社会工作概论试题

社会工作概论试题一、名词解释（每小题5分，共30分）1.专业社会工作2.伊丽莎白《济贫法》3.人在情境中4.优势视角5.社区照顾6.社会工作伦理困境二、单项选择题（每小题1分，共20分。下列每题给出的四个选项中，只有一个选项符合题目要求）1.社会工作专业的核心本质属性是（）A.慈善公益B.助人自助C.行政管理D.志愿服务2.标志着社会工作专业正式成为独立学科的标志性著作《社会诊断》的作者是（）A.比斯泰克B.玛丽·里士满C.托尔D.弗莱克斯纳3.世界上第一部具有现代社会保障制度雏形的立法是（）A.1601年英国《伊丽莎白济贫法》B.1834年英国《新济贫法》C.1935年美国《社会保障法案》D.1883年德国《疾病社会保险法》4.我国首次在中央最高层级政策文件中明确提出“建设宏大的社会工作人才队伍”的会议是（）A.党的十六届三中全会B.党的十六届六中全会C.党的十七大D.党的二十大5.社会工作专业价值观的核心指引是（）A.社会公平正义B.服务对象个人利益最大化C.无条件接纳D.助人活动的效率优先6.提出社会工作专业关系应当遵循8项核心原则的学者比斯泰克，其代表性著作《个案工作关系》出版的年份是（）A.1947年B.1957年C.1967年D.1977年7.下列不属于社会工作直接服务方法的是（）A.个案工作B.小组工作C.社区工作D.社会工作行政8.秉持“帮助服务对象认识到自身拥有应对困境的潜在资源，而非单纯聚焦问题缺陷”的理论视角是（）A.精神分析视角B.优势视角C.标签理论D.社会达尔文主义视角9.社会工作者在服务过程中充分尊重服务对象的自我选择和决策权利，不替代其做出人生选择，这体现的专业伦理原则是（）A.接纳B.保密C.自决D.非评判10.截至2023年底，我国持证社会工作者职业资格证书总持有量已经突破的人数规模是（）A.50万人B.75万人C.120万人D.200万人11.社会支持网络理论认为，下列属于服务对象非正式支持系统的是（）A.街道办事处工作人员B.供职单位人力资源部门C.直系亲属与邻里D.民政部门派驻的兜底救助专员12.以“让服务成员在互动过程中获得行为修正与能力提升”为核心逻辑的小组工作模式是（）A.社会目标模式B.治疗模式C.互动模式D.任务中心模式13.下列属于社会工作间接服务对象的是（）A.遭遇校园欺凌的困境儿童B.亲子关系冲突的年轻家长C.缺乏专业服务能力的社区基层工作人员D.就业受挫的残障青年14.社会工作者在针对困境群体开展服务时，不应当将个人的价值偏好、生活经验作为评判服务对象选择的标准，这体现的伦理要求是（）A.非评判B.个别化C.知情同意D.文化敏感性15.我国《社会工作专业人才队伍建设中长期规划（2011-2020年）》提出的到2020年社工人才总量目标是（）A.50万人B.100万人C.150万人D.200万人16.矫治社会工作最核心的服务目标是（）A.对服刑人员实施行为管控B.帮助服务对象顺利完成社会融入、降低再犯罪概率C.完成司法部门交付的监管任务D.替代家属开展日常照料17.下列不属于社区工作三大经典模式的是（）A.地区发展模式B.社会策划模式C.社区照顾模式D.行动研究模式18.社会工作行政的核心运作逻辑是（）A.将社会政策转化为具体的社会服务资源供给过程B.直接为服务对象提供个案陪伴服务C.开展政策倡导修正现有制度漏洞D.筹集公益资金扩大服务覆盖面19.按照国际社会工作者联合会的界定，社会工作的核心使命不包括（）A.促进个体与群体的福祉提升B.推动社会结构的公平转型C.消除各类系统性的排斥与歧视D.保障资本收益的最大化20.在马斯洛需求层次理论的框架下，社会工作者为流浪乞讨人员提供临时食宿保障，属于满足其哪一层级的需求（）A.生理需求B.归属与爱的需求C.尊重需求D.自我实现需求三、多项选择题（每小题2分，共20分。下列每题给出的五个选项中，至少有两个选项符合题目要求，多选、少选、错选均不得分）1.国际社会工作者联合会（IFSW）2014年修订的官方定义中，明确社会工作的核心核心行动维度包括（）A.促进社会变迁B.改善人际关系C.赋能与解放个体实现福祉D.调动社会资源满足各类群体需求E.维护现有社会秩序绝对稳定2.