2026-2027学年统编版八年级语文上册期中超常挑战卷

2026-2027学年统编版八年级语文上册期中超常挑战卷考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、基础知识与运用1.下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（）A.纨绔（kuà）消弭（mǐ）纨绔子弟B.纨绔（wán）消弭（mǐ）锲而不舍C.纨绔（wán）消弭（mí）锲而不舍D.纨绔（kuà）消弭（mí）锲而不舍2.下列词语中没有错别字的一项是（）A.拈轻怕重气宇轩昂精益求精B.拈轻怕重气宇轩畅精益求精C.拈轻怕重气宇轩昂精益求工D.拈轻怕重气宇轩畅精益求工3.下列句子中没有语病的一项是（）A.通过这次活动，使我深刻认识到团结合作的重要性。B.为了防止这类交通事故不再发生，我们必须采取有效措施。C.他的演讲生动形象，发人深省，给大家留下了深刻的印象。D.是否做好准备工作，是决定这次活动能否成功的关键。4.下列标点符号使用完全正确的一项是（）A.“他问：‘你为什么迟到？’”B.老师说：“你要努力学习，将来做一个有用的人。”C.《海底两万里》这部小说，是法国作家儒勒·凡尔纳的代表作。D.看到他的进步，老师和同学们都夸奖他。5.下列文学常识表述有误的一项是（）A.《背影》的作者是朱自清，文章回忆了父亲在火车站为他送行的情景，表现了深沉的父子之情。B.《阿长与〈山海经〉》的作者是鲁迅，文章记叙了“我”渴盼得到《山海经》的经历，也写了阿长这位劳动妇女的善良和淳朴。C.《老王》的作者是杨绛，文章通过记叙与一位不幸的“老王”的交往，表达了作者对他的人道主义关怀。D.《我的母亲》的作者是胡适，文章回忆了母亲勤劳、坚强、善良的性格，表达了作者对母亲的深深怀念。二、阅读理解（一）阅读下面的文字，完成第6～9题。秋天，像一位技艺精湛的画家，用她那神奇的画笔，将大地描绘得五彩斑斓。你看，公园里的枫树，叶子已经由绿变黄，又由黄变红，红得像一团团燃烧的火焰，热情地向人们宣告着秋天的到来。田野里，金黄的稻谷笑弯了腰，沉甸甸的稻穗压得谷秆抬不起头。果园里，苹果、柿子你挤我碰，争着让人们去采摘。农民伯伯们脸上洋溢着丰收的喜悦，他们正在田间地头忙碌着，收获着辛勤的汗水换来的果实。秋风拂过，带来了一阵阵凉爽。树叶在风中翩翩起舞，像一只只美丽的蝴蝶，跳着欢快的舞蹈，然后轻轻地落在地上，铺成了一条金黄色的地毯。踩在上面，软绵绵的，舒服极了。秋天的天空，像一块蓝宝石，瓦蓝瓦蓝的，瓦蓝瓦蓝的，干净而清澈，像用水洗过一样。几朵白云悠闲地飘在天空中，像棉花糖一样，让人忍不住想伸手去摘下一块尝尝。秋天，不仅景色宜人，还带来了丰收的喜悦和温暖的气息。人们在这个季节里，收获着汗水换来的果实，也收获着希望和快乐。我爱秋天，爱她的五彩斑斓，爱她的凉爽宜人，更爱她的丰收喜悦。6.文章主要描绘了秋天的哪些景象？请简要概括。7.文中划线的句子运用了哪些修辞手法？有什么表达效果？8.结合文章内容，谈谈你对“秋天，不仅景色宜人，还带来了丰收的喜悦和温暖的气息”这句话的理解。9.请发挥想象，写一段话，描绘你心中的冬天景象。（二）阅读下面的文字，完成第10～13题。有一次，我到郊外去游玩。走着走着，看见一位老爷爷正吃力地挑着两桶水往家走。那老爷爷大约六十多岁了，头发花白，背有点驼，挑水的扁担在他肩上，仿佛是一座小山。他走得很慢，每走一步，都显得很吃力。汗水浸湿了他的衣衫，他的脸上满是汗珠，但他依然一步一步地坚持着向前走。我看着看着，心里很不是滋味。我想：老爷爷年纪这么大，挑水这么难，我为什么要袖手旁观呢？于是，我连忙跑过去，对老爷爷说：“老爷爷，我帮您挑吧！”老爷爷惊讶地抬起头，看了看我，又看了看担子，脸上露出了感激的笑容，说：“好孩子，谢谢你！你真是个乐于助人的好孩子！”我接过了扁担，挑起水桶，一步都不敢走快。老爷爷在后面跟着我，不时地回头看我。我们就这样一前一后地走着，虽然路上很颠簸，但我心里却感到无比的快乐。我觉得自己做了一件非常有意义的事情。到了老爷爷家，我把水送到了他的家门口。老爷爷接过水桶，连声道谢。他的脸上笑开了花，眼角的皱纹也舒展开了。看着老爷爷开心的样子，我的心里也像喝了蜜一样甜。这件事虽然已经过去很久了，但它却深深地印在了我的脑海里。