六年级语文教学总结

六年级语文教学总结

六年级语文教学总结1

时光飞逝，岁月如流，六年级一年的教学一晃而过。作为六年

级的语文教师，在学生毕业之后，静下心来，收拾一下一年的忙乱，

反思一下一年工作的得失，几多感慨几多欣慰，又有几多遗憾在心

头，现将本期语文教学作一下总结：

一、重视夯实基砧知识。

“教学质量是学校教育的出发点和归宿”。只有夯实基础，学

生的语文成绩才能得到充分的体现。虽然已经是六年级的学生了，

语文的基础知识和基本技能依旧不能忽视。这个学期，我要求学生

从把字写认真、清楚开始做起，明确了学生学习目的，端正了学习

态度，平时加强了生字和新词的默写，从源头上堵住了出错的概率。

其次，分阶段、分内容注重了对语文基础的回顾和复习，如：结构

相同找词语，修辞手法、改病句、缩句的操练，名言警句的积累、

重点句的理解、把握课内外阅读、加强了写日记和听记作文等。此

外，对于语文的‘作业，要求上课专心，不懂多问，力求掌握于课内。

在充分了解、分析学生的基础上，因材施教，精讲精练不断提高学

生的基础知识和基本技能。

二、重视学习方法指导。

优生为什么经常有玩的时间，可成绩却不错，这是为什么呢？

我想：学习最重要的莫过于是学习方法的革命。俗话说：“磨刀不

误砍柴功”。老师重视了学法指导，学习效率将会大面积提高。

首先，我要求优生小结一下自己的学习方法，在作业辅导时介

绍给大家；

其次，学生要做好课前预习，专心听课，及时作业，认真复习，

平时要学会思考找规律学习；

最后临睡前好好回顾当天所学，到礼拜天再重新温固知识。老

师只有经常督促，学生才能坚持，一旦学生养戌了好的学习方法，

这将终身受益。

我国自古以来就讲究“师道尊严”、“一日为师，终身为父”。

老师说一不二，学生对老师唯言是从，不敢越雷池半步。这种教学

制度严重制约了学生的主体意识和创新意识的发展，因此语文教学

就要民主化。在教学中，我没有将学生视为容纳知识的器皿，而是

从人格平等的基本观念出发，允许堂上有不同的声音出现。

①创设平等的民主氛围，消除老师的神秘感和权威性，将师生

活动建立在友好、亲切、和谐的氛围之中。学生可以向我大胆地提

出不同的观点及疑惑，我对于他们这些有新意的想法也不一定要说

服，这样学生就会敢于提出疑问，自信心也会增强许多，独立分析、

解决问题的能力也就会相应地提高。

②倡导平等参与课堂教学的双边活动。课堂上的教授过程由明

到隐，特别是

在感受新知识后的问题探究阶段，更应该让学生仁者见仁，智

者见智地主动学习，使学生的主体意识充分地体现出来。

③教法设计尽量做到灵活多样。我通过新鲜的刺激来引发学生

的兴趣，创设愉悦的氛围，想方设法让学生通过各种活动获得学习

的乐趣，唤起求知的欲望.三、不足、遗憾

当恋恋不舍地送走这一届学生时，心中总有几分遗憾和愧疚，

总觉得还有许多同学应比现在更好一些才对；有些工作应该能做的

更好一点才是。比如，像这一届的吴浩东、蹇正平、王强、李少华

等同学的学习习惯不好，可以多加引导，加以改进。学生的学习能

力还可以从更多的方面去培养等等。

子在川上日：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”时间地流逝，六年

级的教学任务也告一段落，当我想我在这一年的工作中，教了不少,

也学了不少，它们一定会为我以后的工作打下扎实的基础。

授课教师：焦杨红

—年03月01日

六年级语文教学总结2

光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结

束了，回顾这一学期以来，我们班全体师生在学校领导的大力支持

和直接领导下，在各科任老师和家长的积极配合下，圆满地完成了

教育教学工作任务，回顾这学期的教学工作，我感慨颇多，也有一

些收获和问题，现做总结如下：

一、积极听课，认真备课，善于反思

要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的

工作：

1、课前准备：备好课。认真钻研教材，对教材的基本思想、基

本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，

掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教

好。

2、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、

习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

3、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何

组织教材、如何安排每节课的活动。

二、针对存在不同问题，因材施教

因为语文的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现

象，学困生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对

不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学

进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提

