小学心理健康华师大版四年级3可爱的人教案

小学心理健康华师大版四年级3可爱的人教案科目授课班级授课教师课时安排授课题目教学准备课程基本信息：1.课程名称：小学心理健康华师大版四年级《可爱的人》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2022年X月X日星期X上午第X节课

4.教学时数：1课时核心素养目标：培养学生关爱他人、尊重生命的情感态度，提升人际交往能力。通过活动体验，引导学生学会欣赏他人的优点，增进同学间的友谊，增强团队协作精神，形成积极向上的人际关系观。同时，引导学生认识到每个人都有独特的价值，学会接纳自己和他人，促进心理健康发展。教学难点与重点： 1.教学重点

-理解“可爱的人”的含义：通过案例分析，帮助学生理解“可爱的人”不仅指外表可爱，更指内心善良、乐于助人的人。

-学习欣赏他人：引导学生观察并描述同学或身边的人的优点，学会发现和欣赏他人的美好品质。

2.教学难点

-情感共鸣：让学生在活动中体验情感，理解“可爱的人”带来的正面情感，如温暖、喜悦等，并学会在现实生活中传递这些情感。

-自我反思：引导学生反思自己的行为，思考如何成为一个可爱的人，如何在日常生活中展现出自己的善良和乐于助人。

-活动参与度：确保每个学生都能参与到活动中，通过小组讨论、角色扮演等形式，提高学生的参与度和互动性。

-心理调适：帮助学生面对自己和他人的不足，学会接纳和宽容，增强心理韧性。例如，在讨论如何面对同学的不完美时，引导学生思考如何用积极的方式表达自己的看法，而不是批评和伤害。教学资源：-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：班级微信群、学校在线教育平台

-信息化资源：心理健康教育相关视频、图片素材

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、情感体验活动教学过程设计：1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“可爱的人”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们认为什么样的人是可爱的？为什么？”

展示一些关于“可爱的人”的图片或视频片段，如乐于助人的同学、关心他人的老师等，让学生初步感受“可爱的人”的魅力或特点。

简短介绍“可爱的人”的基本概念，即那些善良、乐于助人、有爱心的人，以及他们在社会生活中的重要作用，为接下来的学习打下基础。

2.“可爱的人”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“可爱的人”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“可爱的人”的定义，强调其内在品质而非外在形象。

详细介绍“可爱的人”的组成部分，如善良、乐于助人、有爱心等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.“可爱的人”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“可爱的人”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的“可爱的人”案例进行分析，如“环保小卫士”、“爱心志愿者”等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“可爱的人”的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何在自己的生活中成为一个“可爱的人”。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个“可爱的人”相关的主题进行深入讨论，如“如何在校园里成为一个可爱的人”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“可爱的人”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“可爱的人”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“可爱的人”的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调“可爱的人”在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用“可爱的人”的理念。

7.课后作业

目标：让学生撰写一篇关于“可爱的人”的短文或报告，以巩固学习效果。

过程：

布置课后作业，要求学生结合自己的生活经历，撰写一篇关于自己遇到的“可爱的人”或自己是如何成为一个“可爱的人”的短文或报告。作业提交后，教师将进行批改和反馈，以帮助学生巩固所学知识。学生学习效果：学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.情感态度的转变

-学生能够更加关注他人的感受，学会换位思考，增强同理心。

-学生对“可爱的人”有了更深的理解和认识，能够从内心接纳和欣赏他人。

-学生在遇到困难时，能够主动寻求帮助，学会在他人身上寻找力量。

2.人际交往能力的提升

-学生在小组讨论中，学会了倾听他人意见，尊重他人的观点，提高了沟通能力。

-学生能够更好地表达自己的想法，增强了自信心和表达能力。

-学生在课堂展示中，学会了如何组织语言，如何面对观众，提高了公共演讲能力。

3.自我认知的深化

-学生通过自我反思，认识到自己的优点和不足，学会自我激励，努力改进。

-学生能够更好地认识自己的情绪，学会调节情绪，提高心理素质。

-学生在遇到挫折时，能够保持积极的心态，增强心理韧性。

4.行为习惯的改善

-学生在日常生活中，更加关注他人的需求，乐于助人，形成良好的行为习惯。

-学生学会了感恩，能够主动感谢他人的帮助，增强人际关系的和谐。

-学生在集体活动中，能够主动承担责任，提高团队协作能力。

5.知识点的掌握

-学生掌握了“可爱的人”的定义、特征和重要性，能够运用到实际生活中。

-学生了解了不同类型“可爱的人”的案例，提高了对现实生活的认知。

-学生通过案例分析，学会了如何成为一个“可爱的人”，并在日常生活中践行。

6.综合能力的提高

-学生在课程学习中，综合运用了观察、分析、讨论、展示等多种能力。

-学生在课堂互动中，提高了观察力、思维力和创新能力。

-学生在课程结束后，能够自主思考，提出问题，寻求解决方案。板书设计：①可爱的人定义：善良、乐于助人、有爱心的人

②可爱的人特征：

①懂得关心他人

②乐于帮助他人

③有爱心，懂得感恩

③可爱的人案例：

①环保小卫士：保护环境，倡导绿色生活

②爱心志愿者：无私奉献，关爱弱势群体

④如何成为一个可爱的人：

①培养善良的品质

②乐于助人，关爱他人

③保持爱心，懂得感恩

⑤可爱的人意义：

①促进人际关系和谐

②增强社会凝聚力

③提升个人品质和修养教学评价与反馈：1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、专注力和积极性。学生能够积极参与讨论，主动分享自己的想法，表现出对“可爱的人”这一主题的兴趣和认同。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的合作能力、沟通能力和解决问题的能力。小组讨论成果展示时，学生能够清晰表达观点，合理分工，共同完成任务。

3.随堂测试：通过随堂测试，检验学生对“可爱的人”定义、特征和重要性的掌握程度。测试结果反映出学生对知识点的理解和应用能力。

4.课后作业反馈：收集学生的课后作业，评估其对“可爱的人”这一主题的思考和感悟。作业内容反映出学生对知识的巩固程度，以及对自身行为的反思。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、讨论成果和作业情况，教师给予以下评价与反馈：

-针对课堂表现：鼓励学生积极参与，勇于表达，增强自信心。

-针对小组讨论：表扬学生的合作精神和沟通能力，指出讨论中存在的问题，如观点表达不清晰、分工不合理等，并提出改进建议。

-针对随堂