CN119477627A 一种基于行动逻辑的数字化教材编写方法及系统 （北京全道智源教育科技院）

一种基于行动逻辑的数字化教材编写方法明首先获取基于行动逻辑的待处理数字化教材同学习阶段对对应演示阶段中的所有教材演示型工作环节对不同学习阶段进行特定内容的优2获取基于行动逻辑的待处理数字化教材在每个演示时刻下的教材个演示时刻下所述教材演示页面中的所有文本和根据每个演示时刻下所述教材演示页面中文本及图片的显示主导在每个演示阶段中，根据所有演示时刻下所述教材演示页面中文本和图片的显示差根据不同所述学习阶段对对应演示阶段中的所有所述教材演示页面根据每个演示时刻下所述教材演示页面中文本对应文字总数量及图片对应像素点总根据每个演示时刻与所述待处理数字化教材中每个预设学习阶段切分时间节点之间在每个演示时刻下，根据所述时间切分系数及对应所述教材演将所述切分可能性大于预设阈值的演示时刻作为切分时刻，根据相邻在每个演示时刻下的所述教材演示页面中，将文本对应文字总数量作为文本显示系将所述文本显示系数加上第一预设非零正常数作为分子，将所述文本显示主导参数与所述图片显示主导系数中的最大值进在每个演示时刻的未来时域内，分别获取演示时刻与每个预将第一个切分时刻的下一相邻演示时刻对应所述教材演示页面作为第二个演示阶段3应所述教材演示页面作为第二个演示阶段的将第二个切分时刻的下一相邻演示时刻对应所述教材演示页面作为第三个演示阶段所述学习性典型工作环节的学习阶段至少包括导入学习阶段、深度学在每个演示阶段中，根据所有演示时刻下所述教材演示页所述演示阶段所处学习性典型工作环节的学习阶段为导入若所述演示阶段为非文本演示阶段，则在对应所述演示阶段中，在每个演示阶段，在不同演示时刻的所述教材演示页面之间，根据不同所述学习阶段对对应演示阶段中的所有所述教材演示页面进行编写优化的方法预设学习阶段切分时间节点分别位于所述待处理数字化教材对应整个演示时段中的20%位述计算机程序时实现如权利要求1~9任意一项所述一种基于行动逻辑的数字化教材编写方45动逻辑的数字化教材编写通常依据特定学习性工作任务的特定学习性典型工作环节中的性工作任务的特定学习性典型工作环节的不同典型演示阶段中行动逻辑的具体特征和表取每个演示时刻下所述教材演示页面中的所有文本根据不同所述学习阶段对对应演示阶段中的所有所述教材演示页面进行编写优根据每个演示时刻下所述教材演示页面中文本对应文字总数量及图片对应像素根据每个演示时刻与所述待处理数字化教材中每个预设学习阶段切分时间节点6节点的时间间隔，将最小的时间间隔的负相关映射结果作为对应演示时刻的时间切分系将第一个切分时刻的下一相邻演示时刻对应所述教材演示页面作为第二个演示刻对应所述教材演示页面作为第二个演示阶将第二个切分时刻的下一相邻演示时刻对应所述教材演示页面作为第三个演示对应所述演示阶段所处学习性典型工作环节的学习阶段为导7综合所有不同演示时刻之间的所述图片动态参数，获取对应演示阶段的动态系[0013]本发明还提出一种基于行动逻辑的数字化教材编写系统，所述系统包括存储器、所述计算机程序时实现如所述一种基于行动逻辑的数字化教材编写方本发明首先获取基于行动逻辑的待处理数字化教材在每个演示时刻下的教材演8[0016]图1为本发明一个实施例所提供的一种基于行动逻辑的数字化教材编写方法的流图2为本发明一个实施例所提供的一种基于行动逻辑的特定学习性工作任务的特[0019]下面结合附图具体的说明本发明所提供的一种基于行动逻辑的数字化教材编写[0020]请参阅图1，其示出了本发明一个实施例提供的一种基于行动逻辑的数字化教材工作任务的特定学习性典型工作环节的学习阶段，从而对每个教材演示页面进行特殊处了本发明实施例所提供的一种基于行动逻辑的特定学习性工作任务的特定学习性典型工作环节的示意图；每个学习性典型工作环节的学习阶段所针对的学习目标及学习方法不[0023]在本发明一个实施例中，将待处理数字化教材接入多媒9则在特定学习性工作任务的特定学习性典型工作环节的数字化教材的不同演示请参阅图3，其示出了本发明一个实施例所提供的一种演示阶段的获取方法流程[0028]考虑到特定学习性工作任务的特定学习性典型工作环节的每个教材演示页面中在每个演示时刻下的教材演示页面中，将文本对应文字总数量作为文本显示系教材演示页面的多媒体演示界面的整体分辨率为720p，则第二预设非零正常数为节点的时间间隔，将最小的时间间隔的负相关映射结果作为对应演示时刻的时间切分系将第一个切分时刻的下一相邻演示时刻对应教材演示页面作为第二个演示阶段将第二个切分时刻的下一相邻演示时刻对应教材演示页面作为第三个演示阶段在每个演示阶段中，根据所有演示时刻下教材演示页面中的文本显示主导参数，有不同演示时刻下图片中的像素变化获取动态系数；当动态系数小于预设动态阈值如0.1[0053]步骤S4，根据不同学习阶段对对应演示阶段中的所有教材演示页面进行编写优当演示阶段处于的特定学习性工作任务的特定学习性典型工作环节的导入学习当演示阶段处于的特定学习性工作任务的特定学习性典型工作环节的深度学习阶段，基于神经网络模型获取每个演示时刻下教材演示页面中每个图片的自然语言描述，并基于每个图片的自然语言描述结果生成交互窗口当演示阶段处于的特定学习性工作任务的特定学习性典型工作环节的巩固学习命名实体或关键词；将所有分词根据TF_IDF值进行降序排序，筛选词频较高的分词如TF_建第二分词集合；将第一分词几个和第二分词集合的交集中的所有分词作为重要概念文当演示阶段处于的特定学习性工作任务的特定学习性典型工作环节的深度学习当演示阶段处于特定学习性工作任务的特定学习性典型工作环节的巩固学习阶放过程中提供当前视频帧演示内容的文本描述；如