高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，

给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水

平；第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当

引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓

励。只要他们肯努力，成绩有望搞提高；第三组是纪律松散，学习

不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。

因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来

学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效

果就会更好。

三、创设平等、和谐的课堂氛围。

教师在新课程中最大的是角色的变化，教师将不再只是知识的

传授者和管理者，更是学生发展的促进者和引导者。在新课程中，

学生的学习方式从传统的接受学习向探究学习转变，而教师的工作

就在于帮助孩子们确定适当的.学习目标，并确定和协调达到目标的

最佳途径；知道学生养成良好的学习习惯，掌握学习的策略和发展

能力；创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣，充

分调动学生的学习积极性。

在教学活动中，教师与学生是平等的，不是服从与被服从的关

系，教师应尊重每一个学生，多一些鼓励，促使他们生动活泼、主

动地学习。只有在民主、平等、和谐的气氛里，学生的思维才

可能处于积极主动的活跃状态，才能把紧张的学习过程转变成

愉快的学习活动。因此，课堂上，经常会听到这样的语言：“老师,

我有个问题。”“—，我对你提个意见。”“我对他有不同的看法,

我觉得。“老师的语言也成了：“—你先来说说好吗？”“能向大

家说说你是怎么想的吗？”“你先等一等，让别的同学先准备一下

好吗？”生动活泼、积极主动的课堂教学气氛具有很强的感染力，

它易于造成一种具有感染性的催人奋发向上的教学情境，使学生从

中受到感化和熏陶，从而激发出学习的无限热情和创造愿望，使他

们全力以赴地投入学习，提高对学习活动的积极性。

四、紧抓作业批改、注重后进生辅导

作业的检查和批改，是检测学生知识掌握情况的重要途径。开

学以来，我一直坚持作业的全批全改，这不仅有利于对学生知识落

实的情况的更好掌握，更使我对学生课堂表现情况，有了一个更加

全面的认识。从而能够更好的根据学生的情况，调整教学。对于每

个班的后进生，我一直坚持个别知识辅导和思想教育相结合的方式，

在给学生谈理想、谈目标的同时，激发学生的学习热情。

五、注重课内外结合

美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以

课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活

等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行

为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的

整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了

广阔的天地。让学生阅读作文、名著等课外书；通过这些收集与阅

读，为深入理解课文内容奠定了基础。

其次，重视丰富多彩的语文实践活动。

此外，注意学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的途

径获得知识，培养能力。

这学期，尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取

得了一定的成绩。在以后的教学工作中，我会不断总结经验，力求

提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信

一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获！

六年级语文教学总结3

一、指导思想

《义务教育课程标准实验教科书语文六年级下册》是以《中共

中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》和《中

共中央国务院关于进一步加强和改进未成年思想教育道德建设的若

干意见》的精神为指导的，以《全日制义务教育语文课程标准（实

验稿）为依据编写的。本册教材构建了开放的、富有活力的教材体

系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语

文素养，培养创新精衿和实践能力，促进学生的全面发展。教学中

以兴趣为先导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，为学生的终

身学习、生活和工作奠定良好的基础。

二、班级情况分析

本班共有学生48人。其中男生27人，女生21人。大部分学生

