21.《我们的呼吸》（教学设计）青岛版（2017）科学三年级下册

21.《我们的呼吸》（教学设计）青岛版（2017）科学三年级下册课题：课时：1授课时间：2025教学内容分析1.本节课的主要教学内容为青岛版（2017）科学三年级下册《我们的呼吸》章节内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在二年级上学期已接触过人体呼吸系统的初步知识，本节课将在已有知识基础上，进一步探讨呼吸系统的组成和呼吸过程，以及呼吸对人体健康的重要性。核心素养目标1.培养学生观察和实验探究能力，通过实际操作理解呼吸系统的基本功能。

2.增强学生科学思维能力，通过分析呼吸过程，发展逻辑推理和问题解决能力。

3.强化学生科学态度与责任，认识到呼吸健康对生活的重要性，树立健康生活观念。重点难点及解决办法重点：

1.呼吸系统的组成：重点讲解呼吸道和肺的结构，帮助学生建立清晰的概念图。

2.呼吸过程：强调吸气和呼气时的生理变化，理解呼吸的重要性。

难点：

1.呼吸生理过程的复杂性：学生难以理解气体交换的细微过程。

2.呼吸与人体健康的关系：学生可能难以将呼吸系统的知识应用于实际生活。

解决办法：

1.利用模型和图片直观展示呼吸系统的组成，简化复杂结构。

2.通过模拟呼吸实验，让学生亲自体验呼吸过程，增强理解。

3.结合实际案例，如雾霾天气对呼吸系统的影响，让学生认识到呼吸健康的重要性，提高应用意识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有青岛版（2017）科学三年级下册《我们的呼吸》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的呼吸系统结构图、呼吸过程动画视频、人体呼吸系统模型。

3.实验器材：准备气球、透明塑料袋、水、放大镜等，用于演示呼吸过程和肺的膨胀与收缩。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保学生安全操作。教学过程一、导入新课

（1）教师：同学们，你们知道我们每天都在进行什么活动吗？

（2）学生：呼吸。

（3）教师：是的，呼吸是我们每天都在进行的活动，那么，你们对呼吸有什么了解呢？

（4）学生：呼吸就是吸气和呼气。

（5）教师：很好，今天我们就来一起探究一下呼吸的奥秘。

二、新课讲授

1.呼吸系统的组成

（1）教师：首先，我们来了解一下呼吸系统的组成。请看教材第XX页，这里有呼吸系统的示意图，谁能告诉我呼吸系统由哪些部分组成？

（2）学生：呼吸系统由呼吸道和肺组成。

（3）教师：很好，呼吸道包括鼻腔、咽、喉、气管和支气管，肺是气体交换的场所。接下来，我们通过实验来观察肺的结构。

（4）教师：请同学们拿出实验器材，我们一起做实验，观察肺的结构。

2.呼吸过程

（1）教师：通过刚才的实验，我们了解了肺的结构，那么，呼吸过程是怎样的呢？请同学们看教材第XX页，这里有一幅呼吸过程的示意图，谁能告诉我呼吸过程包括哪些步骤？

（2）学生：呼吸过程包括吸气和呼气两个步骤。

（3）教师：很好，吸气时，肋间肌收缩，胸腔扩大，肺内气压降低，空气进入肺部；呼气时，肋间肌放松，胸腔缩小，肺内气压升高，空气排出体外。接下来，我们通过模拟实验来体验呼吸过程。

3.呼吸与人体健康的关系

（1）教师：呼吸对人体健康非常重要，那么，呼吸与人体健康有什么关系呢？请同学们结合教材内容，讨论一下。

（2）学生：呼吸可以帮助我们吸入氧气，排出二氧化碳，维持身体的新陈代谢。

（3）教师：很好，呼吸确实对人体健康非常重要。如果呼吸不畅，可能会导致呼吸困难、头晕、乏力等症状。所以，我们要养成良好的呼吸习惯，保持呼吸健康。

三、课堂练习

（1）教师：请同学们完成教材第XX页的练习题，巩固所学知识。

（2）学生：认真完成练习题。

四、课堂小结

（1）教师：今天我们学习了呼吸系统的组成、呼吸过程以及呼吸与人体健康的关系，大家掌握得怎么样？

（2）学生：我们掌握了呼吸系统的组成、呼吸过程以及呼吸与人体健康的关系。

（3）教师：很好，希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，养成良好的呼吸习惯，保持呼吸健康。

五、课后作业

（1）教师：请同学们回家后，向家人介绍今天学习的呼吸系统的知识，并观察家人的呼吸习惯，提出改进建议。

（2）学生：回家后向家人介绍呼吸系统的知识，并观察家人的呼吸习惯。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：学生对呼吸系统的组成有了清晰的认识，能够正确描述呼吸道和肺的结构，理解吸气和呼气的过程，以及呼吸对人体健康的重要性。

2.观察与实验能力：学生在参与呼吸系统的模型演示和模拟实验中，提升了观察细节和进行实验操作的能力。他们学会了如何使用放大镜观察肺的横切面，并通过实验验证了肺的膨胀与收缩。

