2025-2026学年高中信息技术必修一沪科版（2019）第二单元项目三《 调查中学生移动学习现状-经历数据处理的一般过程》教学设计

2025-2026学年高中信息技术必修一沪科版（2019）第二单元项目三《调查中学生移动学习现状——经历数据处理的一般过程》教学设计学科Xx年级册别Xx年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时教材分析2025-2026学年高中信息技术必修一沪科版（2019）第二单元项目三《调查中学生移动学习现状——经历数据处理的一般过程》教学设计，本节课旨在通过调查活动，让学生了解数据处理的一般过程，培养学生运用信息技术解决问题的能力，与课本“数据处理”章节内容紧密相连，符合教学实际，实用性强。核心素养目标培养学生信息意识，通过移动学习现状的调查，使学生认识到信息技术在学习和生活中的应用价值。提升计算思维，通过数据处理的过程，锻炼学生分析问题和解决问题的能力。增强数字化学习与创新，使学生能够运用信息技术工具进行数据收集、分析和展示，提高信息素养。重点难点及解决办法重点：数据处理的一般过程，包括数据收集、整理、分析和展示。

难点：如何设计调查问卷，确保数据的有效性和可靠性；如何运用Excel等工具进行数据处理和分析。

解决办法：

1.重点：通过案例分析和小组讨论，帮助学生理解数据处理的一般步骤，并通过实际操作练习巩固。

2.难点：课前提供调查问卷设计指导，让学生分组讨论，课后收集反馈，教师点评指导；在数据处理环节，提供Excel操作演示和步骤讲解，辅以实际操作练习。教学资源准备1.教材：分发沪科版高中信息技术必修一（2019）教材，确保每位学生有课文的阅读材料。

2.辅助材料：准备调查问卷模板、数据处理的案例视频、Excel操作指南等电子文档。

3.实验器材：准备笔记本电脑或平板电脑，确保所有设备可以连接网络，并安装Excel等数据处理软件。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，以便学生分组进行数据收集和处理活动。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：

-教师通过提问：“同学们，你们平时是如何使用移动设备的？”来引起学生对移动学习的兴趣。

-展示一组关于学生使用移动设备学习的图片，引导学生思考移动学习对学习和生活的影响。

-提出本节课的主题：“调查中学生移动学习现状——经历数据处理的一般过程”，并简要介绍课程目标。

2.新课讲授（用时10分钟）

详细内容：

-第1条：讲解数据处理的一般过程，包括数据收集、整理、分析和展示，结合案例进行分析。

-第2条：介绍调查问卷的设计原则和方法，强调问卷的客观性和针对性。

-第3条：演示Excel等数据处理软件的基本操作，如数据输入、筛选、排序和图表制作。

3.实践活动（用时15分钟）

详细内容：

-第1条：学生分组，每组选择一个感兴趣的学习领域，设计调查问卷。

-第2条：学生分组进行数据收集，利用移动设备或网络资源进行数据采集。

-第3条：学生分组使用Excel等工具对收集到的数据进行整理和分析，制作图表展示调查结果。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

详细内容：

-第1方面内容举例回答：讨论如何确保问卷的有效性和可靠性，如问题的措辞、样本的选择等。

-第2方面内容举例回答：讨论在数据处理过程中遇到的问题和解决方法，如数据异常值处理、数据清洗等。

-第3方面内容举例回答：讨论如何将数据分析结果转化为有意义的结论，如提出改进移动学习的建议。

5.总结回顾（用时5分钟）

内容：

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调数据处理的一般过程和移动学习的重要性。

-学生分享自己在实践活动中的收获和体会，教师点评并总结。

-强调本节课的重难点：数据处理的一般过程和调查问卷的设计，通过举例说明如何在实际操作中克服困难。

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够理解并掌握数据处理的一般过程，包括数据收集、整理、分析和展示。

