2026年人教版小学四年级道德与法治第7课练习题

2026年人教版小学四年级道德与法治第7课练习题一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.在《2026年人教版小学四年级道德与法治第7课》中，小明在课堂上积极举手发言，老师表扬了他。这体现了小明具有（）的道德品质。A.诚实守信B.集体荣誉感C.勇于担当D.尊重他人解析：本题考查第7课“尊重他人”的核心知识点。根据教材内容，尊重他人是人际交往的基本原则，材料中小明积极举手发言并得到老师表扬，主要体现了他尊重课堂规则、积极参与集体活动的品质。选项A“诚实守信”与题干行为无关；选项C“勇于担当”侧重责任意识，与课堂发言行为关联度较低；选项D“尊重他人”虽然正确，但不如B选项“集体荣誉感”精准，因为积极发言不仅体现尊重，更体现对课堂集体活动的重视。教材第7课明确指出，集体荣誉感强的学生更愿意参与课堂互动，故B为最佳答案。2.小华在课间休息时，发现同桌小丽在偷偷哭泣。根据第7课“关爱他人”的内容，小华应该采取哪种做法？（）A.跑过去嘲笑她，说她是“小哭包”B.转头走开，认为“多一事不如少一事”C.轻声询问原因，并主动帮助她D.告诉老师，让老师来处理解析：本题围绕第7课“关爱他人”的实践应用展开。教材强调，关爱他人需要主动关心、理解并帮助有困难的同学。选项A的行为违反了尊重他人的原则；选项B缺乏同理心，不符合道德要求；选项D虽然正确，但未体现小华主动关爱的行为，不如C选项直接体现教材核心思想。第7课案例中提到，真正的关爱是“用行动表达温暖”，C选项最符合这一要求。3.在第7课“遵守规则”的讨论中，老师提出一个问题：“为什么学校要规定上课不能吃东西？”小强回答：“因为这样会污染教室，影响其他同学听课。”他的回答体现了（）的重要性。A.法律意识B.集体利益C.个人自由D.环保意识解析：本题考查第7课“遵守规则”中规则与集体利益的关系。教材通过校园规则案例说明，规则是为了维护集体利益而制定的。小强的回答直接指出了规则对集体环境和他人的积极影响，符合教材中“规则保障集体秩序”的论述。选项A“法律意识”与校园规则关联度较低；选项C“个人自由”与规则约束相悖；选项D“环保意识”仅是规则的一个方面，不够全面。故B为正确答案。4.第7课“诚实守信”部分提到，小林答应帮同学完成值日，但后来忘记了。根据教材建议，他应该怎么做？（）A.找借口说“我昨天身体不舒服”B.直接不去做，反正没人知道C.向同学道歉，并承诺下次一定完成D.让其他同学替他完成解析：本题考察诚信行为的处理方式。教材强调，承诺后要尽力履行，若无法完成需真诚沟通。选项A“找借口”违背诚信原则；选项B“直接不作为”是逃避责任；选项D“让他人代劳”同样不负责任。第7课案例中明确指出，诚实的人会主动承认错误并弥补，C选项最符合教材要求。5.在第7课“保护环境”的实践活动后，老师问学生：“我们为什么要垃圾分类？”小梅回答：“因为分类后可以减少垃圾总量，还能回收利用资源。”她的回答体现了（）的环保理念。A.短期利益优先B.责任意识C.可持续发展D.经济效益至上解析：本题围绕第7课“保护环境”的核心内容。教材通过垃圾分类案例说明环保行为对可持续发展的意义。小梅的回答直接阐述了垃圾分类的长期效益，符合教材中“环保是为了未来”的价值观。选项A“短期利益优先”与环保的长期性相悖；选项B“责任意识”虽正确，但未突出可持续发展理念；选项D“经济效益至上”片面，环保更注重生态价值。故C为最佳答案。6.第7课“学会沟通”部分提到，当同学误解你时，正确的做法是（）。