吉林省长春市东北师范大学某中学2024-2025学年高三年级上册第三次摸底考试语文试题

吉林省长春市东北师范大学附属中学2024-2025学年高三上学

期第三次摸底考试语文试题

学校:姓名：班级：考号：

一、现代文阅读

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

墨家学派在春秋战国时期影响很大。《韩非子・显学》云：“世之显学，儒墨也。‘‘《孟

子•滕文公》亦说：“天下之言，不归杨，则归墨。”二者都高度评价了墨学的显赫地位。

先秦诸子中，各家学派对于科学技术多持排斥的态度，而墨、家则不然，墨家学派重视

对自然科学的研究和对应用技术的探讨，形成了丰富的科技思想。墨家科技思想是时代的产

物，社会生产实践为墨家科技思想的沉淀提供了丰富的科学材料和直接的思想刺激。同时，

罢家的科技思坦，与三子及其弟子丰宙的科学实践活动分不开.体现了科学理论与科学实践

的有机结合。墨家学派的创始人墨翟一身兼具经脸家、技术家、工匠和科学理论家的素质和

品格。他在力学、光学、数学、逻辑学等方面都进行过一定的研究，已经有意识地开展了一

些科学观察和实险活动。墨子是手工机械制造的能手，会造车，善造守城器械，熟悉生产技

术工艺，有丰富的科学技术知识。

墨家的科技思想主要体现在《墨经》中。《墨经》由《墨子》一书中的《经上》《经下》

《经说上》《经说下》四篇组戌，保存了墨家学派对自然科学和应用技术的许多研究成果，

反映了墨家的科技活动和实践，是研究墨家科技思想的重要依据。墨家的科技思想，以生产

实践为基础，以概念和理论分析为手段，既有浓厚的实践性、实用性，又有一定的抽象性和

理论性。墨家科技思想的核心是‘‘为天下兴利除害”，主张从有利于人民生产、生活的功利主

义价值观出发，研究利用自然法则。《墨经》总结了辘铲、滑车、车梯等器械的工作原理，

提出利用杠杆、斜面移动重物，提高生产效率，减轻体力劳动负担。墨子说：“故所为功，

利于人谓之巧，不利于人谓之拙。”墨家认为衡量手工技艺、发明创造的价值，是看其是否

有利于人民的生产和生活，即所谓“功，利民也”（《经上》35条）。这突出地表现了墨家功

利主义科学价值观。

墨家的科学思想是建立在实验科学和科技实我.的基础之上的。中国古代科技发展中，

不乏重大的科技发明，但是却块少在科学实验的基础上进行理论探索和归纳的思维。墨家既

能从实践中获得丰富的科学技术资料，又能对科学技术资料进行系统理论研究，并在科学研

究活动中引入实验的环节，如光学投影和成像实验、小孔成像实脸，虽然比较粗糙，但它们

表明墨家已建立了初具结构的科学活动过程。胡适在《中国哲学史大纲》中就曾说：“墨家

论知识，注重经验，注重推论。看《墨辩》中论光学和力学的诸条，可见墨家学者真能做许

多实地实验。这是真•正的科学精神，是墨学的贡献。”

墨家的科技思想与其“开传则求其故”的命题联系在一起，对科技知识采取一种与近代

以来埠方科学相似的态度.《经上》第96条说：“巧传则李其政巧传是世代相传的手工业

技巧，求即求取，探究。求其故，是对世代相传的手工业技巧，询问为什么，揭示原因、本

质和规律，从而将手工业技术上升到科学理论。这句话道出了墨家建构科学、形成理论的过

程、方法和机制，说明墨家具有高度自觉的科技理论意识和科技思想。

面对变化的自然界和各种生产实践中的科学问题，墨子认为正确地描述其然，摹略万

物之然和探究其所以然是科学活动的基本目的、指向。思家对自然现象的描述是基于对自然

现象的反笑观察而作出的客观记录。《墨经》中的每一条科学知识都有其立论依据，都用“说

在……”的形式，阐明其所以然。这种对事物所以然的追索，必然能够促进研究的深入和科

学的进步。墨家认为，人之所〃能知，在于人具有认识能力，发挥这种能力，才能获知：强

调只有感官与事物接触，再加上心的活动，对事物进行分析、比较，才能得到明确而深刻的

认识。

（取材于陶贤都《先秦墨家科技思想论析》）

材料二：

墨子以枯标机起亚的力学岸理，揭示了“举之则轻，废之则史”的力学规律性。

《墨子・经下》说：“举之则轻，废（放）之则重,若石、羽，非有力也。”

当用桔棕机举起重物时，重物似乎显得很轻，犹如举起一根羽毛似的，毫不费力，而

当把重物放下时，反而显得很沉重，就像放下一块大石头一样。这并不是由于驾驭桔樨机的

人的力量大，而是因为机械的作用与力学的功能。桔棉机的构造原理，是用一横杆AB系于

一立柱上端（支点为0）。墨子通过反良实验，知道以桔樟机起重之所以能省力，是因为负

t（P）的A0端（本）比作用力（F）的B0端（标）为短。如下图所示。

试卷第2页，共12页

图1桔椽机的基本原理图2梏棒（原始的农用汲水工具）

《墨子•经下》总结说：“贞（负）而不挠，说在胜。''物体负重能够不倾斜，是因为

可以胜任重量。

《墨子•经说下》说：“衡木如（加）重焉而不挠，极胜重也。右校交绳，无加焉而

挠，极不胜重也。衡，加重于其一旁，必捶，权重相若也。相衡则本短标长，两加焉重相若，

则标必下，标得权也。”

