2026初中语文名著阅读名著《儒林外史》中考复习备考解读-名著《儒林外史》中考复习全景解读

名著《儒林外史》中考复习备考解读

《儒林外史》是中国文学史上的经典之作，其文学价值丰富，具有深刻的艺术性和思想性。作品在塑

造人物形象、刻画社会现象、反映时代背景等方面都有独到之处，为出题提供了丰富的素材和命题点。

《儒林外史》的主题思想深刻而鲜明，作品通过对当时社会现象的描写和批判，探讨了科举制度对读

书人的毒害、封建礼教的虚伪和腐败等问题。这些主题思想引发了广泛的共鸣和思考，使得《儒林外史》

在中考命题中具有较高的地位。

《儒林外史》的艺术特色鲜明，作品采用了讽刺、夸张、对比等多种手法，生动形象地刻画了人物形

象和情节。这些艺术特色使得作品具有较高的艺术性和观赏性，为出题提供了独特的视角和命题点。

《儒林外史》作为一部经典的文学作品，具有广泛的社会影响和传承价值。作品中所反映的社会现象

和思想观念具有普遍性，使得《儒林外史》成为中考命题的重要参考之一。

总之，《儒林外史》因其丰富的文学价值、鲜明的主题思想、独特的艺术特色以及广泛的社会影响，

使得其在中考命题中具有较高的地位，并受到出题老师的青睐。因此中考出境指数★★

一、考查趋势

1.人物研究

《儒林外史》中的人物形象丰富多样，其中杜少卿、范进、匡超人等角色深入人心。考查中，人物研究的

重点在于分析他们的性格特点、行为表现、心理活动等方面，探究其形象在当时社会背景下的意义和价值。

2.主题探讨

《儒林外史》的主题深刻而广泛，涉及科举制度、封建礼教、人性弱点等多个方面。在考查中，主题的探

讨通常涉及分析小说中揭示的社会现象、思想冲突以及作者对时代的批评和反思。

3.艺术特色

《儒林外史》的艺术特色包括运用对比、夸张、讽刺等手法，以及采用独特的叙事方式。考查中，艺术特

色的分析注重对小说中运用的文学手法的理解和评价，以及对小说风格和表现力的鉴赏。

4.社会文化背景

《儒林外史》的创作背景是明朝中后期，这一时期的社会文化环境对小说的内容和风格产生了重要影响。

考查中，对社会文化背景的研究有助于深入理解小说中反映的社会现象和时代特征。

5.历史价值

《儒林外史》作为一部反映当时社会风貌的小说，具有极高的历史价值。考查中，历史价值的分析包括对

小说中所记录的社会现实、人民生活、文化习俗等方面的研究，以及对小说在历史传承中的地位和作用的

评价。

6.比较研究

与其他文学作品或文化现象的比较研究有助于更深入地理解《儒林外史》的价值和特点。考查中，比较研

究通常涉及与《水浒传》、等名著的比较分析，以及与现代文学作品的对照研究。

7.读者反应

《儒林外史》以其独特的讽刺风格和深刻的社会洞察力，吸引了众多读者的关注。考查中，读者反应的研

究包括分析小说在不同历史时期、不同社会群体中的接受情况，以及探讨小说对后世文学创作和社会思潮

的影响。此外，对读者反应的研究还可以深入了解小说的传播和接受度，为文学批评提供新的视角和依据。

综上所述，《儒林外史》的考查趋势涵盖了人物研究、主题探讨、艺术特色、社会文化背景、历史价