A.躲起来不理他，让他自己明白B.和好朋友抱怨，让朋友替你出头C.冷静解释，说明自己的真实想法D.发脾气，让他知道你不是好惹的解析：本题考查沟通技巧中的冲突解决方法。教材强调，有效沟通需要理性表达和倾听。选项A“逃避沟通”无法解决问题；选项B“依赖他人”非独立解决之道；选项D“暴力沟通”违反道德规范。第7课案例中提到“沟通是双向的”，C选项最符合教材建议。7.在第7课“尊重差异”的讨论中，老师问：“如果同学有不同的兴趣爱好，我们应该怎么做？”小刚回答：“可以互相学习，取长补短。”他的观点体现了（）的道德观念。A.嫉妒心理B.团结合作C.唯我独尊D.排斥异己解析：本题围绕第7课“尊重差异”的核心思想。教材通过多元文化案例说明，差异是多样性的表现，应相互学习。小刚的观点符合“和而不同”的价值观，选项B“团结合作”是尊重差异的必然结果。选项A、C、D均与尊重精神相悖。8.第7课“安全自护”部分提到，放学路上遇到陌生人搭讪，正确的做法是（）。A.告诉陌生人自己的家庭住址B.跟着陌生人去偏僻地方C.保持距离，大声呼救或跑向人多处D.顺从陌生人，说“我认识你”解析：本题考察安全自护的基本原则。教材强调，遇到陌生人要警惕并寻求帮助。选项A、B、D均存在安全隐患，只有C选项符合教材中“保持安全距离、寻求公共帮助”的建议。9.第7课“诚实守信”案例中，小丽答应借给同学一支钢笔，但后来钢笔坏了。她应该怎么做？（）A.不借了，说“笔坏了不能用了”B.借给同学，但要求对方赔偿C.坦诚说明情况，并主动赔偿或更换D.找其他同学借一支给对方解析：本题考查诚信行为中的责任承担。教材强调，承诺后出现问题需主动解决。选项A“逃避责任”不诚信；选项B“要求赔偿”缺乏同理心；选项D“转嫁问题”同样不负责任。第7课案例中提到，诚实的人会主动弥补，C选项最符合教材要求。10.第7课“遵守规则”部分提到，学校规定考试不能作弊。如果小明发现同桌在作弊，他应该怎么做？（）A.也跟着作弊，反正大家都会B.告诉老师，但不要告诉同桌是谁C.保持沉默，但提醒同桌不要作弊D.告诉老师，并说明同桌作弊的情况解析：本题考查规则意识与诚信的统一性。教材强调，遵守规则需要抵制诱惑并维护公平。选项A“同流合污”违背道德；选项B“匿名举报”不够彻底；选项C“提醒”可能无效。第7课明确指出，维护规则需要勇敢而负责任的行为，D选项最符合教材要求。二、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.第7课提到，尊重他人只需要在课堂上表现，课下可以随意说话。（×）解析：本题考查尊重他人的持续性。教材强调，尊重是贯穿日常行为的品质，不仅限于课堂。该说法违背了第7课“尊重他人”的全面性要求。2.第7课“关爱他人”部分指出，帮助同学可以是有条件的，比如对方要请客。（×）解析：本题考查关爱的无私性。教材明确，关爱他人是发自内心的行为，不应附带条件。该说法与第7课“关爱他人”的核心精神相悖。3.第7课“遵守规则”案例中，小华因为迟到被罚站，他认为规则不合理。（×）解析：本题考查对规则的理解。教材强调，规则是为了集体利益而制定的，应理性看待。小华的观点缺乏对规则意义的认识，与第7课“遵守规则”的价值观不符。4.第7课提到，诚实就是不说谎，但可以撒善意的谎言。（×）解析：本题考查诚实的绝对性。教材强调，诚实是基本道德要求，不应以“善意”为借口突破原则。该说法与第7课“诚实守信”的严格性要求相矛盾。5.第7课“保护环境”部分指出，只要不乱扔垃圾就是环保行为。（×）解析：本题考查环保的全面性。教材通过垃圾分类案例说明，环保需要更广泛的行动。