的句型描述自己的日常出行方式。

提供拓展资源：提供与地铁出行相关的英文网站或视频，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的口语练习作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，了解不同国家学生的出行方式。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的地铁出行相关词汇和句型，提高实际应用能力。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《MyDailyCommute》

Thisarticledescribesthedailycommuteofastudentfromhometoschool.Itincludesvarioustransportationmethodssuchaswalking,cycling,takingabus,andusingthesubway.Thearticlealsodiscussestheadvantagesanddisadvantagesofeachmethodandprovidestipsforamoreeco-friendlycommute.

《TheHistoryofSubways》

Thisreadingmaterialexploresthehistoryofsubways,fromthefirstundergroundrailwayinLondontothemodernhigh-speedsubwaysystemsincitieslikeTokyoandShanghai.Itdiscussesthetechnologicaladvancements,theimpactonurbandevelopment,andtheroleofsubwaysindailylife.

《PublicTransportationinDifferentCountries》

Thisarticlecomparespublictransportationsystemsinvariouscountries,highlightingthedifferencesininfrastructure,ticketingsystems,andtheroleofpublictransportationindailylife.ItincludessectionsontheUnitedStates,UnitedKingdom,France,Germany,Japan,andChina.

《Eco-friendlyTransportation:BicyclesandElectricScooters》

Thisreadingmaterialfocusesoneco-friendlytransportationoptionssuchasbicyclesandelectricscooters.Itdiscussesthebenefitsofthesealternativestotraditionalmotorvehicles,includingreducedpollution,lowercosts,andimprovedhealth.Thearticlealsoprovidestipsforusingthesemodesoftransportationsafelyandresponsibly.

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）让学生调查自己所在城市或家乡的公共交通系统，了解其历史、发展现状和未来规划。可以要求学生收集相关数据，如线路长度、站点数量、乘客流量等，并制作一份报告。

（2）组织学生参与“绿色出行”活动，鼓励他们选择公共交通工具、骑自行车或步行上学。可以让学生记录自己的出行经历，分享使用公共交通工具的便利性和环保意义。

（3）引导学生思考如何提高公共交通系统的效率和服务质量，提出自己的建议。可以让学生调查乘客对公共交通系统的满意度，分析存在的问题，并提出改进措施。

（4）让学生参与“城市交通规划”项目，设计一个理想的城市公共交通系统。可以要求学生考虑城市规划、人口密度、交通流量等因素，提出合理的交通路线和站点布局。

（5）鼓励学生阅读与公共交通相关的英文书籍、文章和视频，提高英语阅读和听力水平。可以组织学生进行读书分享会，交流学习心得。板书设计①重点知识点：

-日常出行方式：walk,cycle,takeabus,usethesubway

-地铁词汇：subway,station,platform,geton,getoff,transfer

-句型结构：Iusuallycometoschoolby+交通方式

②关键词：

-bysubway

-geton

-getoff

-transfer

③重要句型：

-Iusuallycometoschoolbysubway.

-Howdoyoucometoschool?

-Icometoschoolbybike.

-Canyoushowmethewaytothesubwaystation?

-It'sonthesecondfloor.课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。以下是对本节课的评价方式：

1.课堂提问：

-请用“Iusuallycometoschoolby+交通方式”句型造句。

-描述你常用的出行方式，并说明原因。

-你认为使用地铁作为出行方式有哪些优点和缺点？

2.观察学生参与度：

教师将观察学生在课堂活动中的参与情况，包括是否积极参与讨论、是否能够正确运用新学的词汇和句型、是否能够与同伴合作完成任务等。这些观察结果有助于教师了解学生的课堂表现和学习态度。

3.小组活动评价：

本节课将设计小组讨论和角色扮演等活动，教师将根据学生在小组活动中的表现进行评价。评价标准包括：

-是否能够正确使用新学的词汇和句型进行交流。

-是否能够倾听他人的意见，并能够表达自己的观点。

-是否能够与同伴有效合作，共同完成任务。

4.课堂测试：

为了更全面地了解学生的学习效果，教师将在课堂结束时进行小测验。测试内容将包括：

-选择题：考察学生对新词汇和句型的记忆。

-完形填空：考察学生对语法结构的理解。

-简答题：考察学生对日常出行方式的思考和表达能力。

5.作业评价：

课后，教师将对学生的作业进行认真批改和点评。评价内容包括：

-作业完成情况：是否按时提交作业，是否认真完成。

-作业质量：是否正确运用所学知识，是否表达清晰。

-学习态度：是否对作业认真对待，是否能够积极改进。典型例题讲解1.完成句子：

Iusually___________toschool.(walk/cycle/takeabus/usethesubway)

答案：Iusuallyusethesubwaytoschool.

2.选择正确的选项完成句子：

Myfriend___________toschoolbybikeeveryday.

A.goesB.goestoC.goesbyD.goeson

答案：A.goes

3.用所给词的适当形式填空：

I___________(get)offthesubwayattheneareststation.

答案：get

4.改写句子：

Sheusuallycomestoschoolbybus.

答案：Sheusuallycomestoschoolbybus.

5.选择正确的选项完成句子：

Thesubwayisafastandconvenientwayto_________