8.1 贯彻新发展理念 教案 2026-2027学年道德与法治 九年级上册统编版

课题8.1贯彻新发展理念课型：新授课教学目标政治认同:通过“中国天眼”带动“天文小镇”发展和“十四五”成就等案例，感受新发展理念带来的实实在在的变化，增进对党和国家方针政策的认同道德修养:树立绿色、共享等价值观，培养爱护环境、关心他人的良好品质责任意识:增强作为国家小主人的责任感，愿意为家乡、为国家的发展贡献智慧和力量健全人格:在探究中学会倾听、表达与合作，培养积极向上的精神风貌教学重难点教学重点：理解五大发展理念（创新、协调、绿色、开放、共享）的基本含义及其在生活中的体现。教学难点：能区分每个理念主要解决什么问题，并尝试用新发展理念分析身边的现象。教学方法教法：议题式教学法、情境教学法、小组合作探究法学法：自主学习法、合作探究法。教学过程教师活动学生活动设计意图新课导入同学们，请看大屏幕——这是航拍镜头下的一座小镇。宽阔的马路、造型前卫的建筑、随处可见的星空元素……你们觉得，这像是一个什么样的地方？播放视频:略教师:大家的直觉很准！这是一个以‘天文’为主题的小镇——克度镇，在贵州平塘县的大山深处。十几年前，这里还是无人知晓的穷山村，如今却成了每年接待上百万游客的‘天文小镇’。它是如何做到的呢？今天，我们就通过《贯彻新发展理念》来探究学习。8.1贯彻新发展理念一只‘天眼’，如何点亮一座小镇？这背后藏着怎样的‘发展密码’？下面我们进入议题一学生思考并回答问题以航拍视觉冲击引发认知冲突，通过“猜地方”激发探究兴趣，自然导入课题。议题一：理念的力量——新发展理念为什么重要？中国天眼到底有多厉害？下面我们来看一则材料。中国天眼确实厉害！它看到了百亿光年之外的宇宙。那你们知道它对周边地区带来了哪些影响呢？略教师:大家说得不错。那到底带来了哪些实实在在的变化呢？我们通过一个短片来看看播放视频:略（1）克度镇因“天眼”而变，那是不是有了“天眼”就一定会带来这些变化？（2）从“穷山村”到“天文小镇”，真正起决定作用的是什么？(3)说明了什么?略学海拾贝:发展理念和发展实践的关系①理念是行动的先导，一定的发展实践都是由一定的发展理念来引领的。

②实践告诉我们，发展是一个不断变化的进程，发展环境不会一成不变，发展条件不会一成不变，发展理念自然也不会一成不变。教师：同学们说得对！有了“天眼”不一定就有发展，关键看用什么理念去发展。克度镇选择了“把科技和民生连在一起”，才从穷山村变成了天文小镇。同样的天眼，不同的理念，结果完全不同。克度镇的故事让我们看到了理念的力量。新时代，我们党提出了一套管全局、管根本、管方向、管长远的发展理念。新发展理念，为中国经济高质量发展注入强劲动力。“十四五”期间，在新发展理念指引下，我国高质量发展不断迈出新步伐、取得新成效。播放视频:略说一说:克度镇的变化和“十四五”成就，两者之间有什么共同点？这共同点说明了什么？略教师:同学们说得太好了！克度镇的‘天文小镇’之变，正是中国‘十四五’高质量发展的一个缩影、一个样本。从克度镇到全中国，实践反复证明学海拾贝:贯彻新发展理念的重要性？（P78）①新发展理念是指挥棒、红绿灯，明确了我国社会主义现代化建设的指导原则，进一步科学回答了实现什么样的发展、怎样实现发展的问题。②贯彻新发展理念，是关系我国发展全局的一场深刻变革。教师:新发展理念这根‘指挥棒’到底包含了哪五个方面？每个方面又解决了什么问题？接下来，我们就用这五大理念来‘检验’一下克度镇的这份答卷学生看材料思考回答问题学生看视频思考回答问题学生看视频思考并回答问题以“中国天眼”的科技震撼引发认知冲突，引导学生从“观科技”转向“思民生”，自然引出发展理念之问。通过“天眼与小镇”的因果关系追问，引导学生在思辨中自主建构“理念是行动的先导”这一核心结论，落实教材主干知识。