Unit 16教学设计-2025-2026学年小学英语第一册朗文国际英语

Unit16教学设计-2025-2026学年小学英语第一册朗文国际英语科目Xx授课班级Xx年级授课教师Xx老师课时安排1授课题目Xx教学准备Xx课程基本信息：1.课程名称：Unit16教学设计

2.教学年级和班级：2025-2026学年小学英语第一册朗文国际英语

3.授课时间：第X课时

4.教学时数：1课时核心素养目标：培养学生对英语学习的兴趣和自信心，提升学生的听、说、读、写综合语言运用能力。通过本单元的学习，学生能够理解并运用日常生活中的礼貌用语，学会表达感谢和道歉，同时提高学生在实际情境中运用英语进行简单交流的能力，增强跨文化意识，培养良好的学习习惯和团队合作精神。教学难点与重点： 1.教学重点，

①让学生掌握并运用本单元的关键词汇，如"thankyou","sorry","excuseme"等，能够正确地用于日常交流中。

②引导学生理解并运用句型结构，如"I'msorry"和"Thankyoufor..."，以表达歉意和感谢。

③培养学生通过图片和情景理解对话内容，提高听力理解能力。

2.教学难点，

①帮助学生克服发音困难，特别是对于一些英语发音规则与母语不同的单词，如"excuse"和"sorry"。

②指导学生如何在不同情境下恰当地使用礼貌用语，理解语境中的细微差别。

③引导学生进行角色扮演，提高他们在实际交流中运用所学知识的能力，尤其是在面对不同情感表达时的反应。教学资源：-软硬件资源：实物教具（图片卡片、角色扮演道具）、多媒体投影仪、音响设备。

-课程平台：朗文国际英语教材配套教学平台。

-信息化资源：在线英语学习资源库、英语发音辅助软件。

-教学手段：情景模拟游戏、小组讨论活动、角色扮演练习。教学过程设计：1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对礼貌用语的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在生活中经常用到礼貌用语吗？谁知道哪些礼貌用语？”

展示一些关于礼貌用语的图片或视频片段，让学生初步感受礼貌用语的魅力或特点。

简短介绍礼貌用语的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.礼貌用语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解礼貌用语的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解礼貌用语的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍礼貌用语的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.礼貌用语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解礼貌用语的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的礼貌用语案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解礼貌用语的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用礼貌用语解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与礼貌用语相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对礼貌用语的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调礼貌用语的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括礼貌用语的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调礼貌用语在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用礼貌用语。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生实际运用礼貌用语的能力。

过程：

布置课后作业：让学生回家后尝试用今天学习的礼貌用语进行日常交流，并记录下使用的情况和感受。

要求学生在下节课分享他们的交流经历，以便全班同学互相学习。

在整个教学过程中，教师将采用多种教学手段，如实物教具、多媒体投影、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。同时，教师将关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与课堂活动，确保每个学生都能在课堂中有所收获。学生学习效果：1.语言知识掌握：

