湖南省株洲市景弘中学2026-2027学年九年级上学期入学素养测试语文试题（含答案）

湖南省株洲市景弘中学2026-2027学年九年级上学期入学素养测试语文试题一、积累运用1．根据语境完成任务。时间是什么？是次dì（

）轮转的四季，从新芽初绽到白雪纷飞，寒来暑往，【甲】；也是不停变换的风光，繁花乍现又悄然落幕，万物荣枯，【乙】。流shì（

）的时光，总有踪影可寻。它藏于诗书笔墨的千古意蕴里，融于烟火人间的温暖情愫中，承载着先辈的情怀、岁月的故事和少年的成长，níng（

）聚成温柔而厚重的力量。（1）根据拼音写出相应的汉字。次dì_______流shì_______níng_______聚（2）给加点字选择正确的读音。承载（A．zài

B．zǎi）（3）选择正确的成语依次填入【甲】【乙】两处。A．海枯石烂

B．瞬息万变

C．亘古不变

D．周而复始二、默写2．默写。诗文言志，经典流芳。漫步古诗苑，我们感受到“蒹葭苍苍，（1）_____”的朦胧意境；惊叹杜甫“（2）_____，大庇天下寒士俱欢颜”的济世情怀。读《庄子》，我们随大鹏“水击三千里，（3）_____”；读《小石潭记》，共情“（4）_____，悄怆幽邃”的凄清。三、现代文阅读阅读下文，完成小题。大地之灯寒石①入梅之后，雨雾迷离，天地晦暗；大地需要照明，众生需要照明，“该掌灯了”。②荒野众生，蚂蚁个小，腿短而细，在泥泞中跋涉，它得找准落脚点，有灯指引才不会沉陷；瓢虫飞不远，又不得不飞，每一次起飞都是一种冒险，更需要灯照明，避免一头撞上一株草；兔子这家伙眼大无光，雨季更需要灯光，不然它会找不到一棵青菜或胡萝卜的位置……③天空之灯，是月亮、星星，当然也包括太阳。大地之灯，不同时节以不同形式呈现：春天是各色花儿，那些灿若繁星的花朵，把初醒的大地装扮、照亮。入夏之后，就变成了果实，最早点亮的是一些姓草或树的莓们……④草或树的莓们，真的是为灯而生的吧。它们一生下来，就是灯的模样，长大成熟了，红亮得能放出光。鲁迅说它“像小珊瑚珠攒成的小球”，难道他不觉得更像是小珊瑚珠攒成的一盏小灯笼吗？一粒粒小珊瑚珠鲜红、透亮，每一粒里面都有一粒燃烧的火种，无数这样的火种攒在一起，就是一盏盏红彤彤、美丽可爱的小灯笼。它们有的系在一些带刺的草茎上，与大地保持很亲近的距离，为一些小个子的动物们照明。⑤梅雨时节，草茎以下的通道拥挤而泥泞，那些小家伙们为生计奔走不易，一坨泥巴、一摊水渍、一节横生的草茎都可能阻断它们前行的路，让它们迷失方向。而一盏盏这样的灯，让它们的行走变得轻车熟路，安逸许多。也有的挂在稍高一些的枝梢上，一排排一串串一簇簇这样的小灯笼一挂，整棵树整丛枝就惹眼地明亮起来。大眼睛的兔子循着迷雾中几盏灯的坐标，可以顺利找到山脚下某片菜园里的一棵胡萝卜或青菜；满载而归的山鼠们在灯的照耀下，在雨雾中顺利找到自己的洞口。⑥草或树的莓们个不大，位居丛林和荒野的最低处，心态却格外明亮高调。初夏时节，天空经常给大地添个乱，唱唱反调。大地觉得都入夏了，雨可以歇歇了，天空偏不，天天梅雨不断，满世界泛潮渗水。好在草或树的莓们不怕雨淋，越淋它越鲜艳动人，光芒润泽得似乎要滴出水来，照亮别人的同时也照亮了自己。⑦或许是太招人喜欢了，草或树的莓们给自己武装了一身倒钩的棘刺，干上枝上柄上茎上叶上，到处都是。但是，纵然如此，依然无法抗拒爱慕者的痴迷与狂热。如果有人说兔子喜爱草或树的莓，没人会表示怀疑。三角形的嘴对采食草莓再合适没有。莓儿的柔嫩与甜蜜是青菜、胡萝卜无法比拟的。当然它只爱那些系在草茎上的红灯笼，对于那些高挂于树枝上的莓，它向来敬而远之，至多投去暧昧一眼。山鼠除了跟兔子抢食低处的草莓外，时而兴起，冒着被扎得遍体鳞伤的风险，爬树去采食那些高处的灯笼。田鼠们表示，草灯笼甘甜，树灯笼甜里带点酸，偶尔换换口味挺好！至于昆虫们，它们无所谓高处低处，棘刺再锐利对它们也无效，遇到哪盏是哪盏。⑧没有鸟儿是不喜欢莓儿的。一只鸟儿在莓们成熟光芒的感召下，几百米高空就可以准确锁定一棵草或树的莓。它们呼朋引伴，叽叽喳喳，不怕被毛刺扎破皮、弄乱羽毛，一阵风卷残云就把一树红莓收拾了，然后心满意足地远走高飞。鸟儿不知道的是，它拍拍翅膀远飞时顺带也圆了小小莓儿一个漂洋过海、远走天涯的宏愿。所以，每当耳畔响起俄罗斯歌曲《红莓花儿开》的优美旋律时，我就对莓这种植物油然而生感佩和敬意。⑨我们人类对莓的喜爱，单从培育出种种肥美的草莓品种就可见一斑。我幼时，每当大地被那些星星点点的草或树的莓们点亮，村里的小伙伴们就约好似的一窝蜂涌向村口溪头或山坡上，把一盏盏的小灯笼摘下，或塞进嘴里，或用草茎串起来，一串串红玛瑙、珊瑚珠儿似的挂在胸前，一个个笑靥如花。⑩有一天，有个孩子踌躇满志，胸前挂了三串红彤彤的莓儿回家。大人打趣，问这三串莓都给谁吃。孩子答曰：一串给妈妈，一串给爸爸，另一串给城里的妹妹……那一刻，孩子被一种曼妙的光泽照亮，通透如玉。（《文苑（经典美文）》2018年11期，有删改）3．下列对文章内容理解有误的一项是（