该说法片面，未体现第7课“保护环境”的深度要求。6.第7课“学会沟通”案例中，小丽和同桌通过写信解决矛盾，这是有效的沟通方式。（√）解析：本题考查沟通方式的多样性。教材提到，沟通可以通过多种形式，书面沟通是其中一种。该说法符合第7课“学会沟通”的实践内容。7.第7课“尊重差异”部分指出，不同意见就是错误的。（×）解析：本题考查对差异的包容性。教材强调，尊重差异意味着接纳不同观点。该说法违背了第7课“尊重差异”的核心思想。8.第7课“安全自护”案例中，小刚遇到陌生人给糖果吃，他应该接受。（×）解析：本题考查安全防范意识。教材明确，不接受陌生人的糖果是保护自己的基本方法。该说法与第7课“安全自护”的警示性要求相悖。9.第7课提到，遵守规则就是死板执行，不能变通。（×）解析：本题考查规则的理解灵活性。教材强调，规则应合理遵守，特殊情况可沟通解决。该说法过于僵化，未体现第7课“遵守规则”的智慧性。10.第7课“诚实守信”案例中，小林忘记值日，他向同学道歉并承诺下次改正，这是诚信的表现。（√）解析：本题考查诚信行为的处理方式。教材指出，承认错误并改进是诚信的体现。该说法符合第7课“诚实守信”的实践要求。三、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.第7课提到，尊重他人需要（），这是人际交往的基本礼仪。空格1：使用礼貌用语解析：教材在“尊重他人”章节中明确指出，礼貌用语是尊重的表现，如“请”“谢谢”“对不起”。2.第7课“关爱他人”部分提到，帮助同学解决学习困难，体现了（）的精神。空格1：团结互助解析：教材通过互助案例说明，关爱他人需要实际行动，团结互助是核心内涵。3.第7课“遵守规则”案例中，小华因为（），被学校表扬。空格1：主动维护课堂秩序解析：教材强调，遵守规则不仅要求自己，还要维护集体利益，主动维护秩序是高尚行为。4.第7课提到，诚实守信要求我们在（）时，必须说真话。空格1：接受他人委托或承诺解析：教材在“诚实守信”章节中明确，承诺后必须履行，这是诚信的基本要求。5.第7课“保护环境”部分指出，垃圾分类的目的是为了（）。空格1：资源循环利用解析：教材通过垃圾分类案例说明，环保的最终目标是可持续发展，资源循环是重要途径。6.第7课“学会沟通”案例中，小丽和同桌通过（）解决了矛盾。空格1：换位思考解析：教材强调，沟通需要理解对方立场，换位思考是有效解决矛盾的方法。7.第7课“尊重差异”部分提到，不同文化背景的人可能有（）。空格1：不同的生活习惯解析：教材通过多元文化案例说明，差异体现在多个方面，生活习惯是其中之一。8.第7课“安全自护”案例中，遇到陌生人搭讪，正确的做法是（）。空格1：保持警惕，寻求帮助解析：教材明确，安全自护需要警惕性和求助意识，这是保护自己的关键。9.第7课提到，遵守规则需要（）和（）。空格1：自律；责任意识解析：教材在“遵守规则”章节中强调，规则需要自我约束和集体责任感。10.第7课“诚实守信”案例中，小林因为（）受到同学信任。空格1：始终信守承诺解析：教材通过守信案例说明，长期坚持诚信行为能赢得信任。四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.根据第7课“尊重他人”的内容，请列举三种在校园中尊重他人的具体做法。参考答案：（1）主动帮助学习有困难的同学；（2）课堂上认真听讲，不随意插话；（3）使用礼貌用语，如“请”“谢谢”；解析：本题考查尊重他人的实践能力。教材在“尊重他人”章节中通过多个案例说明，尊重体现在日常行为中，如互助、守序、礼貌等。