横木增加重量能够不倾斜，是因为可以胜任重量。在横木上左右移动支点，没有加重

却倾斜了，那是因为失去了重心不能胜任空量了。在横木的一边加上里量，这一边必定下垂，

因为权和称物的重量是成正比的。横木平衡，那么本方（A0）短而标方（B0）长，即动力臂

大于阻力臂，这时如在两边同时加上相等的重量，则标方必定下垂，因为标方得到了秤锤加

重的力。

墨子关于秤杆平衡原理的认识，与阿基米德所阐述的杠杆原理可以说是异曲同工。

（取材于杨武金《墨子的科学思想及其当代价值》，有删节）

1.根据原文相关内容的理解和分析，下列说法不正确的一项是（）

A.墨翟一身兼具经验家、技术家、工匠和科学理论家的素质和品格，注重科学观察和

实验活动，这是他成为墨家创始人的主要原因。

B.以有利于人民生产、生活为目标，《墨经》总结了辘泸、滑车、车梯等器械的工作原

理，这也是墨家功利主义科学价值观的表现。

C.胡适从《墨经》关于光学和力学的诸条中，推断出墨家学者能做许多实地实验，在

一定程度上证明了墨家科学思想注重实验和实践。

D.《墨子•经下》中的“权”即秤昵，汉语“权重”“权衡”中“权”的意义由此引申而来。根据

杠杆原理，秤坨有“四两拨千斤”的作用。

2.根据原文内容的理解和分析，下列说法不正确的一项是（）

A.从材料一第四段可以看出，缺少在科学实验的基础上进行理论探索和归纳的思维,

是中国古代很多科技发明暴露出的问题。

B.墨家科技思想的核心是“为天下兴利除害”，这与当时诸子百家中其他学派思想的核心

“王天下”、为君王称王称需服务不同。

C.“巧传则求其故”说明墨家具有高度自觉的科技理论意识和科技思想，也说明墨家对科

技知识与近代以来西方科学相似的态度。

D.根据两则材料的内容我们还可以推断，《墨子的科学思想及其当代价值》一文可能还

包括黑子在光学、几何学等领域的具体建树。

3.下列选项，不符合墨子科技思想核心主张的一项是（）

A.秦朝蜀郡太守李冰，在成都附近岷江上兴修都江堰水利工程，为成都平原成为天府

之国奠定了坚实的基础。

B.北宋毕昇，根据实践经验，发明胶泥活字印刷技术，即在胶泥片上刻字，一字一印，

用火烧硬后，便成活字。

C.元朝科学家郭守敬，长途跋涉，南至西沙群岛，北至北极圈附近，测量子午线，完

成历法《授时历》的修订。

D.春秋时期鲁国工匠公输班，擅长制作各种工具。他削竹木做成的一只喜鹊竟然能够

展翅高飞，三天都不掉落不来。

4.下列对材料一论证的相关分析，不正确的一项是（）

A.选文主要论及墨家学派的影响，墨家科技思想的来源，墨家科技思想的主要内容等

方面。

B.选文的论证方法丰富，作者运用了例证法、引证法、对比法、喻证法等方法证明观

点。

C.选文在展开论述时，一直以其他诸子思想作为参照，用以突显墨家科技思想的独特

价值。

D.墨子科技思想的主要内容是选文中篇幅最大的部分，这样也能够与选文的标题内容

契合。

5.材料二的内容证明了材料一的哪些观点？清结合材料概括并分析。

阅读下面的文字，完成下面小题。

偏枯①

王思玷②

试卷第4页，共12页

刘四，……唉，这个苦人儿！他得了半身不遂的病了。……他没日没夜地，徜在他

的屋子里，失却了一切举动的自由，生活的快乐。

他的屋子，是靠着佛寺的院墙盖的。大殿的高大的红山培，和殿前顶着朵朵如花的嫩

芽的大白果树，作了他的背景。屋子里的右边，土坑上，鳍着刘四，二子睡在他的脚下，左

边一口小锅，培上贴着灶神码子，还有乱杂的一些破盆，破罐子，破恸头，破镰刀，几年的

斗笠，蓑衣，愈多愈显着不值钱。

院的左边，树底下，进门的一边，铺一片破席，阿大哄着他小兄弟三儿，在那里玩耍，

他们的母亲，靠门搭个架子，在那里打着草苫子，手头极不熟悉，脸上合着一种说不出来的

悲哀。

“我若不趁早给你打个苫子，以后还有谁给你打？”她喃喝地说着。

忽然一个燕子飞过了，吱吱咽啊地叫着，把阿大惊觉了。他一边仰着脸看着，一边喊：

“妈……妈……燕子来了！……财主们又好盖屋了！……该拗地了！……收麦的时候也快

了！……”