已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。从上学期期

末测试结果来看，学生能较好地完成学习任务，具有了一定的阅读

能力、口语交际能力和写作能力和语文分析使用能力，也掌握了一

定的学习要领。但是有个别学生基础较差，家长又疏于管理，还需

老师加强领导。个别学生不能及时完成作业，还需老师好好指导教

育。本班学生还有一个最大的问题，就是两极分化严重，尤其是习

作和课外阅读，很困惑，到底如何缩短两极差距。

三、教材基本结构

教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生

感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小

学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10

首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习”，

为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。

本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个

专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建

议”和“阅读材料”两大部分。

本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，

略读课文11篇。每组由“导语””课例包括4——5篇课文。每篇

精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安

排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排

“阅读链接”五次。“口语交际。习作“依然作为一个独立的栏目，

在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。“回顾。拓展”由

三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成

语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排。其中，“趣味语

文”“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次。

本册要求会写80个字。为便于复习检测生字和积累词语，在每

组课文之后安排了“词语盘点”栏目。其中，“读读写写”中的词

语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”

中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识

记，不要求书写。

四、教学要求

课堂教学是教学改革中重要的也是最艰难的环节。在备、教、

改、导、考、析等教学环节下功夫，加大力度，认真做好培优补差

工作和学科竞赛辅导。在教学方法上，对不同课题进行不同的教学

设计，分层次，分类别训练，在预习、课堂活动、课后练习、检测

中，围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心参与。让学生在

参与中生动活泼地发展，在发展中积极主动地参与。总之，在深知

教学是一门艺术的原则下，奉行的是“教学有法，教无定法，教要

得法”的理念。

1、知识方面

（1）借助汉语拼音识字，会写80个，了解在语言环境中的字

义，并能正确书写。

（2）背诵指定的课文和自己喜欢的文段。

（3）背诵20篇以上的优秀诗文，课外阅读不少于15万字（完

成课文配套课外阅读30篇）。

（4）学习浏览，能初步了解查找资料，运用资料的方法，根据

需要搜集相关的信息，并按一定的标准分类。

（5）学习用钢笔和毛笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速

（6）学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于

自己的‘事。

（7）在阅读中学习一些读写方法：展开联想和想象进行表达的

方法；体会关键词句在表情达意方面的作用；环境描写和心理描写；

读课文时能联系实际，深入思考；理解含义深刻的句子；继续学习

用较快的速度读课文。

（8）学习修改自己的习作。

2、技能方面

（1）会使用字典、词典进行识字，有一定独立识字的能力。

（2）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛

笔书写楷书，并体会汉字的优美。

（3）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

（4）学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。

（5）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子;

