2026年河北省人教版二年级语文上册第4单元课后练习题

2026年河北省人教版二年级语文上册第4单元课后练习题一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.在《2026年河北省人教版二年级语文上册第4单元》中，课文《小蝌蚪找妈妈》通过描写小蝌蚪寻找妈妈的过程，主要表达了（）。A.小蝌蚪喜欢游泳的乐趣B.小蝌蚪与青蛙妈妈之间的亲情C.小蝌蚪在成长过程中对妈妈的思念D.小蝌蚪对周围环境的探索兴趣参考答案：C解析：本单元《小蝌蚪找妈妈》通过小蝌蚪不断询问其他动物“妈妈在哪里”的过程，展现了它们对母亲的依恋和成长中的困惑。课文重点刻画了小蝌蚪从认错乌龟、金鱼到最终找到青蛙妈妈的情感变化，核心主题是亲情与成长。选项A、B、D虽在文中有所体现，但并非主要表达。2.课文《谁的本领大》中，老牛和青蛙争论“谁的本领大”时，分别展示了它们的哪些能力？以下说法正确的是（）。A.老牛能跳得高，青蛙能跑得快B.老牛能耕地，青蛙能捉害虫C.老牛会唱歌，青蛙会跳舞D.老牛能飞，青蛙能游水参考答案：B解析：该课文通过老牛和青蛙的对话，对比了它们各自的优势。老牛以“力气大能耕地”为傲，青蛙则强调“眼睛尖能捉害虫”的本领。选项A、C、D中的描述均与课文内容不符，只有B选项准确概括了两位角色的能力特点。3.在《4单元》的习作《我的妈妈》中，要求学生描写妈妈的外貌、性格和对自己的影响。以下哪种描写方式最符合要求？（）A.直接引用课文《小蝌蚪找妈妈》中的句子B.用比喻句描述妈妈像太阳一样温暖C.列举妈妈每天做的所有家务D.写妈妈的名字和年龄参考答案：B解析：习作要求通过具体事例和修辞手法（如比喻、拟人）展现人物特点。选项B的比喻句符合要求，能生动表现妈妈的关爱。选项A、C、D过于笼统或偏离重点，未体现描写方法。4.《4单元》的生字“蹦”和“跳”在字形上有什么共同点？（）A.都有“足”字旁B.都有“月”字旁C.都有“青”字旁D.都有“氵”偏旁参考答案：A解析：在部首归类中，“蹦”和“跳”均属于“足”字旁，表示与脚或跳跃有关。其他选项的字旁在两个汉字中均不存在。5.课文《小蝌蚪找妈妈》中，小蝌蚪第一次认错的对象是谁？这一情节的作用是什么？（）A.乌龟，交代了小蝌蚪的活泼性格B.金鱼，暗示了青蛙妈妈的外形特征C.蜻蜓，突出了小蝌蚪的急躁情绪D.蚊子，为后文情节埋下伏笔参考答案：B解析：小蝌蚪将金鱼误认为妈妈，是因为金鱼“头顶上两只大眼睛，披着绿衣裳”，与青蛙妈妈的外形相似。这一情节为后文揭示真相做铺垫，同时展现了小蝌蚪观察事物的特点。6.在《谁的本领大》的寓言故事中，为什么老牛和青蛙最终没有争出结果？（）A.它们都不愿意输给对方B.它们的能力各有长短，无法比较C.它们被旁观的动物劝阻了D.它们突然忘记了争论的原因参考答案：B解析：故事通过老牛“力气大但跑不快”和青蛙“眼睛尖但力气小”的对比，说明每种动物都有其独特价值，无法简单评判“谁更厉害”。作者借此告诉学生要认识不同事物的长处。7.《4单元》的词语“红彤彤”“绿油油”属于哪种修辞手法？（）A.拟人B.夸张C.比喻D.夸饰参考答案：C解析：这两个词语用“彤彤”“油油”作后缀，将形容词具体化，属于“ABB式”比喻，通过形象化表达增强语言表现力。8.在《我的妈妈》习作中，如果学生写“妈妈每天早上都为我准备早餐”，这句话的优点是什么？（）A.描写了妈妈的外貌B.展现了妈妈的细心C.使用了修辞手法D.增加了故事性参考答案：B解析：该句通过具体行为（准备早餐）间接表现妈妈的爱，属于细节描写，能体现人物性格。其他选项未在句中体现。9.《4单元》的句子“小蝌蚪游啊游，看见一只乌龟，穿着绿衣服，头顶上两只大眼睛。”在标点使用上有什么特点？（）A.全部使用逗号B.用顿号分隔并列成分C.用句号结束整个句子D.用问号表达疑问参考答案：B解析：该句中“穿着绿衣服”“头顶上两只大眼睛”是并列的描述性成分，用顿号隔开符合标点规范。10.课文《谁的本领大》中，旁观的动物们是如何评价老牛和青蛙的？（）A.认为老牛最厉害B.认为青蛙最厉害C.认为它们各有长处D.认为它们都不重要参考答案：C解析：故事结尾，旁观的动物们说“老牛耕地，青蛙捉害虫，你们都有自己的本领呀”，点明主题：每种事物都有价值。二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.