他母亲不但不看那个燕子，更极可怜地说：“傻孩子，不要再提那一些了！你父亲睡

在那里，有询再去拗地，再去作泥瓦匠给人家盖屋。唉，麦与我们也断缘了！”

“不！”他在屋里说，“我不时就要好了。我常常梦着在屋上工作，或在地里割麦呢！唉，

我的那张拗，卖得可惜！唉，这都是因为我的病呀！这是个什么病呵！什么是半身不遂，也

就算是周身全死定了。”

一个催命的判官来了！他的小二子起来了。他呆着小脸定省一会，一边用手揉着眼，

慢慢地走到他母亲的身边。他母亲又犯了愁了，好歹地哄着睡了的，怎么又起来？又要闹吃

了。那种干加饼，他一定还是不愿意吃。好的，又哪里有？她不由地就恳求似的说：“你那

边给你兄弟玩去吧！一会我烧煎饼汤给你喝，好孩子，去吧！”

一时，一个小院落都寂睁。她又自己念着：“怎么和尚也不来呢？”

阿大急促地说：'‘母亲，快别提他了！那人，老大地不好，我昨天见他把他徒弟，按

在凳子上，使板子把臀打得通红，就要露出血来了！我怪害怕的。”

于是她的头垂下去了，忧愁，恐惧，而且悲伤：又极力地隐藏着，不愿叫小孩子看见，

只说：“不好吗？……那个人太好吗？……不好？……”

她的眼珠，一时全被泪痕也起。她极力自持，想把它收回去，但是她的鼻涕，又出来

了。她无聊地瞅着她打的苫子，苫子老大的又不成样子。一头愈打愈宽，绳口也没结紧密。

她的眼泪，终于止不住泉一般地奔出来。

“不要打啦！”刘四在屋里说：“离用苫子的时候早啊，那时我也就好了。我从来没做过

坏事，老天爷一定不等教我终于这样的。”

“三儿的父亲！”她说：“这我是气忿我自己。唉！多无用呵！这不是你的病累赘你，是

我累赘了你了。上年三儿那个时候，我足足病倒了三个月。你竟排什么也没教他续乏。借债，

人都争着借给你。因为你是个有用的人呵！这临到我身上，竟挨就不行了。”

“不要悲伤了！“他说：“你不是个女人吗？”

“三儿的父亲！“她说：“我上了女人的当了！”

这时，二子急促地说：“母亲，母亲，张奶奶来了！”

她转过脸去，擦擦眼，果然张奶奶来了。刘四也凄惨地抬起他病贵了的脸，但是他的

身子，却不服他的命令，不能起来致敬来宾。他无奈地喊着：“张婶子！张婶子！”他的两个

嘴角，就酸下去了，再不能说了。他的妻子，只怔着眼，看定张奶奶的脸儿，包藏无限的恐

惧，无限的忧思，好像有许多吉凶参半的问题，亟待张奶奶判断出来，但是她不敢先问她。

张奶奶看着他们，开口就吁出一口气来：“唉！我适才来又遇见和尚。他也说：'怪可

怜的。无论怎样，我没有不应承的。'论起来，也不错，不过是他的规矩大点，唉……”

“我都给你串通好了，你若愿意做奶妈，钱可多啦！每月三吊大钱！我是和孙老爷说

的。孙太太还应承我叫你带着二子。他那样人家，每天吃他两顿饭，是不要紧的，这样可倒

怪好。阿大，二子，都有了吃坂的地方。你的工钱，也满可以养活病人——只有一件，这个

吃奶的小孩子，是必须离……”

“我的小孩吗？”

张奶奶开始说的时候，她的一双眼睛就盯在她的脸上，以后渐渐有了泪了，以后竟哭

起来了。

“不要顾惜我了！你们想法活命去吧！张蟀子！我忘不了你的好处！”刘四哀惨地在屋

里说。

“你们不要急躁！咱慢慢商议。”张奶奶说。

“不用商议了，张奶奶」她决断地说，“一定是得走这条路的！大的一定得去当和尚的！

只有这小……”

阿大猛然哭起来了！口里不住地喊：“母亲……母亲……俺不愿当和尚呀……俺怕

呀……母亲……俺不愿意当和尚呀……俺怕呀……母亲……”

张奶奶说：“阿大别哭了，你母亲是说不叫你做和尚了！叫你和你弟弟，都跟你母亲

上李太太家吃馒头去！等你父亲好了再回来。我看四哥的脸上，好了老多了，也像快要好了。”

试卷第6页，共12页

刘四说：“婶子说得不错。我从来没有做过坏事，难道教我就这样了吗？”