）A．草或树的莓尽管身上长满倒钩的棘刺，但依然引来了许多爱慕者。B．对自然界中普通的草或树的莓，作者是充满敬佩之情的。C．文中说草或树的莓是大地之灯，只是因为它们长得很像一盏盏小灯笼。D．文章在描写草或树的莓们时由物及人，引人深思;语言活泼，富有情趣。4．结合语境，赏析划线句子。它们呼朋引伴，叽叽喳喳，不怕被毛刺扎破皮、弄乱羽毛，一阵风卷残云就把一树红莓收拾了，然后心满意足地远走高飞。5．本文多处写到“梅雨”，请联系全文说说作者这样安排的用意。6．生活才是散文的生命和灵魂。文章第⑦段描写了那些爱慕者对草或树的莓的痴逃与狂热，它们的种种表现引发了你对生活的哪些思考?请结合具体内容加以分析。7．文章的开头写道：“大地需要照明，众生需要照明，‘该掌灯了’。”请结合本文内容和链接材料谈谈你对这句话的理解。【链接材料】只有一点微弱的灯光，就是那一点仿佛随时都会被黑暗扑灭的灯光，也可以鼓舞我多走一段长长的路。大片的飞雪飘打在我的脸上，我的皮鞋不时陷在泥泞的土路中，风几次要把我摔倒在污泥里。我似乎走进了一个迷阵，永远找不到出口，看不见路的尽头。但是我始终挺起身子向前迈步，因为我看见了一点豆大的灯光。灯光，不管是哪个人家的灯光，都可以给行人——甚至像我这样的一个异乡人——指路。我爱这样的灯光。几盏灯甚或一盏灯的微光固然不能照彻黑暗，可是它也会给寒夜里一些不眠的人带来一点勇气，一点温暖。——巴金《灯》四、诗歌阅读阅读下文，完成小题。江村①杜甫清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。但有故人供禄米，微躯此外更何求？注释：①这首诗是杜甫避乱定居成都草堂时所作，写村居安宁日常。8．下列对诗歌理解与赏析，有误的一项是（

