2026年盐城工学院辅导员招聘笔试试题(附答案)

2026年盐城工学院辅导员招聘笔试试题(附答案)一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）1.盐城工学院的建校起始年份是（）A.1952年B.1958年C.1966年D.1978年2.盐城工学院的校训是以下哪一项（）A.厚德博学笃行致用B.笃学格致厚德重行C.求真求实创新创业D.立德立行达己达人3.盐城工学院正式获批硕士学位授予单位的年份是（）A.2018年B.2020年C.2021年D.2023年4.盐城工学院目前的办学定位是以下哪一项（）A.以文科为主的综合性应用型高校B.以工科为主的多科性应用型本科高校C.以理科为主的研究型本科高校D.以农林为主的行业型高校5.根据教育部《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（教育部令第43号），辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高等学校学生日常思想政治教育和管理工作的（）A.组织者、实施者、指导者B.组织者、推动者、实施者C.领导者、组织者、实施者D.领导者、推动者、指导者6.教育部43号令明确，辅导员的主要工作职责共分为多少大类（）A.7B.8C.9D.107.2025年全国教育工作会议明确提出，要把（）作为教育的核心使命，加快构建高质量教育体系。A.立德树人B.为党育人、为国育才C.高质量发展D.培养担当民族复兴大任的时代新人8.全日制普通本科高校国家奖学金的奖励标准为每人每年（）A.5000元B.6000元C.8000元D.10000元9.全日制本专科生国家助学金的平均资助标准为每人每年（）A.2000元B.3300元C.4500元D.5000元10.大学生常见的心境障碍不包括以下哪一项（）A.抑郁症B.躁狂症C.双相情感障碍D.精神分裂症11.新时代高校思想政治工作的根本任务是（）A.培养社会主义建设者和接班人B.立德树人C.为党育人D.为国育才12.根据普通高等学校学生管理规定，学生对学校作出的处理决定有异议的，可在接到处理决定书之日起（）日内，向学校学生申诉处理委员会提出书面申诉。A.5B.10C.15D.3013.盐城工学院目前拥有的两个办学校区是（）A.希望大道校区、迎宾大道校区B.城南校区、城北校区C.黄海校区、江海校区D.亭湖校区、盐都校区14.《关于加强和改进新时代高校思想政治工作的意见》明确提出，要配齐配强辅导员队伍，师生比不低于（）A.1:100B.1:200C.1:300D.1:40015.江苏省推进高校辅导员队伍建设的“领航计划”中，针对骨干辅导员的重点培养项目是（）A.辅导员岗前培训项目B.辅导员骨干研修项目C.辅导员名师工作室项目D.辅导员学历提升项目16.国家开发银行承办的生源地信用助学贷款，本专科生每年最高贷款额度为（）A.8000元B.12000元C.15000元D.20000元17.高校辅导员开展网络思想政治教育的核心要求是（）A.占领网络阵地，传播主流价值B.增加网络粉丝，扩大个人影响C.监督网络言论，管控学生行为D.开展网络活动，吸引学生参与18.盐城工学院服务区域发展的核心方向是（）A.服务苏南制造业升级B.服务江苏沿海高质量发展C.服务长三角农业现代化D.服务上海国际航运中心建设19.大学生基层就业项目“三支一扶”中，不包含以下哪一项内容（）A.支教B.支农C.支医D.支工20.辅导员处理学生突发事件的首要原则是（）A.生命安全优先B.学校利益优先C.舆情控制优先D.责任划分优先二、多项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.根据教育部43号令，辅导员选聘应当坚持的原则包括（）A.政治强、业务精、纪律严、作风正B.德才兼备，以德为先C.公开、平等、竞争、择优D.校内选拔优先，外聘补充为辅2.盐城工学院经过六十余年发展，形成的优势特色学科群包括（）A.绿色化工与新材料B.智能装备制造C.沿海生态环境与海洋工程D.土木建筑与城市更新E.数字经济与人工智能3.三全育人综合改革的“三全”具体指的是（）A.全员B.全程C.全方位D.全领域E.全要素4.新时代高校辅导员开展思想政治教育的核心内容包括（）A.理想信念教育B.社会主义核心价值观教育C.爱国主义教育D.法治与道德教育E.心理健康与就业创业教育5.