体会关键词句在表情达意方面的作用。

（6）在阅读中能揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，

初步领悟基本的表达方法。

（7）会读诗歌，初步（8）乐于参加讨论，敢于发表自己的意

见，提出自己的看法，作出自己的判断。

（9）能写简单的记事作文、想象作文、读后感等习作内容具体,

感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。

（10）在综合性学习活动中，逋过了解自我、阅读报刊、书籍

及采访等途径，小结自己的小学生活和成长足迹，能够写简单学会

活动总结。

3、情感态度和价值观

培养热爱祖国语言文字的情感、使学生对学习汉字有浓厚的兴

趣，让他们受到热爱祖国、热爱社会主义、热爱家乡的教育，受到

为人民服务、无私奉献的思想教育；增强环保意识，陶冶爱美的情

趣；培养学生主动探究、团结合作、热爱科学、敢于实践和创新的

精神；在培养策划、组织、协调和实施的能力的同时，提高学生语

文综合运用的能力。

五、教学重点、难点

lo重点：学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、

关于自己的事。在阅读中学习一些读写方法：展开联想和想象进行

表达的方法；体会关铤词句掌握阅读方法，了解诗歌的语言特在表

情达意方面的作用；环境描写和心理描写；读课文时能联系实际，

深入思考；理解含义深刻的句子；继续学习用较快的速度读课文。

在阅读中能揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟

基本的表达方法。

2。难点：学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。会

读诗歌，初步掌握阅读方法，了解诗歌的语言特点。在综合性学习

活动中，通过了解自我、阅读报刊、书籍及采访等途径，小结自己

的小学生活和成长足迹，能够写简单学会活动总结。

六、教学措施

lo教学中努力体现新课标的理念，注意把握同组各部分内容的

内在联系，创造性地使用教材。并且注意结合教学实际情况，使理

论和实践融合为一体。

2o在教学过程中，面向全体学生，根据学生的不同的学习情况,

适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标，杜绝以往简单的

“一刀切”的做法。

3o上课前，认真钻研教材内容，广泛参阅教学资料和最新的教

研成果，并与备课组的其他老师共同商讨，精心设计好每一堂课的

教案。

4o授课过程中，依照设计好的教案，灵活多样地采取各种教学

方法，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提高学生的学习兴

趣，增强课堂教学效耒。始终以学生为学习主体，引导学生改变学

习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。

5o课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮

助学生及时复习好所学的新知识。

6o认真、及时地枇改学生的作业。

7O平时注重向别的老师学习，积极参加备课组的集体备课和教

研组的各种教研活动，以此丰富个人的教学经验。

七、教学进度

周次教学内容

第1周1、文言文两则2匆匆

第2周3、桃花心木4、顶碗少年5、手指

第3周习作、拓展一6、北京的春节

第4周7、藏戏8、各具特色的民居

第5周9、和田的维吾尔习作、拓展二

第6周一、二单元复机动

第7周10、十六年前的回忆11、灯光

第8周12、为人民服务13、一夜的工作

第9周习作、拓展三14、卖火柴的小女孩

第10周15、凡卡16《鲁宾逊漂流记》期中抽查

第11周17、《汤姆•索亚历险记》习作、拓展四

第12周三、四单元复习机动18、跨越百年的美丽

第13周19、千年梦圆在今朝5、1放假

第14周20、真理诞生于一百个问好之后

第15——21周综合复习考试

六年级语文教学总结4

本学期我担任六（1）班语文教学，我对教学工作不敢怠慢，认

真研究，认真上课。对班主任工作也尽心尽力，尽自己最大的努力

来管理班级，可总感觉取得的成绩并不明显，付出与回报并未成正

比。下面我就自己的工作做一总结：

一、作为班主任，坚持不懈抓好常规工作。

作为班主任，我深深懂得教师的一言一行都影响着学生，对学

生起着言传身教的作用。所以，在工作中我一直严格要求自己，以

自己的言行来影响教育学生。另外还注重学生各方面惯的培养，根

