高二语文：文言文阅读《劝学》一轮复习课件

劝学荀子·先秦诸子散文高二语文一轮复习2026荀复习导览01知人论世走近荀子与《劝学》02逐段精读疏通原文字词句式03论证探微剖析比喻论证与结构04考点迁移默写与题型实战知人论世学不可以已荀子01荀荀子其人其书名况，字卿，战国末期赵国人，先秦儒家最后一位大师。荀子生平3项名况，字卿姓名详载于史传战国末期赵国人生于列国纷争之世先秦儒家最后一位大师集先秦儒学之大成稷下学宫兰陵著书核心主张2项性恶论人性本恶，须靠后天学习与礼法教化去恶向善对应孟子性善论与孟子主张相对立性恶论著作情况3项现存《荀子》三十二篇篇帙完整传世至今多出自本人之手多为亲笔所著《劝学》为开篇之作列于全书之首劝学学习观的哲学根基化性起伪——荀子认为人性本恶，需靠后天学习改造，这是劝学的哲学前提。理解这层底色，再读“学不可以已”，便知劝学不止于劝读书，更是对人可塑造性的坚定信念。人人可为圣性伪之辨“涂之人可以为禹”，材质智慧非天定，差别在后天积习。学以成德化性起伪学习是改变人、成就人的根本途径。知行合一知明而行反对空谈，主张“知明而行无过”。先秦说理文的成熟形态先秦诸子论理，从《论语》的语录体、《墨子》的问答体，发展到《孟子》《庄子》的对话辩论，再到《荀子》时期，已经形成论点明确、论据充分、论证严密的成熟说理形态。

文脉梳理《劝学》在先秦说理散文发展史上的地位《劝学》是先秦说理散文发展史上具有标志性意义的作品。它标志着诸子论理由简入繁、由零散走向系统的关键转折。先秦诸子说理形态逐步成熟——自《论语》语录体的简约，经《墨子》问答体的往复辩难，至《孟子》《庄子》对话辩论的纵横开阖，再到《荀子》之论辩，终成论点明确、论据充分、论证严密的说理范式。通篇围绕“学习”这一中心论点，以大量比喻展开论证，层次递进、环环相扣。《劝学》一弃对话之形，独以严密论证立骨，足见其论说艺术的成熟。正因如此，它既是中国古代议论文的典范之作，也是高中文言文教学中训练论证思维的重要篇目。温故而知新：复习路径一轮复习重在系统化与精准化，四步推进、由浅入深。知人论世第一步·溯源回顾作者与背景，明确思想根基。逐段精读第二步·疏通落实通假字、古今异义、词类活用、一词多义、特殊句式。论证探微第三步·探析跳出字词，梳理比喻论证方式与文章结构。考点迁移第四步·实战对接高考，落实名句默写与实词虚词、翻译题型训练。逐段精读青，取之于蓝，而青于蓝荀子02荀开篇立论：学不可以已君子曰：学不可以已。以“君子”之言开篇，“已”释为“停止”，点明学习贵在永不停歇。比喻论证青，取之于蓝，而青于蓝——靛青从蓝草提取，却比蓝草更青冰，水为之，而寒于水——冰由水凝结，却比水更寒冷两喻共证事物经加工改造可超越原状，人通过学习亦能提升自我、超越从前。直木为轮：学习改变本质通假字通假现象輮

