高中政治统编版（2019）必修3 5.2人民代表大会制度：我国的根本政治制度教学设计

高中政治统编版（2019）必修35.2人民代表大会制度：我国的根本政治制度教学设计主备人Xx备课成员魏老师设计思路本节课以“人民代表大会制度：我国的根本政治制度”为主题，通过案例分析和互动讨论，引导学生深入理解人民代表大会制度的内涵、历史和现实意义。结合课本内容，设计了一系列实践活动，旨在帮助学生树立正确的政治观念，提高他们的社会责任感和政治参与能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的政治认同、科学精神和法治意识。通过学习人民代表大会制度，学生能够认同中国特色社会主义政治制度，理解其科学性和合理性；同时，培养学生运用马克思主义立场、观点和方法分析政治问题的能力，增强法治观念，为将来参与国家政治生活打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点

-理解人民代表大会制度的内涵：强调人民代表大会是国家权力机关，代表人民行使国家权力，确保学生能够准确把握“人民当家作主”的核心概念。

-人民代表大会制度的优越性：通过对比分析，使学生认识到人民代表大会制度相较于其他政治制度在保障人民民主、维护国家统一和民族团结方面的优势。

2.教学难点

-人民代表大会制度的历史演变：难点在于学生可能对人民代表大会制度的形成和发展过程缺乏了解，需要通过历史案例和文献资料帮助学生理解。

-人民代表大会制度的实际运作：难点在于学生可能难以理解人民代表大会制度在实际政治生活中的具体运作方式和程序，可以通过模拟议会讨论、案例分析等方式进行教学。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、音响系统

-课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台

-信息化资源：人民代表大会制度相关的视频资料、图片素材、电子书籍

-教学手段：案例分析法、角色扮演、小组讨论、模拟演练Xx教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：教师通过学校教学管理系统发布预习资料，如PPT、相关视频和文档，明确要求学生了解人民代表大会制度的基本概念和历史背景。

设计预习问题：教师设计问题如“人民代表大会制度是如何形成的？它在我国政治生活中扮演什么角色？”引导学生思考。

监控预习进度：教师通过在线平台查看学生提交的预习成果，确保学生有足够的预习时间。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，了解人民代表大会制度的基本知识。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，形成初步的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或问题清单提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，建立对人民代表大会制度的初步认识。

信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：教师通过播放一段关于人民代表大会制度的历史视频，引出课题，激发学生兴趣。

讲解知识点：教师详细讲解人民代表大会制度的组织结构、职权和运作机制。

组织课堂活动：教师组织学生进行模拟人大会议，让学生体验代表角色。

解答疑问：教师针对学生在模拟活动中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考教师讲解的内容。

参与课堂活动：学生积极参与模拟人大会议，发表观点，提出建议。

提问与讨论：学生就人民代表大会制度的相关问题进行提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解人民代表大会制度的复杂概念。

实践活动法：通过模拟人大会议，让学生在实践中理解制度运作。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：教师布置与人民代表大会制度相关的案例分析作业，要求学生分析制度的优缺点。

提供拓展资源：教师推荐相关书籍、网站和视频，供学生课后进一步学习。

反馈作业情况：教师批改作业，针对学生的答案给予反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据教师的要求完成案例分析作业。

拓展学习：学生利用教师提供的资源进行深入学习。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，巩固所学知识。

反思总结法：学生通过反思，提升自我学习能力和批判性思维。Xx学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

