2025-2026学年明手语教学设计基础素材

2025-2026学年明手语教学设计基础素材学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时教学内容教材：人教版《手语》

章节：基础手语表达

内容：包括手语基本手势、常用词语表达、简单句子构造等基础手语知识。核心素养目标分析本章节旨在培养学生的语言文字运用能力、文化理解与传承意识以及审美创造能力。通过学习手语基础知识，学生能够提高沟通技巧，增强对特殊群体的关爱和尊重，同时培养对中华文化的认同感和民族自豪感。教学难点与重点1.教学重点

①正确掌握手语基本手势的规范动作和手势组合。

②熟练运用常用手语词汇进行简单的句子表达。

③能够根据句意构造符合手语表达习惯的句子。

2.教学难点

①理解和区分不同手语手势的细微差别，确保表达的准确性和一致性。

②在实际沟通中，根据语境灵活运用手语，进行有效的信息传递。

③对于初学者而言，手语的学习需要时间积累，如何激发学生的学习兴趣，保持学习的持久性是难点之一。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《手语》教材，以便跟随教学内容学习。

2.辅助材料：准备手语基本手势图片、常用词汇图表以及相关的教学视频，以便直观展示手语动作和表达。

3.教室布置：设置分组讨论区，方便学生互动学习；在讲台附近放置操作台，用于展示和演示手语手势。教学过程一、导入新课

（1）师生互动：同学们，你们知道什么是手语吗？你们平时有没有接触过手语？请举例说明。

（2）教师总结：手语是一种非语言沟通方式，主要用于听障人士之间的交流。今天，我们将一起学习手语的基本知识，感受手语的魅力。

二、新课导入

1.教师讲解手语的历史与发展

-介绍手语的起源、发展历程以及在现代社会中的应用。

-引导学生思考：为什么会有手语的出现？它对我们的生活有什么意义？

2.教师示范手语基本手势

-以“你好”为例，示范手语的基本手势和动作。

-请同学们跟随老师一起练习，注意手势的规范性和准确性。

三、教学内容探究

1.手语基本手势学习

-教师讲解并示范手语基本手势，如“手心向上”、“手指并拢”等。

-学生分组练习，互相纠正动作，掌握基本手势。

2.常用手语词汇学习

-教师带领学生学习常用手语词汇，如“谢谢”、“对不起”等。

-学生分组练习，尝试用所学词汇进行简单对话。

3.简单句子构造

-教师引导学生运用所学手语词汇和基本手势，构造简单的句子。

-学生分组练习，互相评价和纠正。

四、互动练习

1.小组合作：每组选取一个主题，用所学手语词汇和句子进行对话。

2.互评环节：各小组展示对话内容，其他小组进行评价和补充。

五、课堂总结

1.教师回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2.学生分享学习心得，表达对手语的看法和感受。

六、课后作业

1.复习本节课所学手语基本手势、词汇和句子。

2.预习下一节课内容，为接下来的学习做好准备。

七、课堂评价

1.学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，如是否积极练习、提问等。

2.学生掌握情况：通过练习和展示环节，评估学生对手语知识的掌握程度。

3.学生反馈：课后收集学生对本节课的评价和建议，为今后的教学提供参考。教学资源拓展1.拓展资源：

-手语发展历史：介绍手语的历史背景、演变过程以及在中国的发展现状。

-听障人士文化：探讨听障人士的生活、教育、就业等方面的文化现象。

-手语艺术：展示手语舞蹈、手语诗歌等艺术形式，增强学生对手语文化的兴趣。

-国际手语：介绍世界不同国家的手语差异，拓宽学生的国际视野。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：《无声的语言——手语的故事》、《手语：无声世界的沟通艺术》等，深入了解手语的历史和文化。

-观看纪录片：如《手语世界》、《听障人士的日常》等，通过真实案例感受听障人士的生活状态。

-参与手语实践活动：如手语角、志愿者服务等活动，亲身感受手语的魅力，提高沟通能力。

-加入手语学习社群：在网络上寻找手语学习群组，与其他学习者交流心得，共同进步。

-制作手语学习卡片：将常用手语词汇和句子制作成卡片，方便随时复习和记忆。

-创作手语作品：如手语诗歌、手语歌曲等，将所学知识运用到实际创作中，提高艺术素养。

-开展手语文化交流：与其他国家的手语学习者交流，了解不同文化的手语特点，增进国际友谊。

-参观特殊教育学校：实地了解听障学生的生活和学习环境，提高对特殊群体的关爱和尊重。

-学习手语心理学：了解手语在心理治疗和沟通中的作用，拓展专业知识。内容逻辑关系①手语基本手势

①重点知识点：手势的基本动作和组合

②重点词：手心、手指、并拢、张开

③重点句：“手心向上表示接受，手心向下表示拒绝。”

②常用手语词汇

①重点知识点：常用词汇的发音和手势表达

②重点词：谢谢、对不起、你好、再见

③重点句：“这些词汇在日常生活中非常实用，能够帮助我们更好地与人沟通。”

③简单句子构造

①重点知识点：句子结构及手语表达顺序

②重点词：主语、谓语、宾语、连接词

③重点句：“根据句意，我们需要先表达主语，再是谓语和宾语。”

④实际沟通应用

①重点知识点：手语在实际沟通中的应用技巧

②重点词：语境、灵活性、准确性

③重点句：“在实际沟通中，我们要注意语境，灵活运用手语，确保信息准确传达。”

⑤文化理解与传承

①重点知识点：手语文化的历史和意义

②重点词：文化、传承、尊重、包容

③重点句：“学习手语，不仅是为了沟通，更是为了理解和尊重听障人士的文化。”课后作业1.作业内容：请用所学手语词汇和句子，构造一段简短的故事，内容可以是日常生活中的场景，如上学、购物、旅游等。

答案示例：今天早上，我去了学校。老师问我好，我说你好。下课后，我和同学一起去书店买了新书。回家的路上，我给妈妈打电话，告诉她今天学到了新知识。

2.作业内容：选择一个你熟悉的手语词汇，尝试用不同的手势表达，并记录下来。

答案示例：词汇：谢谢。手势表达：①手心向上，微微点头；②双手合十，微笑。

3.作业内容：观察生活中的场景，尝试用手语进行描述，如交通信号灯、公共标志等。

答案示例：红灯停，绿灯行。手语表达：红灯时，双手平举，掌心向下；绿灯时，双手平举，掌心向上。

4.作业内容：与家人或朋友一起，用手语