人教部编版三年级下册12一幅名扬中外的画教案

课题人教部编版三年级下册12一幅名扬中外的画教案课时安排1课前准备XX教学内容分析1.本节课的主要教学内容：人教部编版三年级下册第12课《一幅名扬中外的画》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以欣赏《清明上河图》为主线，引导学生了解画作的历史背景、艺术特色，并与学生已有的美术欣赏知识相联系，培养学生的审美能力和文化素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养、审美素养和创新能力。通过欣赏《清明上河图》，学生能够感受中国传统绘画的魅力，增强对中华文化的认同感；同时，通过分析画作细节，提升学生的审美鉴赏能力；此外，鼓励学生发挥想象力，创作自己的作品，培养他们的创新思维和艺术表达能力。教学难点与重点1.教学重点，

①引导学生观察《清明上河图》的构图和细节，理解其描绘的繁华景象和人物活动。

②分析画作中的色彩运用和线条变化，帮助学生理解中国传统绘画的技法特点。

③通过对比不同历史时期的绘画作品，让学生认识到《清明上河图》在中国绘画史上的重要地位。

2.教学难点，

①帮助学生理解《清明上河图》所反映的社会生活背景，以及其背后的历史意义。

②引导学生深入挖掘画作中的艺术价值，如人物表情、服饰、建筑等细节所蕴含的文化内涵。

③培养学生运用所学知识进行艺术创作的能力，鼓励他们在欣赏的基础上，尝试创作自己的绘画作品。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教部编版三年级下册第12课《一幅名扬中外的画》的教材。

2.辅助材料：准备《清明上河图》的图片资料，包括高清画作局部细节图、全图扫描图，以及与画作相关的历史背景介绍。

3.多媒体资源：收集与《清明上河图》相关的视频资料，如纪录片片段、画家访谈等，以丰富教学手段。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供画纸、水彩笔等绘画工具，以供学生进行艺术创作实践。教学过程一、导入新课

1.老师站在教室前方，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要一起走进一幅名扬中外的画——清明上河图。你们知道这幅画是谁画的吗？它又有哪些特点呢？”

2.学生们积极回答问题，老师耐心地引导他们，激发他们对《清明上河图》的兴趣。

二、初步了解《清明上河图》

1.老师出示《清明上河图》的图片，让学生们观察画面内容，描述他们看到的场景。

2.学生们描述画面，老师进行总结，介绍《清明上河图》的基本信息，如作者、创作时间、画幅尺寸等。

三、深入探究《清明上河图》的艺术特点

1.老师引导学生分析画面的构图，如长卷式构图、层次分明、繁而不乱等。

2.学生们观察画面，找出其中的艺术特点，老师进行点评和补充。

四、探究《清明上河图》的历史背景和文化内涵

1.老师介绍《清明上河图》所反映的历史背景，如宋代的社会生活、经济状况等。

2.学生们思考画作中所蕴含的文化内涵，如人物服饰、建筑风格、风俗习惯等。

五、分组讨论，合作学习

1.老师将学生分成小组，每个小组选取一个与《清明上河图》相关的问题进行讨论。

2.学生们积极发言，分享自己的观点，老师进行引导和总结。

六、绘画实践，展示成果

1.老师提供画纸、水彩笔等绘画工具，引导学生尝试创作自己的《清明上河图》。

2.学生们发挥想象力，描绘出自己心中的画面，老师巡回指导，解答学生的疑问。

七、总结与评价

1.老师邀请各小组代表展示他们的作品，并给予评价和鼓励。

2.学生们总结本节课的学习内容，分享自己的收获和体会。

八、布置作业

1.老师布置课后作业，要求学生们收集关于《清明上河图》的资料，准备下节课的课堂展示。

2.学生们认真完成任务，期待下一节课的精彩内容。教学资源拓展1.拓展资源：

-宋代绘画艺术：介绍宋代绘画的特点，如山水画、花鸟画、人物画等，以及著名画家如范宽、张择端等人的代表作品。

-中国古代城市生活：提供关于宋代城市生活的资料，包括城市规划、商业活动、民间习俗等，以帮助学生更好地理解《清明上河图》所描绘的社会背景。

-传统绘画技法：讲解中国传统绘画的技法，如线条运用、色彩搭配、构图原则等，让学生了解《清明上河图》的艺术特色。

-名人轶事：搜集与《清明上河图》相关的历史故事和画家张择端的生平事迹，丰富学生对画作背后的文化内涵的认识。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《清明上河图》的图文并茂的解读书籍，帮助学生更深入地理解画作。

