6.2《民主政治不断发展》教案 2026-2027学年道德与法治 九年级上册统编版

九下6.2《民主政治不断发展》教学设计核心素养目标政治认同：通过“民主侦探”、快递员、治沙人、外卖小哥建言，读懂全过程人民民主的内涵、特征与真谛，理解人民民主的重要地位，厚植政治认同。法治观念：通过“四段旅程”，梳理民主政治发展四大实践成果，掌握人民当家作主制度体系、协商民主、基层民主、法治建设相关知识，夯实法治观念。健全人格：通过分析“我给两会捎句话”群众建言、省部级回信，学习党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一的内在逻辑，理清我国民主政治持续发展的动因，培育健全人格。责任意识：通过模拟两会建言课后实践，体会公民参与民主生活的途径与责任，懂得有序参与公共事务，主动关注身边民生问题，涵养责任意识。学情分析九年级学生在八年级下册已学习我国根本政治制度和基本政治制度，对“人民代表大会制度”“中国共产党领导的多党合作和政治协商制度”等有基本了解，但对“全过程人民民主”这一重大理念较为陌生。学生正处于民主意识萌发期，对“民主”“参与”等话题有好奇心，但往往认为“民主就是投票”，对全过程人民民主的深刻内涵缺乏系统认知。学生在班级管理、社区生活中接触过民主选举、民主协商等实践，具备一定的思辨能力，适合通过情境对比、案例探究、问题辨析深化认知。教材分析本框是第六课第二框内容，在学习了“经济实力大幅跃升”之后，引导学生从政治维度感受“中国腾飞”——民主政治的不断发展。教材从“生活观察”切入，引导学生理解民主与生活的紧密联系；接着阐述全过程人民民主的重大理念及其“全链条、全方位、全覆盖”的特征；然后从“人民当家作主制度体系不断完善”“协商民主广泛深入发展”“基层民主活力增强”“法治中国建设迈出坚实步伐”四个维度，系统展现新时代民主政治建设的重大进展。本课是培育政治认同核心素养的关键载体，为后续学习公民参与民主生活、建设法治中国铺垫理论基础，承上启下作用突出。教法学法情境教学法、小组合作法、案例分析法重点全过程人民民主的地位、内涵、特征与民主真谛；掌握我国民主政治不断发展的四大重要体现，知晓我国四大民主政治制度。难点理解“党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一”是民主发展的根本原则；理清全过程人民民主全链条实践逻辑，认同我国社会主义民主独特优势。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1.呈现2026年人民网“我给两会捎句话”活动数据：31万余件群众建言从四面八方汇聚，22位省部级“一把手”通过人民网给网友回信。提问：31万件建言从“指尖”到“案头”、从“民声”到“国策”，这背后藏着怎样的“中国民主密码”？

2.宣布本节课开启“民主侦探社”探案行动，发布探案路线图：第一现场——“我给两会捎句话”溯源人民民主；第二现场——探寻发展根源；第三现场——细数实践成果。观看材料，思考教师提出的问题，自由发言分享对“中国民主”的初步认识。以时政热点导入激发学生兴趣，快速切入“民主政治”主题。通过“侦探社”情境设置任务驱动，激发探究欲望。新课新授环节一溯源人民民主明晰民主真谛【侦探抵达第一现场：“我给两会捎句话”】呈现三个故事素材：快递员闭铖堃的“保障梦”——希望加强新就业形态劳动者福利保障；治沙人仲麟的“绿色梦”——希望搭建更多社会力量参与生态建设的平台；外卖小哥贾亚灿的“合伙人梦”——愿意成为城市建设和治理的“合伙人”。

2.组织小组探究（4分钟），提出三个探究问题：

问题1：来自不同行业的普通人为什么都能参与“捎句话”？这说明了什么？【答案】说明我国人民民主具有“最广泛”的特点——民主主体广泛（不是少数人的民主，而是全体人民的民主，快递员、治沙人、外卖小哥、学生、科研工作者都能参与）、民主内容广泛（涵盖18类话题，从产业发展到社会保障）。各行各业、天南海北的人都能把自己的声音传递到国家决策层