值、比较研究和读者反应等多个方面。这些趋势有助于全面理解这部经典文学作品的价值和意义，并为未

来的研究提供借鉴和启示。

二、考点解读

中考语文试题中对《儒林外史》的考查内容

主要包括以下几个方面：

1.人物形象：考查学生对《儒林外史》中主要人物形象的理解和记忆能力，如范进、杜少卿等。《儒林外史》

中的人物形象丰富多彩，各具特色。其中最突出的是范进、杜少卿、沈琼枝等。范进是一个出身贫寒的读

书人，他一心追求功名富贵，而忽略了人生的真正价值。杜少卿则是一个放荡不羁的士人，他反值。杜少

卿则是一个放荡不羁的士人，他反对封建礼教，追求自由和个性解放。沈琼枝则是一个勇敢、坚强的女性

形象，她敢于反抗封建礼教，追求自己的幸福。

2.情节发展：考查学生对《儒林外史》中重要事件的发展过程和逻辑关系的掌握情况。

3.艺术特色：考查学生对《儒林外史》中艺术手法的理解和鉴赏能力，《儒林外史》的艺术手法独特，具有

很高的文学价值。作品采用讽刺、夸张、对比等手法，将人物形象刻画得淋滴尽致。同时，作品语言简练

明快，富有表现力，给人留下深刻的印象。

4.思想意义：考查学生对《儒林外史》中所反映的社会现实和思想意义的理解和思考能力。《儒林外史》的

主题思想在于揭露和批判当时社会中的虚伪和丑恶现象。它通过描写人物的成败得失，展现了封建社会的

腐朽没落和读书人为功名富贵而追逐的可悲可笑的形象。同时，作品也表达了对下层人民的同情和赞扬了

对有才有德的人的赞美。

三．考情分析

考点常考三类题目

①内容信息对应题②故事情节题③人物性格题

①内容信息对应题

题源：内容信息对应题

题源A看着号板，又是一头撞将去。这回不死了，放声大哭起来。众人劝也劝不住。金有余道：“你看，

这不是疯了么？好好到贡院来耍，你家又不曾死了人，为甚么号啕痛哭？”A也不听见，只管伏着号板，哭

个不住；一号哭过，又哭到二号、三号；满地打滚，哭了又哭，哭的众人心里都凄惨起来。金有余见不是

事，同行主人一左一右，架着他的膀子。他那里肯起来，哭了一阵，又是一阵，直哭到口里吐出鲜血来。

众人七手八脚将他扛抬了出来，在贡院前一个茶棚子里坐下，劝他吃了一碗茶；犹自索鼻涕，弹眼泪，伤

心不止。

(1)以上文段摘自清代著名作家_________的长篇讽刺小说《_________》，其中的人物A是_________。

(2)请结合原著前后情节，概括人物A放声大哭的原因。

【答案】（1）吴敬梓儒林外史周进（2)屡试不第，六十余岁，却连秀才也没考取，触景生情。

【详解】（1）本题考查对名著内容的识记。

根据选段所给内容“好好到贡院来耍”众人七手八脚将他扛抬了出来，在贡院前一个茶棚子里坐下，劝他吃了

一碗茶；犹自索鼻涕，弹眼泪，伤心不止”可知，该内容选自清代著名作家吴敬梓的《儒林外史》。

相关内容：《儒林外史》第二回，周进因没巴结夏总甲，被辞馆失业，随姐夫金有余到省城做买卖。周进

参观贡院，见了号板，一头撞去，不省人事。醒来以后，他满心悲怆无法排解，索性嚎啕大哭，满地打滚。

这一幕被几个商人见到了，他们出于怜悯，凑钱帮这个可怜的老头儿捐了个监生，根据文段中“撞号板”“嚎