张奶奶好歹把阿大哄得半信半疑地不哭了。他的母亲，只顾站在那里，一个连一个地

坠她的眼泪。张奶奶再把三儿抱起来，看着他的小面庞，说：“嫂子，你把这个小可爱的，

赏给我吧！可怜我这没儿女的老虫。”那无知觉的小爬虫，竟扭起身来，伸开一只小拳头，

拥着张奶奶的老嘴巴，吱吱咯咯地笑起来了。饱满的小腮上，究出两个深涡。无儿女的老妈

妈，何曾尝过这样的甜蜜，不知不觉地也落下两点泪来。

这时的太阳，将要沉下去了“大白果树上，满含着弥漫的春捆。金日脚从大殿的红Jr

培映到小院子里，像一片血雾。人们的愁惨的面庞，都像浴在血里。这时，外面忽然又有一

阵脚步声，想是和尚来了。

［注］①偏枯，中医指半身不遂的病。②王思玷（1895—1929）,中国新文化运动的先

驱。

6.下列对小说有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）

A.文章对刘四家境的描写突出了“多”字。盆、罐、锄头、镰刀、斗笠，蓑衣……，可见

在刘四生病前，这个家的生活还是富足的。

B.小说中的这对贫贱夫妻淳朴善良、相互体谅、患难与共，有着中国农民身上传统的

勤劳坚忍的优秀品格和深沉博大的爱心。

C.小说《偏枯》中的主要人物刘四夫妻自始至终没有性格的变化，不过是张奶奶一来，

人物性格的内在矛盾更加激化而已。

D.没儿没女的中间人张奶奶，滴下了同情和母性之爱的泪水，她与鲁镇上特意寻祥林

嫂悲惨故事来听的人本质是不同的。

7.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.小说开篇明丽的自然环境描写与刘四一家暗淡的现实处境形成反差，作者用壮观的

佛寺给破烂不堪的小屋当背景，意味深长。

B.小说语言很具地方特色，人物对话使用民间方言。“催命的判官”“老大地不好M怪害

怕”等，使小说充满生活的气息。

C.《偏枯》这篇小说故事情节曲折复杂，引人入胜，情节发展过程虚实相间，不和盘托

出，更使小说显得耐人寻味。

D.本文以一个贫穷家庭的悲惨经历来表现一.十世纪二十年代民生凋敝的社会现实，体

现了短篇小说以小见大的写作特点。

8.小说的题目“偏枯”有什么含意？请结合作品简要分析。

9.小说中“和尚”这一人物虽未出场，但对小说人物心理刻画与主题表现均有重要作用。请

结合作品简要分析。

二、文言文阅读

阅读下面的文言文，完成下面小题。

材料一：

《传》日：“赏疑从与，所以广恩也；罚疑从去.所以慎用也。”当尧之时,皋陶为士，

将杀人。皋陶曰杀之三，尧曰宥之三，故天下畏阜陶执法之坚，而乐尧用刑之宽。四岳①曰：

“鲸可用。”尧曰：“不可，繇方命圮族。"既而曰：“试之。”何先之不听皋陶之杀人，而从四

岳之用鳏也？然则圣人之意，盖亦可见矣。《干》曰：“罪疑椎轻，功疑椎重。与其杀不辜，

宁失不经。“呜呼！尽之矣。可以赏，可以无赏，赏之过乎仁：可以罚，可以无罚，罚之过

乎义。过乎仁，不失为君子；过乎义，则流而入于忍人。故仁可过也，义不可过也。古者赏

不以爵禄，刑不以刀锯。赏以爵禄，是赏之道行于爵禄之所加：而不行于爵禄之所不加也；

刑以刀锯，是刑之威施于刀锯之所及，而不施于刀锯之所不及也。先王知天下之善不胜赏，

而爵禄不足以功也；知天下之恶不胜刑，而刀锯不足以裁也。是故疑则举而归之于仁以君子

长者之道待天下使天下相率而后于君子长者之道故曰忠厚之至也。

（节选自苏轼《刑赏忠厚之至论》）

材料二：

今有不才之子，父母怒之弗为改，乡人婵之弗为劝，师长教之弗为变。夫以父母之爱、

乡人之行、师长之智，三美加焉，而终不动，其胫毛不改。州部之吏，操官兵，推公法，而

求索奸人，然后恐惧，变其节，易其行矣。故父母之爱不足以教子，必待州部之严刑者，民

固骄于爱、听于威矣。故明王干其法而严其刑也。布帛寻常，病人不替：锦金百镒，盗跖不

报。不必害，则不释寻常；必害手，则不报百镒。故明主必其诛也。是以赏笑如厚而信，使

民利之：罚英如重而必，使民畏之；法莫如一而固，使民知之.故主施赏不迁，行诛无赦,

则贤、不肖俱尽其力矣。

（节选自《韩非子-五蠢》）

材料三：

昔者韩昭侯醉而寝，典过者见君之寒也，故加衣于君之上。觉寝而悦，问左右曰：“谁

加衣者？''左右对曰：“典卷。”君固兼罪典衣与典能。其罪典衣，以为失其事也；其罪典冠，

试卷第8页，共12页

以为越其职也。非不恶寒也，以为侵官之害甚于寒。故明主之畜臣，臣不得越官而有功，不

得陈言而不当。越官则死，不当则罪。守业其官，所言者贞也，则群臣不得朋党相为矣。

（节选自《韩非子・二柄》）

［注］①四星：中国上古特说人物，相传为唐尧的四位大臣，分管四方的诸侯。

10.材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题R上相应位置的答案标号涂黑。

是故疑则举A而归之B于仁C以君子长者之道D待天下E使天下相率F而归于君子G长

者之道H故曰忠厚之至也。

11.下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.《传》指《春秋左氏传》，《书》指《尚书》，《春秋左氏传》和《尚书》都属于儒家经