通过“克度镇”与“十四五”的跨尺度对比，引导学生发现个体案例与全局成就之间的共性逻辑，自然建构“新发展理念是指挥棒、红绿灯”的政治认同。议题二：理念的内涵——新发展理念是什么？请看视频播放视频:略思考:从视频中你感受到克度镇的发展体现了哪些发展理念？略教师:同学们对应得非常准确！从视频中我们已经初步感受到，克度镇的发展离不开创新、协调、绿色、开放、共享这些理念的引领。学海拾贝:新发展理念的内涵（P77）新时代以来，我们党对经济形势进行科学判断，提出创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念，有力指导了我国新的发展实践。教师:克度镇的十年答卷，正是五大理念的生动实践。接下来，让我们深入理解每一个理念的内涵。阅读教材P77相关链接，结合克度镇的做法，完成表格。教师:同学们找得非常准确。一个‘天文小镇’的发展，就是新发展理念的生动实践。相关链接:创新、协调、绿色、开放、共享的地位及注重解决的问题①创新:创新是引领发展的第一动力，创新发展注重解决发展动力问题。②协调:协调是持续健康发展的内在要求，协调发展注重解决发展不平衡问题。③绿色:绿色是永续发展的必要条件和人民对美好生活追求的重要体现，绿色发展注重解决人与自然和谐共生问题。④开放:开放是国家繁荣发展的必由之路，开放发展注重解决发展内外联动问题。⑤共享:共享是中国特色社会主义的本质要求，共享发展注重解决社会公平正义问题。辨析:有人说：“克度镇的发展主要靠创新，其他理念没那么重要。”你同意这个观点吗？请结合材料说明理由。有人说：“克度镇的发展主要靠创新，其他理念没那么重要。”你同意这个观点吗？请结合材料说明理由。教师:同学们说得太好了！五大理念缺一不可——创新是动力、协调是平衡、绿色是底色、开放是路径、共享是目的。就像五根手指，各有各的用处，攥起来就是一个拳头，才能打出最有力的‘发展拳’！拓展提升:创新、协调、绿色、开放、共享五大理念之间的关系创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念，相互贯通、相互促进，是具有内在联系的集合体，要统一贯彻，不能顾此失彼，也不能相互替代。要把新发展理念完整、准确、全面贯彻发展全过程和各领域，推动经济实现质的有效提升和量的合理增长。教师:同学们，通过刚才的学习，我们发现五大理念各有侧重，共同构成了引领高质量发展的‘密码’。那放眼整个中国，这五大理念又交出了怎样的答卷呢？接下来，请大家担任‘中国发展观察员’——结合你的所学知识和生活见闻，为每个理念列举一个典型案例。教师:同学们，从新能源汽车到长江禁渔，从一带一路到脱贫攻坚——每一个成就的背后，都有新发展理念的身影。这些成就共同证明：新发展理念不是写在纸上的口号，而是改变中国、造福人民的真实力量。学生看视频思考并回答问题学生阅读教材思考并回答问题学生辨析学生说一说以“指挥棒”为喻承接议题一的核心结论，通过“检验答卷”的任务驱动，自然开启对五大理念具体内涵的探究学习。通过“理论+事实”的对应填写，引导学生在自主建构中系统掌握五大理念的地位与核心要义，落实教材主干知识。通过观点辨析引发认知冲突，在“碰撞—说理—共识”中自然生成“五大理念是相互贯通、缺一不可的有机整体”这一核心结论。引导学生从国家发展成就中印证新发展理念的实践伟力，在“理论—事实”的对应中增强政治认同，深刻体会新发展理念是改变中国、造福人民的真实力量。课堂小结：学生总结总结巩固,形成知识脉络,结束语同学们，今天我们通过‘中国天眼’点亮‘天文小镇’的故事，学习了新发展理念。我们明白了两个核心问题：第一，新发展理念为什么重要？——理念是行动的先导。新发展理念是指挥棒、红绿灯，明确了我国现代化建设的指导原则，回答了实现什么样的发展、怎样实现发展的问题。第二，新发展理念是什么？——创新、协调、绿色