）A．首句“抱”字以拟人写江水环绕村庄，勾勒出柔和清幽的江南水乡轮廓。B．颔联选取燕、鸥两种水鸟入诗，景物清淡平和，紧扣全诗“幽”的核心意境。C．颈联描摹家人劳作嬉戏画面，笔墨热闹欢快，暗含仕途得志的畅快。D．尾联写出诗人依靠友人资助得以安居，乱世里求安稳度日的朴素心愿。9．请赏析颔联“自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥”的妙处。五、文言文阅读阅读下面的文言文，完成小题。日喻苏轼生而眇①者不识日，问之有目者。或告之曰：“日之状如铜盘。”扣盘而得其声。他日闻钟，以为日也。或告之曰：“日之光如烛。”扪②烛而得其形，他日揣籥③，以为日也。日之与钟、籥亦远矣，而眇者不知其异，以其未尝见而求之人也……道之难见也甚于日，而人之未达也，无以异于眇。达者告之虽有巧譬善导亦无以过于盘与烛也。自盘而之钟，自烛而之籥，转而相之，岂有既乎？故世之言道者，或即其所见而名之，或莫之见而意④之，皆求道之过也。南方多没人⑤，日与水居也，七岁而能涉，十岁而能浮，十五而能浮没矣。夫没者岂苟然⑥哉？必将有得于水之道者。日与水居，则十五而得其道；生不识水，则虽壮，见舟而畏之。故北方之勇者，问于没人，而求其所以浮没矣，以其言试之河，未有不溺者也。故凡不学而务求道，皆北方之学没者也。（有删改）【注】①眇（miǎo）者：指天生双眼失明的人。②扪：触摸。③籥（yuè）：古代一种管乐器，形状像笛。④意：猜度，这里作动词。⑤没人：能潜水的人。⑥苟然：随意，草率的样子。10．下列对文中加点字词的理解或推断，不正确的一项是（

）A．【课内迁移法】“以其未尝见而求之人也”中的“以”和《马说》中“策之不以其道”的“以”意思相同。B．【语境分析法】“或即其所见而名之”中的“名”，结合上下文眇者问日的故事，应理解为“命名”。C．【查阅词典法】“必将有得于水之道者”中的“道”有“道路”“规律、道理”“儒家推崇的上古时候的政治制度”等义项，此处应为“规律、道理”之意。D．【成语关联法】“故凡不学而务求道”中的“务”与成语“求真务实”中的“务”意思相同，均为“致力”之意。11．下列对文中画波浪线句子的断句，正确的一项是（

）A．达者告之/虽有巧譬/善导亦无以/过于盘与烛也B．达者/告之虽有巧譬善导/亦无以过于/盘与烛也C．达者告之/虽有巧譬善导/亦无以过于盘与烛也D．达者告之虽/有巧譬善导/亦无以/过于盘与烛也12．用现代汉语写出文中画横线的语句的大意。道之难见也甚于日，而人之未达也，无以异于眇。13．有同学体验了科技节展区的“AI秒答”学习机器人后兴奋地说：“有了AI直接提供标准答案，我们就不需要自己思考了，直接‘智享’成果就行！”请你结合《日喻》的相关内容，谈谈你的看法。六、整本书阅读14．下列相关表述，不正确的一项是（