通

煣（火烤使木弯曲）有

通

又（表重复、递进）暴

通

曝（晒）字音多音辨析中zhòng意为合乎，读去声使动用法词类活用輮以为轮

即

“輮之以（之）为轮”使木材弯曲变成车轮比喻义论证主旨木直中绳→輮以为轮→虽有槁暴不复挺喻学习能从根本上改变人金砺参省：博学与修身木受绳则直比喻论证绳墨：使人规范而锋利金就砺则利比喻论证磨石：使人锋利关键字词：就（接近、靠近）、砺（磨刀石）由学及省由学及省君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣关键字词词义辨析参（检验、检查）知（通"智"，智慧）落脚点知行合一路径外在学习+内在自省结果行为无过论证作用说理手法学习如绳墨与磨石，能矫正、磨砺人登高见远：善假于物终日思不如须臾学，强调实践学习优于空想。而“而”字用法表修饰终日而思表转折而见者远、而闻者彰喻比喻论证登高而招→见者远顺风而呼→闻者彰假舆马→致千里假舟楫→绝江河结结论句全文点睛君子生非异也，善假于物也——“生”通“性”，资质禀赋悟核心理解学习之道学习之道在于善借外物，弥补自身不足。而字用法辨析表转折却·但是青，取之于蓝，而青于蓝臂非加长也，而见者远表修饰连接状语与中心语·可不译吾尝终日而思矣顺风而呼表递进而且君子博学而日参省乎己表顺承就·然后登高而招积善成德，而神明自得辨析关键结合语境，抓住前后分句的逻辑关系逐句判断。累土成山：积累之功积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。字词考点字词落实焉兼词，相当于“于此”善形容词用作名词，指善行论证逻辑连用三“积”从自然现象推到人的修养，层层递进强调学习贵在积累以“积”为线索贯穿三句，突出积累之功正面论证积累之功为下文对比张本，先立后破跬步不积：反面无积累反面论证鲜明对比不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海字词·“无以”固定结构，意为“没有用来……的办法”字词·“跬”古代半步，今之一步与上文积土、积水形成鲜明对比正反对比骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍字词·“十驾”马拉车十天所走的路程喻义千里马跳一次不足十步，劣马坚持十天却能致远——积累与坚持的价值不言自明朽木可折：不舍之功核心句意雕刻中途停止，朽木也刻不断雕刻坚持不辍，金石也能刻成字词落实字词落实锲＝雕刻舍＝停止、放弃一词多义一词多义舍＝舍弃舍＝房舍舍＝三十里为一舍需对照记忆论证效果朽木与金石正反对举将"不舍"价值推向极致成千古劝学名句蚓蟹对比：用心专一蚓之专一用心一也警句无爪牙之利、筋骨之强，却能上食埃土、下饮黄泉——用心一也。字词“爪牙之利”“筋骨之强”定语后置，即“利之爪牙”“强之筋骨”。字词“上”“下”名词作状语，表方向。蟹之浮躁用心躁也警句六跪二螯，非蛇鳝之穴无可寄托——用心躁也。专一与浮躁对比收束全文，呼应开篇“学不可以已”。通假字全览《劝学》通假字逐字落实4组輮以为轮“輮”通“煣”，用火烤使木弯曲虽有槁暴“有”通“又”；“暴”通“曝”，晒君子生非异也“生”通“性”，资质、禀赋则知明而行无过矣“知”通“智”，智慧默写须写本字，如“虽又槁曝”“君子性非异也”建议原句与所通之字对照抄写，强化记忆古今异义与词类活用这些活用现象是翻译题的关键给分点，须结合语境准确判断。古今异义3组君子古义指有学问有修养的人；今义泛指人格高尚的人金（金就砺则利）古义指金属制的刀剑等；今义常指黄金参（参省乎己）古义为检验；今义为参加、参考词类活用3类名词作状语日参省乎己（每天）；上食埃土，下饮黄泉（向上／向下）形容词用作名词积善成德（善行）名词用作动词非能水也（游泳）特殊句式归纳翻译步骤：先调语序，再逐字直译，最后连读润色，不漏给分点。介词结构后置《劝学》句式多变，四类尤须掌握。青，取之于蓝，而青于蓝“于蓝”为介词结构，正常语序为“于蓝取之”“于蓝青”定语后置蚓无爪牙之利，筋骨之强“利”“强”为定语后置固定结构无以意为没有用来……的办法例句无以至千里兼词“焉”相当于“于此”例：风雨兴焉、蛟龙生焉论证探微君子生非异也，善假于物也荀子03荀通篇设喻：比喻论证的艺术取材广泛广纳万物蓝草、冰水、木轮、金砺、登高、顺风、车马、舟船、积土、积水、骐骥、驽马、朽木、金石、蚯蚓、螃蟹，从自然物象到生活器物，信手拈来，皆成说理之具。