高中英语人教版（2019）必修第三册Unit 1 Festivals and Celebrations Reading for Writing 教学设计+教学设计

高中英语人教版（2019）必修第三册Unit1FestivalsandCelebrationsReadingforWriting教学设计+教学设计科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师张老师授课班级、授课课时2025年12月授课题目（包括教材及章节名称）设计思路本节课以高中英语人教版（2019）必修第三册Unit1FestivalsandCelebrationsReadingforWriting为基础，围绕节日庆祝活动展开。设计思路为：首先，通过阅读课文，让学生了解不同国家的节日习俗；其次，引导学生进行小组讨论，分析节日庆祝活动的意义；最后，通过写作练习，让学生表达自己对节日的认识和感悟。教学设计紧密联系课本内容，注重培养学生的阅读理解能力和写作技能。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过阅读理解不同国家的节日庆祝活动，提升跨文化交流意识；通过小组讨论和写作练习，锻炼批判性思维和创造性表达；同时，通过参与课堂活动，增强自主学习能力和合作学习能力。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是让学生通过阅读课文，掌握节日庆祝活动的描述和背景知识，以及如何运用英语进行相关的写作表达。

-具体细节：

-理解课文中的节日描述，如春节的烟花、感恩节的火鸡等。

-学习节日相关的英语词汇和短语，如“festival”、“celebration”、“fireworks”等。

-掌握节日庆祝活动的英语表达方式，如描述节日习俗、传统食品等。

2.教学难点

-难点内容：学生可能难以将课文中的节日描述转化为自己的写作内容，以及在写作中准确使用相关的语法结构和词汇。

-具体细节：

-将课文中的节日描述转化为自己的语言进行表达，如将“Festivalsaretimesforfamilygatheringsandsharing”转化为“Festivalsarewhenfamiliescometogethertosharehappiness”。

-正确运用语法结构，如过去时态在描述节日活动中的应用。

-在写作中恰当使用节日相关的词汇，如正确区分“celebrate”和“celebration”的使用场景。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：英语学习软件或网站（如英语听说训练平台）

-信息化资源：节日庆祝活动的图片、视频资料、音频材料

-教学手段：多媒体课件、课堂讨论卡片、写作模板教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台发布预习PPT，包含节日庆祝活动的图片和简介，要求学生预习课文，了解不同国家的节日习俗。

-设计预习问题：教师设计问题如“哪些节日是你最喜欢的？为什么？”引导学生思考节日的重要性。

-监控预习进度：教师通过平台查看学生提交的预习笔记，确保所有学生都能完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文，收集有关节日庆祝活动的信息。

-思考预习问题：学生思考自己最喜欢的节日，并准备分享理由。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考结果以电子文档形式提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主学习了解节日背景。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习资料的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师展示节日庆祝活动的视频，激发学生兴趣。

-讲解知识点：教师讲解节日庆祝活动的英语表达，如“Festivalsaretimesforfamilygatheringsandsharing”。

-组织课堂活动：教师引导学生进行小组讨论，讨论不同节日的庆祝方式。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考节日庆祝活动的英语描述。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中分享自己对节日的理解。

-提问与讨论：学生提出关于节日庆祝活动的疑问，与同学和教师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师详细讲解节日庆祝活动的英语表达。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用英语知识。

-合作学习法：培养学生团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师布置写作作业，要求学生描述自己国家的节日庆祝活动。

-提供拓展资源：教师推荐与节日相关的英文书籍和网站。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学知识，完成描述自己国家节日的英语作文。

-拓展学习：学生利用推荐资源，了解其他国家的节日文化。

-反思总结：学生反思自己的写作过程，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成写作作业，进行拓展学习。

-反思总结法：学生通过反思，提高写作能力和文化理解能力。知识点梳理1.节日庆祝活动的描述：

-介绍不同节日的背景和起源。

-描述节日的庆祝方式，如活动、食品、服饰等。

-运用形容词和副词描绘节日的氛围和场景。

2.节日相关的英语词汇和短语：

-节日名称：NewYear'sDay,Christmas,ChineseNewYear,Thanksgiving,Easter,etc.

