2026年高校教师资格证高等教育国际化考查试题含答案

2026年高校教师资格证高等教育国际化考查试题含答案一、单项选择题（共15题，每题1分，共15分。每题只有一个正确答案）1.根据教育部2025年印发的《普通高等学校国际化办学质量评价指南》，高校国际化办学评价的首要核心维度是（）A.学生国际化培养质量B.师资国际化水平C.中外合作办学规模D.国际学术合作产出2.2026年全国高等教育国际化工作会议明确提出，当前我国高等教育国际化的重要发展方向是“在地国际化”，其核心内涵是（）A.扩大来华留学生招收规模，打造境内留学目的地B.面向全体本土学生在国内开展国际化素养培养，无需出境即可获得国际化学习体验C.提高学生出国交换比例，实现半数以上学生有境外学习经历D.所有专业采用全英文授课，对接国际高等教育标准3.根据2024年修订的《中外合作办学学位授予管理办法》，中外合作办学项目授予的外方学位必须满足的核心要求是（）A.外方学位需获得QS世界大学排名前300高校认证B.外方学位与其本国境内同层次同专业学生获得的学位标准一致、效力等同C.外方学位需同时获得我国教育部留学服务中心认证D.外方学位可直接用于申请境外所有高校的更高层次学习4.2026年“留学中国”品牌建设的核心转型方向是（）A.规模扩张优先，实现2030年来华留学生数量突破80万B.质量优先，构建“趋同化管理+差异化服务”的来华留学生培养体系C.学历层次优先，停止招收所有非学历来华留学生D.生源地优先，仅招收“一带一路”沿线国家留学生5.根据2025年出台的《高校全英文授课教师资质管理办法》，承担来华留学生专业课程或面向本土学生的全英文专业课程教学的教师，必须具备的前置资质是（）A.有连续12个月以上的海外留学或工作经历B.英语专业八级或同等外语水平证书C.获得教育部高等教育司颁发的高校全英文授课教师资格认证D.有至少3门以上中文专业课程的授课经验6.2025年教育部发布的《关于破除高等教育评价中“唯国际排名”“唯论文”不良导向的若干意见》明确规定，高校教师科研评价不得作为唯一依据的是（）A.专利转化成效B.SCI/SSCI期刊分区及影响因子C.国家级科研项目参与情况D.行业贡献评价7.我国高等教育国际化工作的根本出发点是（）A.提升高校国际排名B.扩大国际影响力C.服务国家战略需求D.增加办学经费收入8.截至2026年6月，我国已与（）个国家和地区签署了高等教育学分互认协议，为学生跨境流动和在线学分认定提供了政策依据。A.45B.62C.78D.919.根据2025年印发的《高等学校学生国际化素养培养指南》，以下不属于国际化人才核心培养要求的是（）A.全球胜任力B.跨文化沟通能力C.家国情怀D.外语达到母语化应用水平10.2025年发布的新版“双一流”建设评价体系中，国际化办学指标的权重占比不低于（）A.10%B.15%C.20%D.25%11.2026年起，全日制港澳台籍学生在大陆高校就读期间，参加所在地城乡居民基本医疗保险的财政补贴标准为（）A.仅为内地（大陆）学生的50%B.仅为内地（大陆）学生的80%C.与内地（大陆）学生执行同等标准D.不享受财政补贴，需全额自费参保12.根据2026年国家级青年人才项目申报要求，申报人需具备的境外学术经历最低要求为（）A.连续1个月以上B.连续3个月以上C.连续6个月以上D.连续12个月以上13.根据2024年出台的《中外合作办学退出管理细则》，连续（）年办学质量评估不合格的中外合作办学项目或机构，将依法撤销办学资质。A.1B.2C.3D.514.2025年由我国牵头成立的“全球高等教育开放课程联盟”的牵头建设单位是（）A.清华大学、北京大学B.北京师范大学、浙江大学C.复旦大学、上海交通大学D.西安交通大学、哈尔滨工业大学15.以下不属于高校国际化办学违规行为的是（）A.为来华留学生单独设置低于中国籍学生的考核标准B.将学生出国交换比例与二级学院绩效考核直接挂钩C.对引进的境外原版教材进行意识形态审核和本土化内容补充D.未公示中外合作办学项目的学费成本构成及资金使用情况二、多项选择题（共10题，每题2分，共20分。每题有2个及以上正确答案，多选、少选、错选均不得分）1.2026年我国高等教育国际化工作的核心任务包括（）A.推进在地国际化试点建设B.推动中外合作办学提质增效C.深化“留学中国”品牌质量建设D.强化国际科研创新合作E.加大全球治理人才培养力度2.高校教师在国际化办学中应当履行的法定职责包括（）A.主动参与国际化课程建设，结合学科特点融入全球视野和家国情怀引导B.严格落实来华留学生趋同化管理要求，执行与中国籍学生同等的学业考核标准C.