据学生心理及年龄的特点，对学生研究惯进行指导，帮助学生逐步

形成良好的研究惯，从而带动其他惯的养成，促进班风的整体发展。

管理上，不忽视，不放松，各个方面都严抓，卫生上坚持检查，点

点滴滴不可马虎，让学生做到我不丢，我来捡，从而使学生有一个

良好的研究环境，有一份舒畅的心情。纪律上，严格要求学生遵守

学校纪律，不做违背学校纪律的事。总的来看，今年这些学生比较

听话，能自觉的遵守校规校纪，所以也算很安全的把这批学生送出

了校门。这也是作为班主任感到很荣幸的地方。

二、上课发挥教师的主导作用，让学困生投入课堂。

这学期以来，每上一节课之前，我都认真备课，尽量采用新课

改课堂教学方法，通过小组合作交流探究的方法来教学，充分发挥

教师的主导地位和学生的主体性，让学困生投入课堂，让他们能消

除自卑、胆怯的心理，给学困生在课堂上展示自我的机会。课堂上

不积极的学生，我没有批评而多给他们以鼓励，给他们多一些发言

的机会，让他们很好地展示自己，表现自己，认为自己其实很棒，

是他们充满自信和力量。

语文是语言性学科。因此，除了课堂效果之外，还需要让学生

多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持了解早读情况，发现

问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，让学生及时消

化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们

的能力。

三、做好后进生的工作

本班后进生极多，考试成绩达不到及格的有好几个，提高他们

的成绩，对提高全班整体的研究质量有很大的作用。因此，我采用

以优带差的方法，帮助差生拟好研究目标，每天让优生抽出工夫帮

助差生，通过语文基砧知识点的训练，要求反复抄写词语盘点和日

积月累，以此来巩固基础知识。及时给差生鼓励，使他们重拾研究

的信心。

四、关爱学生，缓解心理压力。

毕业班学生研究任务重，他们面临着升学，承受的心理压力比

较大，这压力来自于教师、家长的'期盼，也来自于自身的考试焦虑。

如果不重视对他们的心理健康教育，就会导致他们厌学，逃学，甚

至想放弃研究的心理。作为语文老师，我注重对学生进行心理健康

教育，一旦发现学生心理存在问题，及时找他们谈心，分析问题，

也可与家长沟通，共同解决问题。

五、不足及此后努力的方向

经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，

都体现了我在这学期的讲授成果。我明白这并不是最重要的，重要

的是在本学期后若何自我提高，若何共同提高学生的语文水平。因

此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多学，争取进

步。

以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地

方存在不足，希望在未来的日子里，在不断研究的基础上，能够取

得更好成绩。

六年级语文教学总结5

“夏至杨梅满山红”听着熟悉的老话，迎来了毕业的时刻，也

迎来了一年工作的尾声。我在六年级语文教学的工作岗位上度过了

平凡但却难忘的一年。从一开始的不适应到尽职尽责地完成工作，

这个过程有些许的忐忑，但是如今的我却十分享受这种工作状态。

现将过去一年的工作作如下小结。

一、泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深。

两千多年前的李斯在《谏逐客书》中让我明白了，作为一名教

师，只有拥有高尚的道德情操，才能使自己的形象更为高大，真正

是实践：“身正为范，学高为师”的古训。我热爱自己所从事的教

育工作，思想上积极要求进步。为此这一年来，我一方面积极参加

学校和上级领导组织的政治学习，不断提高自己的教师道德水平。

另一方面，我积极关心社会国家大事，善于利用正确的政治观点去

引导学生认识社会现象，还主动阅读一些书籍，提升自己的综合素

质，铸就高尚的师德。

二、问渠那得清如许，为有源头活水来。

“如何才能形成自己的教学风格，建立起心中理想化的课堂

呢？"这是我从教四年后的迷茫和困惑。

虽然自己的教学论文每年都写科学教学方面，但从心底里我还

是将自己定位为一名语文教师。语文可以吞吐八荒，也可以静影澄

碧；可以凝固，也可以燃烧；可以化合，也可以分解。这就是语文,

但又不仅仅是语文！语文教学相对于其它学科教学，我觉得更充满

活力，更激情四射，更充满挑战！在激扬文字之间，就可以和学生

一起上下五千年，纵横九万里。它千变万化，不拘一格。我深切地