高校针对家庭经济困难学生的立体帮扶体系包括以下哪些模块（）A.经济资助B.学业帮扶C.心理疏导D.就业扶持E.能力提升6.辅导员应当具备的核心能力素质包括（）A.思想政治教育能力B.危机事件应对能力C.组织管理能力D.沟通协调能力E.网络育人能力7.根据《普通高等学校学生管理规定》，学生可以申请转学的合法情形包括（）A.因身体原因无法适应本校学习要求B.学校根据人才培养要求调整专业后，学生不适应调整后的专业C.学生家庭户籍搬迁，新户籍地距离原学校超过500公里D.确有特殊困难，不转学无法继续学习的8.江苏省高校“一站式”学生社区综合管理模式建设的核心要求是（）A.把党建引领贯穿始终B.把力量下沉到社区C.把资源整合到社区D.把服务送到学生身边9.大学生发生心理危机的常见征兆包括（）A.情绪突然大幅波动B.性格行为发生明显改变C.突然整理个人物品，向身边人道别D.学业成绩突然大幅下滑10.盐城工学院应用型人才培养的目标要求包括（）A.能吃苦B.善创新C.会创业D.强实践E.懂技术三、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分，正确选A，错误选B）1.盐城工学院是江苏省属全日制普通本科高校，由应急管理部与江苏省人民政府共建，是江苏省重点建设大学。（）2.根据教育部43号令，辅导员属于高校管理岗位，不能参加教师系列职称评审。（）3.立德树人是新时代教育的根本任务，也是高校辅导员工作的根本遵循。（）4.盐城工学院拥有材料科学与工程、化学工程与技术两个一级学科硕士点。（）5.对于有心理疾病的学生，辅导员应当直接要求其退学，避免发生校园安全事件。（）6.“一站式”学生社区建设要求辅导员进驻学生社区，开展常态化办公与谈心谈话。（）7.国家励志奖学金既可以奖励家庭经济困难学生，也可以奖励学习成绩优异的非困难学生。（）8.盐城工学院诞生于新中国成立后第一次大规模工业化建设浪潮，办学始终与江苏沿海开发同频共振。（）9.辅导员处理学生之间的矛盾冲突，应当坚持公平公正，兼顾法理人情的原则。（）10.高校毕业生基层就业学费补偿政策中，基层就业满3年，才可以申请全额学费补偿。（）四、案例分析题（本大题共1小题，共20分）盐城工学院某二级学院大三工科班学生王某，男生，入校时成绩排名专业前15%，大一下学期因为父亲突发重病住院，家庭经济压力陡增，王某开始外出做兼职，后续逐渐沉迷网络游戏，经常熬夜打游戏，大二学年共有4门课程挂科，本学期开学后，王某挂科学分累计达到学校退学预警标准，情绪十分低落，在宿舍朋友圈发布“活着没有意义”的内容，同宿舍同学第一时间向你汇报。王某家长得知情况后，赶到学校，一方面因为家庭压力大情绪激动，指责学校没有及时提醒孩子学业情况，另一方面表示无力管教孩子，希望学校直接按规定退学处理。请结合辅导员工作实务，谈谈你作为该生的辅导员，会如何处理这一事件？五、论述题（本大题共1小题，共30分）盐城工学院作为扎根盐城、服务江苏沿海高质量发展的应用型本科高校，始终坚持工科办学特色，提出了培养“能吃苦、善创新、会创业、强实践”高素质应用型人才的培养目标。请结合辅导员岗位职责与工作实际，谈谈你如何围绕学校人才培养目标，开展针对性的学生思想政治教育与管理服务工作。参考答案一、单项选择题1.B2.B3.C4.B5.A6.C7.B8.C9.B10.D11.B12.B13.A14.B15.C16.B17.A18.B19.D20.A二、多项选择题1.ABC2.ABCDE3.ABC4.ABCDE5.ABCDE6.ABCDE7.AD8.ABCD9.ABCD10.ABCD三、判断题1.A2.B3.A4.A5.B6.A7.B8.A9.A10.B四、案例分析题参考答案处理该事件需要遵循“生命优先、依法依规、家校协同、精准帮扶”的原则，分五个步骤系统推进：第一，第一时间介入管控风险，稳定各方情绪。接到宿舍同学汇报后，第一时间赶到王某宿舍，面对面安抚王某的情绪，第一时间联系校心理健康教育中心的专职咨询师到场开展紧急心理干预，同步将情况上报学院党政领导和学校学生工作部，做好信息管控，避免信息扩散引发不必要的校园恐慌。针对情绪激动的家长，第一时间安排单独沟通，先共情家长承受的经济和精神压力，主动承认辅导员在前期跟踪提醒环节存在的疏漏，快速缓解家长的对立情绪，避免矛盾升级影响问题解决。第二，多维度核实信息，梳理核心问题根源。