课文《小蝌蚪找妈妈》中，小蝌蚪通过______、______、______等动物，最终找到了青蛙妈妈。参考答案：乌龟、金鱼、鲤鱼解析：课文按顺序描写了小蝌蚪询问乌龟、金鱼、鲤鱼的过程，这些动物都是它们在寻找过程中遇到的。2.《谁的本领大》的故事里，老牛认为自己的本领是______，青蛙认为自己的本领是______。参考答案：耕地；捉害虫解析：老牛以“力气大能耕地”为傲，青蛙则强调“眼睛尖能捉害虫”，这是它们争论的核心内容。3.在《我的妈妈》习作中，描写妈妈的外貌可以写她的______、______、______等。参考答案：眼睛、头发、脸解析：外貌描写应包含五官、发型、肤色等细节，这些是常见的描写对象。4.词语“蹦蹦跳跳”中的“蹦”和“跳”属于______关系，都表示______的意思。参考答案：近义；跳跃解析：这两个字意思相近，都形容快速向上跳动的动作，属于近义词。5.《4单元》的句子“妈妈的手很温暖，像阳光一样照在我身上。”运用了______的修辞手法，表达了______。参考答案：比喻；妈妈的爱解析：将“手”比作“阳光”，通过比喻生动表现妈妈的温暖和关爱。6.课文《小蝌蚪找妈妈》中，小蝌蚪的外形特点是______、______、______。参考答案：长着大眼睛；披着绿衣裳；长着两条后腿解析：文中描写小蝌蚪“头顶上两只大眼睛，披着绿衣裳，后腿长出来了”，这些是关键特征。7.《谁的本领大》的故事告诉我们，评价事物要______，不能只看______。参考答案：全面；单一方面解析：故事寓意在于认识不同事物的价值，不能以偏概全。8.在《我的妈妈》习作中，可以写一件______的事，表现妈妈对我的爱。参考答案：妈妈生病时照顾我解析：通过具体事件（如生病时的照顾）能更真切地展现人物情感。9.词语“绿油油”中的“油油”表示______，用来形容______。参考答案：形容词后缀；植物或食物的鲜嫩、生机解析：“油油”是ABB式词语的后缀，增强形容词的生动性。10.《4单元》的标点符号“，”主要用于______或______。参考答案：分隔并列词语；表示一句话中间的停顿解析：逗号的基本用法包括并列成分分隔和句内停顿。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.课文《小蝌蚪找妈妈》中，小蝌蚪最终发现妈妈是鲤鱼。（×）解析：鲤鱼只是它们询问的对象之一，真正的青蛙妈妈在最后才出现。2.《谁的本领大》的故事结局是老牛和青蛙都输给了对方。（×）解析：故事强调它们各有长处，没有绝对的输赢，旁观的动物们也认同这一点。3.在《我的妈妈》习作中，可以完全照搬课文《小蝌蚪找妈妈》的句子。（×）解析：习作要求原创描写，不能直接引用课文内容，需结合自身观察。4.词语“红彤彤”和“绿油油”都属于拟人修辞。（×）解析：它们是ABB式形容词，通过形象化表达增强色彩感，属于比喻性描写。5.《4单元》的生字“蹦”和“跳”的读音完全相同。（×）解析：“蹦”读bèng，“跳”读tiào，声母、韵母、声调均不同。6.课文《小蝌蚪找妈妈》中，小蝌蚪一开始就认出了青蛙妈妈。（×）解析：它们经历了多次认错的过程，直到最后才确认真相。7.《谁的本领大》的故事属于寓言故事，具有讽刺性。（√）解析：寓言通过动物对话揭示道理，老牛和青蛙的争论讽刺了片面评价的行为。8.在《我的妈妈》习作中，写妈妈的外貌时可以写她的职业。（×）解析：外貌描写应聚焦于五官、衣着等外在特征，职业属于身份信息，不属于外貌范畴。9.词语“蹦蹦跳跳”中的“蹦”和“跳”可以互换使用。（×）解析：虽然意思相近，但“蹦”更强调向上弹跳，“跳”更强调水平运动，用法有区别。10.《4单元》的句子“妈妈每天早上都为我准备早餐。”缺少标点符号。（×）解析：该句完整，句末应加句号，但标点使用本身没有错误。四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.简述《小蝌蚪找妈妈》中，小蝌蚪外形变化的过程。参考答案：-最初：长着大眼睛，披着绿衣裳，没有后腿。-后来：长出了两条后腿。-最后：后腿长出来了，变成了青蛙。解析：考查对课文细节的掌握，需按顺序描述外形变化。2.《谁的本领大》的故事中，老牛和青蛙争论的原因是什么？参考答案：-老牛认为自己的力气大能耕地，比青蛙强。-青蛙认为自己的眼睛尖能捉害虫，比老牛强。