感受到如果不加强学习，闭门造车，就会成为井底之蛙，无源之水。

自己的课堂也将成为一潭死水，就算有再大的风浪，也激不起半点

精彩。只有不断地学习，充实自己的学识，丰富自己的教学手段，

才可能造就精彩的课堂，也会最终引导自己教学风格的逐渐形成。

教学风格的形成语教师的自身修养与学识有着莫大的联系。在

校领导的关心和支持下，在过去的一年之中，我有幸数次外出听课。

正所谓“三人行必有我师”。正是通过这么多次的外出听课，我逐

渐领悟到语文教学的一些门道。在学校教研活动中，我就如何上好

课经常和老教师们进行坦诚地交流。我始终相信，在课堂教学中，

没有什么论资排辈，唯有不断创新，才能让我们的课堂充满活力。

对于“如何上一堂好课？”的思考，我从不曾间断过。“学然后知

不足，教然后知困。”在这个学期的'校教研活动中，我执教的古诗

复习课，在众多语文教师的无私帮助，不但使我知不足、知困，更

使我自反、自强。

同时，我也积极利用现代化的信息设备，主动收看特技教师的

教学录像，阅读《小学语文教师》等教学杂志，从中汲取营养，提

高自己的教学水平。

三、众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处

或许王国维不曾想到他人生之最高境界会被我用在这拙劣的总

结之中吧。这一年，我担任六年级甲班语文和三、四年级的科学教

学工作，扪心自问还算尽心尽责。当然，在积极投身教学工作的同

时，我也更多地参与先级和学校的各项事物。虽然不是班主任，可

能是以前一直担任班主任的缘故，饭后去班级看看，课间去班级望

望，已经成为了我的习惯。陈老师由于训练篮球工作量巨大，有时

我甚至越权接管班级，担任起班主任的工作，在这也跟陈老师说声

不好意思。学校的活动中，我总是拿着相机留下那些精彩美丽的瞬

间，并且编辑文字投稿到余姚教育局或者宁波教育工会，当然学校

的各项活动也一定会在学校网站中指导学生参加余姚是航模比赛有

近20人次获奖；在第八届教育系统艺术节开幕仪式中，指导学生参

加风筝比赛取得不俗成绩；在校内的征文比赛中，两人获奖；书法

比赛也有个别学生获奖。自己个人的教学论文获得余姚市论文评比

三等奖；和陈老师合作的论文获得余姚市论文评比二等奖；在前不

久结束的余姚市少先队工作论文评比中我的论文获得一等奖。一张

张的奖状尘封在历史之中，但是那些自身的不足，依然困扰着我：

教学理论肤浅，论文撰写没有深度，课堂教学不够有情有趣，教学

语言不够风趣，课堂调控不够到位等等。还需要一年又一年的苦学

苦练。难忘的—学年即将画上一个句号，希望经过自己和学生的

共同努力，期待他们在本次期末测试中取得好戌绩，让平淡的句号,

变成充满激情的叹号！

六年级语文教学总结6

推荐本学期我继续担任六年级四班语文教学。本人坚持认真备

课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导

工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识体系，严格要求学

生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而

不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。

经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本

学期的教学情况总结。

一、思想认识。

在这一学期，我在思想上严于律己，热爱党的教育事业，全面

贯彻党的教育方针，以党员的要求严格要求自己，鞭策自己，力争

思想上和工作上在同事、学生的心目中都树立起榜样的作用。积极

参加学校组织的各项政治活动，如学校的党员冬训活动。一学期来,

我服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。

我相信在以后的工作学习中，我会在党组织的关怀下，在同事们的

帮助下，通过自己的努力，克服缺点，取得更大的进步。新学期即

将来临，我将更加努力工作，勤学苦练，使自己真正成为一个经受

得起任何考验的共产党员。

二、教育学生方面。

思想教育寓语文教学之中我在语文教学中富思想教育于语言文

字训练之中。在培养学生听说读写能力的过程中，注重思想内容与

语言文字的内在联系，正确地进行思想教育。对学生进行思想教育

是语文教学的一项重要内容，我主要确定为以下几方面：

1、热爱中国共产党的感情教育。

2、热爱社会主义的思想教育。

3、良好的道德品质教育。

4、陶冶情趣的美感教育。在口语交际教学中，我一方面训练学

生养成良好的听话、说话习惯，使他们有礼貌的听别人讲话；另一