-庆祝活动：celebrate,celebratewith,gather,enjoy,participatein,etc.

-食品和饮品：food,drink,dessert,feast,dinner,etc.

-服饰和装饰：dress,costume,decoration,ornament,etc.

3.节日庆祝活动的英语表达方式：

-使用一般现在时态描述节日的常规活动。

-使用一般过去时态描述过去的节日庆祝经历。

-使用一般将来时态描述未来的节日庆祝计划。

4.节日庆祝活动的语法结构：

-动词短语：celebratewithfamily,enjoydeliciousfood,wearfestivecostumes,etc.

-疑问句：Whatdopeoplecelebrateonthisday?Howdotheycelebrateit?

-感叹句：Whatawonderfulfestivalitis!

5.节日庆祝活动的写作技巧：

-开头：介绍节日的背景和起源。

-主体：描述节日的庆祝方式，包括活动、食品、服饰等。

-结尾：总结节日的意义和感受。

6.节日庆祝活动的文化理解：

-了解不同国家节日的文化背景和习俗。

-体会节日庆祝活动中的家庭、友谊和团聚的意义。

-培养跨文化交流意识，尊重不同文化习俗。

7.节日庆祝活动的拓展知识：

-节日的传统食品和饮品。

-节日的传统服饰和装饰。

-节日的传统音乐和舞蹈。

8.节日庆祝活动的写作练习：

-描述自己最喜欢的节日，包括背景、庆祝方式和感受。

-比较不同节日的庆祝方式，分析各自的特点和意义。

-创作一个节日故事，描述主人公的节日经历。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-节日名称和背景：NewYear'sDay,Christmas,ChineseNewYear,Thanksgiving,Easter等

-庆祝活动描述：celebrate,gather,enjoy,participatein等

-食品和饮品：food,drink,feast,dessert等

②本文重点词汇：

-节日相关：festival,celebration,tradition,holiday等

-庆祝活动：celebrate,gather,enjoy,participatein等

-食品和饮品：dinner,feast,dessert,delicacy等

③本文重点句型：

-Whatarethemainactivitiesofthisfestival?

-Howdopeoplecelebratethisfestivalintheircountry?

-Peopleusuallyhaveabigfeastandeattraditionalfoodonthisday.课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《AroundtheWorldinFestivals》一书，介绍了世界各地的节日庆祝活动，包括节日的历史、传统和庆祝方式。

-视频资源：YouTube上关于不同国家节日庆祝活动的视频，如“ChineseNewYearCelebrationsinChina”或“HalloweenintheUSA”。

2.拓展要求：

-学生可以选择阅读材料或观看视频资源，深入了解不同国家的节日文化。

-鼓励学生记录下他们感兴趣的节日庆祝活动，并尝试用英语描述这些活动。

-学生可以准备一个小型报告或展示，向同学介绍他们所了解的节日文化。

-教师可以提供以下指导：

-对于阅读材料，教师可以提供一些关键术语的列表，帮助学生更好地理解文本。

-对于视频资源，教师可以提前观看并总结视频内容，以便在课堂上与学生讨论。

-教师可以设置一些讨论问题，引导学生思考节日庆祝活动的文化意义和全球影响。

-对于有疑问的学生，教师可以在课后提供个别辅导，帮助他们解决学习中的难题。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读课文，总结不同节日的庆祝方式和意义，并制作一份节日庆祝活动的海报。

2.选择一个自己感兴趣的节日，用英语撰写一篇短文，描述该节日的传统习俗、庆祝活动和个人感受。

3.观看与本节课相关的节日庆祝活动视频，记录下至少三个不同国家的节日习俗，并准备一份简报在课堂上分享。

作业反馈：

1.对学生的海报进行评价，关注海报的创意、信息准确性和英语表达水平。

2.仔细阅读学生的短文，评估其内容的相关性、结构的合理性以及