6 校园里的号令 说课稿

6校园里的号令说课稿尊敬的各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是《校园里的号令》。下面我将从“说教材”、“说学情”、“说教法”、“说程序”、“说板书”五个方面对本课进行具体研说,恳请大家批评指正。一、依标扣本，说教材《校园里的号令》是小学《道德与法治》一年级上册第二单元校园生活真快乐的，帮助学生管理生活，引导学生较为系统地感知校园里的各种铃声，熟悉和了解学校生活中各种铃声的含义和要求以及相应的行为规则，并能对校园号令做出正确的回应，规范自己的行为。

二、以人为本，说学情刚入一年级的小学生初步感受到校园生活的快乐。对校园的各种铃声只是听觉上的认识，对于铃声下的规则含义还不太了解。需要在老师的帮助下共同体验各种活动，通过这样过生活初步建立遵守铃声的意识和规则意识，从而遵守号令下的规则。

教学目标：1.认识校园铃声，懂得铃声的不同含义。

2.学会根据铃声、广播等提示开展学校生活，树立规则意识。

3.知道遵守学校生活的规则与纪律的重要性，做到遵守学校的号令。

教学重难点：教学重点：主动遵守校园的号令与规则，规范自己的行为。

教学难点：熟悉和了解学校生活中各种铃声的含义和要求以及相应的行为规则。

三、紧扣重点，说教法依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法和直观演示法指导学生使用合作探究法、讨论法、练习法、体验法等学习方法，使学生在学中玩，玩中学，于轻松愉悦的课堂氛围中，主动探究，完成学习任务。四、教学过程（一）导入新课

1.播放2008年北京奥运会开幕式视频，并让学生说说感受。

师：同学们，这就是集体的力量，这是一个由2008个人表演的壮观节目。其实啊，我们的班级也是一个集体，我们每一个人都是这个班集体中的一份子，但是要想做到整齐划一，离不开我们班级的每一个人的努力，这就需要我们服从指挥，听从号令。

其实啊，在我们的校园里，也有一个神秘的“指挥家”，这个“指挥家”特别有威力，连老师都要听它的指挥。这么神奇的指挥家，大家猜猜是谁呢？（生预设：喇叭）

（二）新授

1.师：在我们的校园里有一些专属于我们特有的声音，今天我们这节课就来认识一下《校园里的号令》（板书课题：校园里的号令）

2.师：我这里有一段视频，视频里的同学是怎么做的呢？

（生预设：我看到大家做得都很好，我们要热爱祖国，尊敬国旗国歌

，大家听到国歌都立刻站好

，看向国旗。）

师：当听到国歌声响的时候，无论你站在哪里，都要肃立、端正，面向国旗神态要庄严、肃立、致敬，当我们入了少先队后，还要行少先队礼，其他人要行注目礼，一律应当脱帽。身体直立，昂首挺胸，双手下垂靠拢身体两侧，保持立正姿式，眼睛始终随国旗移动并跟唱国歌。还记得我们上学期在语文课上学到的课文《升国旗》吗？我们一起有感情读一遍。

3.出示动物伙伴给学生带来的口令，并请学生进行实践。

板书设计：眼保健操：爱护小眼睛

间操:

动作迅速

师总结：看来大家对我们校园里的各种号令已经非常熟悉了!其实，这些铃声每天都伴随着我们的校园生活，让我们知道在什么时间要做什么事情，它也是我们学校规章制度的一部分，更是一种校园规则，是我们每个人都必须遵守的！

4.神秘号令，找找找

师：不仅是这些铃声，在我们校园中还有很多神秘的号令，指挥着我们的校园生活呢？请大家打开书到第24页，快点去找找吧！你们找到了吗?（学生预设：哨子）

对，就是体育老师的小法宝——哨子,今天啊,老师不仅带来了这个小法宝,还从体育老师那边学了几招呢，她让我来考考你们，看看你们是不是真的听懂了它的号令，有信心迎接挑战吗？请大家现在一起来听一听、做一做，全体起立。（音频口号）

学生实践踏步走（第一个哨声是踏步走、第二个哨声是立正。）

师：刚才体育老师给我们下达的口令，你认为自己做得怎么样？

（生预设：我认为我踏步得非常认真，因为我手伸得很直。）

教师给予点评，说：老师也认为你们做得很好，你们听到了哨声，立马站起来了，师：那如果在体育课上老师没有用哨声下达指令，那会怎么样呢？

5.校园号令让校园生活更安全

师：看来，听懂了号令，真的能让我们做到快速、整齐、精神呀！老师还想告诉你们，有时候啊，听懂了号令，还能让我们的校园生活更安全呢！你们听这是什么号令？（出示课件：火警声音）

这就是火警的号令！这个号令是什么意思呢？

（生预设：消防车发出的号令）

师追问：消防车什么时候发出的号令？

（生预设：有火灾的时候。）

是啊，听到这个号令就表示有火灾发生了,当听到这个号令的时候，我们该怎么做呢？

（生预设：要快速逃离）

那么，在逃离的过程中是有方法的哟，老师带来了几个小朋友在火灾发生时的具体做法，你们看看哪些做法是正确的，哪些做法是错误的呢？和同桌小声讨论一下吧！（PPT出示四幅图：嘻嘻哈哈；弯腰、捂住鼻子、坐电梯）

师：我们首先来看第一幅图，哪些做法是对的，哪些做法是错误的？

（生预设：我觉得第一种是对的，第二种是错误的，第二种会导致你会被困在电梯里。）师：所以说，在发生火灾时候，乘坐电梯是错误的。那我们应该用什么方式正确逃出呢？（生预设：应该从安全出口出去。）其实啊，我们从安全出口出去还是有注意事项的。（出示ppt捂住鼻子逃离）大家看看这幅图，做法对还是不对?

（生预设：对）

师：对在哪些方面？

（生预设：她是从安全出口出去的。）师鼓励：你的思维很独特的，如果你的声音再响亮一点、再自信一点就更棒啦！

师：回答非常准确，他们是用毛巾捂住口鼻，是为了避免空气、在火灾发生的时候，它的雾气是上升的，所以我们再弯腰的时候，我们下面的氧气会更多一点，从安全出口逃生。还记得我们上学期放假前的火警演习嘛？（出示ppt图片）火灾发生的时候，我们的逃生是有方法的，现在老师找五名同学上前面来演习，请剩下的同学当评委。（开始！按铃铛——火警警报）

师:请你来评价一下这组同学做得怎么样？

（三）总结

师：通过这节课的学习，我们一起熟悉了校园里的各种号令，老师也要恭喜你们通过这节课的学习，已经初步养成了守规则的意识，

既然我们已经熟悉了它，就要听它的话，只有大家按照号令来行动，我们才能做到快速、整齐、精神、安全，也会让我们的校园生活更加快乐。

五、浓缩文本，说板书根据一年级的年