2025年河南焦作中考二模语文真题答案

2025年河南焦作中考二模语文练习题答案一、积累与运用（共28分）1.古诗文默写（共8分）（1）悠然见南山（陶渊明《饮酒》其五）（2）长河落日圆（王维《使至塞上》）（3）但愿人长久（苏轼《水调歌头·明月几时有》）（4）醉翁之意不在酒（欧阳修《醉翁亭记》）（5）会当凌绝顶，一览众山小（杜甫《望岳》）（6）落红不是无情物，化作春泥更护花（龚自珍《己亥杂诗》其五）2.下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（2分）答案：B解析：A项“殷红”的“殷”应读yān；C项“拘泥”的“泥”应读nì；D项“狡黠”的“黠”应读xiá。B项“镌刻（juān）”“恪守（kè）”“栈桥（zhàn）”“强词夺理（qiǎng）”读音均正确。3.下列词语中没有错别字的一项是（2分）答案：C解析：A项“浮光略影”应为“浮光掠影”；B项“相辅相承”应为“相辅相成”；D项“震聋发聩”应为“振聋发聩”。C项“拮据”“斡旋”“亵渎”“鸠占鹊巢”均无错别字。4.依次填入下面文段横线处的词语，最恰当的一项是（3分）答案：A解析：第一空，“滋养”侧重于供给养分，“滋润”侧重于增添水分，此处形容黄河文化对中华民族的精神供给，用“滋养”更合适；第二空，“镌刻”指雕刻，“铭刻”指铭记，此处形容历史痕迹刻在大地，用“镌刻”更具画面感；第三空，“薪火相传”指学问技艺代代相传，“一脉相承”指同一派别或体系继承下来，此处强调文化的传承延续，用“薪火相传”更贴合语境；第四空，“凝聚”指聚集、积聚，“汇聚”指汇合，此处形容精神力量的聚集，用“凝聚”更准确。5.古诗文赏析（共4分）请赏析刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”一句。答案：这两句诗运用比喻的修辞手法，以“沉舟”“病树”自喻，抒发了诗人被贬谪的愤懑与惆怅；同时以“千帆过”“万木春”描绘出蓬勃向上的景象，蕴含着新事物必将取代旧事物的哲理，表现了诗人虽历经磨难却依然乐观豁达的胸襟。6.综合性学习（共9分）某校开展“传承焦作非遗文化”主题活动，请你完成以下任务：（1）请为本次活动拟写一条宣传标语。（2分）答案：示例一：焦作非遗藏古韵，传承发展续新篇；示例二：触摸非遗根脉，感受焦作温度。（2）活动现场设置了“非遗项目展示区”，请你为“焦作皮影戏”写一段介绍词。（4分）答案：焦作皮影戏是豫西北区域极具特色的传统民间艺术，距今已有三百多年历史。它以兽皮或纸板为材料，雕刻出栩栩如生的人物、道具，通过灯光投射在幕布上，由艺人操控并配以地方方言唱腔和锣鼓伴奏，演绎历史故事、民间传说。其表演细腻生动，唱腔婉转悠扬，既承载着焦作地区的民俗文化记忆，又展现了劳动人民的智慧与创造力，是当之无愧的“光影里的非遗瑰宝”。（3）活动结尾，主持人请你围绕“青少年如何传承非遗”发言，请写下你的发言稿。（3分）答案：尊敬的老师、同学们：大家好！作为青少年，我们既是非遗文化的传承者，也是创新者。首先，我们要主动学习非遗知识，通过参观非遗馆、聆听非遗传承人讲述，了解焦作非遗的历史与内涵；其次，要积极参与实践体验，尝试学习皮影戏操作、太极拳招式等，在动手实践中感受非遗的魅力；最后，我们可以借助短视频、直播等新媒体平台，用年轻人的方式传播非遗，让古老的文化在新时代焕发生机。让我们携手行动，让焦作非遗在青春的接力中代代相传！二、现代文阅读（共28分）（一）记叙文阅读（共16分）阅读下文，完成7~10题。《老院的石榴树》①我家老院的墙角，长着一棵石榴树，是爷爷亲手栽下的。如今爷爷走了，石榴树却愈发枝繁叶茂，每到夏天，满树的石榴花像一团团燃烧的火，把老院的时光映得通红。②小时候，我最盼着夏天的到来。不是因为有冰棒吃，而是盼着石榴树开花。爷爷会搬个小板凳坐在树下，一边抽着旱烟，一边给我讲石榴树的故事。他说这棵树是他二十岁那年栽的，当时家里穷，院子里光秃秃的，他从山脚下挖了棵小石榴苗，小心翼翼地栽在这里，想着以后能给孩子们摘石榴吃。③石榴树第一年只开了三朵花，结了一个小石榴。爷爷像宝贝一样护着它，浇水、施肥，生怕被鸡啄了、被风吹了。等到石榴成熟时，他把那个拳头大的石榴掰成几瓣，家里每个人都尝了一口，酸中带甜的滋味，至今我还记得。