问题2：从快递员为“广大快递小哥”发声，到治沙人为“生态治理”建言，这说明人民民主解决的是什么问题？【答案】说明我国人民民主是“最真实”“最管用”的民主——民主不是“做样子”，而是切实解决人民需要解决的问题。闭铖堃关心的是新就业群体的权益保障，仲麟关心的是生态治理和志愿者激励——这些都是来自生产生活一线的真实诉求

问题3：结合三个故事，谈谈你对“全过程人民民主”的理解。【答案】全过程人民民主是

“全链条、全方位、全覆盖”

的民主。从闭铖堃在手机上写下建言（民主表达），到建言被精准推送至相关部门（民主参与），到代表委员梳理成建议提案带上两会（民主决策），再到部门回应落实（民主监督）——每个环节都有人民的参与，这就是“全过程”。

3.引导小组代表分享探究成果，适时追问与点拨并线索分析报告｜第一现场解密成果。（5）知识小结：如何正确认识人民民主？（1）地位：人民民主是社会主义的生命，是全面建设社会主义现代化国家的应有之义。（2）内涵：全过程人民民主是全链条、全方位、全覆盖的民主。（3）特点：全过程人民民主是社会主义民主政治的本质属性，是最广泛、最真实、最管用的民主；有事好商量，众人的事情由众人商量，是人民民主的真谛。环节二深究发展根源探寻民主动因【侦探来到第二现场：“民意数据背后的力量”？】1.呈现数据：2026年“捎句话”活动累计收到31万余件网友建言，比2025年增长93.7%。展示网友建言获省部级回信并采纳的案例。

2.提出探究问题：

问题1：从“网友建言”到“省部级回信”再到“建议被采纳”，推动这一过程的“三股力量”分别是谁？【答案】人民当家作主（群众建言）、党的领导（省部级回应）、依法治国（建议转化为法规政策）。

问题2：如果只有“网友建言”没有“省部级回信”，结果会怎样？如果只有“省部级回信”没有“网友建言”呢？【答案】民意无人回应、无法进入决策，民主沦为“说了白说”的空转。决策脱离群众实际需求，民主变成缺少源头活水的“单向指挥”。

问题3：综合以上分析，“党的领导、人民当家作主、依法治国”三者是什么关系？【答案】三者有机统一—党的领导是保证，人民当家作主是核心，依法治国是保障，三者相互依存、缺一不可。