典。

B.谯，同“消”，责备。与《陈涉世家》中“攻铮、部、苦、柘、谯皆下之'’的“谯”意思

不同。

C.峭,使……严厉,使动用法。与《苏武传》中“单于愈益欲降之”的“降”用法相同。

D.释，免除，解除。成语有“爱不释手”，其中的“释”字意思与此不同。

12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）

A.尧没有听从皋随处死犯人的主张，却听从了四岳任用鲍的建议。苏轼对尧的这一做

法表示认可，认为其中体现了圣人心意。

B.苏轼认为，古人奖赏不用爵位俸禄，刑罚不用刀锯，是因为用爵位俸禄行赏，用刀

锯作刑具，对当时的劝善罚恶没有作用。

C.韩非子以“不才子骄于爱听于威”“庸人不释布帛'…盗跖不掇铳金”为例，通俗形象地

说明了法律约束的强大力量。

D,韩非子用韩昭侯的例子说明，即使臣子做了让君主高兴的事，但如果超越了臣子的

职责范围，也还是应该受到惩罚。

13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）赏疑从与，所以广恩也：罚疑从去，所以慎刑也。

（2）故主施赏不迁，行诛无赦，则贤、不肖俱尽其力矣。

14.嘉佑二年，看到苏轼《刑赏忠厚之至论》这篇文章的是主考官欧阳修，如果看到这篇文

章的是韩非子，他会对苏轼的何种观点提出质疑？苏轼可以从哪些角度与之论争？请结合材

料分析。

三、古代诗歌阅读

阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

将进酒

李贺

琉璃钟，琥珀浓，小槽酒滴卖珠红。

点龙炮凤玉脂泣，罗帏绣幕国香凤。

吹龙笛，击慧鼓①；皓齿歌，细腰舞。

况是青春日将暮，桃花乱落如红雨。

劝君终日酩酊醉，酒不到刘伶坟上土。

【注”①能（tuo）鼓：用般皮制作的鼓。能：扬子舞。

15.下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是（）

A.这首诗的前五句运用比喻、拟人等多种修辞手法，描写了一幅奇丽熏人的酒宴图，

场面绚丽斑朔，有声有色，给读者极强烈的感官刺激。

B.中间四个三字句写宴上歌舞音乐，在遣词造句上更加奇妙。仅十二字，就将音乐歌

舞之美描写得尽态极妍。

C.诗人写花瓣随风如雨而落，真是令人目眩神迷的美。但每一秒的美丽，都是以死亡

为代价的，何等奢侈的美丽！

D.结尾二句猛作翻转，出现了“坟上土”的惨淡形象，劝人们不要像刘伶一样终日醉酒，

最后因酗酒而死。

16.请从不同方面，简要分析本诗与李白《将进酒》的差异之处。

四、名篇名句默写

17.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《李凭箜篌引》中，作者重复使用悲和乐魂加的句式，呈现箜篌曲在悲怨和欢快

间迅速而频繁切换的诗句是“，

（2）《春江花月夜》中，作者描写相思的人凭着自己对孤独的真切体会和一腔深情，

与月光汇而为一的诗句是“，

（3）古人对生命之易衰犹为敏感，常从鬓发的细微变化生出深沉的感喟，这样的情

试卷第10页，共12页

感抒写在诗词中比比皆是，如：",。”