啕痛哭”满地打滚”等可以判断A为周进。

（2）本题考查对名著内容的识记。

根据选段所给内容“好好到贡院来耍，你家又不曾死了人，为甚么号啕痛哭？”“A也不听见，只管伏着号板，

哭个不住；一号哭过，又哭到二号、三号；满地打滚，哭了又哭，哭的众人心里都凄惨起来”可知，周进参

观贡院，见到号板，回想起自己久试不第的生平遭际，越想越伤心，一头撞去，不省人事。醒来以后，他

满心悲怆无法排解，索性嚎啕大哭，满地打滚。根据文段中“撞号板”嚎啕痛哭”满地打滚”等可知，周进痛哭

的原因在于他自己屡试不第，六十余岁，却连秀才也没考取，触景生情。

故事情节题

题源：2（2023·江西·统考中考真题）在看似子虚乌有的情节中曲折地揭示现实矛盾，是讽刺作品常见的一

种手法。请以《儒林外史》的某一情节为例，简要分析其所揭示的现实矛盾。

示例：《儒林外史》中严监生病危之际因家中点着两根灯芯而迟迟不肯咽气的情节，揭示了一个守财奴临

终时内心的挣扎和痛苦，讽刺了当时疯狂追逐金钱的社会现象。

【答案】示例:《儒林外史》中范进中举这一情节，胡屠户一巴掌治好了范进的疯病，众人一同回家，“屠户

见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回”这一细节，作者写来不动声色，却细腻地描绘出

科举制度下一人飞黄腾达之后，乡人亲友诚惶诚恐、毕恭毕敬、唯恐逢迎不及的画面。由此，作者深刻揭

露出古代读书人在“功名利禄”的诱惑下的不同形貌，对科举的弊端、礼教的虚伪进行了深刻的批判和嘲讽。

【解析】本题考查名著情节。

《儒林外史》是清代吴敬梓创作的长篇小说，全书五十六回，以写实主义描绘各类人士对于“功名富贵”的不

同表现，一方面真实地揭示人性被腐蚀的过程和原因，从而对当时吏治的腐败、科举的弊端、礼教的虚伪

等进行了深刻的批判和嘲讽；一方面热情地歌颂了少数人物以坚持自我的方式所作的对于人性的守护，从

而寄寓了作者的理想。小说白话的运用已趋纯熟自如，人物性格的刻画也颇为深入细腻，尤其是采用高超

的讽刺手法，使该书成为中国古典讽刺文学的佳作。

示例：《儒林外史》中说，天长才子杜慎卿过江来南京，同友人徜徉雨花台岗上，坐了半日，日色已经

西斜，只见两个挑粪桶的，挑了两担空桶，歇在山上。这一个拍那一个肩头道：兄弟，今日的货已经卖完

了！我和你到永宁泉吃一壶水，回来再到雨花台看看落照！挑粪工，委实悠闲，神态从容，自在风雅，用

来对比那些一味追求功名利禄之人，讽刺了当时吏治的腐败、科举的弊端、礼教的虚伪。

人物性格题

题源：2019年四川广元中考试题分值：4分

依据下面提供的信息，回答后面的问题。

话说严监生临死之时，伸着两个指头，总不肯断气，几个侄儿和些家人，都来江①乱着问：有说为两个

人的，有说为两件事的，有说为两处田地的，纷纷不一，却只管摇头不是。赵氏分开众人，走上前道：“老

爷！只有我能知道你的心事。你是为那盏灯里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油：我如今挑掉一茎就是

