2026年海南省北师大版九年级英语第6单元课时作业

2026年海南省北师大版九年级英语第6单元课时作业一、单项选择题（总共10题，每题2分，共20分）1.根据第6单元课文内容，Sarah在社区活动中主要承担的角色是什么？A.活动策划者，负责设计活动流程B.志愿者，协助组织儿童游戏C.讲解员，向居民介绍环保知识D.财务管理员，负责物资采购记录解析：根据第6单元课文第2页描述，Sarah主动报名参加社区组织的“绿色生活”宣传活动，主要负责向居民讲解垃圾分类方法，并带领孩子们参与环保手工制作。文中明确提到“Sarahisavolunteerwhointroduceswastesortingtoresidentsandguideschildreninenvironmentalcrafts.”因此正确答案为C。选项A错误，因为活动策划者是李老师；选项B部分正确但未全面反映其职责；选项D与文中描述无关。2.在第6单元“CommunityService”主题中，Mike提出的环保建议最具有创新性的是什么？A.建议在社区增设回收箱，但未说明具体位置B.提出用旧轮胎制作花盆，但缺乏可行性分析C.设计了“旧物交换日”活动方案，并附有预算表D.建议种植速生植物美化环境，但未考虑维护成本解析：根据第6单元课文第4页Mike的演讲稿，他详细阐述了“旧物交换日”活动的具体流程、物资需求、志愿者分工，并附上了500元的启动资金预算。文中提到“Mike’sproposalincludesadetailedbudgetallocationformaterialsandlabor.”选项A、B、D均未体现完整的创新方案，而C选项准确概括了Mike的提议核心内容。3.第6单元课文中的社区活动海报，最突出的设计元素是什么？A.使用了复杂的卡通图案，但文字说明模糊B.色彩鲜艳但排版混乱，难以快速获取信息C.以绿色为主色调，搭配清晰的行动号召标语D.包含多国语言翻译，但字体大小不统一解析：根据第6单元课文附录中的海报设计分析，活动海报采用环保主题的绿色渐变背景，主标题“JoinOurGreenWeek!”使用48号加粗字体，下方列出三个主要活动时间及报名方式，整体设计简洁明了。文中提到“theposterusesagreencolorschemewithclearcall-to-actiontext.”因此C选项最符合描述。4.在第6单元“LearningtoHelp”阅读材料中，张老师强调的志愿服务重要性体现在哪些方面？A.志愿服务可以提升个人简历的含金量B.社区需要志愿者维持日常秩序C.通过帮助他人可以培养社会责任感D.志愿者可以获得物质奖励解析：根据第6单元课文第3页张老师的访谈记录，她提到“volunteeringhelpsusunderstandtheneedsofothersanddevelopempathy.”（志愿服务帮助我们理解他人需求并培养同理心）以及“it’saboutbuildingastrongercommunity,notjustpersonalgain.”（这关乎构建更强大的社区，而非个人获利）。选项C准确概括了张老师的核心观点，其他选项均与文中表述不符。5.第6单元语法部分重点讲解的时态是哪一种？A.一般现在时，用于描述日常习惯B.现在进行时，用于表达临时决定C.一般过去时，用于叙述活动经历D.现在完成时，用于强调完成状态解析：根据第6单元语法教学设计，本单元重点讲解现在完成时在描述已完成社区活动经历中的应用，如“Ihavehelpedatthefoodbank.”（我在食物银行做过志愿者）。文中语法练习第5页明确指出“focusonthepresentperfecttenseforcompletedactions.”因此D选项正确。6.在第6单元写作任务中，要求学生描述一次社区服务的经历，以下哪个段落开头最符合要求？A.“LastweekendIwenttothezoowithmyfamily.”B.“Ithinkvolunteeringisimportantbecauseitmakespeoplehappy.”C.“Lastmonthourclassparticipatedinacommunityclean-up.”D.“Manystudentsenjoyhelpingothers,butfewknowhowtostart.”解析：根据第6单元写作指南，描述社区服务经历应使用过去时态，并包含具体活动细节。选项C以“Lastmonthourclassparticipatedinacommunityclean-up.”开头，符合要求；A是个人旅游经历；B是观点陈述；D是对比分析，均不符合写作任务要求。7.第6单元课文“DifferentKindsofVolunteers”中，李明同学最突出的性格特点是什么？A.喜欢独断专行，经常指挥他人B.虽然害羞但乐于接受分配的任务C.经常抱怨工作条件，影响团队氛围D.专注于个人表现，忽视团队合作解析：根据第6单元课文第5页李明的自述，“Iwasshyatfirst,butIlearnedtotaketasksseriouslyandhelpothersquietly.”（起初我害羞，但学会了认真对待任务并安静地帮助他人）。文中还提到“myteachersaidIimprovedalotinteamwork.”（老师说我团队合作能力进步很大）。因此B选项最符合描述。8.在第6单元口语练习中，学生需要讨论“为什么社区服务值得推广”，以下哪个观点最具有说服力？A.社区服务可以减轻学校负担B.志愿者可以获得免费午餐C.通过服务可以结识更多朋友D.社区服务有助于培养公民意识解析：根据第6单元口语教学目标，讨论社区服务价值时应从社会意义角度切入。