方面自己讲话要老老实实地表达真情实感，不说假话、空话。在阅

读教学中，我引导学生通过语言文字的阅读和体会，正确的理解课

文的思想内容，受到应有的感染和教育。我在指导学生有感情的朗

读、背诵或复述课文，使他们表达出内心的感受。在充分理解课文

内容之后，启发他们上行联想和想象，说出没有的课文内容，借以

抒发内心的情感。在作文教学中，我培养学生毂炼表达能力的过程

中提高认识，陶冶情操。我平时留心观察学生的生活与思想，看他

们喜欢哪些事物，有什么情感要倾吐，然后恰当的设计训练题，使

他们清楚、流畅的写出心中要说的话，充分的表达自己的思想感情。

我在批改和讲评中，对学生在习作中流露出来的‘好思想、好品德给

予表扬，鼓励他们追求更高的思想境界和道德理想。对学生在作文

中表现出来的不正确的观点和不健康的情趣，我通过评语、当面批

改等方式恰当的批评教育。

三、教学方面

（一）因为语文的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差

分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对

不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行

有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，

但平时懒动脑筋不学的同学。对这些同学，我采取集体辅导，给他

们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；

第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当

引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓

励。只要他们肯努力，成绩有望搞提高；第三组是纪律松散，学习

不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。

因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来

学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效

果就会更好。

（二）从实际出发，改进教学方法，提高教学质量正确处理传

授知识同时开发智力、培养能力的关系，知识是智力和能力的基础,

发展智力、培养能力的过程，能使学生加深对知识的理解。在语文

教学中，我重视发展学生的思维，促进语言与思维的统一发展。

<1>采用启发式，废止注入式。在语文教学中我既发挥主导作

用，又充分调动学生学习的积极性，使学生在学语文学习过程中得

到生动活泼的发展。我深入了解学生，针对学生的实际，启发诱导。

我的提问、讲解等都富于启发性。讲求实效，使学生能够把理解的

知识在实践中运用。课内外作业是巩固知识，提高能力的手段。我

精心设计作业，减轻学生课业负担。

<2）重视培养学生的自学能力。培养自学能力，我引导学生积

极参加听说读写的实践。重视在实践中学习语言，理解语言，运用

语言。教给学生一些学习方法，鼓励他们采用适合自己的方法，主

动地进行学习。我着重培养学生认真读书，认真思考的习惯，预习

和复习的习惯，独立完成作业的习惯，看书报和听广播的习惯，勤

动笔的习惯。

<3>作文教学中在激发学生写作兴趣上下功夫。新大纲要求高

年级则提出了“能写简单的记实作文和想象作文”的要求。在指导

学生写作中我要求他们：“写熟悉的人、事、景、物，做到说真话,

表达真情实感，不说假话。”写想象作文时激发他们展开想象和幻

象，发挥自己的创造性。鼓励学生走进大自然，走进社会，注意观

察周围的人、事、景、物，自主选择兴趣的题材来，然后根据作文

内容自己拟定题目。培养学生写观察日记每周不少于三篇，组织学

生参加实践活动。九月份在学雷锋活动中利用双休日组织学生到公

园、社区等做好事，然后把自己的感受写成日记。十月份利用双休

日组织学生当小记者采访活动，写出记实作文。十一月份组织学生看

有趣的电视节目，选择感兴趣的场面写下来，每月组织学生办手抄报,

组织学生参加儿童报刊举办的征文比赛……这样寓作文训练于语言

交际活动之中，拓宽作文训练领域，激发学生写作热情，锻炼学生交际

能力。

<4>改进作文的枇改与讲评。我在批改学生的作文时,采用少

改多就，“尊重学生的意愿，肯定学生的滴点进步，讲求实效“。孩子

是需要鼓励的。作文写好后，我指导学生自己读读，要一边读一边改。

组织在小组内同学相互修改。作文讲评废止了往日的“一言堂”。