了。”说罢，忙走去挑掉一茎；众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。合家大口号哭起

来，准备入殓，讲灵柜停在第三层中堂内。

[注]江(hong)：争吵，混乱

（2）结合这一情节，简要分析严监生的形象。（2分）

【答案】（1）儒林外史吴敬梓

（2）生动形象地刻画了严监生爱财胜过生命的守财奴形象。（意思接近即可）

【详解】（l）本题考查名著阅读。平时要加强名著的阅读和识记，根据“严监生”可知，选文出自名著《儒

林外史》，作者是吴敬梓。

（2）本题考查名著中的人物形象。从严监生临死都怕费了灯油可以看出，他是一个爱财胜过生命的守财奴。

综合拔高题型展示

题源：2019年浙江金华中考试题分值：8分

《儒林外史》以“功名富贵”为镜，照出儒林各种人物的灵魂。

阅读书评，完成后面的题目。

其书以功名富贵为一篇之骨：有心艳功名富青而媚人下人者：有倚仗功名富贵而骄人傲人者；有假托无

意功名富贵，自以为高，被人看破耻者：终乃以辞却功名富贵，品地最上一层，为中流碳柱。

（《儒林外史》卧闲草堂本闲斋老人序）

从下列选项中任选一项，指出他属于书评所列的哪种人，并结合小说情节加以阐述。

B.牛浦郎

A.王冕

解析与答题思路

示例一：我选A。

王冕是辞却功名富贵而成中流砥柱者。他篾视权贵，以卖画为生，为了不与危素等权贵结交，多冷推辞见

面，甚至远走他乡：他有远见，向未元璋献策，让其以仁义服人，平定天下：他不慕名利，朱元璋征召他

做官，他为躲避入任归隐会稽山。可见他是一个恪守道德、张扬个性的贤者。

示例二：我选B。

牛浦郎是心艳功名富贵而媚人下人者。他偷了牛布衣的诗售，盗用了牛布衣的名号，一心想通过结交权贵

改变自己的命运。为结交董瑛，责怪卜家弟兄：为巴结牛玉圆，甘愿做牛玉圆的孙子，媚态毕现。可见牛

浦郎是一个追名逐利、自甘下流的小人。

题型分析

根据近年来中考语文试题的考查情况，儒林外史中考题型主要包括选择题、填空题、简答题、写作题

等。其中，选择题主要考查学生对《儒林外史》中的人物形象、情节发展、艺术特色等方面的理解能力；

填空题则主要考查学生对《儒林外史》中重点人物、事件等相关知识的记忆能力；简答题要求学生简要回

答问题，考查学生对《儒林外史》中某个方面的理解能力；写作题则要求学生结合《儒林外史》中的具体

人物和事件进行论述，考查学生的阅读理解能力和写作能力。

中考新题型

近年来，中考语文试题中对于《儒林外史》等经典名著的考查越来越重视，考查的题型也变得多样化。

本文将介绍儒林外史中考中的四种新题型，即解释题、分析题、评价题和写作题。

一、解释题

解释题主要考查学生对《儒林外史》中相关概念、人物、事件等的理解能力。例如，2021年中考语文试

题中有一道解释题，要求学生解释《儒林外史》中的“青词”是什么，并举例说明。这种题型需要学生平

时多阅读、多积累，了解相关的历史背景和文学常识。

二、分析题

分析题主要考查学生对《儒林外史》中的人物形象、情节发展、艺术特色等方面的分析能力。例如，2020

年中考语文试题中有一道分析题，要求学生分析《儒林外史》中范进中举前后的形象变化，并说明这种变

化反映了当时怎样的社会现实。这种题型需要学生深入阅读原著，并对原著进行深入的分析和理解

三．评价题

评价题主要考查学生对《儒林外史》中的人物行为、思想意义、文化价值等方面的评价能力。例如，2019

年中考语文试题中有一道评价题，要求学生评价《儒林外史》中杜少卿的形象，并说明他的行为对于当时

社会的影响。这种题型需要学生具备一定的文化素养和评价能力，同时还需要对原著进行深入的思考和分

析。

四、写作题

写作题主要考查学生对《儒林外史》中相关主题或事件的认识和思考能力，需要学生根据自己的理解和

思考进行写作。例如，2022年中考语文试题中有一道写作题，以“知识分子的责任与担当”为主题，要求

学生结合《儒林外史》中的具体人物和事件进行论述。这种题型需要学生具备一定的写作能力和思考能力，

同时也需要学生对原著进行深入的思考和分析。

综上所述，儒林外史中考新题型主要包括解释题、分析题、评价题和写作题四种类型。这些题型不仅

需要学生平时多阅读、多积累，同时还需要学生具备一定的文化素养、分析能力、评价能力和写作能力。

因此，学生在备考时需要注重阅读原著和理解原著的基础上，积极进行思维训练和写作训练，提高自己的

综合素质和能力水平。

名著大勾连试题内容范围

主题思想大勾连——抨击社会

1.《西游记》：热情赞美孙悟空的反抗精神和英雄主义，辛辣嘲讽貌似威严、实则无能的天宫玉帝及诸神，

深刻揭露、批判封建社会的黑暗腐朽和统治阶级的昏庸残暴。

2.《骆驼样子》：揭示战乱额繁、黑暗混乱的旧社会对底层劳动人民的摧残与迫害，告诉人们单靠个人的力

量奋斗是没有出路的，表现作者对罪恶社会的痛恨和对劳动人民的同情。

3.《水浒传》：深刻地揭示北宋末年政治腐败、民不聊生、官逼民反的社会现实和农民起义失败的内在原因，

同时也歌颂梁山好汉劫富济贫、除暴安良的英维气概。

4.《儒林外史》：反对科举制度和封建礼教的毒害，讽刺因热衷功名富贵面造成的极端虚伪、恶劣的社会风

习。

备考方向：要具有批判意识，用辩证的观点看问题。

故事情节大勾连——三复情节

1.《西游记》“三打白骨精”“三调芭蕉扇”2.《水济传》“三打祝家庄”“三败高太时”

