1一天的垃圾说课稿2025学年小学科学浙教版2017六年级下册-浙教版

课题1一天的垃圾说课稿2025学年小学科学浙教版2017六年级下册-浙教版课时安排课前准备设计思路本课设计思路紧密围绕《一天的垃圾》这一主题，以2017版浙教版六年级下册科学课本为基础，结合学生实际生活，引导学生认识垃圾分类的重要性。通过创设真实情境，让学生参与探究，培养学生的环保意识。核心素养目标培养学生对科学知识的探究兴趣，提高观察能力和分析问题的能力；增强环保意识，树立可持续发展的观念；学会合作学习，培养团队精神和沟通能力；形成对生活现象的科学解释，提升科学素养。学情分析六年级学生正处于身心发展的重要阶段，他们好奇心强，对新事物充满探索欲。在知识方面，他们对生活中的环境问题有所了解，但缺乏系统性的科学知识和实践操作经验。在能力方面，学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力逐渐增强，但合作学习和沟通能力还有待提高。在素质方面，学生的环保意识正在形成，但自觉性和主动性有待加强。

本课程《一天的垃圾》与学生的日常生活密切相关，学生对垃圾问题有一定的关注，但往往停留在表面认识。在行为习惯上，部分学生存在垃圾分类意识不足、环保行为不够自觉的问题。因此，本课程需要结合学生的实际情况，通过实践活动和科学探究，引导学生深入理解垃圾分类的意义，培养良好的环保习惯，提升学生的综合素养。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解垃圾产生的原因、分类方法等知识，帮助学生建立基本的科学认知。

2.讨论法：组织学生就垃圾分类的重要性、实际操作中的难点进行讨论，培养批判性思维。

3.实验法：设计简单实验，让学生亲手操作，体验垃圾分类的过程，加深理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示垃圾处理的现状和分类的重要性。

2.互动软件：运用教学软件，设计互动环节，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.实物操作：准备不同类型的垃圾样本，让学生进行实际分类操作，增强实践体验。教学流程1.导入新课

详细内容：教师以提问的方式导入：“同学们，你们每天都会产生垃圾吗？你们知道垃圾从哪里来，又去向何方吗？”通过这个问题，激发学生的好奇心，引出本节课的主题——《一天的垃圾》。接着，教师展示一组日常生活垃圾的图片，引导学生思考这些垃圾的处理方式及其对环境的影响。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）讲解垃圾产生的原因

详细内容：教师通过PPT展示，向学生介绍垃圾产生的原因，如过度消费、一次性用品的使用等。同时，结合实际案例，让学生了解垃圾产生对环境的影响。

（2）介绍垃圾分类的方法

详细内容：教师详细讲解垃圾分类的方法，包括可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾。通过举例说明，让学生了解每种垃圾的分类标准和处理方式。

（3）阐述垃圾分类的意义

详细内容：教师从环保、资源利用、减少污染等方面阐述垃圾分类的意义，让学生认识到垃圾分类对个人、社会和环境的重要性。

用时：15分钟

3.实践活动

（1）模拟垃圾分类

详细内容：教师将学生分成小组，每组发放不同类型的垃圾样本，让学生进行模拟垃圾分类。通过实际操作，加深学生对垃圾分类方法的理解。

（2）设计环保标语

详细内容：学生根据所学知识，设计一条环保标语，旨在提高公众的垃圾分类意识。教师对学生的作品进行点评，鼓励创新。

（3）制作环保手工艺品

详细内容：学生利用废弃物品，如塑料瓶、纸张等，制作环保手工艺品。通过这个活动，培养学生的创新能力和环保意识。

用时：20分钟

4.学生小组讨论

（1）讨论垃圾分类的难点

举例回答：小组讨论中，学生可能提出以下难点：如何准确判断垃圾类别、如何处理特殊垃圾等。教师引导学生分析难点，并提出解决方案。

（2）探讨垃圾分类的实际应用

举例回答：小组讨论中，学生可以分享自己在日常生活中如何进行垃圾分类的实例，如在家中设置分类垃圾桶、在外出时自带购物袋等。

（3）交流垃圾分类的心得体会

举例回答：小组讨论中，学生可以分享自己在参与垃圾分类活动中的心得体会，如对环保的认识加深、对垃圾处理的关注提高等。

用时：10分钟

5.总结回顾

详细内容：教师对本节课的内容进行总结，强调垃圾分类的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极参与环保行动。同时，教师针对本节课的重难点进行讲解，帮助学生巩固所学知识。

用时：5分钟

总用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《垃圾的旅行》：这本书以图文并茂的方式，讲述了垃圾从产生到处理的整个过程，帮助学生了解垃圾处理的复杂性和环保的重要性。

《生活中的环保小窍门》：本书收集了日常生活中实用的环保小窍门，如节约用水、减少塑料使用等，适合学生和家长共同阅读。

《垃圾分类手册》：这是一本详细介绍垃圾分类知识的手册，包括垃圾分类的标准、方法以及回收利用的意义，适合学生作为课后参考。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）家庭垃圾分类实践：学生可以与家人一起在家中实施垃圾分类，记录垃圾分类的过程和成果，并撰写心得体会。