五、语言文字运用

阅读下面的文字，完成下面小题。

在现代汉语中，量词的重要性是A的。“我给你一把刀“，表达的完全是两种

意思。本来只是单纯地递一把刀，结果却有了伤人的嫌疑，吓到别人可就不好了。

量词最基本的功能为计量，但又不止是计量，它还对事物的性状进行描孽，甚至慰含

情感。随着汉语的不断发展，需要不断增加量词来满足人们的需要。有了不同的量词，就会

有不同的表达效果。所以，量词是语言中旦的一部分。一般来说，量词都有其固定的搭配

对象和不可搭配对象。一匹马、一头牛、一只鸟、一本书……所以问题出现了，为啥要这么

用？要理解这个问题，还是要从量词的源头入手，也就是说要理解它们最根本的含义是什么。

与“牛”搭配的量词通常是“头"。"头''作为动物最凸显、最重要的身体部件,理所当然

地成了重要的称量动物的量词。一般而言，与“头”搭配的动物者;比较大，如“牛、猪、

驴、鲸鱼”；如果动物的头部凸显的程度不够，就不能再用量词“头”了，如“狗、猫、鸡”就

不行。（温馨提示：虽然人的头部也很凸显，但也不能说“一头人”。）“头”还有一个引申义，

③-。"头''有点圆又有点方，但又不圆不方。因此，表示近似这一形状的东西（事物）的词

就会用“头”来计量，如“三头赛”。

18.在文中横线AB处填入恰当的成语。

19.下列句子中的“根本”与文中加点的“根本”，意义和用法相同的一项是（）

A.李敖仄为小说家琼瑶根本不懂爱情的真谛，她的作品只是为软弱的一代编制了新的

文纲。

B.野草，根本不深，花叶不美，然而吸取露，吸取水，吸取陈死人的血肉，各各夺取

它的生存。

C.韩国执政的国民力量党表示，不支持尹锡悦弹劾案的根本原因是反对现任总理出任

总统。

D.叙利亚想要从根本上解决问题，必须本国人民团结，自身强大，才能杜绝种种的隐

患。

20.下列选项中括号的用法与文中画波浪线句子括号的用法相同的一项是（）

A.特朗普接受美国全国广播公司（NBC）采访时表示，自获胜以来，他已与70多个

国家的领导人进行了交谈，但普京不在其中。

B.皇后：本宫乏了，你们先退下吧。众人：是。（皇后下台，嫔妃陆续下台，甄娘与沈

眉庄、安陵容结伴而行。）

C.六出奇花飞滚滚，平填了山中丘壑。皓虎颠狂，素麟猖獗，掣断珍珠索。玉龙酣战，

鳞甲满天飘落。（完颜亮f念奴娇・天丁宸怒》）

D.学校实行“作业熔断机制”，小学生至21：20（初中生至22：00/高中生至23：00）

仍未完成作业的，请让孩子停止作业，及时就寝。

21.请在文中横线①②③处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严

密，每处不超过15个字。

22.张岱的《湖心亭看雪》中.“天与云、与山、与水，上下一白。湖匕影子，惟长堤一痕、

湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”显示了他炉火纯青的语言功力，请分析该句

在量词的运用上有那些表达效果。

六、作文

23.阅读下面的材料，根据要求写作。

统编版小学课本识字第一课的内容为“天地人你我他"，这六个字引导儿童时期的我

们认识世界，了解世界。如今，18岁的我们站在成人的门槛前，应对这六个字有更深刻的

理解。要成为一个怎样的“人”，需要把“我”放在“大地”“你他”之间去思考。

对此，你有什么样的理解和感悟？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭；不得泄露

个人信息：不少于800字。

试卷第12页，共12页

《吉林省长春市东北师范大学附属中学2024-2025学年高三上学期第三次摸底考试语文试

题》参考答案

1.A2.B3.D4.B5.①研究对象为生产工具桔择机，证明墨家功利主

义科学价值观。②墨子通过反复实验（体现在《经下》《经说下》的描述），发现以桔榇机起

重的原理，揭示了力学规律，证明墨家的科学思想是建立在实验科学和科技实践的基础之上

的。③墨子对秤杆平衡原理进行总结，证明墨家具有高度自觉的科技理论意识和科技思想。

【导语】这两篇文章深入探讨r墨子的科技思想及其理念。材料一着重分析墨家在科技实践

中的进步，强调墨子对自然科学的贡献以及与其他学派的对比，展现出墨家重视实用性和实

验精神的核心理念。材料二通过具体的力学实验案例，详细说明墨子在力学方面的认识与贡

献，验证材料一中关于墨家科学实践的观点，增强了理论与实践结合的说服力，为墨学提供

了实质性的历史价值和意义。

1.本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。

A.”这是他成为墨家创始人的士要原因”强加因果。原文表述是“墨家学派的创始人墨翟一身

兼具经验家、技术家、T匠和科学理论家的素质和品格可见“墨洋一身兼具绛验家、技术

家、工匠和科学理论家的素质和品格，注重:科学观察和实验活动”与“他成为墨家创始人”之

间没有因果关系。

故选Ao

2.本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。

B”与当时诸子百家中其他学派思想的核心♦王天下，、为君王称王称旃服务不同”于文无据。

文章只说墨家科技思想的核心是“为天下兴利除害”，没有说“当时诸子百家中其他学派思想

的核心是‘王天下'，为君王称王称新服务

故选B。

3.本题考查学生分析运用文中信息的能力。

墨子科技思想核心主张是“为天下兴利除害”，主张从有利于人民生产、生活的功利主义价值

观出发，研究利用自然法则。

A.都江堰水利工程可以灌溉农田，有利于人民生产，符合墨子科技思想核心主张；

B.活字印刷技术有实用性，符合果子科技思想核心主张；

C.《授时历》作为历法，可以指导农业生产，有实用性，符合墨子科技思想核心主张；

D.公输削鹊是巧技，不是为广大民众服务，不符合墨子”为天下兴利除害”的科技思想。

故选D。

答案第1页，共13页

4.本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。

B.“喻证法”错。有例证法“如光学投影和成像实验、小孔成像实验”，引证法”《韩非子・显学》

云：’世之显学，儒墨也。’“，对比法“中国古代科技发展中，不乏重大的科技发明，但是却

缺少在科学实验的基础上进行理论探索和归纳的思维。墨家既能从实践中获得丰富的科学技

术资料，又能对科学技术资料进行系统理论研究，并在科学研究活动中引入实验的环节”。

但没有比喻论证。

故选B.

