三年级英语下册 Module 2 Unit 1 They are monkeys教学设计1 外研版（三起）

三年级英语下册Module2Unit1Theyaremonkeys教学设计1外研版（三起）授课专业和授课专业和年级授课章节XxXx题目Xx授课时间2025年10月教学内容教材：外研版（三起）三年级英语下册Module2Unit1Theyaremonkeys

内容：本节课主要围绕动物主题展开，通过学习单词“monkeys”，让学生掌握表示动物的词汇，并能运用句型“Theyaremonkeys.”进行简单的描述。同时，通过图片和情景对话，培养学生观察、思考和表达能力。核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读、写的实践活动，提高对英语语音、词汇和句型的敏感度。

2.增强学生的文化意识，了解不同文化中动物的名称和特征，拓宽国际视野。

3.培养学生的思维品质，通过观察、比较、分析等活动，提升逻辑思维和问题解决能力。

4.强化学生的合作意识，在小组活动中，学会倾听、表达和协作，共同完成任务。教学难点与重点1.教学重点，

①正确拼读单词“monkeys”和其它动物词汇，如“elephant”、“tiger”、“lion”等。

②运用句型“Theyaremonkeys.”进行简单的描述，包括主语和系动词的正确使用。

③在真实语境中运用所学词汇和句型进行交流，如描述动物的特征和进行简单的对话。

2.教学难点，

①学生在发音时对长元音和短元音的区分，确保单词的正确发音。

②在句子结构上，帮助学生理解主语和系动词的搭配，以及如何构成一个完整的句子。

③在实际交流中，克服害羞和紧张情绪，鼓励学生自信地表达自己的想法和观察。

④通过图片和情景，引导学生观察和比较不同动物的特点，培养他们的观察力和分析能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板。

-课程平台：外研版英语教学资源平台。

-信息化资源：动物图片库、英语听力材料、在线互动学习平台。

-教学手段：实物教具（猴子、老虎等动物玩偶）、卡片、单词卡片、故事书。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师展示动物图片，如猴子、老虎、狮子等，提问：“Whatarethese?”引导学生说出动物的名称。

2.通过PPT播放一段关于动物的短视频，激发学生的兴趣，并提出问题：“Doyoulikeanimals?Why?”

3.引导学生思考：“Ifyouwereananimal,whatwouldyouliketobe?”鼓励学生自由发言，为接下来的学习做好铺垫。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师展示单词卡片，带领学生拼读单词“monkeys”，并解释其含义。

2.引导学生观察单词的构成，强调元音字母的发音规则，让学生掌握单词的正确发音。

3.教师通过PPT展示句型“Theyaremonkeys.”，讲解句型结构，并示范如何运用句型描述动物。

4.学生跟读句型，教师纠正发音，确保学生掌握句型。

5.教师展示更多动物图片，引导学生运用句型描述：“Theyare...”并让学生上台展示。

三、巩固练习（15分钟）

1.教师分发单词卡片，让学生根据图片拼读单词，并组成句子。

2.学生分组进行游戏，如“找朋友”，一人说出动物名称，另一人说出对应的句型。

3.教师设置情景，如：“Therearesomemonkeysinthezoo.Theyareplaying.”让学生根据情景进行对话。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“Whatareyourfavoriteanimals?”引导学生思考并回答。

2.教师提问：“Whydoyoulikethem?”鼓励学生表达自己的观点。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“Howmanyanimalscanyouname?”让学生列举自己知道的动物。

2.教师提问：“Doyouknowanyinterestingfactsaboutanimals?”鼓励学生分享关于动物的知识。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：“Ifyoucouldbeananimal,whatwouldyoudo?”引导学生发挥想象力，培养学生的创新思维。

2.教师组织学生进行小组讨论，讨论如何保护动物，培养学生的社会责任感。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.布置作业：让学生回家后用所学句型描述自己最喜欢的动物，并尝试用英语进行简单的对话。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-动物保护相关的书籍和纪录片，如《野生动物大迁徙》、《地球脉动》等，这些资源可以帮助学生了解动物的生活习性和生态环境。