-学生能够运用Excel等工具进行简单的数据操作，如数据输入、筛选、排序和图表制作。

-学生能够设计调查问卷，并了解如何确保问卷的有效性和可靠性。

2.技能提升：

-学生能够运用信息技术解决实际问题，如通过移动学习调查了解学生的需求。

-学生在团队合作中提升沟通能力和协作能力，通过分组讨论和实践活动共同完成任务。

-学生在实验操作中提高动手能力和实践能力，通过实际操作掌握数据处理的方法。

3.思维发展：

-学生在数据处理过程中培养逻辑思维和批判性思维能力，通过分析数据得出结论。

-学生在调查问卷设计过程中锻炼创新思维，尝试不同的设计方案并选择最佳方案。

-学生在解决问题时培养问题意识和解决意识，通过分析问题找到合适的解决方案。

4.信息素养：

-学生提高信息获取和处理能力，能够从不同渠道获取数据，并对其进行有效处理。

-学生增强信息意识和信息安全意识，了解数据保护的重要性，学会保护个人隐私。

-学生培养信息社会责任感，认识到信息技术在现代社会中的重要作用。

5.情感态度价值观：

-学生树立正确的人生观和价值观，认识到信息技术对个人成长和发展的意义。

-学生增强自信心，通过成功完成数据处理任务，感受到自己的能力和价值。

-学生培养团队合作精神，学会与他人分享、协作，共同完成任务。课后作业1.实践作业：设计一份关于“中学生课外阅读习惯”的调查问卷，并说明问卷的设计原则和预期目标。

答案示例：问卷设计原则包括问题清晰、客观、简洁、无引导性；预期目标是为了了解中学生课外阅读的时间、频率、偏好等内容。

2.分析作业：假设你收集到了一份关于“中学生使用手机时间”的调查数据，请使用Excel进行数据整理，并制作相应的图表。

答案示例：数据整理包括数据输入、筛选、排序；图表制作可以选择饼图展示使用手机的时间分布，条形图展示不同年级使用手机时间的差异。

3.撰写作业：根据你所在班级的调查结果，撰写一份关于“移动学习对中学生学习效果影响”的调查报告，包括调查方法、数据分析和结论。

答案示例：调查报告应包括引言、调查方法、数据分析、结论和建议等部分。

4.创新作业：设计一个移动学习应用程序的概念，并说明其功能、目标用户和预期效果。

答案示例：应用程序功能可以包括学习资源推荐、学习进度跟踪、互动交流等；目标用户为中学生；预期效果是提高学习效率和兴趣。

5.应用作业：假设你是一名教师，需要设计一个利用移动设备进行课堂互动的教学活动。请说明活动的具体步骤和预期效果。

答案示例：活动步骤包括课前准备、课堂实施和课后总结；预期效果是提高学生参与度，促进师生互动，提升教学效果。内容逻辑关系①数据处理的一般过程

-数据收集：收集数据的方法和工具

-数据整理：数据的清洗、排序、筛选等操作

-数据分析：数据的统计、比较、趋势分析等

-数据展示：图表、报告等形式展示分析结果

②调查问卷设计

-问题设计：问题的类型、措辞、顺序

-问卷结构：封面、前言、主体、结束语

-样本选择：抽样方法、样本代表性

③Excel数据处理操作

-数据输入：使用公式、函数、快捷键等输入数据

-数据筛选：通过条件筛选特定数据

-数据排序：根据特定字段排序数据

-图表制作：创建柱状图、折线图、饼图等图表展示数据

-数据分析：使用统计函数、图表分析工具进行数据分析课堂小结，当堂检测课堂小结：

-本节课我们学习了数据处理的一般过程，包括数据收集、整理、分析和展示。通过实际操作，同学们掌握了如何使用Excel进行数据操作，如数据输入、筛选、排序和图表制作。

-在调查问卷设计方面，我们了解了问卷的设计原则和样本选择的重要性。同学们通过小组讨论，设计并实施了自己的调查问卷，提高了信息意识和数据处理能力。

-通过本节课的学习，大家能够认识到信息技术在学习和生活中的应用价值，以及如何运用信息技术解决实际问题。

当堂检测：

1.请简要描述数据处理的一般过程。

答案：数据处理的一般过程包括数据收集、整理、分析和展示。

2.如何确保调查问卷的有效性和可靠性？

答案：确保问卷的有效性和可靠性需要遵循问题设计的原则，如问题清晰、客观、简洁、无引导性，并选择具有代表性的样本。

3.请列举至少三种Excel数据处理操作的技巧。

答案：Excel数据处理操作的技巧包括使用公式、函数、快捷键输入数据，使用条件筛选特定数据，以及创建