2026年学校中秋节主题活动实施方案：月映千年韵少年写新章

月映千年韵，少年写新章2026年学校中秋节主题活动实施方案一、指导思想为落实立德树人根本任务，发挥中华优秀传统文化的育人作用，学校以中秋节为契机，将节俗文化融入阅读表达、艺术创作和劳动实践。围绕“知节俗、创作品、话团圆”，引导学生在动手制作中感受传统之美，在合作交流中表达个人理解，在家庭生活中学会体贴与分担，使节日教育与学生的年龄特点、学习生活相结合。二、活动主题月映千年韵，少年写新章。三、活动时间2026年9月18日至30日。9月21日至23日开展学段活动，9月24日开展校园集中活动，9月25日至27日开展亲子实践，9月28日至30日完成分享与表彰。四、活动地点各班教室、美术教室、教学楼展示长廊、学校多功能厅及学生家庭。五、活动对象小学一至六年级、初中七至九年级学生及相关教师、家长。另设高中拓展项目，供设有高中学段的学校选用。六、实施安排阶段时间主要安排准备阶段9月18日发布方案，落实课时，准备材料、示例和展区。开展阶段9月21—27日年级实践、校园雅集与亲子活动依次开展。总结阶段9月28—30日班级分享，集中报送，评审表彰，宣传展示。

七、活动内容（一）小学低年级：巧手塑秋，纸偶传情各年级利用美术、语文、劳动或班会课完成对应项目。学生在班内普遍参与，代表作品参加校级展示；配图用于启发创意，作品由学生自主设计。活动项目活动安排与要求一年级

活动一时间：9月21—22日，利用1课时制作并交流。主题：掌心一枚月——黏土月饼纹样创作。要求：每人用黏土制作1枚月饼造型，选择桂花、玉兔或团圆纹样装饰，说清“我做的纹样是什么、想送上什么祝福”。班级组成“月饼百花盘”，认识中秋食俗。作品为非食用手工。报送：9月23日16:00前，每班推荐2件作品，附作者信息及一句祝福。二年级

活动二时间：9月21—23日，结合美术与语文课分工完成。主题：纸偶邀明月——玉兔故事小剧场。要求：4—6人一组，用旧纸盒搭建小舞台，制作可移动的玉兔、月亮等纸偶，创编一段2—3分钟的故事。情节包含起因、经过、结果，每人承担绘制、操偶或讲述任务，在班内轮流展演。报送：9月23日16:00前，每班推荐1组纸偶舞台及节目简介，供校园雅集遴选。配套作品示例左：黏土月饼纹样；右：可移动纸偶小舞台。（AI生成示例，供构图与形式参考）

（二）小学中年级：扇面留秋，纸间织月以“文字有来处、作品有巧思”为要求，将手抄报的阅读表达与纸编手工的劳动体验分别落实到三、四年级。活动项目活动安排与要求三年级

活动一时间：9月21—23日，利用语文、美术课完成。主题：一扇藏秋意——圆扇形中秋手抄报。要求：每人用直径约25厘米的圆形卡纸制作扇面手抄报，设置“一句咏月诗、一项中秋俗、一点我的理解”三个内容区。注明诗句作者；节俗说明用自己的话写，配自主绘制的图案，再安装折叠卡纸扇柄。报送：9月23日16:00前，每班推荐2件作品；其余在班级“秋意扇廊”展示。四年级

活动二时间：9月21—23日，利用1—2课时制作与交流。主题：经纬织玉兔——纸条编织挂饰。要求：两人合作，用两色卡纸条按一上一下交错编织，粘贴在玉兔轮廓底板上，补齐耳朵、眼睛与挂绳。教师示范起编和收边，学生自行搭配颜色；附一张30字以内的小签，说明配色或编织时解决的一个问题。报送：9月23日16:00前，每班推荐2件挂饰，附作者姓名及作品小签。配套作品示例左：圆扇形手抄报；右：交错纸条编织玉兔。（AI生成示例，供构图与形式参考）

（三）小学高年级：以棋识俗，叠纸成景让学生从“完成作品”进一步走向“设计规则、改善作品”，在同伴试玩与立体构图中形成能够解释、可以交流的创作成果。活动项目活动安排与要求五年级