④后来，石榴树渐渐长大，每年都能结满树的石榴。每到秋天，爷爷会把熟透的石榴摘下来，一部分分给邻居，一部分留着给我。我总喜欢坐在石榴树下，把石榴籽一颗颗剥出来，放在瓷碗里，像一颗颗红宝石。爷爷看着我吃，脸上的皱纹都舒展开了，像盛开的石榴花。⑤上初中后，我搬到了城里，很少回老院。但每次打电话，爷爷都会说：“石榴树又开花了，结了好多石榴，等着你回来吃。”我嘴上答应着，却总是因为学习忙而耽搁。直到去年秋天，爷爷突然病倒，我赶回家时，他已经躺在病床上，脸色苍白。他拉着我的手，断断续续地说：“石榴……石榴树……今年结的石榴，比往年都大……”没等说完，他就闭上了眼睛。⑥处理完爷爷的后事，我回到老院，看着那棵石榴树，满树的石榴沉甸甸地挂在枝头，像一个个挂满思念的小灯笼。我摘下一个最大的石榴，掰开后，里面的籽又大又红，放进嘴里，却没有了小时候的甜味，只觉得一阵酸涩。⑦今年夏天，我又回到老院，石榴树又开满了花。我坐在爷爷曾经坐过的小板凳上，仿佛又看到爷爷抽着旱烟，给我讲石榴树的故事。风吹过，石榴花簌簌落下，落在我的肩上，像爷爷的手轻轻抚摸着我。我突然明白，爷爷种的不只是一棵石榴树，更是一份牵挂，一份对家人的爱。那满树的石榴花，就是爷爷留在人间的笑容，永远灿烂，永远温暖。7.请梳理文章的情感脉络，完成下列填空。（4分）小时候：→上初中后：→去年秋天：→今年夏天：答案：期盼石榴花开，享受爷爷的陪伴；因忙碌忽略爷爷的牵挂，心存愧疚；爷爷离世，悲痛酸涩；重回老院，理解爷爷的爱，倍感温暖。8.赏析第①段中画线的句子。（4分）答案：运用比喻的修辞手法，将石榴花比作“一团团燃烧的火”，生动形象地写出了石榴花鲜艳的颜色和旺盛的生命力，营造出热烈温暖的氛围，同时以花的红火反衬出老院的静谧，烘托出作者对爷爷的思念之情，为下文回忆与爷爷的往事做铺垫。9.文章第③段写石榴树第一年开花结果的情节有什么作用？（4分）答案：内容上，交代了石榴树的由来和爷爷对它的珍视，突出了爷爷的勤劳与对家人的关爱；通过描述全家分享石榴的细节，展现了家庭的温馨和睦，为后文情感的发展奠定基础。结构上，与后文石榴树的枝繁叶茂形成对比，体现了爷爷多年的照料，也象征着爷爷对家人的爱逐渐深厚，使文章情节更具层次感。10.结合全文，谈谈你对标题“老院的石榴树”的理解。（4分）答案：“老院的石榴树”是文章的线索，串联起“我”与爷爷的回忆，见证了爷爷的一生和家庭的变迁；它不仅是一棵普通的树，更是爷爷的化身，承载着爷爷对家人的爱与牵挂；同时，它也是“我”情感的寄托，象征着亲情的延续与温暖，表达了“我”对爷爷的深切思念与怀念。（二）议论文阅读（共12分）阅读下文，完成11~13题。《以匠心守护文化根脉》①近日，央视综艺《非遗里的中国》第三季走进河南焦作，展现了太极拳、四大怀药炮制技艺等非遗项目的独特魅力。节目中，非遗传承人精益求精的态度、巧夺天工的技艺，让观众感受到了匠心的力量。在文化传承的道路上，以匠心守护文化根脉，是我们的责任与使命。②匠心，是对技艺的执着追求。非遗技艺之所以能历经千年而不衰，离不开一代又一代传承人的坚守与钻研。焦作太极拳传承人陈正雷，六十余载深耕太极拳领域，从一招一式的精准把握到理论体系的整理完善，始终保持着严谨的态度。他说：“太极拳是中华武术的瑰宝，每一个动作都要做到精准到位，才能传承其精髓。”正是这份执着，让太极拳不仅成为强身健体的运动，更成为传播中华文化的载体。③匠心，是对文化的深刻理解。真正的匠心，不仅在于技艺的精湛，更在于对文化内涵的挖掘与阐释。四大怀药炮制技艺传承人王正国，在继承传统炮制方法的基础上，深入研究怀药的药性与文化背景，将中医理论与炮制技艺相结合，让古老的技艺焕发出新的活力。他认为，怀药炮制技艺不仅是一种制作工艺，更是中医文化的重要组成部分，每一道工序都蕴含着古人的智慧。只有理解了背后的文化，才能真正传承好技艺。④匠心，是对创新的大胆探索。在时代发展的今天，非遗文化不能固步自封，需要在传承中创新。焦作皮影戏传承人李娟，将现代动画技术与传统皮影戏相结合，制作出更生动的人物形象和剧情，让皮影戏受到年轻人的喜爱。她表示：“传承不是照搬照抄，而是要让非遗适应时代的需求，这样才能让更多人了解和喜爱。”