2026年高考虚词测试题及答案

2026年高考虚词测试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）1.下列句子中“之”的用法与其他三项不同的一项是（）A.辍耕之垄上B.予独爱莲之出淤泥而不染C.大道之行也，天下为公D.臣之壮也，犹不如人2.下列句子中“其”的意义和用法，判断正确的一项是（）①其皆出于此乎②以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何③吾其还也④圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎A.①与④相同，②与③不同B.①与④相同，②与③相同C.①与④不同，②与③相同D.①与④不同，②与③不同3.下列“为”字的用法不同于其他三项的是（）A.如今人方为刀俎，我为鱼肉B.身死国灭，为天下笑C.不足为外人道也D.旦日飨士卒，为击破沛公军4.下列“于”字用法与其他三项不同的一项是（）A.青，取之于蓝，而青于蓝B.不拘于时C.能谤讥于市朝D.燕王欲结于君5.下列“以”字用法不同于其他三项的是（）A.愿以十五城请易璧B.以勇气闻于诸侯C.且以一璧之故逆强秦之欢，不可D.余船以次俱进6.下列“而”字用法与其他三项不同的是（）A.假舟楫者，非能水也，而绝江河B.蟹六跪而二螯C.君子博学而日参省乎己D.则知明而行无过矣7.下列“所”字用法与其他三项不同的是（）A.道之所存，师之所存也B.某所，而母立于兹C.为仲卿母所遣D.吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也8.下列“焉”字用法与其他三项不同的是（）A.积土成山，风雨兴焉B.且焉置土石C.犹且从师而问焉D.三人行，必有我师焉9.下列“若”字用法与其他三项不同的是（）A.若入前为寿B.若属皆且为所虏C.若使烛之武见秦君D.若夫淫雨霏霏10.下列“乃”字用法与其他三项不同的是（）A.乃不知有汉，无论魏晋B.家祭无忘告乃翁C.项伯乃夜驰之沛公军D.臣乃敢上璧二、填空题（每题2分，共20分）1.“之”在主谓之间取消句子独立性的用法，在“师道之不传也久矣”中体现，此句中“之”起到（）的作用。2.“其”作语气副词，表揣测语气时，如“其可怪也欤”，意思是（）。3.“为”表被动时，在“身死国灭，为天下笑”中，“为”可译为（）。4.“于”表被动的用法，在“受制于人”中，“于”相当于（）。5.“以”作介词，表原因时，在“不以物喜，不以己悲”中，“以”可译为（）。6.“而”作连词，表转折关系时，如“人非生而知之者”，“而”可译为（）。7.“所”与动词结合，构成名词性词组，如“所见所闻”，“所”的作用是（）。8.“焉”作兼词，相当于“于之”时，在“三人行，必有我师焉”中，“焉”可译为（）。9.“若”作连词，表假设时，如“若止印三二本，未为简易”，“若”可译为（）。10.“乃”作副词，表顺承时，如“乃重修岳阳楼”，“乃”可译为（）。三、判断题（每题2分，共20分）1.“之”在“怅恨久之”中是助词，起补足音节的作用。（）2.“其”在“其真无马邪”中表反问语气，可译为“难道”。（）3.“为”在“为君翻作《琵琶行》”中表被动。（）4.“于”在“而耻学于师”中表对象，可译为“向”。（）5.“以”在“皆以美于徐公”中是动词，可译为“认为”。（）6.“而”在“骊山北构而西折”中表修饰关系。（）7.“所”在“所以传道受业解惑也”中与“以”构成“所以”，表原因。（）8.“焉”在“于是余有叹焉”中是语气助词，可不译。（）9.“若”在“若毒之乎”中是代词，可译为“你”。（）10.“乃”在“乃悟前狼假寐”中表转折，可译为“却”。（）四、简答题（每题5分，共20分）1.请简要说明“之”字常见的几种用法。2.举例说明“其”作为语气副词的不同语气表达。3.简述“以”作为介词的常见用法。4.分析“且”作为连词的主要用法。五、讨论题（每题5分，共20分）1.结合具体文言文篇章，讨论“而”字在不同语境下的意义和用法对理解文意的影响。