分别与王某本人、王某家长、班级班干部、任课教师、宿舍同学逐一沟通，全面掌握王某的具体情况：王某本身性格偏内向，父亲重病后不仅家庭经济压力陡增，还因为长期缺课落下学业，产生强烈的自卑心理，不敢主动向老师同学求助，才通过网络游戏逃避现实压力，逐渐对未来发展失去信心，产生了极端想法。梳理后明确四个核心问题：一是存在明确的心理危机风险，二是累积较严重的学业困难，三是缺乏经济支持，四是家庭支持系统不足。第三，分类精准施策，制定个性化帮扶方案。针对心理危机风险：将王某纳入学院重点学生关注台账，每周开展1次一对一深度谈心谈话，对接心理咨询中心安排定期心理咨询，同时和家长充分沟通心理危机干预的专业要求，建议家长定期和孩子保持情感沟通，若王某经专业医疗机构确诊严重心理疾病，按照学校规定协助办理休学或保留学籍手续，先治病再复学，不盲目要求学生坚持在校学习。针对经济压力：第一时间协助王某申请学校临时困难补助，对接学院社会捐赠类专项奖学金，指导王某完成生源地信用助学贷款续贷手续，推荐校内勤工助学岗位，既缓解经济压力，又避免校外兼职占用过多学习时间。针对学业困难：对接学院教务办和挂科课程的任课教师，申请安排针对性的补考辅导，协调班级党员学习骨干与王某结对开展一对一学业帮扶，帮助王某制定分阶段补课计划，逐步补齐落下的学业内容。针对家长的认知偏差，和家长明确学校“以生为本”的育人理念，退学是不到万不得已的最后选项，目前学生的核心问题是压力过载而非主观厌学，需要家校共同发力，争取家长的配合，共同帮助学生走出困境。针对王某的宿舍成员，专门开展沟通会，说明王某的实际情况，争取室友的理解包容，营造友好的支持环境。第四，持续跟踪帮扶，动态调整方案。将王某纳入辅导员月度谈心计划，每周跟进状态变化，每月根据实际调整帮扶方案，直到王某状态稳定、学业回归正常，持续跟踪至毕业。第五，举一反三排查隐患，完善工作机制。以此事件为契机，在全院范围内开展学业预警排查、心理健康排查、特殊困难学生排查，建立完善重点学生动态台账，优化辅导员日常谈心谈话制度和危机预警响应机制，从源头避免类似事件再次发生。整个处理过程既严格遵守学校规章制度，又体现辅导员的人文关怀，兼顾学生成长、学校稳定和家庭利益，最终实现帮助学生走出困境、成长成才的目标。五、论述题参考答案作为盐城工学院的辅导员，围绕学校“能吃苦、善创新、会创业、强实践”的人才培养目标开展工作，必须紧扣学校工科办学定位、扎根沿海服务地方的办学特色，把思想政治教育融入人才培养全流程，具体从五个方面推进落地：第一，强化思想引领，锚定工科人才培养的政治方向，培育学生“吃苦奉献”的价值追求。盐城工学院办学六十余年，始终扎根苏北沿海，办学过程中形成了艰苦奋斗、务实重行的校史传统。辅导员开展思想政治教育，要把校史校情教育融入新生入学教育、日常主题班会、党员培养全过程，通过组织学生走访校史馆、邀请离退休老校友分享办学故事、走访学校服务沿海建设的成果展，引导学生了解学校与江苏沿海开发同呼吸共命运的办学历史，引导学生树立“扎根基层、服务实体、吃苦成才”的价值观念，纠正部分工科学生中存在的“重技术轻思想、重进城轻基层、重收入轻担当”的认知偏差，引导学生把个人职业发展融入江苏沿海高质量发展的大局，到制造业一线、到基层岗位建功立业。第二，对接育人资源，围绕“强实践”要求，强化实践育人氛围。作为工科为主的应用型高校，实践能力是人才培养的核心要求。辅导员要主动对接学院专业教研室、学校重点实验室、江苏沿海开发研究院等校内平台，对接盐城本地的新能源、智能装备、绿色化工等龙头企业，针对不同年级学生设计分层分类的实践引导方案：大一年级引导学生参与专业认知实践，建立对专业的认同感；大二年级引导学生参与各类学科竞赛，锻炼动手能力；大三年级引导学生参与教师科研项目和地方社会服务项目，积累实践经验；大四年级引导学生进入企业开展顶岗实习，提前适应岗位要求。同时，每年组织学生开展“沿海发展行”专项社会实践，组织学生走进盐城沿海的港口、开发区、乡村，实地了解沿海发展的人才需求，增强学生服务地方的责任感和使命感，在实践中锻炼学生的吃苦品格和动手能力。第三，赋能成长成才，围绕“善创新、会创业”要求，推进创新创业教育融入日常。辅导员要主动对接学校创新创业学院、盐城市本地的创业孵化基地，主动宣传学校的创新创业扶持政策，引导工科学生依托专业优势开展创新创业：鼓励低年级学生申报国家级、省级大学生创新创业训练计划，组织有基础的学生参加“互联网+”大学生创新创业大赛、机械创新设计大赛等专业赛事，针对有明确创业意向的学生，主动对接专业创业导师，帮助学生申请创业场地和创业补贴，对接投资资源，培育学生的创新意识和创业能力。同时，结合盐城