规范参与国际学术交流活动，不得发表损害国家利益和民族尊严的言论D.主动参与中外人文交流活动，传播中华优秀传统文化和中国发展成就E.配合学校做好引进境外教材、国际合作项目的意识形态风险排查工作3.以下属于高等教育国际化违规办学行为的有（）A.中外合作办学项目收取远超同层次普通专业的学费，且未公示成本构成和资金去向B.将教师海外访学经历作为职称评审的唯一前置条件，无海外经历者一律不得参评C.为提高来华留学生毕业率，单独为其设置难度更低的考核试卷和答辩标准D.与未获得所在国教育主管部门合法办学资质的境外高校开展学分互认合作E.在国际学术论文或国际会议展示材料中使用标注错误的中国地图4.根据2025年修订的《来华留学生高等教育质量规范》，来华留学生必须修满的公共必修课包括（）A.中国概况B.汉语综合C.中国法治教育D.中华优秀传统文化E.体育5.全球胜任力的核心评价维度包括（）A.全球议题认知能力B.跨文化沟通能力C.多元文化包容能力D.全球责任担当能力E.国际规则运用能力6.以下属于高校在地国际化建设有效举措的有（）A.面向全体学生开设国际组织实习实训、全球治理等公共选修课程B.引进境外优质课程资源，完成本土化适配改造后面向全体学生开放C.邀请境外高水平专家来校开展短期讲学、联合指导学生、合作开展科研项目D.组织学生参与线上国际学术会议、跨国联合课程设计、国际学科竞赛等活动E.完善多语种校园服务体系，营造包容多元的校园文化氛围7.根据教育部相关规定，以下不得作为高校国际化办学量化考核硬指标的有（）A.年度招收来华留学生总规模B.教师发表SCI/SSCI论文的数量及分区C.二级学院开设全英文课程的数量D.学生出国交换占比E.中外合作办学项目的数量8.高校与境外高校开展学分互认需满足的前提条件包括（）A.境外合作高校具备所在国教育主管部门认可的合法办学资质B.互认课程的教学大纲、考核标准、学时学分设置与本校同层次课程相当C.互认学分累计占比不得超过本专业毕业总学分的40%D.互认课程未涉及意识形态风险，符合我国高等教育办学方向E.学分互认规则提前向学生公示，充分保障学生知情权和选择权9.2026年启动的“全球治理人才培养专项计划”的重点培养领域包括（）A.国际气候治理B.国际公共卫生治理C.国际数字治理D.国际经贸规则制定E.国际人权话语体系建设10.高校教师在参与国际学术交流活动中需遵守的保密规定包括（）A.不得泄露国家秘密、单位技术秘密和尚未公开的科研成果B.未经批准不得携带涉密资料、涉密科研设备出境C.不得在国际学术活动中提及尚未公开的国家级涉密科研项目相关内容D.不得接受境外组织提供的附带政治条件的科研资助E.发表国际学术论文、参与国际会议展示前需按规定完成保密审查三、判断题（共10题，每题1分，共10分。正确打√，错误打×）1.高等教育国际化的核心目标是扩大来华留学生规模，提高留学生在校生占比，以此提升高校国际排名。（）2.所有高校的所有专业都必须制定全英文培养方案，核心课程必须采用境外原版教材，才能满足国际化办学要求。（）3.来华留学生的学业考核、奖惩管理、实习实践等标准应当与中国籍学生保持一致，不得单独设置更低标准。（）4.中外合作办学项目中，外方教师承担的专业核心课程授课时长占比不得低于项目总课时的30%。（）5.高校教师只要外语水平达标，无需参加专门培训和资质认证即可承担来华留学生的专业课程教学任务。（）6.在地国际化主要面向没有机会出境交换的学生，已经有境外学习经历的学生不需要参与在地国际化相关培养活动。（）7.在国际学术论文、国际会议展示材料中使用错误标注中国领土的地图，属于严重的学术不端和政治错误，需依法依规追究相关人员责任。（）8.高校学生参与境外高校开设的在线国际课程，所获得的学分一律不予认定。（）9.高等教育国际化要坚持“扎根中国、融通中外”的原则，不能盲目照搬西方高等教育的办学模式和评价标准。（）10.高校可以将各学院年度招收来华留学生的数量直接与学院绩效考核、经费划拨挂钩。（）四、案例分析题（共2题，每题15分，共30分）1.案例材料：某省属综合性高校为了提升QS世界大学排名，2025年底出台了三项国际化办学新规：一是明确所有申报副教授及以上职称的教师，必须有连续12个月以上的海外访学或留学经历，无相关经历者一律不得参与职称评审；二是将各二级学院年度招收来华留学生的数量作为绩效考核的核心指标，每多招收1名来华留学生给学院加2分，同时要求各学院留学生课程通过率不得低于95%，未达标者扣减当年10%的学院经费；三是要求所有理工科专业在2026年底前完成全英文培养方案制定，所有专业核心课程必须采用境外排名前100高校的原版英文教材，不得使用中文编写的专业教材。