《自然之美》教学设计-2026-2027学年鲁教版（五四学制）（新教材）初中美术七年级上册

PAGE《自然之美》教学设计-2026-2027学年鲁教版（五四学制）（新教材）初中美术七年级上册教材分析本课是鲁教版（五四学制）新教材七年级上册美术第二单元《摹写城市生活》的第三课，属于“造型·表现”学习领域。教材承接前两课的线条造型基础，将表现对象从城市建筑、街道转向自然万物，引导学生认识自然之美的形态、色彩、肌理、生命四个维度，学会用线条、色彩、肌理等美术语言表现自然之美，并尝试以综合版画为载体进行创作，渗透人与自然和谐共生的生态理念。学情分析经过前两课的学习，学生已掌握线条造型的基本方法，具备一定的观察与表现能力。自然景物形态复杂、变化丰富，学生在写生时容易“眉毛胡子一把抓”，分不清主次；对自然之美也多停留在“好看”的直观感受上，缺乏对形态、色彩、肌理、生命等美学要素的自觉认识。教学中应引导学生掌握观察自然的核心方法，通过归纳概括降低表现难度，并借创作渗透生态意识。教学目标（核心素养）审美感知：感受自然万物的形态、色彩、肌理、生命之美，学会从多角度欣赏自然，理解“人与自然和谐共生”的审美理念。艺术表现：了解用线条、色彩、肌理等美术语言表现自然之美的方法，掌握综合版画的基本创作步骤。创意实践：观察身边的自然景物，运用美术语言创作一幅以自然之美为主题的作品。文化理解：理解中国传统绘画中“师法自然”“天人合一”的自然观，增强热爱自然、保护生态的意识。教学重难点教学重点：认识自然之美的四个维度，掌握用线条、色彩、肌理表现自然之美的美术语言。教学难点：运用综合材料（版画）表现自然的形态与肌理，使画面和谐而有感染力。教学过程环节一：视频导入，感知自然之美师：同学们，我们先来欣赏一段大自然的视频（播放山川、森林、花海、溪流等自然景观视频）。看了这段视频，你有什么感受？生1：太美了！大自然真是五彩斑斓。生2：有山、有树、有花，还有动物，感觉特别宁静。师：大自然确实藏着无穷的美。教材里说，自然之美是指自然界中各种事物的形态、色彩、光影等所呈现的美感，具有多样性、动态性和和谐性的特点。今天，我们就走进第三课《自然之美》，学习用画笔去表现它。【设计意图】以视频营造沉浸氛围，唤起学生对自然之美的直观感受，引出“自然之美”的内涵，为全课奠定审美基调。环节二：多维观察，认识四维之美师：自然之美到底美在哪里？教材把它概括为四个维度——形态、色彩、肌理、生命。我们逐一来看。师：先看形态。请观察一棵树的照片，它的轮廓、枝干是怎样变化的？生3：树冠是圆圆的，枝干有粗有细，向上伸展。师：形态之美，就是物体外形轮廓与结构变化带来的美。再看色彩，四季变换，大自然呈现了怎样的颜色？生4：春天是绿色的，秋天是金黄的，冬天是白色的。师：色彩之美，在于自然色彩的和谐与变化。再看肌理——请大家摸一摸树皮、树叶、石头，感受它们表面的质感有什么不同。生5：树皮很粗糙，树叶很光滑，石头硬硬的。师：这就是肌理之美，是物体表面纹理质感带来的美。再看形态，除了树的轮廓，你们还能从哪里感受形态之美？生6：山的起伏、云的飘动、花瓣的张开，都有自己的形状。师：很好。最后是生命之美，是花草虫鸟所展现的生命活力。我们把这四个维度整理一下。维度主要看点观察方法形态轮廓、结构、疏密变化看外形、比粗细长短色彩明度、冷暖、四季变化辨色相、感受和谐肌理表面质感的粗糙光滑触摸、观察纹理生命生长动态、生命活力观察动态、感受生机（教师可结合校园中的树木、花坛进行现场观察引导）【设计意图】以“看形态—辨色彩—触肌理—感生命”的方式分解自然之美，并用表格梳理观察方法，帮助学生建立观察自然的框架，突破认知难点。环节三：赏析作品，领悟表现方法师：画家是怎样把自然之美画出来的呢？请欣赏教材中的《富春山居图》和莫奈的《睡莲》，对比它们用了哪些美术语言。生6：《富春山居图》用线条画山水，有的线条粗，有的线条细。生7：《睡莲》用了很多颜色，水面波光粼粼的。师：说得真好。中国的《富春山居图》用疏密、浓淡不同的线条表现山水的形态与节奏；莫奈的《睡莲》则用色彩的明暗变化表现水光与倒影。线条和色彩，就是表现自然的重要美术语言。师：我们细看《富春山居图》。画家黄公望用长短不一、浓淡相间的线条，勾画山峦的起伏和树木的疏密，远山淡、近山浓，营造出辽阔深远的意境。再看《睡莲》，莫奈并不追求画得像，而是用丰富的色点和柔和的明暗，捕捉水面上光影的瞬息变化。这两幅作品说明：表现自然，既可以用线，也可以用色，还可以线色结合。师：除了线条、色彩，我们还可以用肌理来表现自然。教材让我们尝试综合版画的形式——把树叶、麻绳、纸板等材料粘贴在底板上，拓印出自然的纹理，让作品更有质感。（教师简要展示综合版画成品，讲解“贴—滚—印”的步骤：先拼贴对象的大形与主要肌理，再均匀滚墨，最后压印成图）【设计意图】通过中外经典作品对比，让学生理解线条、色彩、肌理等美术语言表现自然的多种方式；引入综合版画，拓宽创作思路。环节四：实践创作，表现自然之美师：现在请同学们观察身边的自然景物（教师可展示校园树木、盆栽，或让学生回忆自己熟悉的自然景象），选择你最喜欢的一处，用综合版画的方式把它表现出来。师：创作时请注意：先用材料拼贴出对象的大形和主要肌理，再均匀滚墨，最后压印。要把握对象的主要特征，不必面面俱到。（学生分组创作，教师巡回指导，引导学生关注形态概括与肌理表现）生10：老师，树叶贴上后印出来糊成一团，看不出形状了，怎么办？师：这说明贴得太密了。先想好主次——只贴出一两片主要的叶子，其余留空；滚墨时也要均匀，墨太厚就会糊。记住：综合版画讲究“以少胜多”，留白有时比堆砌更有味道。师：想一想，你的作品最想突出自然的哪一种美？是形态、色彩，还是肌理？（学生继续完善作品）【设计意图】以综合版画为载体，让学生在“做”中体验肌理与造型的结合，把对自然之美的理解转化为可感的作品，实现创意实践。环节五：展评交流，小结升华师：请各小组展示作品，说说你们表现的是自然中的什么、用了哪些材料、想传递怎样的感受。生8：我们用树叶和纸板拓印了一棵树，树干很粗糙、叶子很舒展，感觉很有生命力。生9：我们做的是秋天的树林，用橙色的纸表现落叶，想表现秋天的色彩之美。师：大家的作品都抓住了自然的美。大自然是人类最好的老师，中国古人讲究“师法自然”“天人合一”。我们在欣赏和表现自然之美的同时，更要珍惜和保护它。希望同学们做自然的观察者，更做自然的守护者。小结本课以“自然之美”为主题，通过视频导入、多