3.《儒林外史》“周学道三阅范进卷”。

人物形象大勾连——反面形象

1.《骆驼祥子》中的刘四爷残忍霜道、自私自利、阴险较猾。

2.《简·爱》中勃洛克赫斯特自私刻薄又虚伪，自以为是，高做。

3.（儒林外史》中严贡生：恐吓诈骗、无恶不作、欺压百姓、六亲不认、横暴贪婪。匡超人：最后变成寡情

薄义、虚伪透顶、狡诈至极、毫无廉耻的人。

艺术特色大勾连——

对比手法

1.《水浒传》鲁达、李速都鲁莽豪爽，但鲁达粗中有细，与李速不讲斗争策略形成对比

2.《昆虫记》有的用同一种昆虫雌雄、长幼间进行对比，有的用同一科、属的昆虫进行对比，有的用相同习

惯或生活方式、体貌特征的昆虫进行对比。

3.《骆驼样子》通过祥子由希望到绝望的对比突出主题。

4.《红星照耀中国》将红军与白军、蒋介石与毛泽东进行对比，西北地区经济、文化、政治在红军进人前后

的对比。

5.《儒林外史》将范进中举前后进行对比，压超人的前后变化进行对比。

6.《五猖会》“我”前后心境的对比。

7.《无常》中通过无常这个“鬼”和现实中的“人”对比。

8.《狗·猫·鼠》中作者对小隐鼠的爱和对猫的强烈憎恨形成了鲜明的对比。

讽刺手法

1.《朝花夕拾》中《父亲的病》运用了反讽手法，批判了庸医的故弄玄虚、草菅人命。

2.《朝花夕拾》中的《狗·猫·鼠》尖锐而又形象地讽刺了与“猫”相似的人。

3.《西游记》侧重批判封建社会的黑暗腐朽和统治阶级的昏庸残暴。

4.《儒林外史》诙谐的讽刺和严肃的写实结合起来，显示客观真实性；不同人物的讽刺程度不同，方式不

同；借喜剧性情节，揭示悲剧性内容，具有悲喜交融的美学风格，显示出作品讽刺的深刻性。

命题角度

1、文学风格与表达

《儒林外史》是中国古典文学中的一部重要作品，其文学风格独特，表达方式富有创意。考察其文学风

格和表达方式，可以深入了解作者的艺术特点和作品的思想内涵。

2、人物塑造与性格描绘

《儒林外史》中的人物形象众多，个性鲜明，具有深刻的社会文化内涵。研究作品中的人物塑造和性格

描绘，可以深入探讨作者如何通过人物形象来反映社会现实和表达思想观念。

3、社会批判与道德观察

《儒林外史》是一部以社会批判和道德观察为主题的小说，通过对社会现象的揭示和对道德问题的探讨，

作品呈现出一个丰富多彩的社会画卷。从社会批判和道德观察的角度命题，可以深入探究作品中所涉及的

社会问题和道德问题。

4、历史背景与文化反映

《儒林外史》以明朝末年到清朝初年的社会历史为背景，反映了当时社会的文化现象和历史事件。通过

考察作品中的历史背景和文化反映，可以了解当时社会的风土人情和历史文化特点。

5、情节构造与叙事技巧

《儒林外史》的情节构造巧妙，叙事技巧独特，具有很高的文学价值。从情节构造和叙事技巧的角度命

题，可以深入探讨作品的结构特点和叙事风格。

6、儒林外史的语言艺术

《儒林外史》的语言艺术是其文学价值的重要组成部分，具有鲜明的个性和丰富的表现力。研究作品中

的语言艺术，可以深入了解作者的语言风格和作品的思想内涵。

7、儒林外史的意象与象征

《儒林外史》中运用了许多意象和象征手法，这些意象和象征不仅具有深刻的文学价值，而且也是作品

思想内涵的重要表现方式。从意象和象征的角度命题，可以深入探究作品中所运用的意象和象征及其意义。