5.本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。

①材料二研究对象为生产工具楮株机，结合材料一“墨家科技思想的核心是'为天下兴利除

害’，主张从有利于人民生产、生活的功利主义价值观出发，研究利用自然法则”可知，证明

墨家功利主义科学价值观。

②材料二墨子通过反复实验，知道以桔株机起重之所以能省力，材料一“《墨经》总结了辘

粘、滑车、车梯等器械的工作原理，提出利用杠杆、斜面移动重物，提高生产效率，减轻体

力劳动负担“，墨子发现以桔裸机起重的原理，揭示了力学规律，“墨家的科学思想是建立在

实验科学和科技实践的基础之上的“证明墨家的科学思想是建立在实验科学和科技实践的基

础之上的。

③材料二”《墨子・经下》总结说：‘贞（负）而不挠，说在胜。”'墨子对秤杆平衡原理进行总

结，材料一“墨家的科技思想与其，巧传则求其故'的命题联系在一起，对科技知识采取一种

与近代以来西方科学相似的态度……说明墨家具有高度自觉的科技理论意识和科技思想”，

证明墨家具有高度自觉的科技理论意识和科技思想，对科技知识采取一种与近代以来西方科

技相似的态度。

6.A7.C8.①刘四的“偏枯”。点明了男主人公农民刘四得了“偏枯”的病，只能卧

病在床，不能再到屋上工作，或在地里割麦。②刘四一家的“偏枯”。失去了顶梁柱之后没有

了生活来源面临坍塌，无奈之下，只好让大儿子去当和尚，柔肠寸断的妻子为养活丈夫和次

子只能给人做奶妈。③旧中国社会的“偏枯”。这个二十世纪二十年代的中国数见不鲜的悲剧，

反映了旧中国社会的“偏枯”，底层百姓面对生活厄运的无助。9.①人物心理刻画匕

对于阿大来说，和尚是凶暴的象征，令其恐惧不已（他担心自己也会像和尚的徒弟一样挨打）:

对于母亲来说，和尚让她既有期待又有担忧（她期待和尚能给阿大带来活路，又担心和尚对

阿大不好），表现了她内心的矛盾与挣扎。②主题表现匕刘四一家对和尚的恐惧与期待，

暗示底层百姓想要挣脱生活的苦难却又无力挣脱的悲惨命运，表现了作者对底层百姓遭遇的

答案第2页，共13页

同情。

【导语】《偏枯》通过刘四一家痛苦而窘迫的生活，描绘了底层农民因病致贫的不幸和困境，

展现了旧社会民生凋敝的现实。小说注重细节描写，用破旧的居室和贫乏的家境烘托出生活

的苦难，捕捉家庭成员之间微妙的情感波动，塑造了贫贱夫妻相濡以沫、苦旌中依旧顽强的

形象。故事情节虽简单，但情感真.挚饱满，充满悲悯关怀。借助未出场的和尚形象，反映出

世间善恶与命运无常，使作品蕴含深刻的社会批判意识。

6.本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。

A.“盆、罐、锄头、镰刀、斗笠，蓑衣……可见在刘四生病前，这个家的生活还是富足的”