创新不仅为非遗文化注入了新的生命力，也为其传播开辟了新的途径。⑤然而，在当下，非遗传承面临着诸多挑战。部分非遗技艺因难度大、耗时久，年轻人不愿学习；一些非遗项目缺乏市场竞争力，难以实现可持续发展。面对这些问题，我们更需要以匠心守护，既要培养更多的传承人，让技艺代代相传；也要推动非遗与现代生活相结合，让文化走进大众。⑥以匠心守护文化根脉，不仅是传承人的责任，更是全社会的共同使命。让我们以执着的态度、深刻的理解和大胆的创新，守护好中华优秀传统文化，让非遗在新时代绽放光彩。11.请概括本文的中心论点。（3分）答案：在文化传承的道路上，我们要以匠心守护文化根脉，这是我们的责任与使命。12.第②段运用了什么论证方法？有什么作用？（4分）答案：运用了举例论证的方法，列举了焦作太极拳传承人陈正雷六十余载深耕太极拳领域，执着钻研技艺的事例，具体有力地论证了“匠心是对技艺的执着追求”这一分论点，进而支撑了文章的中心论点，使论证更具说服力。13.结合全文，谈谈如何以匠心守护文化根脉。（5分）答案：要以匠心守护文化根脉，需做到三个方面：一是坚守对技艺的执着追求，传承人像陈正雷一样，深耕领域，严谨钻研，确保技艺精准传承；二是深化对文化的理解，像王正国一样，挖掘技艺背后的文化内涵，将技艺与文化深度融合；三是大胆探索创新，像李娟一样，结合现代技术与时代需求，为非遗注入新活力。同时，全社会要共同努力，培养更多传承人，推动非遗与现代生活结合，解决传承中的挑战，让中华优秀传统文化得以延续和发展。三、古诗文阅读（共14分）（一）文言文阅读（共10分）阅读下面两个语段，完成14~17题。（甲）岳阳楼记（节选）范仲淹若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？（乙）仲淹为将，号令明白，爱抚士卒，诸羌来者，推心接之不疑，故贼亦不敢辄犯其境。元昊请和，召拜枢密副使。王举正懦默不任事，谏官欧阳修等言仲淹有相材，请罢举正用仲淹，遂改参知政事。仲淹曰：“执政可由谏官而得乎？”固辞不拜，愿与韩琦出行边。命为陕西宣抚使，未行，复除参知政事。会王伦寇淮南，州县官有不能守者，朝廷欲按诛之。仲淹曰：“平时讳言武备，寇至而专责守臣死事，可乎？”守令皆得不诛。（节选自《宋史·范仲淹传》）14.解释下列加点词语在句中的意思。（2分）（1）去国怀乡去：（2）景明景：答案：（1）离开；（2）日光。15.把语段（甲）中画横线的句子翻译成现代汉语。（3分）不以物喜，不以己悲。答案：不因外物的好坏和自己的得失而或喜或悲。16.语段（甲）中“古仁人之心”的内涵是什么？请用原文语句回答。（2分）答案：不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。17.结合两个语段，谈谈范仲淹是一个怎样的人。（3分）答案：从语段（甲）中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”可以看出，范仲淹是一个心怀天下、忧国忧民的人；从语段（乙）中他爱抚士卒、信任诸羌，可见他治军有方、待人宽厚；面对朝廷欲诛杀失职州县官，他据理力争，体现了他体恤下属、敢于直言的品质；同时，他拒绝因谏官推荐而任职，表明他为人正直、不慕名利。（二）诗歌阅读（共4分）阅读下面一首词，完成18~19题。渔家傲·秋思范仲淹塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。18.请赏析“千嶂里，长烟落日孤城闭”一句。（2分）答案：此句描绘了层层叠叠的山峰中，一缕长烟直上天空，落日西沉，一座孤城紧闭城门的景象。既写出了边塞的壮阔苍凉，又点明了战事紧张、戒备森严的氛围，衬托出将士们孤独寂寞的心境。19.这首词抒发了词人怎样的情感？（2分）答案：抒发了词人思念家乡、渴望建功立业却壮志难酬的惆怅，以及对国家安危的忧虑和对戍边将士的同情。四、作文（共50分）20.请以“那一抹温暖的底色”为题，写一篇记叙文。要求：①表达真情实感；②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。作文评分标准：一类卷（45~50分）：立意深刻，选材新颖，结构严谨，语言流畅，