3.引带领学生分析第二现场侦破｜追踪“民意的力量”成果，并引导学生理解三者有机统一的关系。4.知识小结：我国民主政治不断发展的原因？（1）理论：人民民主是社会主义的生命，是全面建设社会主义现代化国家的应有之义。（2）实践：党团结带领全国各族人民坚定不移走中国特色社会主义政治发展道路，坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一，创造性地提出全过程人民民主重大理念并大力推进，我国民主政治取得重要进展。环节三细数实践成果展现民主发展【侦探抵达最终现场：追踪建言的“四段旅程”】1.31万件群众建言从“指尖”到“案头”，从“民声”到“国策”。一份普通人的建言，在我国民主政治的大舞台上能走多远？侦探社走过了四段旅程，追踪每一段旅程，找到对应的“民主密码”。第一段旅程：从建言到议案见制度力量：1.“我给两会捎句话”活动收到的31万件建言中，多位全国人大代表从建言中梳理出群众最关心的问题，深入基层调研后，形成正式议案，带上了2026年全国两会。十四届全国人大四次会议期间，代表们向大会提出议案226件、建议9160件，均已审议办理完毕。2.思考：网友的建言通过人大代表转化为议案，这背后体现了我国哪一项根本政治制度？除此之外，我国还有哪些保障人民当家作主的政治制度？这些制度共同构成了什么？【答案】除人民代表大会制度，还有中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度-人民当家作主制度体系-为发展全过程人民民主提供可靠的制度保障第二段旅程：从建言到协商悟对话力量1.2026年7月16日，全国政协提案委员会围绕“落实健康优先发展战略，助推健康中国建设”召开重点提案办理协商会。委员们与国家卫生健康委员会、国家发展改革委、国家医疗保障局等承办单位面对面协商。同时，从城市社区的“议事厅”到乡村的“院坝协商”，协商民主正在走进百姓生活。2.思考：政协委员与政府部门面对面协商，，社区里“众人的事众人议”体现了我国民主政治的什么特点？“有事好商量”说明了什么？【答案】协商民主广泛深入发展-说明有事好商量、众人的事情由众人商量，是人民民主的真谛。4.相关链接:公民参与民主生活的途径第三段旅程：从建言到落地明扎根力量1.“我给两会捎句话”活动中，一条“解决老旧小区电梯安全问题”的两会建言，在长沙活力康城小区落地成真—28台老旧电梯换新，靠的是“雨邻有约·爱民议事厅”开了5次议事会，累计解决群众事项超1.2万件。一条建言变现实，就是基层民主最生动的注脚。2.思考：从“众口难调”到“众人划桨”，这体现了我国民主政治的哪一表现？基层民主的活力从哪里来？【答案】体现了基层民主活力增强。来自基层群众自治制度的不断完善，群众自我管理、自我服务的能力在增强。第四段旅程：从建言到法典知法治保障1.在“我给两会捎句话”活动中，“加强生态环境保护”是群众建言的热门话题之一。—2026年3月12日，十四届全国人大四次会议表决通过三部重要法律。司法部部长贺荣说：“大会刚刚审议通过3部重要法律，充分体现了党和国家对立法工作的高度重视，彰显了‘中国之治’的制度优势。”从群众建言到国家法典—这就是法治中国建设迈出坚实步伐。2.思考：从群众建言到国家法典，这说明了什么？这与习近平法治思想有什么关系？【答案】说明全面依法治国总体格局基本形成。习近平法治思想在全面依法治国工作中具有指导地位。知识小结：3★我国民主政治不断发展的重要体现？（1）总民主：人民当家作主制度体系不断完善。人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度等各项政治制度不断完善和发展，为发展全过程人民民主提供可靠的制度保障。（2）上层民主：协商民主广泛深入发展。有事好商量，众人的事情由众人商量，是人民民主的真谛。积极拓宽民主协商渠道，深入开展多种协商，建立健全多种协商方式，人民有广泛深入参与的权利。（3）基层民主：基层民主活力增强。不断完善基层民主制度，完善办事公开制度，健全党组织领导的城乡基层治理体系，基层群众自我管理、自我服务、自我教育、自我监督的实效不断增强。（4）法治：法治中国建设迈出坚实步伐。确立习近平法治思想在全面依法治国工作中的指导地位，全面依法治国总体格局基本形成，社会公平正义保障更为坚实。环节一1.阅读三个故事素材，理解不同行业普通人的民主诉求。

2.小组合作探究（4分钟），围绕三个问题展开讨论，记录讨论要点。

3.小组代表分享探究成果，其他小组补充。

4.在教材上标注核心知识点，做好笔记。环节二1.阅读数据和案例材料。

2.独立思考后小组交流，分析“三股力量”及其相互关系。

3.回答教师提问，理清“党的领导、人民当家作主、依法治国”三者有机统一的内在逻辑。

4.在教材上做好笔记。环节三1.跟随教师引导，逐段“旅程”分析材料。

2.回答各段旅程对应的探究问题。

3.梳理我国民主政治发展的四大表现，在教材上做好标注。

4.构建知识框架，形成系统认知。环节一通过真实案例让学生直观感受我国民主主体的广泛性，理解人民民主解决的是人民需要解决的真实问题。小组合作探究突破教学难点，理解全过程人民民主的内涵与特征。落实政治认同。环节二通过追问“民意背后的力量”，引导学生理解我国民主政治发展的根本原因在于坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。逆向假设激活深层思辨，突破教学难点，落实政治认同、法治观念。环节三以“建言的四段旅程”为主线串联四大表现，逻辑清晰、层层递进。通过具体案例帮助学生系统掌握我国民主政治发展的实践成果,夯实法治观念拓展延伸1、播放视频《中国民主故事》2.教师寄语：民主的种子，需要每一个人的参与来浇灌。希望你们也能成为全过程人民民主的参与者、见证者和推动者！观看视频感知民主就在我们身边。通过视频增强情感体验，落实责任意识素养。课堂小结教师以思维导图的方式引导学生