它让我明白了，帮助别人是一件快乐的事情，也是我们每个人都应该做的事情。10.文中划线的句子运用了什么描写手法？有什么作用？11.“我”为什么要帮助老爷爷挑水？12.文中老爷爷的语言和表情描写表现了他怎样的性格特点？13.这件事给“我”带来了怎样的启示？（三）阅读下面的文言文，完成第14～17题。马援字文渊，扶风茂陵人也。性敦厚，好士，有文武略。初，援兄况尝病，援自京师求归省视。会况卒，援归，服丧尽礼。后上书求代兄为官，诏书报曰：“诸兄在，且复何为？吾方任卿以大事，岂相妨邪？”遂拜援为郎中。建武中，奉使吊丧，将还，会天下骚动，道路断绝。援语同僚曰：“当今之世，天下犹未定，吾欲东游关东，观天下形势，何如？”同僚皆谓不然。援曰：“士生世，会当投笔取封侯，立功立业，以取富贵。此非常人之志也。诸君但见眼前之利，不知长计耳。”后遂辞官归乡里。十余年间，天下安定，帝思援功，征拜议郎，再迁中郎将，奉车都尉，封新息侯。初，援兄况有子三人，曰成、恭、寿。况卒后，援常抚育三兄子，教训甚笃。后三子皆成立，成、恭皆为郡掾，寿仕至九卿。14.解释下列加点词语在文中的意思。（1）省视：________（2）奉使吊丧：________（3）投笔取封侯：________（4）笃：________15.翻译下列句子。（1）诏书报曰：“诸兄在，且复何为？吾方任卿以大事，岂相妨邪？”（2）士生世，会当投笔取封侯，立功立业，以取富贵。此非常人之志也。16.马援的“非常人之志”是什么？请结合文章内容简要分析。17.马援回到乡里后做了哪些事情？这表现了他怎样的品质？（四）阅读下面的诗歌，完成第18～19题。题破山寺后禅院（唐）常建清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此都寂，但余钟磬音。18.诗歌的前两句描绘了怎样的景象？19.诗歌的最后两句表达了诗人怎样的心情？三、写作20.请以“______，让生活更美好”为题，写一篇不少于600字的的文章。要求：先将题目补充完整（横线上可填入关键词，如“阅读”、“分享”、“坚持”等），然后作文；文意自定，文体不限（诗歌除外）；不得抄袭，不得套作；文中不得出现真实的人名、校名、地名。试卷答案一、基础知识与运用1.C解析：A项，“纨绔”应读wán。B项，“气宇轩畅”应写作“气宇轩昂”。D项，“消弭”应读mǐ。2.A解析：B项，“气宇轩畅”应写作“气宇轩昂”。C项，“精益求精”应写作“精益求精”。D项，“气宇轩畅”应写作“气宇轩昂”，“精益求精”应写作“精益求精”。3.C解析：A项，成分赘余，“通过……使……”句式杂糅，可删去“通过”或“使”。B项，不合逻辑，“防止……不再发生”否定不当，应删去“不”。D项，两面对一面，“是否……能否……”与“是……”搭配不当，可将“是否”改为“做好”。4.C解析：A项，引号使用不当，句中并非直接引语，应去掉引号。B项，句末句号应在引号内。D项，“夸奖”后应用句号。5.D解析：杨绛先生是著名作家、翻译家，与钱锺书先生是夫妻。文章《我的母亲》表达了作者对母亲的深深怀念。二、阅读理解（一）阅读下面的文字，完成第6～9题。6.描绘了公园里枫树的色彩、田野里稻谷的丰收景象、果园里水果的饱满、秋风的特点以及秋天的天空和白云。解析：本题考查对文章内容的概括能力。文章第二段分别从公园的枫树、田野的稻谷、果园的水果、秋风、天空和白云等方面进行了描写，概括即可。7.运用了比喻和排比修辞手法。比喻生动形象地写出了枫叶的颜色，排比则增强了文章的气势，突出了秋天的色彩斑斓。解析：本题考查对修辞手法的辨析能力。划线句子将枫叶比作“燃烧的火焰”，运用了比喻修辞；连续用了三个“像……一样……”的短语，运用了排比修辞。分析其表达效果，要结合句子内容，说明比喻生动形象地描绘了枫叶的颜色，排比增强了气势，突出了秋天的色彩。8.秋天景色宜人，给人们带来了视觉上的享受；丰收的喜悦体现在农民收获果实，脸上洋溢着笑容；温暖的气息体现在秋天的清爽宜人以及人们在收获中获得的幸福感和希望。解析：本题考查对句子含义的理解能力。理解这句话要结合文章内容和秋天的特点。“景色宜人”对应前文描写的秋景，“丰收的喜悦”对应前文描写的田野和果园景象以及农民的心情，“温暖的气息”可以理解为秋天的舒适和人们在丰收中获得的精神上的满足和希望。