活动一时间：9月21—23日，分设计、试玩两个环节开展。主题：月下行棋——中秋文化桌游。要求：4人一组制作A3棋盘，设置12—16个行进格、8张节俗或诗词任务卡，游戏规则不超过3条，一局控制在8分钟内。教师核对题目与答案，各组交换试玩后修改一处规则，让参与者既能玩，也能学到知识。报送：9月23日16:00前，每班推荐2套桌游，棋盘、任务卡和规则说明一并提交。六年级

活动二时间：9月21—23日，利用美术、劳动课合作制作。主题：月影成景——团圆立体纸雕画。要求：2—3人一组，在约20×20厘米的纸框内，用三层卡纸表现近处窗棂、中间团圆人物、远处明月。以折叠纸条作支撑，使用剪刀、胶棒完成，附50字以内的场景说明，讲清画面中的人物关系与团圆情境。报送：9月23日16:00前，每班推荐2件纸雕画，附场景说明及小组成员姓名。配套作品示例左：文化桌游构图；右：团圆纸雕层次。格数、层数按活动要求设计。（AI生成示例，供构图与形式参考）

（四）初中学段：漫画叙事，汉字寄情围绕真实可感的节日情境开展视觉表达。七、八年级注重讲述完整故事，九年级以简洁的字体设计表达对“团圆”的理解。活动项目活动安排与要求七年级

八年级

活动一时间：9月21—23日，利用语文或美术课开展。主题：月下有戏——四格新中秋漫画。要求：个人或两人合作，围绕等待、误会、重逢等情境完成四格漫画，可取材生活，也可合理虚构。四幅画面有清楚的前后联系，总对白不超过80字；结尾落在一次理解或一次行动上，以具体细节表达亲情。报送：9月23日16:00前，每班推荐2幅A3或A4作品，注明标题、作者。九年级

活动二时间：9月21—23日，利用1课时完成。主题：字里有月——中秋创意字。要求：从“月、圆、家”中选择一个汉字，在保持字形正确、能够辨认的基础上，将明月、桂花、屋檐等意象融入笔画或背景。完成一幅A4作品，附50字以内的创意说明，班内交流“我为什么选择这个字”。报送：9月23日16:00前，每班推荐2幅作品及说明，其余在班内交流展示。配套作品示例左：四格漫画叙事；右：“圆”字与中秋意象融合。（AI生成示例，供构图与形式参考）

（五）高中拓展：以诗观照，以影传情设有高中学段的学校选用。高一可开展视觉诗创作，高二可开展分镜设计；高三以班级自愿参与为原则。未设高中学段的学校不安排本项报送与评奖。活动项目活动安排与要求高一年级

活动一时间：9月21—23日，结合语文、美术课程选做。主题：同月异景——中秋视觉诗。要求：个人创作8—12行短诗，从“归途、等待、共望”等角度选材，将文字排列与月形、窗景或道路构图结合。语言须有具体的人、物或场景，避免堆砌祝福词；使用一张A3或A4纸完成，班内进行简短解读。报送：9月23日16:00前，每个参与班级推荐2件作品，附作者及创作说明。高二、

高三年级

活动二时间：9月21—23日，高二选做，高三自愿参与。主题：给未来的团圆——微电影分镜板。要求：3—5人一组，设想一段未来的中秋重逢，以6格分镜呈现人物、场景与变化。各格标注画面、预计时长和声音，附100字以内故事梗概；完成纸上设计即可，有条件的小组可自愿拍摄60—90秒短片。报送：9月23日16:00前，每个参与班级推荐1—2件分镜板，短片不作必交材料。配套作品示例左：视觉诗片段及窗景排版；右：六格微电影分镜构思。（AI生成示例，供构图与形式参考）

（六）学校集体活动：一场启动，一次雅集学校层面集中安排两项活动，作品与节目均从年级实践中选取。雅集以短时交流、现场体验为主，参与学生按年级分批入场。活动项目活动安排与要求活动一

主题启动时间、地点：9月21日升旗仪式，学校操场。主题：共赏一轮月，共写少年篇。要求：校长或德育负责人围绕中秋文化与日常关怀作简短讲话，学生代表介绍一项准备尝试的年级项目，发布活动安排。各班当天明确本年级任务与小组分工。活动二

