Unit 12 Section A Grammar focus-3c 教案2025-2026学年七年级英语下册同步教学（人教版）

Unit12SectionAGrammarfocus-3c教案2025-2026学年七年级英语下册同步教学（人教版）课题课时设计思路本节课以人教版七年级英语下册Unit12SectionAGrammarfocus-3c为主题，通过创设真实情境，引导学生运用所学语法知识进行听说读写活动。设计思路包括：导入环节激发学生学习兴趣，通过游戏和歌曲复习已学知识；新课呈现环节，通过情景对话和任务型活动，让学生在实际语境中运用现在进行时；巩固环节，通过练习和小组合作，加深学生对语法知识的理解和运用；拓展环节，通过拓展练习和话题讨论，提高学生的英语综合运用能力。核心素养目标本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过实际语境的创设和语法知识的运用，学生能够提高语言表达和交流能力，增强对英语文化的理解和尊重，培养批判性思维和解决问题的能力，同时提升自主学习、合作学习和创新学习的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了一定的英语基础语法知识，如一般现在时、一般过去时等。此外，他们已具备一定的词汇量和基本的听说读写能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习兴趣较高。他们在学习上表现出较强的求知欲和参与热情。学生个体差异较大，部分学生具备较强的英语学习能力和良好的学习习惯，而部分学生可能在语言表达和语法理解上存在困难。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习现在进行时这一语法点时，可能对时态的变化规则感到困惑，难以区分和运用。此外，部分学生可能因为语言基础薄弱，在听说读写实际运用中遇到困难，影响课堂参与度和学习效果。针对这些困难，教师应注重引导和帮助，鼓励学生积极参与课堂活动，提高语言实践能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生理解现在进行时的语法结构和用法。

2.情景教学法：通过创设真实生活情境，让学生在情境中运用现在进行时进行对话和表达。

3.任务型教学法：设计一系列任务，引导学生通过完成任务来实践和巩固现在进行时的语法知识。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示语法点，结合图片、视频等资源，增强课堂趣味性和直观性。

2.互动式教学软件：运用教学软件进行互动练习，提高学生的参与度和学习效果。

3.纸质教材与电子资源结合：结合课本内容，提供相关电子资源，方便学生课后复习和拓展学习。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用英语问候学生，并询问他们最近的生活和学习情况，以此引出本节课的主题。

