制定节水方案 5《节水方案分享会》课件 2026-2027学年六年级上册数学北师大版

第五课时

节水方案分享会（北师大版）六年级上学习目标能结合实测数据与资料展示节水方案、讲解合理性，会从数据、实用性、可操作性三方面互评提改进建议，并能依据星级评价表客观自评。0102通过展示、互评、修改、交流等环节，完整经历综合实践闭环，提升表达、数据分析与合作思辨能力。03在分享、互评中深化节水意识，明白节水方案需要贴合生活、持续完善；体会水资源珍贵，愿意长期践行、宣传节水方法。情境导入任务一：走进生活，测量洗脸、刷牙、浇灌的用水量，收集了真实的浪费数据。任务二：我们分组查阅国家节水规范，动手制作瓶盖节水器，每一位同学都独立完成了属于自己的家庭或校园节水方案。合作探究

探究1

明确任务，成果展示合作探究一份合格的节水方案，必须包含哪两样核心支撑内容？要有我们自己测量的用水实验数据，不能凭空写措施。还要有从书本、网络查到的节水相关资料作为依据。合作探究你制订的节水方案合理吗?是否有准确的资料来源和可信的实验数据?结合课本另外两个问题说一说。如何改进你的节水方案使其更符合实际?和同伴交流。说一说你有哪些收获，还有哪些想研究的问题?合作探究

三大核心任务：①分组上台展示节水方案与自制节水工具。②同伴互评，结合数据与生活优化方案。③交流活动收获，完成星级自我评价。合作探究组内分工

1名主讲人（讲解节水方案）、1名展示员（上台出示节水工具，如节水花盆、瓶盖节水器）、2名补充员（补充调查数据、查阅的节水资料）。合作探究小组先展示节水工具实物，再对照课本上的3个关键问题讲解。评审标准：①有没有真实实验数据。②节水措施贴合日常家庭或校园生活吗。③自制节水工具能不能真正减少用水量。合作探究家庭节水方案：

我们的用水人是姥姥、姥爷、爸爸妈妈和我。刷牙时全程关闭水龙头，洗手洗脸把水龙头调小；淘米水收集倒进节水花盆浇花；马桶水箱里放装满水的瓶子，减少每次冲水量。我们上节课测量，流水刷牙一次浪费1100mL水，用杯子接水只需要280mL。合作探究点评这份方案的优点：他们有刷牙的测量数据，每一条节水做法都对应家里真实场景，还有自制节水花盆，很实用。合作探究找一找这份方案可以完善的地方？结合生活想一想。马桶放水瓶没有写能节约多少升冲厕水，缺少对应数据；可以补充洗碗、洗衣的节水办法。合作探究校园节水方案：

我们的用水场景是教学楼和校园花坛。洗手全程关水龙头，花坛早晚细流浇灌，教室拖地用桶装水，水龙头安装自制瓶盖节水器。查阅资料得知，1kg纸张生产需要20~32L水，我们在校园方案里增加节约用纸的间接节水措施。合作探究亮点：他们结合课本造纸耗水资料，把间接节水写进了校园方案，考虑很全面。合作探究改进建议：没有测量校园洗手长流水浪费的数据，下次可以课间去水池实测一次流水洗手的用水量。合作探究

探究2

同伴互评交流，修改完善节水方案合作探究

交换互评记录卡，同桌两人互看对方的节水方案，围绕两个核心问题交流，把改进建议写在记录卡空白处。同伴活动合作探究如何改进你的节水方案使其更符合实际?和同伴交流。

互评思考引导问题：1.对方的方案有没有填写测量得出的用水量、节水量数据？没有该补充哪些数据？2.节水措施适用于他的家庭或校园吗？有没有不切实际、很难做到的办法？3.自制节水工具还能怎么改良，节水效果更好？合作探究如何改进你的节水方案使其更符合实际?和同伴交流。你的校园节水方案只写了浇灌绿植，没有食堂节水措施，我们学校食堂洗碗会大量流水，可以加上集中洗碗、循环洗菜水的办法。谢谢你的建议！我之前漏掉了食堂场景，还有我没有测量洗手流水浪费的数据，课后我去水池测一测，补充到方案里。合作探究你给同桌提了什么优化建议？依据是什么？他家方案写马桶节水，但是没有写能节约多少水，我们上节课测过一次冲水节约3L，建议他把这个数据填进去，数据来自我们的实验，真实可信。合作探究

根据同桌的建议，直接在节水方案原稿上修改补充。同伴活动合作探究

探究3

全班交流实践收获，梳理待研究节水问题合作探究说一说你有哪些收获，还有哪些想研究的问题?我学会测量毫升、升，会计算一次、一天、一个月能节约多少水，知道一点点浪费日积月累水量很大。合作探究说一说你有哪些收获，还有哪些想研究的问题?我学会用瓶盖做节水器，现在在家洗手都会主动关水龙头，改掉了长流水的坏习惯。合作探究说一说你有哪些收获，还有哪些想研究的问题?我知道节水不只是关水龙头，节约纸张、循环用水也是节水，还学会上台完整展示自己的实践成果。合作探究说一说你有哪些收获，还有哪些想研究的问题?小区绿化浇灌一个月一共会消耗多少吨水？有没有更高效的雨水收集节水装置？全校同学每人每天节约1升水，一整个学期能节约多少吨自来水？变式深化

探究4

梳理实验收获，升华节水意识变式深化在活动中，你的表现怎么样?评一评。巩固练习1.判断。（1）制订节水方案不需要实验数据，仅凭想象即可。

（

）（2）马桶水箱放水瓶，能减少冲厕用水量，节约自来水。

（

）（3）淘米水、洗菜水属于生活废水，不能二次利用。

（

）（4）分享节水方案后，可以和同伴交流，优化完善方案。

（

）（5）评价节水活动只看最终节水方案，不用看资料搜集过程。（

）×√×√×巩固练习2.选一选。（1）马桶节水的有效方法是（

）。A.水箱放置水瓶B.开大冲水按钮C.多次重复冲水（2）下列属于厨房循环节水的是（

）。A.淘米水浇花B.调小洗手水流C.及时关闭水龙头（3）完善节水方案不能通过哪种方式（

）。A.和同伴交流改进B.

查阅水资源资料C.凭空修改数据AAC巩固练习3.洗手全程开大水一次用水760毫升，调小水流后只用420毫升，洗一次手能节约多少毫升水？760－420=340（毫升）答：一次洗手节约340毫升。巩固练习4.家庭原每月用水16吨，实施全套节水方案后每月少用4吨，节水后半年（6个月）一共用水多少吨？

（16－4）×6=12×6=72（吨）答：半年一共用水72吨。课堂小结回顾这节课你学到了什么？我知道了一份优秀节水方案的核心标准。我还修改完善了我们组的节水方案。板书设计

节水方案分享会评方案

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改方案

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谈总结分层作业基础达标：1.校园花坛每天收集雨水15升，连续收集8天，一共收集多少升雨水？全部用来浇花，能减少等量自来水消耗。8×15=120（升）答：一共收集120升雨水。分层作业基础达标：2.造1千克书写纸需要26升水，班级一学期节约9千克草稿纸，相当于节约多少升生产用水？26×9=234（升）答：节约234升生产用水。分层作业能力提升：1.未拧紧水龙头每分钟滴11毫升水，1小时会浪费多少毫升水？24小时一共浪费多少毫升？11×60=660（毫升）答：1小时浪费660毫升，24小时浪费15840毫升。660×24=15840（毫升）分层作业能力提升：