错误，由“还有乱杂的一些破盆，破罐子，破锄头，破镰刀，几年的斗笠，热衣，愈多愈显

着不值钱”可知，这个家以前也不富足。

故选A。

7.本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。

C.“情节曲折复杂”错，小说的故事情节并不“曲折复杂”，作者讲述了一个因贫病而骨肉离散

的故事。

故选C。

8.本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。

标题含义按照由浅到深的层次理解。

①刘四的''偏枯小说开头即说“刘四.....唉，这个苦人儿！他得了半身不遂的病了'‘，点

明了男主人公农民刘四得了“偏枯”的病，只能卧病在床：后文大儿子喊燕子来了，该盖屋、

锄地了，母亲则可怜的说“你父亲睡在那里，有谁再去锄地，再去作泥瓦匠给人家盗屋。唉，

麦与我们也断缘了“，刘四不能再到屋上工作，或在地里割麦。

②刘四一家的“偏枯由夫妻之间的对话“唉！多无用呵！这不是你的病累赘你，是我累赘

了你了”“你不是个女人吗？”可知，刘四是家里的顶梁柱，过去他会做工，借钱别人可肯借

给他，一家人的生活全部指望他。而现在他病了，这个家没有了生活来源面临坍塌，由后文

来看，做母亲的无奈，只能让大儿子去当和尚，自己去给人当奶妈，还得把吃奶的小的送出

去，大约是送给了无儿无女的张奶奶。

③旧中国社会的“偏枯由文后关于作者的注释可知，他是中国新文化运动的先驱，小说的

背景应该死二I•世纪二卜年代，当时的中国还处于旧中国旧社会，百姓生活在水深火热之中，

像刘四一家的悲剧在当时并不鲜见，他们的故事反映了旧中国社会的“偏枯”，底层百姓面对

生活厄运的无助。

答案第3页，共13页

9.本题考查学生鉴赏次要人物作用，分析人物心理，鉴赏小说主题的能力。

①人物心理刻画h：文中阿大看见和尚打徒弟，“那人，老大地不好。我昨天见他把他徒弟，

按在凳子匕使板子把臀打得通红，就要露出血来了！我怪害怕的“，他感觉到和尚的残暴，

把徒弟打成那样，令阿大恐惧。对于阿大来说，和尚是凶暴的象征，令其恐惧不已（他担心

自己也会像和尚的徒弟一样挨打），可偏偏做母亲的就是让阿大去当和尚，给这个凶暴的和

尚做徒弟；

对于母亲来说，她是在刘四得了半身不遂，家里没办法过下去的爷况下，想让阿大去当和尚，

给他一条活路，因此她盼着和尚来：但听了阿大说和尚打徒弟的话，她不由得担忧，担心和

尚对阿大不好。表现了她内心的矛盾与挣扎。

②主题表现匕阿大去当和尚，有可能比在家里过得好，能活下去，因此家里对和尚有期待；

但阿大看见和尚打徒弟打得那么狠，阿大自己恐惧，母亲也担心害怕。和尚既是他们的出路，

也可能给他们带来灾难。刘四一家对和尚的恐惧与期待，暗示底层百姓想要挣脱生活的苦难

却又无力挣脱的悲惨命运，表现了作者对底层百姓遭遇的同情.

10.CEH11.D12.B13.（I）难以确定是否赏赐时就给与奖赏，这是用来推

广恩德：难以确定是否惩罚时就免去惩罚，这是用来（彰显）慎用刑罚。（2）所以君主施行

奖赏不随意改变，执行刑罚不轻易赦免，这样不管贤还是不贤的人，都会尽力而为了。

14.①质疑苏轼“赏疑从与为“仁可过”的观点，质疑苏轼“罚疑从去”的观点，质疑苏轼“罪疑

惟轻”、用刑惟宽'刑不以刀锯的观点，韩非子认为人性表现出贪图好处，而见到威势就会屈

服，所以国家法令要一贯而且固定，君主施行奖赏不能随意改变，执行刑罚不能轻易赦免,

一定要严格执行刑罚，“峭法严刑”。②苏轨可以从严峻刑法并非对一切劝善罚恶都有枳极作

用的角度与韩非子论争：还可以从本文“刑赏忠厚”立论前提的角度与之论争，本文的立论前

提“疑”，并非一味的宽缓和没有原则，而是赏罚不能明确时，用仁人君子的道理对待百姓。

【导语】这篇文言文通过梳理苏轼和韩非子的思想主张，探讨了刑赏制度的不同理念。苏轼

主张“忠厚至仁”，提倡以宽仁的态度对待赏罚，强调怀柔民心；而韩非子则主张严格法律,

认为严刑峻法才能有效规范人性和社会秩序。二者观点对比鲜明，折射了“仁政'与“法治”在

古代治理理念中的交锋与互补，为读者提供深刻的思考空间。

10.本题考查学生文言文断句的能力。

句意：所以当有所怀疑时就拿着此事回到仁的出发点。用君子长者的宽厚仁慈之道对待天下

人，使天下人都相继回到君子长者的忠厚仁爱之道上来，所以说这就是赏罚忠厚到了极点。

“归之于仁”是状语后置句，不断开，“而”连接“举”和“归之于仁”，是“疑”的做法，中间不断

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开，“仁”后C处断开：

“以君子长者之道”是状语，修饰“待”，不断开，“天下”是“待”的宾语，其后E处断开：

“君子长者之道”是偏正结构，不断开：‘'而”连接“相率”和“归于君子长者之道“，中间都不断

开；“使天下相率而归于君子长者之道”是兼语句，“天下”既是"使''的宾语，又是“相率而归

于君子长者之道”的主语，“道”后H处断开。

故选CEH。

II.本题考杳学生了解并掌提常见的文学文化常识及文言一词名义、词类活用的能力。

A.正确。

B..正确。责备/地名。句意：乡邻们加以责备。/陈胜则攻打锋、部、苦、柘、谯等地，都攻

占下来。

C.正确。都是使动用法，使……严厉/使……投降。句意：所以明君要使法律严峻使刑罚严

格。/单于更加想让苏武投降。

D.错误。文中“释”的意思是放下，放开，与成语“爱不释手”的“释”意思相同。句意：一般人

见了也舍不得放手。/喜欢得舍不得放手。

故选D。

12.本题考查学生理解文章内容的能力。

B.”对当时的劝善罚恶没有作用”错误，由原文“赏以爵禄，是赏之道行于爵禄之所加，而不

行于爵禄之所不加也；刑以刀锯，是刑之威施于刀锯之所及，而不施于刀锯之所不及也“可

知，用爵位、俸禄行赏，用刀锯作刑具只对部分人有作用。

故选B。

13.本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

(1)“与”，给，给与：“所以"，是用来……，这是为了：“广”，推广。

(2)“迁、改变：“行诛”，执行刑罚；“不肖”，不才，不贤。

14.本题考查学生鉴赏作者观点，筛选并概括文中信息的能力.

本题看似复杂，其实只要找出苏轼和韩非子对于刑赏、执行法律的不同观点即可。

①先看苏轼的观点，苏轼引用《传》中的话''赏疑从与，所以广恩也；罚疑从去，所以慎刑

也“，并用皋陶执法之坚和尧用刑之宽对比，肯定“赏疑