社会工作专业伦理守则明确提出的核心处置原则包括（）A.服务对象利益优先B.最小伤害C.知情同意D.隐私与保密E.服务提供者绩效优先3.下列属于社会工作三大直接服务方法的是（）A.个案工作B.小组工作C.社区工作D.社会工作督导E.社会工作研究4.比斯泰克提出的社会工作专业关系核心特征包括（）A.专门目的性B.以服务对象利益为中心C.非平等性D.动态性E.受专业规范严格约束5.社区照顾模式的核心实施路径包括（）A.在社区内照顾B.由社区照顾C.对社区照顾D.完全市场化照顾E.机构集中封闭照顾6.下列属于社会工作重点服务领域的有（）A.儿童社会工作B.老年社会工作C.矫治社会工作D.医务社会工作E.工业社会工作7.社会工作者在介入过程中承担的核心角色包括（）A.服务提供者B.支持者C.倡导者D.资源筹措者E.政策影响者8.社工专业价值观实践层面需要遵循的基本操作规范包括（）A.接纳B.非评判C.个别化D.自决权E.区别对待服务对象9.下列属于社会工作常用的实务理论视角的是（）A.生态系统视角B.社会支持网络视角C.女性主义视角D.标签理论视角E.社会达尔文主义视角10.社会工作督导的核心功能包括（）A.行政功能B.教育功能C.支持功能D.业绩考核功能E.资源垄断功能四、简答题（每小题6分，共24分）1.简述专业社会工作与民间自发慈善助人活动的核心差异。2.简述“人在情境中”核心概念的内涵与实务指导意义。3.简述社区工作三大经典模式的适用场景与核心目标差异。4.简述社会工作在基层社会治理现代化进程中的独特功能。五、论述题（共16分）党的二十大报告明确提出“健全分层分类的社会救助体系”“畅通和规范群众诉求表达、利益协调、权益保障通道”，结合社会工作的专业属性与我国当前民生保障领域的现实需求，论述社会工作助力共同富裕战略落地的核心路径与实践价值。六、案例分析题（共40分）案例背景：服务对象张某某，男，17岁，高二学生，父母均为外来务工人员，平时在市区经营早餐店，每天凌晨3点出门、晚上9点收工，几乎没有时间和孩子沟通交流。半年前张某某在学校和同学发生冲突，将对方打伤，学校给出记过处分，之后张某某就出现厌学情绪，连续三周不去上学，每天泡在网吧打游戏，父母情急之下打骂过他两次，之后张某某直接离家出走在网吧住了一周，社区居委会工作人员上门摸排情况的时候发现张某某已经多日失联，多方寻找后才把他接回家。目前张某某和父母关系极度紧张，拒绝和父母沟通，也明确表示不愿意再回到学校读书，父母没有能力劝说，主动向驻站的社会工作者求助。结合上述案例场景，运用社会工作概论相关知识回答以下问题：1.按照生态系统理论的视角，梳理服务对象张某面临困境的多层级影响因素。（20分）2.结合优势视角的实务要求，设计一套分层分类的介入服务方案，明确核心介入目标、服务内容与评估指标。（20分）参考答案及评分参考一、名词解释1.专业社会工作：指受过系统社会工作专业训练的从业者，秉持利他主义价值观，运用专业的系统方法，帮助有需要的困境群体解决生活困境、提升发展能力、恢复社会功能、促进社会公平的专业化职业性助人活动，核心特征是专业性、职业性与价值公益性。2.伊丽莎白《济贫法》：1601年英国女王伊丽莎白一世颁布的世界上第一部具有现代社会保障制度雏形的立法，明确规定政府有责任向贫困群体提供基本救助，将救助对象按照年龄、劳动能力分为不同类别实施差异化保障，确立的“助人自助”救助原则为后续社会工作专业发展提供了重要的制度溯源。3.人在情境中：社会工作心理暨社会学派提出的核心专业概念，强调不能孤立看待服务对象的问题，要将个体的行为、选择与所处的家庭、同辈群体、社区、社会政策等多层外部环境系统结合起来分析，个体问题本质是个体与外部环境互动不畅导致的适配性矛盾，干预过程需要同时调整个体认知与外部环境支持条件。4.优势视角：区别于传统问题视角的全新实务工作范式，核心逻辑是不再将服务对象看作有缺陷的问题主体，而是聚焦服务对象自身、所处环境中蕴藏的正向资源与潜在能力，通过赋能行动帮助服务对象激活自身优势，依靠自身力量解决面临的困境，最终实现自我成长与发展。5.