问题：（1）结合我国高等教育国际化的相关政策要求，分析该校的三项新规分别存在哪些违规问题？（9分）（2）请为该校优化国际化办学举措提出合理建议。（6分）2.案例材料：某高校与英国某高校合作举办的金融学本科中外合作办学项目已运行3年，近期在省级办学质量评估中被认定为不合格，存在三个核心问题：一是外方每年仅派遣2名教师来校授课，每人每次授课时长不超过2周，外方教师授课总占比仅为12%，其余课程全部由中方教师按照外方提供的原版课件授课，课程内容全部为西方金融学理论，未融入中国金融市场案例、金融监管政策等相关内容；二是项目学费为每年8万元，是该校普通金融学专业学费的6倍，学校从未向学生及社会公示学费的成本构成和使用去向，经核查，70%的学费收入用于支付外方的品牌使用费和管理费，仅有15%用于课程建设、师资培养和学生实践；三是项目学生毕业时可获得中英双方学位，但外方授予的金融学学士学位仅面向该校全球合作办学项目的学生发放，在英国本土并不开设同名同层次专业，也不向本土学生授予该学位。问题：（1）结合《中外合作办学条例》及相关配套规定，分析该项目存在哪些违规办学问题？（9分）（2）针对上述问题，提出具体的整改方案。（6分）五、论述题（共1题，25分）2025年12月教育部召开的全国高等教育国际化工作会议明确提出，“十四五”后期到“十五五”初期，我国高等教育国际化要坚持“质量优先、服务大局、扎根中国、开放包容”的原则，加快构建具有中国特色的高等教育国际化发展体系，坚决避免“为国际化而国际化”的不良倾向。请结合你所任教的学科（可任选某一学科为例），谈谈高校教师在高等教育国际化高质量发展进程中应当承担的职责和使命。要求观点明确、结合实际、逻辑清晰，字数不少于500字。参考答案及评分标准一、单项选择题1.A2.B3.B4.B5.C6.B7.C8.B9.D10.B11.C12.B13.C14.A15.C二、多项选择题1.ABCDE2.ABCDE3.ABCDE4.ABCDE5.ABCDE6.ABCDE7.ABCDE8.ABCDE9.ABCDE10.ABCDE三、判断题1.×2.×3.√4.√5.×6.×7.√8.×9.√10.×四、案例分析题评分标准第1题参考答案：（1）违规问题（每点3分，共9分）：①第一项新规违反了教育部《关于破除高校职称评审“唯海外经历”不良导向的通知》要求，将海外经历作为职称评审的唯一限制性条件，未考虑不同学科、不同年龄段教师的实际情况，损害了教师职称评审的公平性，也不符合在地国际化的师资建设导向。②第二项新规违反了“留学中国”质量建设的相关要求，将留学生规模与学院绩效直接挂钩属于典型的“重规模轻质量”，要求留学生通过率不低于95%实质上是降低留学生考核标准，违反了趋同化管理原则，损害了教育公平。③第三项新规违反了教育部关于不得一刀切推行全英文授课的相关规定，强制要求所有理工科专业采用境外原版教材，未开展教材的意识形态审核和本土化适配，不利于学生系统掌握专业知识，也容易造成西方意识形态的隐性渗透。（2）优化建议（每点2分，共6分）：①调整师资评价体系，将国际化教学成果、跨文化学生指导能力、国际科研合作贡献等作为国际化师资的评价维度，海外经历仅作为参考项而非限制性条件，针对无海外经历的教师开展国际化教学能力专项培训。②完善留学生培养考核机制，将留学生培养质量、文化融入成效等作为考核指标，严格执行趋同化考核标准，建立健全留学生学业预警和退出机制，杜绝“宽进宽出”。③科学推进全英文课程建设，根据专业人才培养需求合理设置全英文课程比例，对引进的境外教材进行严格的意识形态审核和内容补充，融入中国产业发展案例和相关政策内容，鼓励教师编写具有中国特色的全英文专业教材。第2题参考答案：（1）违规问题（每点3分，共9分）：①外方教师授课时长未达到中外合作办学要求的“外方教师承担专业核心课程占比不低于30%”的硬性要求，且课程体系未进行本土化改造，未落实“扎根中国、融通中外”的办学要求，未将家国情怀培养融入课程体系，不利于培养既熟悉国际规则又服务中国发展的国际化人才。②违反了中外合作办学的公益性原则，未按要求公示学费的成本构成和年度资金使用情况，学费收入用于办学的比例过低，大部分资金用于支付外方品牌使用费，涉嫌以中外合作办学名义牟利。③外方学位授予不符合《中外合作办学学位授予管理办法》的要求，外方授予的学位不属于其本国境内同层次同标准的正规学位，属于“学位注水”行为，损害了学生的合法权益。（2）整改方案（每点2分，共6分）：①督促合作外方按协议要求派遣合格教师来校授课，2027年底前实现外方教师授课占比不低于30%，同