答题要点需结合教材案例展开。2.第7课提到“关爱他人”需要“雪中送炭”，请解释这句话的含义。参考答案：“雪中送炭”指在他人困难时伸出援手，体现关爱他人的深度。教材通过帮助生病的同学案例说明，真正的关爱是主动关心弱势群体。解析：本题考查对关爱精神的理解。教材在“关爱他人”章节中用“雪中送炭”比喻主动帮助，答题需结合案例说明。3.第7课“遵守规则”部分提到，学校规定课间不能追逐打闹，为什么？参考答案：规定是为了保障学生安全，避免意外伤害；同时维护课堂秩序，不影响他人休息。教材通过校园安全案例说明规则的重要性。解析：本题考查对规则意义的理解。答题需结合教材中规则与安全、秩序的关系展开。4.第7课提到，诚实守信的人会怎样对待自己的错误？参考答案：诚实守信的人会主动承认错误，并积极改正。教材通过小林道歉案例说明，承认错误是诚信的表现。解析：本题考查诚信行为的处理方式。答题需结合教材案例说明，诚实不仅是不说谎，还包括承担责任。5.第7课“保护环境”部分提到，除了不乱扔垃圾，还可以怎样保护环境？参考答案：节约用水用电、减少一次性用品使用、参与植树活动等。教材通过环保实践案例说明，环保需要多方面行动。解析：本题考查环保的全面性。答题需结合教材中垃圾分类、节约资源等案例展开。6.第7课“学会沟通”部分提到，如何解决同学间的误会？参考答案：冷静沟通、换位思考、寻求第三方帮助等。教材通过小丽和同桌案例说明，沟通需要理性态度。解析：本题考查沟通技巧。答题需结合教材案例说明解决矛盾的方法。7.第7课“尊重差异”部分提到，为什么不同意见是正常的？参考答案：因为每个人都有独特的经历和观点，差异是多样性的表现。教材通过多元文化案例说明，尊重差异是包容社会的表现。解析：本题考查对差异的理解。答题需结合教材案例说明差异的合理性。8.第7课“安全自护”部分提到，遇到陌生人给糖果吃，应该怎么做？参考答案：拒绝接受，并告诉老师或家长。教材明确，警惕陌生人的糖果是保护自己的基本方法。解析：本题考查安全防范意识。答题需结合教材案例说明，安全自护需要警惕性和求助意识。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共32分）1.案例分析：小华在课堂上积极举手发言，但老师提问的问题他不会回答。请根据第7课“尊重他人”的内容，分析小华的行为是否正确，为什么？案例背景：小华在课堂上表现积极，但老师提问的问题他不会回答。参考答案：小华的行为是正确的。教材在“尊重他人”章节中强调，尊重他人不仅体现在发言，还包括认真对待课堂内容。小华虽然不会回答，但认真倾听是尊重的表现。如果直接放弃，则缺乏对课堂的尊重。解析：本题考查对尊重行为的全面理解。答题需结合教材案例说明，尊重他人需要从多个方面体现，如倾听、参与等。2.案例分析：小丽在课间休息时，发现同桌小刚在偷偷哭泣。根据第7课“关爱他人”的内容，小丽应该怎么做？请说明理由。案例背景：小丽在课间发现同桌小刚在偷偷哭泣，她不知道原因。参考答案：小丽应该轻声询问原因，并主动帮助。教材在“关爱他人”章节中强调，关爱需要主动关心和帮助。如果小丽直接走开，则缺乏同理心；如果嘲笑对方，则违反尊重原则。解析：本题考查关爱行为的实践应用。答题需结合教材案例说明，关爱他人需要从沟通和行动两方面体现。3.案例分析：学校规定考试不能作弊，如果小明发现同桌在作弊，他应该怎么做？请根据第7课“遵守规则”的内容，说明理由。案例背景：小明在考试时发现同桌在作弊，他感到很困惑。参考答案：小明应该告诉老师，并说明同桌作弊的情况。教材在“遵守规则”章节中强调，遵守规则需要维护公平。