-学生能够准确理解和描述人民代表大会制度的定义、历史背景、组织结构、职权和运作机制。

-学生能够区分人民代表大会制度与其他政治制度的异同，并认识到其在保障人民民主、维护国家统一和民族团结方面的优越性。

-学生能够了解我国人民代表大会制度的发展历程，认识到其不断完善的历程。

2.思维能力提升

-学生通过学习人民代表大会制度，培养了批判性思维和逻辑推理能力，能够从不同角度分析问题。

-学生在讨论和辩论中，学会了如何运用事实和论据支持自己的观点，提高了口头表达和书面表达能力。

-学生在参与模拟人大会议等活动中，锻炼了决策能力和组织协调能力。

3.政治认同感增强

-学生通过学习人民代表大会制度，增强了国家认同感和民族自豪感，认识到自己是国家的主人。

-学生了解了我国政治体制的优势，增强了对我国政治制度的信心。

-学生在参与课堂讨论和实践活动时，树立了正确的政治观念，培养了社会责任感和公民意识。

4.实践能力提高

-学生在模拟人大会议等活动中，学会了如何运用所学知识解决实际问题，提高了实践能力。

-学生在参与辩论、写作等活动中，锻炼了独立思考和解决问题的能力。

-学生在课后拓展学习中，能够主动查阅资料，拓宽知识面，提高自主学习能力。

5.团队合作精神培养

-学生在小组讨论和模拟人大会议等活动中，学会了与他人合作，共同完成任务。

-学生在团队中发挥各自优势，相互学习，共同进步，培养了团队合作精神。

-学生在活动中学会了尊重他人、倾听他人意见，提高了人际交往能力。

6.情感态度价值观塑造

-学生在学习人民代表大会制度的过程中，树立了正确的价值观，认识到民主、法治、公平、正义等价值观的重要性。

-学生在课堂讨论和实践活动中学到了爱国主义、集体主义和社会主义精神。

-学生在活动中培养了诚信、友善、敬业、创新等品质。Xx教学反思这节课下来，我觉得有几个地方做得还可以，但也有些地方需要改进。

首先，我对人民代表大会制度的历史演变和现实意义进行了详细的讲解，学生们听起来还挺感兴趣的。我发现通过案例分析和实际案例的引入，学生们对抽象的政治概念有了更直观的理解。比如，我用了近年来全国人民代表大会的一些具体案例，让学生们看到了人民代表大会制度是如何在现实中发挥作用的。

但是，我也注意到，在讲解人民代表大会制度的运作机制时，有些学生显得有些迷茫。这可能是因为这个部分比较复杂，涉及到很多法律和程序上的细节。我可能需要更清晰地梳理这些内容，或者通过更直观的图表和图解来帮助学生们理解。

另外，课堂活动的设计上，我尝试了小组讨论和角色扮演，效果还不错。学生们在模拟人大会议的过程中，不仅积极参与，还提出了很多有建设性的意见和建议。这让我感到很高兴，因为这样的活动不仅锻炼了他们的团队协作能力，也提高了他们的实践操作能力。

不过，我也发现有些学生在讨论中表现得比较被动，可能是因为他们对人民代表大会制度的了解还不够深入。在今后的教学中，我可能会提前准备一些背景资料，让学生在课前就能对相关内容有所了解，这样在课堂上讨论时他们就能更加主动。

最后，我觉得课后作业的布置还需要更加多样化。我打算在下一节课后，除了传统的案例分析作业外，还可以增加一些写作任务，比如让学生写一篇关于人民代表大会制度的短文，或者设计一个关于人民代表大会制度的宣传海报，这样既能巩固知识，又能提高他们的综合应用能力。Xx板书设计①人民代表大会制度

-定义：国家权力机关，代表人民行使国家权力

-内涵：人民当家作主，民主集中制原则

-优越性：保障人民民主，维护国家统一和民族团结

②人民代表大会制度的历史演变

-形成过程：从地方到全国，从试点到全面实施

-发展历程：第一届全国人民代表大会、历届全国人民代表大会的成就

③人民代表大会制度的组织结构

-全国人民代表大会：最高国家权力机关

-地方各级人民代表大会：地方国家权力机关

-人民代表大会的职权：立法权、决定权、任免权、监督权

④人民代表大会制度的运作机制

-会议制度：全国人民代表大会会议、地方人民代表大会会议

-代表制度：选举产生、代表人民、履行职责

-决策程序：提案、审议、表决、公布

⑤人民代表大会制度的现实意义

-保障人民民主：实现人民当家作主

-维护国家统一：维护国家主权和领土完整

-促进民族团结：维护各民族平等、团结、互助关系Xx课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了人民代表大会制度，这是我们国家的一项根本政治制度。通过这节课的学习，大家应该对人民代表大会的定义、历史演变、组织结构、职权和运作机制有了更深入的理解。人民代表大会制度的核心是“人民当家作主”，它体现了中国特色社会主义民主政治的特点。希望大家能够牢记以下几点：

1.人民代表大会是国家权力机关，代表人民行使国家权力。

2.人民代表大会制度是我国根本的政治制度，具有保障人民民主、维护国家统一和民族团结的优越性。

3.人民代表大会制度的历史演变是一个不断完善的过程，我们要了解其发展历程。

当堂检测：

为了检验大家的学习效果，我将进行以下几道题目的当堂检测：

1.下列哪项不属于人民代表大会的职权？（）

A.立法权

B.决定权