高中英语 unit1 living well Martys Story教案 新人教版选修7

上课时间上课时间高中英语unit1livingwellMarty’sStory教案新人教版选修72025年12月任课老师任课老师魏老师设计意图设计意图本教案旨在通过Marty’sStory这一故事单元，帮助学生提升英语阅读理解能力，培养他们的批判性思维和语言运用技能。结合新人教版选修7的课程要求，本教案注重培养学生在实际情境中运用英语进行交流的能力，同时引导学生关注健康生活，培养良好的生活习惯。核心素养目标核心素养目标1.培养学生批判性思维，通过分析Marty的故事，引导学生思考健康生活方式的重要性。

2.提升学生的英语阅读理解能力，通过故事中的细节和情节，加强学生对英语文本的理解。

3.强化学生的语言运用技能，通过角色扮演和讨论活动，鼓励学生用英语表达个人观点和感受。

4.增进学生的跨文化理解，通过比较不同文化中对健康生活的看法，拓展学生的国际视野。教学难点与重点教学难点与重点1.教学重点：

-理解故事情节：重点把握Marty的生活变化及其原因，能够复述故事的大致内容。

-掌握关键短语：识别并运用与健康生活相关的关键短语，如“exerciseregularly”、“eatabalanceddiet”等。

-分析人物性格：分析Marty在故事中的性格转变，理解其决策背后的动机。

2.教学难点：

-深入理解健康生活方式的概念：学生可能难以理解健康生活方式对个人和社会的长远影响。

-高级语法点的运用：如过去时态的连续性用法，学生可能在实际语境中难以正确运用。

-文本批判性分析：引导学生从不同角度分析故事，识别并评价作者的观点和意图，这对学生的批判性思维能力是一个挑战。教学资源教学资源-软件资源：多媒体教学软件，如PPT或PowerPoint

-课程平台：学校在线教学平台或学习管理系统

-信息化资源：英文健康生活相关视频、图片和文章

-教学手段：实物教具（如健康食品模型）、角色扮演道具、黑板或白板教学流程教学流程1.导入新课

-教师展示关于健康生活的图片或视频，引发学生对健康生活方式的兴趣。

-引导学生分享他们对健康生活的理解，为新课学习做好铺垫。

-用时：5分钟

2.新课讲授

-介绍Marty的故事背景，包括他的生活环境、生活习惯等。

-详细讲解Marty的健康生活方式转变过程，包括饮食、运动、心理等方面的变化。

-分析Marty的转变原因，引导学生思考健康生活方式对个人和社会的意义。

-用时：10分钟

3.新课讲授（续）

-通过PPT展示健康生活方式的相关知识，如营养、锻炼、心理平衡等。

-举例说明健康生活方式的具体实践方法，如合理饮食、规律运动等。

-引导学生比较不同文化中健康生活方式的差异，拓展学生的国际视野。

-用时：10分钟

4.新课讲授（完）

-分析Marty故事中的关键句子和短语，帮助学生掌握相关词汇和语法点。

-通过角色扮演活动，让学生模拟Marty的故事情节，提高学生的口语表达能力。

-邀请学生分享他们自己或身边的人的健康生活方式，增强学生的实际应用能力。

-用时：10分钟

5.实践活动

-学生分组，每组选择一种健康生活方式进行调研，如饮食、运动、心理等。

-学生收集相关资料，如健康食谱、锻炼方法、心理调适技巧等。

-学生制作PPT或海报，展示他们的调研成果，并进行分享。

-用时：10分钟

6.学生小组讨论

-学生分组讨论以下问题：

1.你认为Marty的健康生活方式转变过程中，哪个方面最重要？为什么？

2.如何在日常生活中实践健康生活方式？

3.健康生活方式对你个人和社会有哪些影响？

-学生分享自己的观点和经验，教师适时引导和总结。

-用时：10分钟

7.总结回顾

-教师总结本节课的重点内容，包括Marty的故事、健康生活方式的重要性等。

-学生回顾自己在实践活动中的收获，分享自己的体验和感悟。

-教师强调本节课的重难点，如健康生活方式的实践方法、批判性思维等。

-用时：5分钟

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：通过阅读Marty’sStory，学生能够更好地理解英语文本，把握故事情节，分析人物性格，从而提升他们的英语阅读理解能力。

2.词汇和语法运用能力加强：学生在学习过程中，通过识别和应用故事中的关键短语和语法点，如“exerciseregularly”、“eatabalanceddiet”等，增强了词汇和语法在实际语境中的运用能力。

3.批判性思维能力培养：通过分析Marty的健康生活方式转变，学生学会了从不同角度思考问题，能够批判性地评价健康生活方式对个人和社会的影响。

4.交流能力提高：通过角色扮演和小组讨论等活动，学生有机会用英语表达个人观点，分享自己的经验和感悟，从而提高了他们的口语和书面表达能力。

5.健康意识增强：学生通过学习健康生活方式的相关知识，对自己的生活习惯有了更深刻的认识，有助于培养良好的生活习惯，增强健康意识。

6.跨文化理解能力拓展：学生在比较不同文化中对健康生活的看法时，拓展了国际视野，提高了跨文化理解能力。

7.自主学习能力提升：学生在完成实践活动和小组讨论时，需要独立思考、收集资料、整理信息，这有助于培养学生的自主学习能力。

8.团队合作能力加强：在小组活动中，学生需要分工合作，共同完成任务，这有助于提高他们的团队合作能力。

9.时间管理能力提升：学生在完成实践活动和准备展示时，需要合理安排时间，这有助于提高他们的时间管理能力。

10.情绪管理能力提升：学生在面对困难和挑战时，能够保持积极的心态，学会情绪管理，这有助于提高他们的情绪管理能力。课后拓展课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《TheImportanceofHealth》或《HealthyHabitsforaHealthyLife》等文章，这些文章可以提供关于健康生活方式的更多信息，包括饮食、运动、心理平衡等方面的知识。

-视频资源：YouTube上关于健康生活方式的纪录片或TED演讲，如“WhyWeGetSick”或“10HabitsThatWillMakeYouFeelBetter”等，这些视频能够以直观的方式展示健康生活方式的重要性。

2.拓展要求：

-学生可以选择阅读一篇或观看一段视频，并记录下他们的学习心得。

-鼓励学生思考如何将所学知识应用到自己的生活中，制定一个简单的健康生活方式计划。

-学生可以撰写一篇短文，分享他们对健康生活方式的理解和看法，以及他们计划如何改变自己的生活习惯。

-教师可以组织一个小组讨论，让学生在课堂上分享他们的拓展学习成果，促进知识的交流和分享。

-对于有额外兴趣的学生，教师可以推荐一些深入的阅读材料或在线课程，以进一步拓展他们的知识面。

-教师将提供必要的指导和帮助，包括解答学生在拓展学习过程中遇到的疑问，以及提供额外的学习资源。反思改进措施反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在讲授过程中，我尝试采用更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样可以提高学生的积极性，也更能激发他们的学习兴趣。

2.案例分析法：我引入了Marty的故事作为案例，让学生通过分析案例来理解健康生活方式的重要性，这种方法有助于学生将理论知识与实际生活相结合。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度：部分学生在课堂讨论中不够积极，可能是因为他们对健康生活方式的话题不感兴趣或缺乏自信。

2.教学资源利用：虽然我提供了多种教学资源，但发现学生并没有充分利用这些资源进行自主学习。

3.评价方式单一：主要依赖课堂表现和作业来完成评价，缺乏对学生实际应用能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：通过设计更具吸引力的课堂活动，如健康生活方式挑战赛，鼓励学生