-英语国家的儿童文学作品，其中包含丰富的动物故事，如《彼得·潘》、《绿野仙踪》等，通过阅读这些书籍，学生可以在学习英语的同时，拓展对动物文化的认识。

-国际动物保护组织的官方网站，提供关于动物保护的最新资讯和活动信息，如世界自然基金会（WWF）的网站，可以让学生了解全球动物保护的努力和成果。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用课外时间阅读关于动物保护的书籍，通过故事了解动物的生活环境和社会地位。

-组织学生观看动物纪录片，引导他们在观看过程中记录下动物的习性和特点，之后在课堂上进行分享。

-安排学生参与学校或社区组织的动物保护活动，如植树造林、清理野生动物栖息地等，通过实际行动增强他们的环保意识。

-利用网络资源，如在线教育平台，让学生学习有关动物保护的英语知识，提高他们的英语阅读能力。

-设计一个小型英语角，让学生用英语讨论他们最喜欢的动物，以及如何保护这些动物，这样可以提高他们的英语口语表达能力和团队协作能力。

-创建一个班级博客或社交媒体小组，让学生分享关于动物保护的图片、文章和视频，这样可以扩大他们的知识视野，并激发他们的兴趣。

-设计一个动物保护主题的英语手抄报或海报，让学生通过创作表达对动物保护的关心和思考。教学评价1.课堂评价：

-通过提问，检查学生对动物词汇和句型的掌握程度，如提问：“Canyoutellmethenamesoftheseanimals?”（你能告诉我这些动物的名字吗？）

-观察学生在课堂上的参与度和表现，如小组活动中的合作情况、学生的口语表达是否流畅等。

-进行小测验，包括听写、选择题等形式，测试学生对新知识的记忆和理解情况。

-及时反馈，对学生的回答进行评价，鼓励正确答案，纠正错误，帮助学生巩固知识点。

2.作业评价：

-对学生的家庭作业进行认真批改，包括拼写、语法和句子结构等方面。

-对学生的口语作业进行录音，评价其发音、语调和流利度。

-设计反馈表，针对学生的作业进行详细的点评，指出优点和需要改进的地方。

-通过作业反馈，鼓励学生在接下来的学习中继续努力，并针对个别学生提供个性化的学习建议。

-定期组织学生自评和互评，让学生学会反思自己的学习过程，并从同伴身上学习。

-利用在线学习平台，记录学生的学习进度和作业完成情况，方便教师和家长跟踪学生的表现。板书设计1.本文重点知识点：

①动物词汇：monkeys,elephants,tigers,lions

②句型：Theyaremonkeys.

③动物特征描述：Theyhavelongtails.

2.关键词：

①monkeys

②elephants

③tigers

④lions

⑤longtails

3.句型结构：

①主语+are

②They+are+animals

4.动物特征：

①Theyhavelongtails.

②Theyhavebigears.

③Theyhavesharpteeth.典型例题讲解1.例题：请用“Theyare...”句型描述下列动物。

-解答：Theyaremonkeys.

-说明：此题考查学生对句型的理解和运用。学生需要根据图片或提示，用“Theyare...”句型描述动物。

2.例题：根据图片，选择正确的动物名称填空。

-图片：一张猴子图片

-答案：monkeys

-说明：此题考查学生对动物词汇的掌握。学生需要识别图片中的动物，并选择正确的词汇填空。

3.例题：用英语描述下列动物的典型特征。

-猴子：Theyhavelongtails.

-老虎：Theyhavesharpteeth.

-说明：此题考查学生对动物特征描述的掌握。学生需要根据所学知识，用英语描述动物的典型特征。

4.例题：完成下列句子。

-Theyare________.

-答案：monkeys

-说明：此题考查学生对句型“Theyare...”的运用。学生需要根据提示词“monkeys”完成句子。

5.例题：根据提示，用英语写一段描述动物的小短文。

-提示：Therearesomemonkeysintheforest.Theyareveryclever.Theycanclimbtreesandsw