2.学生分享自己的经历，老师鼓励他们用现在进行时描述正在进行的活动。

3.老师展示一幅正在下雨的图片，引导学生用现在进行时描述画面中的场景。

二、新课呈现（15分钟）

1.老师讲解现在进行时的构成和用法，通过例句和图表帮助学生理解。

2.学生跟读老师的讲解，并尝试自己造句。

3.老师展示一段关于学生活动的视频，让学生观察并找出视频中使用的现在进行时句子。

4.学生分组讨论，找出视频中的现在进行时句子，并解释其含义。

5.老师引导学生分析现在进行时的时态标志词，如is/are,am,begoingto等。

6.学生练习使用现在进行时描述自己的日常活动。

三、巩固练习（15分钟）

1.老师设计一系列练习题，包括选择题、填空题和翻译题，让学生巩固现在进行时的语法知识。

2.学生独立完成练习，老师巡视指导。

3.学生展示自己的答案，老师点评并纠正错误。

4.老师组织学生进行小组活动，要求他们用现在进行时描述一个有趣的故事。

5.学生分组讨论，分享自己的故事，其他组员猜测故事中的角色和情节。

四、拓展活动（10分钟）

1.老师介绍现在进行时的实际应用场景，如新闻报道、电影台词等。

2.学生观看一段新闻报道或电影片段，找出其中的现在进行时句子。

3.学生分享自己找到的句子，并解释其含义。

4.老师总结本节课所学内容，强调现在进行时的语法要点。

五、课堂小结（5分钟）

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，提问学生现在进行时的构成和用法。

2.学生回答问题，老师给予肯定和鼓励。

3.老师布置课后作业，要求学生用现在进行时描述自己的周末计划。

4.学生离开教室，老师整理教学资料，准备下一节课。

教学过程总结：

本节课以现在进行时为主题，通过导入、新课呈现、巩固练习和拓展活动等环节，帮助学生掌握现在进行时的语法知识和实际应用。在教学过程中，老师注重引导学生积极参与课堂活动，提高他们的英语学习兴趣和主动性。同时，通过多媒体教学手段和互动式教学方式，提高教学效果和效率。课后作业的布置，旨在巩固学生所学知识，并鼓励他们在日常生活中运用现在进行时进行交流。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：收集与现在进行时相关的词汇，如“watching”、“reading”、“listeningto”、“doing”等，以及与之搭配的名词和动词。

-句型拓展：提供一些常用的现在进行时句型，如“Somestudentsareplayingfootball.”、“Sheisgoingtothelibrary.”、“Theyareeatinglunch.”等。

-语法点拓展：介绍现在进行时的否定形式和疑问形式，以及与一般现在时、一般将来时的区别。

-文化背景拓展：搜集一些与现在进行时相关的文化背景知识，如西方国家的日常活动、节日庆祝等。

2.拓展建议：

-词汇学习：鼓励学生通过制作词汇卡片或小组合作的方式，收集和记忆与现在进行时相关的词汇。

-句型练习：设计一些情境对话，让学生在模拟真实场景中练习使用现在进行时句型。

-语法练习：提供一些在线语法练习网站或纸质练习册，让学生在家自主练习现在进行时的语法点。

-文化探索：组织学生进行小组研究，了解不同文化背景下人们的生活习惯和活动，通过写作或口头报告的形式分享他们的发现。

-角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟不同场景下的对话，如在咖啡馆、图书馆、学校等，练习使用现在进行时进行交流。

-视频学习：推荐一些与现在进行时相关的英语视频，如电影片段、电视节目、英语歌曲等，让学生在观看中学习并模仿正确的语法使用。

-家庭作业：布置一些与现在进行时相关的家庭作业，如让学生描述家庭周末活动、记录家庭成员的日常行为等，提高学生在实际生活中的语言运用能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探讨了现在进行时这一语法点。首先，我们通过导入环节，让学生用现在进行时描述自己的生活场景，激发了他们的学习兴趣。接着，通过新课呈现环节，我详细讲解了现在进行时的构成、用法以及时态标志词，并结合实例让学生进行练习。在巩固练习环节，通过选择题、填空题和翻译题等形式，帮助学生巩固所学知识。最后，在拓展活动环节，我引导学生进行角色扮演和文化探索，提高他们的语言运用能力和文化意识。

为了使学生对本节课所学内容有更深刻的理解和记忆，我在课堂小结时，对以下重点内容进行了回顾：

1.现在进行时的构成：主语+am/is/are+动词-ing。

2.现在进行时的否定形式：主语+am/is/are+not+动词-ing。

3.现在进行时的疑问形式：Is/Am/Are+主语+动词-ing?

4.现在进行时的用法：描述正在进行的动作或存在的状态。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握程度，我将进行以下当堂检测：

1.选择题：提供几个与现在进行时相关的句子，让学生选择正确的时态形式。

2.填空题：给出几个句子，让学生根据上下文填入适当的动词-ing形式。

3.翻译题：将几个中文句子翻译成英语，要求使用现在进行时。

4.小组讨论：将学生分成小组，讨论并分享一些日常生活中使用现在进行时的例子。板书设计①现在进行时构成

-主语+am/is/are+动词-ing

-主语+am/is/arenot+动词-ing(否定句)

-Is/Am/Are+主语+动词-ing?(疑问句)

②现在进行时标志词

-be动词：am,is,are,was,were

-动词-ing形式：watching,reading,listeningto,doing,going

③现在进行时例句

-Iamreadingabook.

-Sheisnot