校园雅集时间、地点：9月24日14:00起，教学楼展示长廊及多功能厅。主题：少年中秋雅集——看得见的创意，玩得懂的文化。要求：设置“巧手成秋、创意入画、少年有声”三个单元，安排作品展示、桌游试玩、2个纸偶短节目及1组漫画故事讲述。开展高中项目的学校可增加原创诗分享。每班参观约30分钟，学生作者轮值讲解，观众留下具体建议。成果：代表作品展示至9月30日，完成评审后归还班级；宣传教师拍摄作品和交流场景，用于校级报道。配套活动示例校园雅集场景示意：作品展陈、桌游体验与纸偶分享。（AI生成示例，供构图与形式参考）

（七）亲子活动：共做一件事，共话一轮月9月25日至27日，学生与家人从以下两项中自选一项。有条件的家庭可共同完成，也可由学生与日常照护者参与，重在共同经历。活动项目活动安排与要求活动一

共同劳动时间、地点：9月25—27日，学生家庭。主题：团圆有我一双手——共备中秋家宴。要求：学生承担一项适龄任务，如清洗水果、摆放餐具、制作果盘或餐后整理，与家人共同准备节日晚餐。低年级做好一件小事，中高年级可主动分担两项任务；需要刀具、明火的操作由成人负责。交流：9月28日班内口头分享“我做了什么、帮到了谁”，也可用一句话记录。活动二

两代共创时间、地点：9月25—27日，学生家庭。主题：一纸两代月——共画记忆里的中秋。要求：学生与一位家人在同一张纸上，各画一处记忆中的中秋场景，如过去的院落与今天的窗前，并各讲一个画面中的细节。不比较绘画技巧，从相同与不同中发现家庭生活的变化。交流：9月28日自愿带作品分享，也可只讲述一个发现；不统一收取家庭合照、视频。配套活动示例左：亲子共同准备团圆餐；右：两代人共画中秋记忆。（AI生成示例，供构图与形式参考）

八、活动准备1.教学准备。9月18日，教务处协调相关课时；年级组长组织教师熟悉项目要求。语文教师选取适龄诗文并核对出处，美术、劳动教师提前试做纸编、纸雕与纸偶样品；桌游题目由语文教师审核，确认后用于学生设计。2.材料准备。学校统筹黏土与塑形工具、彩色卡纸、旧纸盒、A3及A4纸、画笔、胶棒、儿童剪刀、纸绳、夹子等。桌游使用现有棋子或自制纸棋子，纸雕使用折叠纸条支撑。宣传与展示另备作品名签、展架、桌椅、投影、音响及话筒。优先使用班级存量与可再利用材料。3.展示准备。9月23日，各班完成班内交流和代表作品推荐，作品标注年级、班级、作者、名称。德育处统筹雅集场地与分批入场顺序；少先队、团委组织学生讲解与引导，节目利用已有课时进行一次串联。九、成果报送时间节点报送内容责任及接收9月23日

16:00前推荐作品：按年级要求提交不超过2件代表作品；二年级推荐1组纸偶舞台及节目简介。作品附统一名签。班主任提交

年级组长接收，

交德育处布展9月28日

16:00前每班提交1份活动汇总表、2张过程照片；表内合并填写参与情况、主要收获、3名个人推荐名单及不超过1项校级项目推荐。班主任填写

年级组长接收9月29日

12:00前年级组汇总班级材料，推荐优秀组织班级；德育处组织校级评审，宣传教师整理图文。年级组长汇总

德育处接收9月30日公布评优结果，颁发证书，发布活动报道，完成作品归还。德育处、宣传教师、

班主任落实十、评优表彰评优依据学生在活动中的实际投入、合作表现和作品创意，重视自主完成与真实表达。由德育处组织年级组长、语文、美术及劳动教师于9月29日开展评审，9月30日公布结果。类别奖项与名额评选要求个人表彰“中秋创意小达人”

“合作担当好伙伴”

“认真实践好少年”

每班各1名，共3名。班级交流后推荐，三类原则上不重复。分别依据创意表达、合作贡献、实践投入，每人附一则30字以内的具体事例。班级表彰“优秀组织班级”

每年级原则上不超过班级总数的三分之一；不足3个班的年级可评1个。综合学生参与、项目完成、合作秩序和报送情况评选。不得以材料费用、家长投入或精修照片作为加分依据。校级荣誉“校园中秋创意项目奖”

小学低、中、高年级及初中各1项；设有高中且开展活动的，增设1项。从各班推荐项目中评选，颁给作品的个人或小组作者。文化内容准确、构思自主、表达清楚、作品能够展示或使用；不另交申报书。十一、组织分工组长：校长，负责活动统筹与指