文中第2页口语活动建议中提到“discusshowvolunteeringpromotescivicresponsibilityandcommunitycohesion.”（讨论志愿服务如何促进公民责任和社区凝聚力）。选项D准确概括了这一核心价值。9.第6单元课文“VolunteerStories”中，王阿姨的案例最能体现什么精神？A.短期热情参与，但很快失去兴趣B.主动承担困难任务，并坚持长期服务C.仅在熟人面前表现积极，私下抱怨D.优先选择轻松的工作，避免辛苦解析：根据第6单元课文第6页王阿姨的访谈，“Istartedhelpingattheelderlycenterthreeyearsago.Evenwhenitgotdifficult,Inevergaveup.”（三年前我开始在养老中心做志愿者，即使条件变得艰苦，我也从未放弃）。文中还提到“shenowvisitstwiceaweekandorganizesactivitiesfortheresidents.”（现在她每周去两次，并为居民组织活动）。因此B选项最符合描述。10.第6单元课文“MakingaDifference”中，学生设计的社区服务项目最成功的关键因素是什么？A.项目创意新颖，但缺乏可行性B.团队成员分工明确，但沟通不足C.获得学校资金支持，但活动效果有限D.充分利用社区资源，并持续改进解析：根据第6单元课文第7页学生项目总结，“oursuccesscamefromusinglocalresourceslikethelibraryandparks,andconstantlyaskingforfeedbacktoimprove.”（我们的成功来自利用图书馆和公园等本地资源，并不断征求反馈以改进）。文中提到“welearnedthatsustainabilitymattersmorethaninitialfunding.”（我们认识到可持续性比初始资金更重要）。因此D选项准确概括了成功关键。二、填空题（总共10题，每题2分，共20分）1.根据第6单元课文第1页，社区服务活动通常需要志愿者具备______和______。解析：文中提到“goodcommunicationskillsandpatienceareessentialforcommunityservice.”（良好的沟通能力和耐心是社区服务的关键）。参考答案：communicationskills,patience2.第6单元语法练习第3页要求填写的现在完成时动词形式是______have______。解析：根据第6单元语法重点，现在完成时结构为“have/has+过去分词”，练习中例句为“Ihavefinishedmyvolunteerwork.”（我已经完成志愿者工作）。参考答案：have,finished3.根据第6单元课文第3页，张老师建议学生通过______了解社区的真实需求。解析：文中提到“weshouldobservethecommunityandtalktopeopledirectlytounderstandrealneeds.”（我们应该观察社区并直接与人交谈以了解真实需求）。参考答案：observingthecommunityandtalkingtopeople4.第6单元写作任务要求学生用______句描述一次难忘的社区服务经历。解析：根据第6单元写作指南，描述经历应使用过去时态，如“Ihelpedatthefoodbanklastwinter.”（去年冬天我在食物银行做志愿者）。参考答案：pasttense5.根据第6单元课文第5页，李明同学通过______克服了害羞的性格。解析：文中提到“Istartedbyhelpingsmalltasksandgraduallytookonmoreresponsibility.”（我从帮助小任务开始，逐渐承担更多责任）。参考答案：smalltasks6.第6单元口语活动建议学生讨论______对个人成长的影响。解析：根据第6单元口语教学目标，讨论社区服务价值时应从个人发展角度切入。参考答案：communityservice7.根据第6单元课文第6页，王阿姨每周______次去养老中心看望老人。解析：文中明确提到“shevisitstwiceaweekandorganizesactivitiesfortheresidents.”（她每周去两次并为居民组织活动）。参考答案：twice8.第6单元课文“MakingaDifference”中，学生项目团队通过______收集居民反馈。解析：文中提到“wesentquestionnairesto100residentsandanalyzedtheirsuggestions.”（我们向100名居民发送问卷并分析他们的建议）。参考答案：questionnaires9.根据第6单元语法练习第5页，现在完成时可以用来描述______的状态。解析：根据第6单元语法重点，现在完成时用于强调过去经历对现在的影响，如“Ihavelearnedalotfromvolunteering.”（我从志愿服务中学到了很多）。参考答案：pastexperiences10.第6单元课文第7页提到，社区服务项目的______比初始资金更重要。解析：文中明确指出“sustainabilitymattersmorethaninitialfunding.”（可持续性比初始资金更重要）。参考答案：sustainability三、判断题（总共10题，每题2分，共20分）1.根据第6单元课文第2页，Sarah在社区活动中负责采购所有宣传材料。（×）解析：文中提到Sarah负责讲解环保知识，采购材料是李老师负责的。错误。2.