如果小明选择沉默，则违反了规则精神；如果也跟着作弊，则违背诚信原则。解析：本题考查规则意识与诚信的统一性。答题需结合教材案例说明，遵守规则需要勇敢而负责任的行为。4.案例分析：小华和同桌因为不同意见争吵，根据第7课“学会沟通”的内容，他们应该如何解决矛盾？请说明理由。案例背景：小华和同桌在讨论问题时产生分歧，双方情绪激动。参考答案：他们应该冷静沟通、换位思考，或寻求老师帮助。教材在“学会沟通”章节中强调，沟通需要理性态度。如果双方继续争吵，则无法解决问题；如果逃避矛盾，则不利于成长。解析：本题考查沟通技巧。答题需结合教材案例说明解决矛盾的方法。5.案例分析：小丽在放学路上遇到陌生人搭讪，并给她糖果吃。根据第7课“安全自护”的内容，小丽应该怎么做？请说明理由。案例背景：小丽放学时遇到陌生人搭讪，对方给她糖果吃。参考答案：小丽应该拒绝接受糖果，并告诉老师或家长。教材在“安全自护”章节中明确，警惕陌生人的糖果是保护自己的基本方法。如果小丽接受糖果，则可能陷入危险。解析：本题考查安全防范意识。答题需结合教材案例说明，安全自护需要警惕性和求助意识。6.案例分析：小华答应帮同学完成值日，但后来忘记了。根据第7课“诚实守信”的内容，他应该怎么做？请说明理由。案例背景：小华答应帮同学完成值日，但后来忘记了。参考答案：小华应该向同学道歉，并承诺下次一定完成。教材在“诚实守信”章节中强调，承诺后要尽力履行，若无法完成需真诚沟通。如果小华逃避责任，则违背诚信原则。解析：本题考查诚信行为的处理方式。答题需结合教材案例说明，诚实不仅是不说谎，还包括承担责任。7.案例分析：小丽在课间休息时，发现教室垃圾满地。根据第7课“保护环境”的内容，她应该怎么做？请说明理由。案例背景：小丽在课间发现教室垃圾满地，她感到很心疼。参考答案：小丽应该主动清理垃圾，并提醒同学保持教室整洁。教材在“保护环境”章节中强调，环保需要每个人的参与。如果小丽选择沉默，则缺乏责任感；如果抱怨而不行动，则违背环保精神。解析：本题考查环保的实践应用。答题需结合教材案例说明，环保需要从多个方面体现，如节约资源、保持环境等。8.案例分析：小华和同桌因为不同兴趣爱好产生矛盾，根据第7课“尊重差异”的内容，他们应该如何处理？请说明理由。案例背景：小华喜欢踢足球，同桌喜欢画画，双方因此争吵。参考答案：他们应该互相学习，取长补短。教材在“尊重差异”章节中强调，差异是多样性的表现，应相互学习。如果双方坚持己见，则不利于成长；如果排斥对方，则违反包容精神。解析：本题考查对差异的理解。答题需结合教材案例说明差异的合理性，以及如何通过差异促进共同进步。【标准答案及解析】一、单项选择题1.B2.C3.B4.C5.C6.C7.B8.C9.C10.D二、判断题1.×2.×3.×4.×5.×6.√7.×8.×9.×10.√三、填空题1.使用礼貌用语2.团结互助3.主动维护课堂秩序4.接受他人委托或承诺2.资源循环利用6.换位思考7.不同的生活习惯8.保持警惕，寻求帮助3.自律；责任意识10.始终信守承诺四、简答题1.答案要点：主动帮助学习有困难的同学；课堂上认真听讲，不随意插话；使用礼貌用语，如“请”“谢谢”。2.答案要点：“雪中送炭”指在他人困难时伸出援手，体现关爱他人的深度。教材通过帮助生病的同学案例说明，真正的关爱是主动关心弱势群体。3.答案要点：规定是为了保障学生安全，避免意外伤害；同时维护课堂秩序，不影响他人休息。教材通过校园安全案例说明规则的重要性。4.答案要点：诚实守信的人会主动承认错误，并积极改正。教材通过小林道歉案例说明，承认错误是诚信的表现