解析：需概括双方争论的核心观点。3.在《我的妈妈》习作中，如何描写妈妈的手？参考答案：-可以写手的外形（如粗糙、温暖）。-可以写手的动作（如抚摸、做饭）。-可以写手的作用（如给我治病、教我写字）。解析：考查描写方法，需从多角度展开。4.词语“红彤彤”和“绿油油”有什么共同点？参考答案：-都属于ABB式形容词。-都用叠词增强色彩感。-都形容鲜艳、生动的颜色。解析：需从结构、功能和效果分析。5.课文《小蝌蚪找妈妈》中，为什么小蝌蚪会认错动物？参考答案：-小蝌蚪不认识青蛙妈妈，缺乏经验。-其他动物的外形与青蛙妈妈有相似之处（如乌龟、金鱼）。-小蝌蚪急于寻找妈妈，观察不够仔细。解析：需结合情节分析原因。6.《谁的本领大》的故事告诉我们什么道理？参考答案：-每种事物都有其独特的价值。-不能只看单一优点或缺点。-要学会全面看待问题。解析：考查对寓言主旨的理解。7.在《我的妈妈》习作中，如何开头？参考答案：-直接点题：“我的妈妈是世界上最伟大的人。”-描写场景：“每天早上，妈妈都会……”-提出问题：“妈妈为什么总是……”解析：考查写作技巧，需提供多种开头方式。8.词语“蹦蹦跳跳”在句子中可以表达什么情感？参考答案：-喜悦（如孩子玩耍时）。-活泼（如小动物奔跑时）。-急促（如逃跑时）。解析：考查词语的语境意义。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.阅读片段，回答问题：“小蝌蚪们排着队，游啊游，看见一只大乌龟，穿着绿衣服，头顶上两只大眼睛。它们喊道：‘妈妈！妈妈！’乌龟笑着说：‘我不是你们的妈妈，我是乌龟妈妈。’”（1）这段话描写了小蝌蚪的什么特点？（2）为什么小蝌蚪会认错乌龟？参考答案：（1）描写了小蝌蚪活泼、好奇、急于寻找妈妈的特点。（2）因为乌龟和青蛙妈妈都有“头顶上两只大眼睛”的相似之处，且小蝌蚪不认识真正的妈妈。解析：需结合描写分析人物性格，并解释认错原因。2.阅读片段，回答问题：“青蛙妈妈说：‘我的孩子，你们已经长出了后腿，再过几天就能变成青蛙了。要记住，无论走到哪里，都要互相帮助。’小蝌蚪们点点头，心里充满了感激。”（1）这段话体现了什么情感？（2）青蛙妈妈的话有什么意义？参考答案：（1）体现了小蝌蚪找到妈妈后的喜悦和感激。（2）青蛙妈妈的话教导孩子团结友爱、懂得成长道理。解析：需分析情感和寓意。3.写作练习：请以“我的妈妈”为题，写一段话，描写妈妈的外貌。参考答案：我的妈妈有一双会笑的眼睛，每次我考得好，她就会眯起来。她的头发是深棕色的，像小树苗一样披在肩上。妈妈的脸圆圆的，笑起来有两个小酒窝，特别可爱。解析：要求描写五官、发型、脸型，需具体生动。4.写作练习：请以“谁的本领大”为主题，写一句话表达你的看法。参考答案：我认为每种动物都有自己独特的本领，就像老牛和青蛙一样，没有绝对的谁更厉害。解析：需结合故事主旨，表达全面观点。5.词语运用：请用“蹦蹦跳跳”造句。参考答案：春天来了，孩子们在草地上蹦蹦跳跳地玩耍。解析：要求运用词语表达场景或情感。6.修改病句：“妈妈每天早上都准备早餐，她很辛苦。”修改：“妈妈每天早上都准备早餐，她真辛苦啊！”（添加感叹号表达情感）解析：考查标点符号的运用。7.创意写作：如果你是小蝌蚪，你会怎么向妈妈表达感谢？参考答案：“妈妈，谢谢您！我会记住您的话，以后一定和大家互相帮助。”解析：要求结合角色进行合理想象。8.拓展想象：如果老牛和青蛙成了好朋友，它们会一起做什么？参考答案：它们会一起耕地、捉害虫，互相帮助，共同保护农田。解析：考查对故事情节的延伸思考。【标准答案及解析】一、单项选择题1.C2.B3.B4.A5.B6.B7.C8.B9.B10.C二、填空题1.乌龟、金鱼、鲤鱼2.耕地；捉害虫3.眼睛、头发、脸4.近义；跳跃5.比喻；妈妈的爱6.长着大眼睛；披着绿衣裳；长着两条后腿7.全面；单一方面8.一件；妈妈生病时照顾我9.形容词后缀；植物或食物的鲜嫩、生机10.分隔并列词语；表示一句话中间的停顿三、判断题1.×22.×23.×24.×25.×26.×27.√28.×29.×30.×四、简答题1.参考答案：长着大眼睛，披着绿衣裳→长出两条后腿→后腿长出来，变成青蛙。解析：需按顺序描述外形变化。2.参考答案：老牛认为耕地厉害，青蛙认为捉害虫厉害。解析：需概括双方争论的核心观点。3.参考答案：描写手的外形（粗糙、温暖）、动作（抚摸、做饭）、作