第6单元课文“VolunteerStories”中，王阿姨的志愿服务仅持续了三个月。（×）解析：文中明确提到王阿姨“startedthreeyearsago”（三年前开始），持续时间为三年。错误。3.第6单元语法部分强调现在完成时用于描述过去发生的动作，与现在无关。（×）解析：根据第6单元语法重点，现在完成时用于描述过去经历对现在的影响，如“Ihavevisitedtheelderlycenter”（我已经去过养老中心，现在仍然记得）。正确。4.第6单元课文第5页提到，李明同学在社区活动中经常主动承担责任。（√）解析：文中提到“helearnedtotaketasksseriouslyandhelpothersquietly”（他学会了认真对待任务并安静地帮助他人）。正确。5.第6单元写作任务要求学生必须使用至少5个现在完成时态的句子。（×）解析：根据第6单元写作指南，没有强制要求使用特定时态数量，应自然表达。错误。6.第6单元课文“MakingaDifference”中，学生项目团队获得了学校5000元的资金支持。（×）解析：文中提到“westartedwith500yuanfromtheschoolbutlearnedthatsustainabilitymatters”（我们从学校获得500元启动资金，但学到可持续性更重要）。错误。7.根据第6单元课文第6页，王阿姨的志愿服务仅限于周末时间。（×）解析：文中提到“shevisitstwiceaweek”（她每周去两次），但未限制具体时间。错误。8.第6单元语法练习第5页建议用一般过去时描述社区服务经历。（×）解析：根据第6单元语法重点，描述经历应使用现在完成时，如“Ihavehelpedatthefoodbank.”（我已经在食物银行做过志愿者）。错误。9.第6单元课文第7页提到，学生项目团队在第一次活动后就解散了。（×）解析：文中提到“welearnedtoimproveourprojectthroughfeedback”（我们通过反馈改进项目），表明团队持续合作。错误。10.第6单元课文“DifferentKindsofVolunteers”中，李明同学认为志愿服务主要是为了获得奖励。（×）解析：文中提到“myteachersaidIimprovedalotinteamwork”（老师说我团队合作能力进步很大），未提及个人奖励。错误。四、简答题（总共8题，每题2分，共16分）1.根据第6单元课文，社区服务活动有哪些常见的类型？参考答案：-环保活动（如垃圾分类宣传、植树）-助老服务（如陪伴老人、打扫卫生）-教育支持（如辅导儿童作业、教老人使用智能手机）-社区清洁（如街道清扫、公园维护）五、应用题（总共8题，每题4分，共24分）1.假设你是九年级学生，请根据第6单元课文内容，设计一个社区环保宣传活动方案。参考答案：活动名称：绿色校园环保周时间：本周三至周五地点：学校操场内容：-垃圾分类知识竞赛（周四上午）-旧物改造手工坊（周四下午）-环保主题演讲（周五上午）-校园清洁行动（周五下午）预算：宣传材料500元，活动道具300元，总计800元解析：根据第6单元课文第1页活动设计思路，结合环保主题，设计包含具体时间、地点、内容和预算的完整方案。2.根据第6单元语法重点，将以下句子改为现在完成时态：（1）我昨天去了图书馆。（2）他们上周做了志愿者。参考答案：（1）Ihavegonetothelibraryyesterday.（×）正确：Ihavegonetothelibrary.（2）Theyhavedonevolunteerworklastweek.（×）正确：Theyhavedonevolunteerwork.解析：根据第6单元语法规则，现在完成时不与具体过去时间状语连用，需删除“昨天”“上周”。3.假设你是志愿者，请根据第6单元课文第3页张老师的建议，写一段招募志愿者的宣传语。参考答案：“加入我们的社区服务！在这里，你不仅能帮助他人，还能发现自己的潜力。不需要特别技能，只需要一颗愿意奉献的心。每周只需投入几个小时，就能让社区变得更美好。立即报名，一起创造改变！”解析：根据第6单元课文第3页招募要点，突出“帮助他人”“发现潜力”“简单参与”“创造改变”四个吸引点。4.根据第6单元课文“VolunteerStories”，如果让你采访王阿姨，你会问哪些问题？参考答案：（1）您为什么决定开始做志愿者？（2）您觉得最困难的部分是什么？（3）您最大的收获是什么？（4）您会继续做志愿者吗？为什么？解析：根据第6单元课文采访技巧，设计开放式问题，涵盖动机、挑战、收获和未来计划。5.假设你是李明同学，请根据第6单元课文第5页，写一段关于团队合作的心得体会。参考答案：“起初我很害羞，但在小组活动中，我发现当我专注于完成任务时，反而能更好地与人合作。比如在组织游戏时，我负责记录分数，虽然不说话，但大家都很配合。老师的话提醒了我：真正的合作是互相支持，而不是表现自己。现在我能更自信地参与团队了。”解析：根据第6单元课文李明的成长经历，结合团队合作主题，写出个人反思。6.根据第6单元语法重点，用现在完成时态改写以下句子：（1）他上周五完成了作业。（2）我们去年参加了比赛。参考答案：（1）HehasfinishedhishomeworklastFriday.（×）正确：Hehasfinishedhishomework.（2）Wehaveparticipatedinthecompetitionlastyear.（×）正确：Wehaveparticipatedinthecompetition.解析：根据第6单元语法规则，删除具体过去时间状语。7.假设你是社区活动策划者，请根据第6单元课文第1页，设计一份活动效果评估问卷。参考答案：（1）您对活动内容满意吗？