-观看纪录片：推荐与《清明上河图》相关的纪录片，通过影像资料让学生直观感受宋代的社会生活。

-美术欣赏：组织学生参观博物馆或美术馆，实地欣赏《清明上河图》原作或其他宋代绘画作品。

-创意绘画：鼓励学生模仿《清明上河图》的绘画风格，创作自己的作品，如绘制一幅描绘现代城市生活的画作。

-小组研究：分组研究《清明上河图》中的某个特定场景或人物，撰写研究报告，增进学生对画作细节的探究。

-互动学习：利用网络平台，组织线上讨论，让学生分享自己的学习心得和发现。

-跨学科学习：将《清明上河图》与历史、地理、语文等学科知识相结合，进行综合性的学习活动。教学评价1.课堂评价：

-通过提问环节，观察学生对《清明上河图》相关知识的掌握程度，及时调整教学节奏和内容。

-观察学生在讨论和绘画实践中的参与度，评估他们的合作能力和创造力。

-在课堂上进行小测验，检验学生对《清明上河图》艺术特点和历史背景的理解。

2.作业评价：

-对学生的绘画作业进行细致批改，评价其构图、色彩运用、线条流畅度等。

-对学生的研究报告进行评价，关注其研究深度、分析能力和写作技巧。

-通过学生的作业反馈，及时了解他们在学习过程中遇到的问题，并给予针对性的指导。

-定期进行课堂总结，鼓励学生分享学习心得，增强他们的自信心和表达能力。

3.综合评价：

-结合课堂表现和作业完成情况，给予学生全面的学习评价。

-鼓励学生自我评价，帮助他们认识到自己的进步和不足。

-对学习进步显著的学生给予表扬，激发他们的学习热情。

-对学习有困难的学生给予关注，提供额外的辅导和帮助，确保他们能够跟上学习进度。教学反思与总结今天这节课，我们通过欣赏《清明上河图》这幅名扬中外的画作，让孩子们感受到了中国传统绘画的魅力。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面做得还不错，但也存在一些可以改进的地方。

首先，我发现学生们对《清明上河图》的背景知识掌握得还不错，这得益于我在导入环节的引导和资料的准备。但是，在深入探讨画作细节时，部分学生的注意力似乎有所分散，这可能是因为我们没有很好地调动他们的积极性。今后，我可以在课堂上设置更多互动环节，比如小组讨论，让每个学生都有机会参与到课堂中来。

其次，我在教学过程中注重了学生的实践操作，比如绘画实践。我发现，孩子们在创作过程中表现出了很高的热情和创造力，这让我感到非常欣慰。不过，也有个别学生在创作过程中显得有些迷茫，不知道从何下手。因此，我需要在今后的教学中，更加细致地指导学生，帮助他们找到适合自己的创作方法。

在教学策略上，我觉得今天的方法总体上是有效的，尤其是分组讨论的方式，让学生们在交流中碰撞出思想的火花。但也有一些环节，比如讲解画作的历史背景，我觉得还可以更加生动有趣，让学生们更容易理解和接受。

至于学生的收获，我觉得他们在知识、技能和情感态度上都有所提升。他们在课堂上积极参与，对《清明上河图》有了更深的认识，同时也提升了他们的审美能力和艺术素养。

当然，也存在一些不足。比如，部分学生对历史背景的理解还不够深入，这需要在今后的教学中加强。另外，课堂管理方面还有待提高，有时候课堂纪律稍显松散，这需要我在今后的教学中更加注重课堂秩序的维护。板书设计①清明上河图

②作者：张择端

③创作时间：北宋

④画幅尺寸：长528