8.儒林外史的社会影响与传承

《儒林外史》作为中国文学史上的经典之作，其社会影响深远，传承价值巨大。从社会影响和传承的角

度命题，可以深入探讨作品对后世文学和社会的影响及其传承价值。同时也可以探讨作品在现代社会的价

值和意义。

考向预测

一、儒林外史中的文化现象

《儒林外史》作为一部反映明朝末年至清朝初年社会生活的长篇小说，其中涉及了大量的文化现象。考题

可能涉及以下几个方面：

1.儒林外史中所反映的儒家文化观念，例如儒家思想、儒家道德观等。

2.儒林外史中所反映的科举制度及其影响，例如科举制度的历史、科举制度对当时社会的影响等。

3.儒林外史中所反映的士人文化，例如士人的生活态度、士人的社交礼仪等。

二、儒林外史中的科举制度

《儒林外史》中详细描述了科举制度的各个环节，包括考试制度、试策格式、评判标准等。考题可能涉及

以下几个方面：

1.儒林外史中所反映的科举制度的起源和发展，以及科举制度在当时社会中的地位。

2.儒林外史中所反映的科举制度对当时社会的深远影响，例如对士人文化的影响、对官场腐败的影响等。

3.儒林外史中所反映的科举制度的弊端和问题，例如试策内容的空洞、评判标准的随意性等。

三、儒林外史中的士人生活

《儒林外史》中通过对多个士人形象的刻画，展示了当时士人生活的多个面向。考题可能涉及以下几个方

面：

1.儒林外史中所反映的士人的日常生活，例如读书、社交、娱乐等。

2.儒林外史中所反映的士人之间的社交关系，例如师生之情、同窗之谊等。

3.偶林外史中所反映的士人的精神世界，例如对学问的追求、对人生的思考等。

四、儒林外史中的官场腐败

《儒林外史》中通过对官场生活的描写，揭示了当时官场中的腐败现象。考题可能涉及以下几个方面：

1.儒林外史中所反映的官场腐败的现象，例如贪污受贿、结党营私等。

2.儒林外史中所反映的官场腐败的原因，例如政治制度的缺陷、官员的个人品质等。

3.儒林外史中所反映的官场腐败对当时社会的影响，例如对社会风气的影响、对人民生活的影响等。

五、儒林外史中的家庭伦理

《儒林外史》中通过对家庭生活的描写，展现了当时社会的家庭伦理观念。考题可能涉及以下几个方面：

1.儒林外史中所反映的夫妻关系和亲子关系，例如夫妻之间的相处方式、父母对子女的教育方式等。

2.儒林外史中所反映的孝道观念，例如子女对父母的尊敬和照顾等。

3.儒林外史中所反映的家庭伦理观念对社会风气的影响，例如家庭伦理观念对个人行为的影响等。

六、儒林外史中的教育问题

《儒林外史》中通过对多个教育问题的探讨，反映了当时教育制度的弊端和问题。考题可能涉及以下几个

方面：

1.儒林外史中所反映的教育制度的问题，例如教育资源的分配不均、教育内容的僵化等。

2.儒林外史中所反映的教育对个人成长的影响，例如教育对个人品格的影响、对个人能力的影响等。

3.儒林外史中所反映的教育对社会发展的影响，例如教育对社会进步的推动、对社会风气的塑造等。

四．备考策略

1.了解时代背景

在备考《儒林外史》时，首先要了解作品的时代背景。这部小说描写的是明朝末年到清朝初年的社会生

活，当时社会处于动荡不安的状态，政治制度腐败，社会风气恶劣，科举制度盛行，但士人阶层深受其苦。

通过对时代背景的了解，可以更好地理解作品所反映的社会现实和人物形象。

2、把握人物形象