2.探讨在翻译文言文时，如何准确判断“为”字的不同用法并进行恰当翻译。3.从古代文学作品中选取例子，分析“于”字用法的多样性及其表达效果。4.结合所学知识，谈谈虚词在古代汉语中的重要性体现在哪些方面。答案：一、单项选择题1.A（A项“之”是动词，到、往；B、C、D项“之”是助词，用在主谓之间，取消句子独立性。）2.A（①④“其”表揣测语气，大概；②“其”表反问语气，难道；③“其”表商量语气，还是。）3.A（A项“为”表判断，是；B项“为”表被动，被；C项“为”表对象，对；D项“为”表目的，替、给。）4.B（B项“于”表被动；A项“于”从，比；C项“于”在；D项“于”和、与。）5.C（C项“以”表原因，因为；A项“以”表工具、凭借，用；B项“以”表凭借，凭借；D项“以”表方式，按照。）6.A（A项“而”表转折；B、C、D项“而”表并列。）7.B（B项“所”是名词，地方；A、C、D项“所”与动词结合，构成名词性词组。）8.C（C项“焉”是代词，他；A、B、D项“焉”是兼词，相当于“于之”。）9.D（D项“若夫”是发语词，用于句首，表示另提一事；A、B项“若”是代词，你；C项“若”是连词，假如。）10.B（B项“乃”是代词，你的；A、C、D项“乃”是副词，竟然，于是，才。）二、填空题1.取消句子独立性2.大概3.被4.被5.因为6.却7.与动词结合构成名词性词组8.在其中9.如果10.于是，就三、判断题1.√2.√3.×（“为”是替、给的意思，不是表被动。）4.√5.√6.×（表承接。）7.√8.√9.√10.×（表顺承，才。）四、简答题1.“之”常见用法：一是作助词，用在定语和中心语之间，可译为“的”；用在主谓之间，取消句子独立性；补足音节等。二是作代词，代人、事、物等。三是作动词，到、往。如“小大之狱”中“之”是“的”；“孤之有孔明，犹鱼之有水也”中“之”取消句子独立性；“公与之乘”中“之”代曹刿；“项伯乃夜驰之沛公军”中“之”是到、往。2.“其”作为语气副词，表揣测语气，如“其皆出于此乎”，大概都是出于这里吧；表反问语气，如“其可怪也欤”，难道不是很奇怪吗；表商量语气，如“吾其还也”，我们还是回去吧；表祈使语气，如“尔其无忘乃父之志”，你一定不要忘记你父亲的志向。3.“以”作为介词常见用法：表工具、凭借，如“以刀劈狼首”，用刀砍狼的头；表方式，如“余船以次俱进”，其余的船按照次序一起前进；表原因，如“不以物喜，不以己悲”，不因为外物的好坏和自己的得失而或喜或悲；表时间，如“以八月十三斩于市”，在八月十三日在集市上被斩首。4.“且”作为连词，主要用法有：表并列，如“河水清且涟猗”，河水清澈而且泛起涟漪；表递进，如“且壮士不死即已，死即举大名耳”，况且大丈夫不死便罢了，要死就成就伟大的名声啊；表让步，如“且庸人尚羞之，况于将相乎”，就是普通人对这种情况也感到羞耻，何况对于将相呢。五、讨论题1.例如在《劝学》中，“吾尝终日而思矣”，“而”表修饰，连接“尝终日”和“思”，突出思考的状态；“锲而不舍，金石可镂”，“而”表假设，如果坚持不放弃，金属和石头都可以雕刻成功。“而”字不同用法准确地表达了不同的逻辑关系，帮助我们理解作者阐述的学习的道理和方法，对文意理解起到关键作用。它能体现句子间的时间、方式、假设等关系，使文章表达更加严密、准确。2.判断“为”字用法时，首先看语境。表判断时，如“中峨冠而多髯者为东坡”，根据语境可判断是“是”的意思；表被动时，如“兔不可复得，而身为宋国笑”，从“笑”的施动者是“宋国”可判断“为”表被动；表对象时，“不足为外人道也”，根据“道”的对象是“外人”可知“为”是“对”的意思；表目的时，“为报倾城随太守”，“为”是“为了”的意思。翻译时要根据准确判断的用法恰当翻译。3.如在《滕王阁序》中，“俨骖騑于上路，访风景于崇阿”，“于”表处所，在；“窜梁鸿于海曲，岂乏明时”，“于”表地点，到。在《师说》中“而耻学于师”，“于”表对象，向。“于”字用法多样，在不同语境中准确表达了动作发生的地点、对象等，使文章表达更加细腻、丰富，增强了语言的表现力