）A．《经典常谈》是朱自清先生为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作，它以流利畅达的语言娓娓道来，常有引人入胜之处。B．《经典常谈》全书共13篇，介绍了《说文解字》《周易》《史记》等经典著作，并概述了诸子百家、辞赋和历代诗文的情况。C．《昆虫记》之所以备受喜爱，与作者法布尔独特的研究方法有关，他用土铳的枪声对蝉的听觉进行测试，结果证明蝉是没有听觉的，这与现代科学的发现恰好一致。D．《昆虫记》行文生动活泼，语言轻松诙谐，充满了盎然的情趣。它有一副娴美的身材，还拥有极具杀伤力和进攻性的武器，善于利用“心理战术”制服敌人。它就是螳螂。15．《昆虫记》的作者是法布尔，罗斯丹说：“这个大科学家像哲学家一般地想，美术家一般地看，文学家一般地感受而且抒写。”请结合整本书的阅读，谈谈你的理解和启发。七、写作16．阅读下面文字，按要求写作。“出发”，不仅指一段旅程的起点，也可以是一段人生的开启，一种梦想的扬帆，甚至是一次心灵的觉醒。在青春的旅途中，“出发”承载着憧憬，也考验着勇气。对此，你有哪些联想和思考？请结合你的生活实际，写一篇文章，表达你的心声。可以讲述经历，也可以阐述观点，还可以抒发感想。要求：①立意自定，题目自拟；②文体自选，诗歌除外；③不少于600字；④文中不得出现个人信息，如地名、校名、人名等。参考答案1．【答案】（1）第；逝；凝（2）A（3）【甲】D；【乙】B2．【答案】白露为霜；安得广厦千万间；抟扶摇而上者九万里；凄神寒骨【答案】3．C4．运用拟人的修辞手法，“呼朋引伴”生动描写了鸟们发现树草莓时兴奋愉悦的心情，“风卷残云”收拾”则描写了鸟们尽情享受美食时的情景，“心满意足”刻画了鸟们吃完后的欣然满足，富有情趣。表现鸟们对莓儿的喜欢以及作者对草或树的莓由衷的感佩和敬意。5．写出入梅后雨雾迷离，天地昏暗，道路泥泞的景象，为草或树的莓还有众生的生活提供背景；烘托了荒野众生生长环境的恶劣，表现它们忙于生计奔走之不易，更需要大地之灯的指引。6．（1）不必好高远，适合自己的才是最好的，比如，兔子喜欢草或树的每用三角形的嘴去采食，但是对于高挂于树枝的莓却敬而远之，不去刻意追求。（2）不安于现状，勇于挑战，敢于尝试。比如，山鼠冒着被扎的风险，爬树去采食。田鼠偶尔换口味，尝试到草或树的存的味道。（3）随遇而安不过分苛求，保持淡然的心境。比如，昆虫无所谓高处低处，遇到哪盏是哪盏。7．【示例一】这句话告诉我们，我们生活的世界或者人生道路都需要大地之灯的照明和指引。这里的大地之灯既是指草或树的莓们，也是指给人以温暖、勇气、希望与慰藉的指路明灯。【示例二】这句话告诉我们，我们生活的世界或者人生道路都需要大地之灯的照明和指引。这里的大地之灯既是指草或树的莓们，也是指给人以温暖、勇气、希望与慰藉的指路明灯。文中的草或树的莓们，是美丽的灯笼，给荒野众生照明，照亮它们前行的路，从而使它们不迷失方向。它们位居低处，心态却格外明亮，照亮别人也照亮自己；大地之灯祛除黑暗，照亮人生之路，给黑暗中前行迷路的人指明方向，感受到前行的温暖与力量。【示例三】这句话告诉我们，我们生活的世界或者人生道路都需要大地之灯的照明和指引。这里的大地之灯既是指草或树的莓们，也是指给人以温暖、勇气、希望与慰藉的指路明灯。文中的草或树的莓们，是美丽的灯笼，为灯而生，为荒野众生照亮前行的路，从而使它们不迷失方向;它们位居低处，心态却格外明亮，照亮别人也照亮自己。大地之灯祛除黑暗，照亮人生之路，给黑暗中前行迷路的人指明方向，感受到前行的温暖与力量。这个世界需要我们用纯真圣洁的爱、用人性中的善去点亮人的心灵，用真善美摆渡我们的灵魂，“众生需要照明，该掌灯了”包含着作者对爱的呼唤，对真善美的向往。这盏爱的明灯，给了人们温暖与力量，让人们勇敢面对挫折，重新振作走出困境，看到光明和希望。【答案】8．C9．①运用拟人手法，燕子自在来去、鸥鸟相伴相亲，赋予鸟兽人的情态；②选取梁燕、水鸥两种闲适景物，画面清淡安宁；③紧扣全诗“幽”字，烘托出江村清幽静谧、自在平和的氛围；④借景抒情，寄托诗人避乱安居、悠然自得的恬淡心境。【答案】10．A11．C12．道理比太阳更难以被看见，而人们没有明白它，与瞎子（不知道太阳）没有什么不同。13．我反对，《日喻》告诉我们实践出真知。眇者借他人之言无法认知太阳，北方人只学理论不下水容易溺亡。所以，AI只能提供答案，不能替代亲身实践和自我反思。14．【答案】C15．【答案】法布尔对昆虫的生命过程充满尊重和敬畏，他将专业知识与人生感悟融为一体，以“虫性反观人性”；他充满爱心地观察，长时间地追踪，严密求证，昆虫在他的笔下生动美丽、聪明勇敢；他用诗人的语言、散文的形式，描绘那些鲜活的生命，文笔如孩童般充满想象力和感染力。他身上的这种追求真理、探求真相的求真精神给了我很大的启发，在日常学习和生活中，我们一定要学习法布尔勇于探索世界、勇于追求真理的勇气和毅力，无论做什么事情，都要像法布尔那样，严谨务实。16．【答案】例文：每一次出发，都是新生人生就像一条没有尽头的路，而“出发”，则是这条路上最动人的姿态。它不一定意味着远行，有时只是一个决定，一次尝试，甚至是一次跌倒后重新站起的瞬间。记得初二那年，我报名参