9.（示例）凛冽的寒风吹走了最后一片枯叶，大地铺上了一层洁白的地毯。雪花像轻盈的羽毛，在空中飞舞，覆盖了屋顶、树梢和田野。整个世界变得宁静而纯洁，只有孩子们在雪地里欢快地奔跑，堆雪人，打雪仗，发出阵阵欢笑声。解析：本题考查发挥想象进行写作的能力。描绘冬天景象，可以从视觉、听觉等方面入手，写雪景、天气、人们的活动等，注意运用恰当的修辞手法，营造氛围。（二）阅读下面的文字，完成第10～13题。10.运用了动作描写和细节描写。通过描写老爷爷“挑着”、“走得很慢”、“抬不起头”、“汗水浸湿”、“脸上满是汗珠”等动作和细节，生动形象地写出了老爷爷挑水的艰难和辛苦。解析：本题考查对描写手法的辨析能力。文中描写老爷爷时，用了“挑着”、“走得很慢”、“抬不起头”、“汗水浸湿”、“脸上满是汗珠”等词语，这些是动作描写；同时，“头发花白，背有点驼”、“汗珠”等也是对老爷爷外貌和状态的细节描写。这些描写共同作用，表现了老爷爷的辛苦。11.因为“我”看到老爷爷挑水很吃力，心里很不是滋味，觉得老爷爷年纪大了，应该帮助他。解析：本题考查对文章内容的理解能力。由文中“我想：老爷爷年纪这么大，挑水这么难，我为什么要袖手旁观呢？”这句话可以看出，“我”之所以要帮助老爷爷，是因为同情老爷爷的处境，觉得他年纪大了，挑水很不容易，自己应该伸出援手。12.老爷爷的语言和表情描写表现了他善良、淳朴、感激的性格特点。解析：本题考查对人物性格的分析能力。文中老爷爷说“好孩子，谢谢你！你真是个乐于助人的好孩子！”表现了他对“我”的帮助感到高兴和感激，也体现了他善良、淳朴的品质。当他接过水桶时，“脸上笑开了花，眼角的皱纹也舒展开了”，这表情描写也印证了他的善良和淳朴。13.这件事让“我”明白了帮助别人是一件快乐的事情，也是我们每个人都应该做的事情。解析：本题考查对文章主旨的理解和启示的提炼能力。文章结尾写道：“这件事虽然已经过去很久了，但它却深深地印在了我的脑海里。它让我明白了，帮助别人是一件快乐的事情，也是我们每个人都应该做的事情。”因此，这件事给“我”带来的启示就是帮助他人的快乐和意义。（三）阅读下面的文言文，完成第14～17题。14.（1）探望、省视：探望看望。（2）奉使吊丧：奉命出使去吊唁。（3）投笔取封侯：扔掉笔去参军立功封侯。（4）笃：深厚。解析：本题考查对文言实词的理解能力。（1）“省视”在文中指探望看望兄长。（2）“奉使吊丧”指奉命出使去吊唁死者。（3）“投笔取封侯”是典故，指班超投笔从戎，立功封侯，这里指马援希望像班超一样建功立业。（4）“笃”形容马援抚养兄子时的态度非常深厚、认真。15.（1）皇帝的诏书答复说：“各位兄长都在，你还需要做什么呢？我正要委派你担当重要任务，怎么会妨碍你呢？”（2）读书人活在世上，应当投笔从戎去建功立业，封侯拜将，以此来获取富贵。这不是平常人的志向。解析：本题考查文言文翻译的能力。翻译时要注意句式和词语的对应，做到“信、达、雅”。“且复何为”意为还需要做什么；“方任卿以大事”意为正要委派你担当重要任务；“岂相妨邪”意为怎么会妨碍你呢；“士生世”意为读书人活在世上；“会当”意为应当；“取富贵”意为获取富贵；“此非常人之志也”意为这不是平常人的志向。16.马援的“非常人之志”是像班超一样，通过建功立业来获取富贵，实现自己的人生价值。解析：本题考查对文章内容的理解能力。由文中马援对同僚说“士生世，会当投笔取封侯，立功立业，以取富贵。此非常人之志也”可以看出，马援的志向是像班超一样，通过在战场上建功立业，获得封侯拜将、富贵荣华，实现自己的人生价值。17.马援回到乡里后抚养兄长马况的三个儿子，并认真教训他们。这表现了他仁爱、孝敬、有责任感、重视教育的品质。解析：本题考查对人物品质的分析能力。由文中“援常抚育三兄子，教训甚笃”可以看出，马援在兄长去世后，不仅遵守孝道，还悉心抚养、认真教育兄长的三个儿子，这体现了他仁爱、孝敬、有责任感、重视教育的品质。（四）阅读下面的诗歌，完成第18～19题。18.描绘了清晨阳光洒在高林上，古寺显得格外清幽宁静的景象。解析：本题考查对诗歌画面的理解能力。诗歌的前两句“清晨入古寺，初日照高林”描绘了诗人清晨进入古老寺庙，初升的太阳照耀着高耸的树林的景象，营造出一种清幽、宁静的氛围。19.表达了诗人内心平静、超脱、远离