成组出现正反递进正反相衬骐骥/驽马，一正一反，对照鲜明。层层递进积土→积水→积善，一步一进，理愈深。说理效果生动说理抽象道理可感可触是文章生动不枯涩的根本原因复习重点以喻明理引导学生体会比喻在说理中的作用，读懂喻中之理，感受设喻之妙。中心论点与分论点中心论点开宗明义学不可以已——学习不可停止。学习的意义为什么学改变人、提升人——“青出于蓝”“冰寒于水”学习的作用借助外物借助外物弥补不足——“善假于物”，致千里、绝江河学习的方法与态度怎样学积累、坚持、专一——“锲而不舍”“用心一也”对比论证的运用骐骥与驽马对比一天资不足恃骐骥一跃，不能十步；天资虽高，不足为凭。坚持可致远驽马十驾，功在不舍；持之以恒，终能致远。贵在坚持朽木与金石对比二舍弃则事败锲而舍之，朽木不折；半途而废，终无所成。不舍则功成锲而不舍，金石可镂；持之以恒，必见其功。功在不舍蚯蚓与螃蟹对比三蚯蚓体弱而用心专一上食埃土、下饮黄泉，体弱无利爪强筋，然用心专一，故能至其所求。螃蟹体强而用心浮躁六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，体强然用心浮躁，却无处安身。用心专一结构方法总览论证结构1提出问题首段中心论点2分析问题第二段"善假于物"论学习作用3解决问题第三段积累、坚持、专一递进论方法态度4收束呼应末段蚓蟹对比收束呼应论证方法比喻论证对比论证举例论证三种论证方法综合运用复习建议绘制结构图将中心论点、分论点与典型比喻对应标注以图式默绘文脉，吃透文章骨架劝学的现实启示三大学习规律学习方法积累→知识广博，坚持→意志恒久，专一→注意力集中，三者缺一不可。写作借鉴论证方式采用观点＋比喻群＋对比的论证方式，说理形象而有层次。迁移任务学以致用任选学习主题，仿照《劝学》论证思路，运用两组比喻与一组对比写一段议论文字，实现文言理解到写作能力的转换。考点迁移锲而不舍，金石可镂荀子04荀名句默写高频考点高频默写句《劝学》青，取之于蓝，而青于蓝故不积跬步，无以至千里锲而不舍，金石可镂蚓无爪牙之利，筋骨之强君子生非异也，善假于物也易错字形跬勿误作硅锲勿误作契镂右部为娄上加钅默写策略先默后对，圈出字形易错处反复订正。重点实词梳理（上）就一词多义·就例句金就砺则利：接近、靠近假一词多义·假例句善假于物也：借助绝一词多义·绝例句群响毕绝：停止例句非能水也，而绝江河：横渡中一词多义·中例句木直中绳：合乎例句其曲中规：合乎重点实词梳理（下）本课后半部分核心实词，结合例句记忆更有效。原则一·实词疾声非加疾也语例：声非加疾也义：强，此指声音宏大声音宏大原则二·实词彰而闻者彰语例：而闻者彰义：明显、清楚明显清楚原则三·实词致非利足也，而致千里语例：非利足也，而致千里义：到达到达原则四·实词水非能水也，而绝江河语例：非能水也，而绝江河义：名词用作动词，游水名词作动词原则五·实词兴风雨兴焉语例：风雨兴焉义：起起虚词用法归纳本课虚词考查集中在“而”“于”“之”“焉”四个。复习策略：列表对比，区分同形异义，触类旁通。虚词·连词而转折（而见者远）修饰（吾尝终日而思矣）递进（君子博学而日参省乎己）顺承（登高而招）转折·修饰·递进·顺承虚词·介词于从（取之于蓝）比（青于蓝）对（善假于物）从·比·对虚词·助词/代词/兼词之·焉之定语后置标志（爪牙之利）之代词（輮使之然也）焉兼词“于此”（风雨兴焉）焉语气词（圣心备焉）定语后置·代词·兼词·语气词翻译题高分策略翻译三原则字字落实逐词对应原文，不遗漏关键实词、虚词。翻译三原则直译为主尽量保持原句语序与结构，忠实于原文。翻译三原则意译为辅直译不通顺时适当调整，使译文符合现代汉语表达。答题三步走1判句式识别特殊句式，调整语序2译关键词落实通假字、词类活用、一词多义3连读润色使译文通顺连贯例句采分点“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”“博”＝广泛“日”＝每天“参”＝检验“知”通“智”“而”表递进关系