社区照顾：20世纪中期起源于英国的养老与残障群体服务模式，核心是推动过去需要在大型封闭福利机构集中供养的特殊群体回到熟悉的社区环境中生活，依托社区正式与非正式支持网络为其提供生活化、人性化的照护服务，核心维度包括在社区内照顾、由社区照顾、对社区照顾三个层次。6.社会工作伦理困境：指社会工作者在实务过程中，同时面对两个及以上相互冲突的专业伦理要求，无法同时兼顾不同主体的合法权益，导致难以做出选择的两难场景，常见类型包括保密原则与公共利益冲突、服务对象自决权与监护人权益冲突、服务对象个体利益与群体公共利益冲突等。二、单项选择题答案：1.B2.B3.A4.B5.A6.B7.D8.B9.C10.B11.C12.C13.C14.A15.B16.B17.D18.A19.D20.A三、多项选择题答案：1.ABCD2.ABCD3.ABC4.ABDE5.ABC6.ABCDE7.ABCDE8.ABCD9.ABCD10.ABC四、简答题评分参考1.核心差异体现在五个维度：一是价值基础不同，专业社会工作有明确的利他主义价值指引与非评判、接纳等规范要求，民间慈善更多依托个体道德情感驱动；二是方法体系不同，专业社会工作拥有系统的直接、间接服务方法，民间助人活动缺乏标准化方法支撑；三是服务目标不同，专业社会工作以助人自助、提升服务对象能力为核心目标，民间慈善更多侧重短期物质帮扶；四是专业关系不同，专业社会工作强调平等、受规范约束的专业关系，民间助人关系存在明显的施受不对等特征；五是成效评估体系不同，专业社会工作有完整的服务过程与质量评估标准，民间助人活动大多缺乏评估环节。2.核心内涵是将个体行为与所处环境视作相互影响、动态适配的有机整体，不将个体问题完全归因于个人道德缺陷，而是从互动关系中寻找矛盾根源。实务指导意义包括：一是避免服务过程中出现“指责受害者”的错误倾向；二是干预策略设计同时兼顾个体认知调整与外部环境支持资源链接；三是能够全面覆盖微观、中观、宏观多个介入层次，提升服务适配性。3.地区发展模式核心假设是社区成员能力不足、社区归属感弱，适用场景是熟人社区氛围浓厚、社会矛盾不突出的传统居民社区，核心目标是提升居民参与意识、培育社区自治能力；社会策划模式核心假设是社区资源有限、需要科学规划配置，适用场景是公共服务供给缺口大、居民需求多元的新型城市社区，核心目标是高效落地公共服务项目、提升资源利用效率；社区照顾模式核心假设是特殊群体不适合封闭机构供养，适用场景是老年人口占比高、残障群体数量多的老旧社区，核心目标是构建社区非正式支持网络、提升特殊群体生活质量。三者的介入主体、干预逻辑、资源调动渠道存在明显差异，实务中可以根据场景灵活组合使用。4.独特功能包括：一是能够精准识别基层群众的差异化民生需求，打通公共服务落地的最后一公里；二是依托专业方法调解基层矛盾纠纷，降低社会治理成本；三是培育社区社会组织与居民骨干，完善基层自治体系；四是通过政策倡导优化现有民生保障制度，补齐制度短板；五是为困境群体提供心理支持、能力建设等增能服务，从根源上减少贫困与社会排斥的发生。五、论述题评分参考可从三个层面展开论述：第一层面阐述共同富裕的核心内涵，即共同富裕不是平均主义，而是在保障民生兜底的基础上为所有社会成员提供公平的发展机会，社会工作凭借其公益属性与专业能力，天然适配共同富裕的核心要求；第二层面论述介入路径，包括精准识别兜底保障的遗漏困境群体、为低收入群体提供能力建设服务提升就业竞争力、优化第三次分配机制推动公益资源精准对接需求、推动公共服务均等化补齐农村与欠发达地区民生服务短板；第三层面论述实践价值，包括弥补传统民生服务重物质轻能力的短板、减少系统性社会排斥、提升基层治理的温度与精细化水平，最终助力全体居民共享发展成果。六、案例分析题评分参考1.生态系统视角从微观、中观、宏观三个层级梳理因素：微观层面包括张某青春期情绪波动大、抗挫能力不足、正向沟通表达能力缺失等个体特质；中观层面包括亲子互动长期缺位、家庭支持功能不足、学校后续关怀机制缺失、同辈群体正向互动不足、周边社区非正式支持网络没有覆盖外来务工家庭子女等因素；宏观层面包括当前外来务工人员随迁子女的配套社会支持政策不够完善、面向青春期学生的心理服务资源供给不足等因素。2.介入服务方案核心包括：第一，核心目标分为短期、中期、长期三个层级，短期目标是缓解服务对象与父母的对立情绪