-学生能够正确认读并书写本单元的关键词汇，如"thankyou","sorry","excuseme"等。

-学生掌握了表达感谢和道歉的句型结构，能够运用到日常对话中。

-学生对英语基本语法规则有了更深入的理解，能够在句子中使用正确的时态和语态。

2.听力理解能力：

-学生能够通过听力练习，理解并模仿教师播放的英语对话和故事。

-学生在听到礼貌用语时，能够迅速识别并理解其含义。

3.口语表达能力：

-学生在角色扮演和小组讨论中，能够自信地使用所学礼貌用语进行交流。

-学生能够在模拟的日常情景中，正确地表达感谢和道歉。

4.写作能力：

-学生能够根据所学内容，撰写简单的感谢信或道歉信。

-学生在写作中能够运用所学的句型和词汇，提高写作的准确性和流畅性。

5.跨文化意识：

-学生通过学习礼貌用语，对英语国家的文化有了初步的了解。

-学生能够认识到在不同的文化背景下，使用礼貌用语的重要性。

6.学习兴趣和自信心的提升：

-学生通过参与各种互动活动，对英语学习产生了更浓厚的兴趣。

-学生在课堂上积极发言，提高了自我表达能力，增强了自信心。

7.合作与交流能力：

-学生在小组活动中，学会了如何与他人合作，共同完成任务。

-学生能够倾听他人的意见，尊重不同的观点，提高了交流能力。

8.解决问题的能力：

-学生在面对日常生活中的小问题时，能够运用所学的礼貌用语和沟通技巧解决问题。

-学生在遇到挑战时，能够运用所学知识，提出创新的解决方案。作业布置与反馈：作业布置：

为了巩固本节课学习的礼貌用语，提高学生的实际运用能力，以下作业将有助于学生进一步深化理解并应用所学知识。

1.完成课后练习题：包括词汇填空、句型转换和阅读理解，帮助学生复习和掌握本单元的关键词汇和句型。

2.角色扮演练习：学生与家长一起，在家中模拟日常生活中的场景，使用本节课学习的礼貌用语进行对话。

3.家庭作业报告：学生需记录下使用礼貌用语的经历，包括日期、情境和对话内容，下节课分享。

作业反馈：

作业批改将采用以下步骤进行：

1.及时批改：作业将在下节课前完成批改，确保学生能够及时收到反馈。

2.细致批改：对学生的作业进行细致的批改，不仅关注答案的正确性，还关注学生的书写规范和表达清晰度。

3.反馈与建议：在作业批改中，教师将指出学生在使用礼貌用语时的错误或不足，并提供具体的改进建议。

4.集体反馈：在课堂上，教师将选取典型作业进行集体反馈，让学生了解自己的进步和需要改进的地方。

5.个别辅导：对于作业中存在问题的学生，教师将提供个别辅导，帮助他们克服困难，提高学习效果。课后作业：1.写作练习：学生尝试用所学词汇和句型写一段小故事，内容可以是关于他们帮助别人或者得到别人帮助的情景。例如：

-Once,Isawalittlegirldrophericecreamontheground.Isaid,"Excuseme,miss.MayIhelpyoupickitup?"Shesmiledandsaid,"Thankyousomuch!"

2.完成句子：给出部分句子，让学生用本节课学习的礼貌用语完成句子。例如：

-I_______youforyourhelp.

-_______me,please.Ineedtoborrowyourpen.

3.角色扮演：设计一个日常情景，让学生扮演不同角色，使用礼貌用语进行对话。例如：

-情景：在图书馆里，一位学生不小心打翻了另一本书。

-对话：

-StudentA:Excuseme,I'msorryIknockedoveryourbook.

-StudentB:That'sokay.It'snotabigdeal.

4.词汇匹配：给出一组礼貌用语和相应的情境，让学生匹配。例如：

-Sorry→Iamlateforthemeeting.

-Thankyou→Youhelpedmewithmyhomework.

-Excuseme→Couldyoupleasepassthesalt?

5.对话创作：学生根据以下情境，创作一段对话，使用至少三个本节课学习的礼貌用语。例如：

-情境：在餐厅里，一位顾客对服务员提出了一个小小的投诉。

-对话：

-Customer:Excuseme,I'mnothappywithmymeal.

-Waiter:I'msorrytohearthat.Whatseemstobetheproblem?

-Customer:Thepastaistoocold.

-Waiter:Iapologize.I'llhaveitreplacedrightaway.Thankyouforbringingthistomyattention.板书设计：1.重点知识点：

①礼貌用语的重要性

②常用礼貌用语的发音和拼写

③礼貌用语的正确使用情境

2.词汇：

①thankyou

②sorry

③excuseme

④please

⑤I'msorry

⑥Thankyoufor...

3.句型：

①I'msorry,but...

②Thankyouforyourhelp.

③Excuseme,couldyou...?

④Pleaseforgiveme.

⑤Iapologizefor...教学反思：这节课下来，我觉得挺有收获的。首先，我发现孩子们对于礼貌用语的接受度很高，他们在角色扮演和小组讨论中都能积极地运用所学。不过，我也注意到一些细节，比如有些学生在使用“excuseme”时，发音不够准确，有的学生虽然知道句子结构，但在实际对话中还是不太自然。

我觉得，在今后的教学中，我需要更加注重发音的练习，可以通过播放标准发音的音频，让学生跟读，或者设