（2）社区环保活动参与：鼓励学生参与社区的环保活动，如清洁街道、植树造林等，提高环保意识。

（3）环保科技探索：学生可以关注环保科技的发展，如新能源、水资源循环利用等，了解环保科技在生活中的应用。

3.知识点拓展

（1）了解垃圾处理的其他方式：除了垃圾分类，还有焚烧、填埋等垃圾处理方式。学生可以研究这些方式的优缺点，以及如何选择合适的垃圾处理方式。

（2）探究垃圾回收利用的价值：通过学习垃圾回收利用的过程，了解不同类型垃圾的回收价值，以及如何提高垃圾回收利用率。

（3）学习环保法律法规：了解我国有关环保的法律法规，如《固体废物污染环境防治法》等，增强学生的法律意识。

4.实用性强的实践活动

（1）设计环保宣传海报：学生可以根据所学知识，设计环保宣传海报，向他人宣传垃圾分类的重要性。

（2）开展环保知识竞赛：组织学生参加环保知识竞赛，检验学生对垃圾分类知识的掌握程度，激发学习兴趣。

（3）制作环保主题的手抄报：学生可以制作手抄报，展示垃圾分类、环保小窍门等内容，提高环保意识。课后作业1.家务实践作业：

题目：请根据家庭实际情况，设计一份垃圾分类计划，并记录一周内家庭的垃圾分类情况。

答案示例：以一个三口之家为例，垃圾分类计划如下：

-可回收物：塑料瓶、纸箱、玻璃瓶等；

-有害垃圾：电池、药品、化妆品等；

-厨余垃圾：剩菜剩饭、水果皮等；

-其他垃圾：烟蒂、尘土等。

记录示例：本周共产生可回收物5公斤，有害垃圾1公斤，厨余垃圾3公斤，其他垃圾1公斤。

2.撰写环保日记：

题目：以“垃圾分类，从我做起”为主题，撰写一篇环保日记，记录自己在日常生活中实践垃圾分类的经历和感受。

答案示例：

今天，我学会了如何正确分类垃圾。我发现，原来家里每天都有很多可回收的物品，比如废纸、塑料瓶等。我开始在家里设置不同的垃圾桶，并和家人一起按照分类标准进行垃圾分类。虽然一开始有些不习惯，但随着时间的推移，我发现这样做既方便又环保。今天，我决定把这种好习惯坚持下去，并鼓励身边的人一起加入垃圾分类的行动。

3.环保手工艺品制作：

题目：利用家中废弃物品，制作一件环保手工艺品，并说明其制作过程和环保意义。

答案示例：

我利用废弃的塑料瓶和纸盒制作了一个花盆。首先，我将塑料瓶清洗干净，剪去瓶口，然后将纸盒剪成合适的大小，作为花盆的底部。接着，我用胶水将塑料瓶和纸盒粘合在一起，形成了一个简易的花盆。这个花盆不仅可以用来养花，还能减少废弃物的产生，具有很好的环保意义。

4.环保标语设计：

题目：设计一条环保标语，呼吁大家参与垃圾分类，提高环保意识。

答案示例：

“垃圾分类，从我做起，共建绿色家园。”

5.环保知识小调查：

题目：调查你所在社区或学校的垃圾分类情况，撰写一份调查报告，提出改进建议。

答案示例：

调查报告：

-调查对象：我校学生及教职工

-调查内容：垃圾分类知晓率、垃圾分类执行情况、垃圾分类效果

-调查结果：大部分学生和教职工对垃圾分类有一定了解，但实际执行情况不佳，垃圾分类效果不明显。

-改进建议：加强垃圾分类宣传教育，设置明显分类标识，设立垃圾分类志愿者，定期检查垃圾分类情况等。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探讨了《一天的垃圾》这一主题，了解了垃圾产生的原因、垃圾分类的方法以及垃圾分类的意义。通过模拟垃圾分类、设计环保标语、制作环保手工艺品等实践活动，同学们不仅增强了环保意识，还提升了动手能力和创新能力。

首先，我们通过图片和实例，认识到垃圾产生的原因，如过度消费、一次性用品的使用等。这让我们意识到，保护环境，从减少垃圾产生做起。

其次，我们学习了垃圾分类的方法，包括可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾的分类标准。同学们通过实际操作，掌握了垃圾分类的技巧。

最后，我们深入探讨了垃圾分类的意义，了解到垃圾分类对环保、资源利用、减少污染等方面的重要作用。同学们纷纷表示，要从自身做起，积极参与垃圾分类，为保护环境贡献力量。

当堂检测：

1.请简述垃圾产生的原因。

答案：垃圾产生的原因主要包括过度消费、一次性用品的使用、生活浪费等。

2.列举三种常见的