3.科学思维能力：通过分析呼吸过程，学生们发展了逻辑推理和问题解决能力。他们能够解释呼吸过程中气体交换的原理，并能够将理论知识与实际生活联系起来。

4.应用意识：学生们通过讨论呼吸与人体健康的关系，增强了将科学知识应用于实际生活的意识。他们认识到保持良好呼吸习惯对健康的重要性，并能够提出一些改善呼吸环境的建议。

5.学习兴趣：通过互动式教学和实验活动，学生对呼吸系统产生了浓厚的兴趣，激发了进一步探索生物科学的热情。

6.合作与交流能力：在分组讨论和实验操作中，学生们学会了如何与他人合作，有效地沟通和交流想法，这有助于他们在团队环境中更好地工作。

7.价值观与态度：学生在了解呼吸健康的重要性后，形成了更加积极的生活态度和健康价值观，认识到保护呼吸系统是维护整体健康的关键。

总体而言，学生在本节课后不仅掌握了呼吸系统的基本知识，还在多个方面得到了全面提升，这些效果对于他们的科学素养和生活技能的发展都具有积极的意义。板书设计①呼吸系统的组成

-呼吸道：鼻腔、咽、喉、气管、支气管

-肺：肺泡、肺泡壁、细支气管

②呼吸过程

-吸气：肋间肌收缩，胸腔扩大，肺内气压降低，空气进入

-呼气：肋间肌放松，胸腔缩小，肺内气压升高，空气排出

③呼吸与健康

-呼吸作用：吸入氧气，排出二氧化碳，维持新陈代谢

-呼吸习惯：保持良好的呼吸习惯，避免空气污染

-呼吸健康：注意呼吸系统保健，预防呼吸道疾病教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对呼吸系统组成、呼吸过程的理解程度，以及能否将理论知识与实际生活相联系。

-观察：注意学生在实验操作和讨论中的参与度，观察他们的观察力、实验技能和合作能力。

-测试：设计简短的小测验，评估学生对呼吸系统知识的记忆和应用能力。

2.作业评价：

-批改作业：对学生的课后作业进行认真批改，检查他们对呼吸系统相关概念的理解和应用。

-点评反馈：在作业批改中给予具体、有针对性的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。

-及时反馈：通过作业反馈，让学生了解自己的学习情况，鼓励他们在下一阶段的学习中持续进步。

-鼓励学生：对表现优秀的学生给予表扬，对进步明显的学生给予肯定，激发学生的学习兴趣和动力。

3.评价方式多样化：

-组合使用形成性评价和总结性评价，全面了解学生的学习过程和最终成果。

-结合学生自评、互评和教师评价，促进学生反思和自我监控学习过程。

-通过课堂讨论、实验报告、小论文等形式，评价学生的综合运用知识的能力。

4.评价结果的应用：

-根据评价结果，调整教学策略，确保教学内容的针对性和有效性。

-为学生提供个性化的学习建议，帮助他们克服学习中的困难，提高学习效率。

-通过评价，不断改进教学方法，提升教学质量，促进学生的全面发展。典型例题讲解1.例题：人体在呼吸过程中，氧气主要通过哪个器官进入体内？

答案：肺

2.例题：以下哪个器官是呼吸道的组成部分？

答案：鼻腔

3.例题：在呼吸过程中，下列哪个动作会导致胸腔扩大，肺内气压降低？

答案：肋间肌收缩

4.例题：当人体进行剧烈运动时，呼吸会变得更快更急促，这是因为？

答案：身体需要更多的氧气来满足肌肉活动所需的能量

5.例题：以下哪种情况可能会导致呼吸困难？

答案：呼吸道受到阻塞或肺部疾病

补充说明：

1.呼吸过程中，肺是氧气进入体内的主要器官，通过肺泡中的气体交换，氧气被血液吸收，输送到全身各个部位。

2.鼻腔是呼吸道的起始部分，负责过滤、加湿和加热吸入的空气。

3.肋间肌的收缩是呼吸运动的关键，它通过扩张胸腔，降低肺内气压，使得外界空气能够进入肺部。

4.剧烈运动时，身体需要更多的氧气，因此呼吸会加快，以增加氧气的摄入量。

5.呼吸道阻塞或肺部疾病会限制空气的流动，导致呼吸困难。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学：在讲解呼吸系统时，我们可以增加更多实验环节，让学生通过亲自动手操作，更直观地理解呼吸过程。

2.案例教学：结合实际案例，如雾霾天气对呼吸系统的影响，让学生认识到呼吸健康的重要性，提高他们的环保意识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度：部分学生在课堂讨论和实验操作中参与度不高，可能是因为对呼吸系统知识缺乏兴趣或理解困难。

2.教学方法单一：目前的教学方法主要以讲解为主，缺乏多样化的教学手段，可能不利于学生全面掌握知识。

3.评价方式局限：评价方式较为单一，主要依靠作业和测试，未能全面评估学生的实际应用