我发动全班同学都来参加讲评。选几篇典型的作文，让学生自己当众

来读，我相机插话，口头批改。好的地方就表扬,有语病的地方就随时

指出，引导同学们来讨论修改的方法，意见不一致可以争论。这样评

改，可以集思广益，更好的发扬教学民主；这样激发同学们你追我赶，

积极进取。这个学期学生的学习成绩提高。我已经走下高高的神坛,

由居高临下的权威者变成学生学习的伙伴、学生发展的促进者。

以上是我对一学期教育教学工作的总结汇报，我也深知我的教育

教学还有很多不足之处。为了孩子的未来我将更加努力耕耘

六年级语文教学总结7

在班主任的协同和全体学生的密切配合下，我圆满的完成了六

（4）班的语文教学。在这里我只把在复习备考中给我感触最深的体

会谈一谈，主要有以下两点：

一、重视发挥学生主体性。

教学的艺术不在于传授的本领，而在于鼓励、唤醒、鼓舞，让

学生学会用手、用脑去学习。如何激励、唤醒、鼓舞，发挥学生的

主动性和创造性呢？以前上课也用过讨论、辩论等方式，但在复习

备考期间，堂上教学主要是以讲练为主，就没有使用这一方式，另

外，复习期间学生的学习量加大，精神天天处于一种高度紧张之中，

因此导致课堂气氛比较沉闷。但在听了同科组老师的课以及老老师

的指点以后，我受到了较大的启发。于是，我再次运用了讨论的方

式，让学生自己去探讨解题的思路、方式及最后答案，然后在让每

一小组派一个代表作为小老师上台讲解，最后，我再为他进行补充。

这样的方式能够调动学生的内在学习动机，

使学生处于一种特殊的心理状态和情感体验去参与课堂活动，

在不知不觉中发挥了自己的潜力，感受到成功的喜悦。同时，我发

现讨论一讲解式对发挥学生的主体性作用有以下两个优点：

1、以其形式新颖、气氛热烈，可刺激和较长时间保持学生的注

意力，无形中调动了思维积极地参与了活动。在活动中，我注意到,

强烈的表现欲使学生战胜了被动、依赖、害羞的心理，谁都想一展

身手，于是不知不觉参与了活动。在整个讨论一讲解的过程中，学

生都主动、紧张地思考、学习。如此一课始终，学生或问或答，或

思或记，无形中调动了自己的一切思维，积极参与了活动，学习效

果较好。

2、在主动获取知识、训练能力的同时，更培养了学生的集体意

识，使他们意识到团结协作的重要性。在课堂上，学生之间积极互

动的现象非常频繁，因为他们都意识到必须紧密团结，互相帮助才

能在为大家讲解时较流畅，不出错误、不闹笑话。而我也要不失时

机地培养学生的团结精神与协作能力，如在讲解完，有的组答得并

不太好时，有的自责，有的懊丧，这时我会给予他们一定的鼓励，

增强其信心，让他们意识到团结的重要性，果然，在下一课的复习

当中，该组积极思考，紧密团结，通力合作，终于有了出色表现。

二、重视基础知识。

“教学质量是学校教育的出发点和归宿”。只有夯实基础，学

生的语文成绩才能得到充分的体现。虽然已经是六年级的学生了，

语文的基础知识和基本技能依旧不能忽视。这个学期，我要求学生

从把字写认真、清楚开始做起，明确了学生学习目的，端正了学习

态度，平时加强了生字和新词的默写，从源头上堵住了出错的概率。

其次，分阶段、分内容注重了对语文基础的回顾和复习，如：结构

相同找词语，修辞手法、改病句、缩句的操练，名言警句的积累、

重点句的理解、把握课内外阅读、加强了写日记和听记作文等。此

外，对于语文的作业，要求上课专心，不懂多问，力求掌握于课内。

在充分了解、分析学生的基础上，因材施教，精讲精练不断提高学

生的基础知识和基本技能。

三、重视学习方法指导

优生为什么经常有玩的时间，可成绩却不错，这是为什么呢？

我想：学习最重要的莫过于是学习方法的革命。俗话说：“磨刀不

误砍柴功”。老师重视了学法指导，学习效率将会大面积提高。首

先，我要求优生小结一下自己的'学习方法，在班队课中介绍给大家,

其次，学生要做好课前预习，专心听课，及时作业，认真复习，平

时要学会思考找规律学习。最后临睡前好好回顾当天所学，到礼拜

天

再重新温固知识。老师只有经常督促，学生才能坚持，一旦学

生养成了好的学习方法，这将终身受益。

四、重视营造教学氛围

我国自古以来就讲究“师道尊严”、“一日为师，终身为父”。

老师说一不二，学生对老师唯言是从，不敢越雷池半步。这种教学

制度严重制约了学生的主体意识和创新意识的发展，因此语文教学

就要民主化。在教学中，我没有将学生视为容纳知识的器皿，而是

从人格平等的基本观念出发，允许堂上有不同的声音出现。

1、创设平等的民主氛围，消除老师的神秘感和权威性，将师生

活动建立在友好、亲切、和谐的氛围之中。学生可以向我大胆地提

出不同的观点及疑惑，我对于他们这些有新意的想法也不一定要说

服，这样学生就会敢于提出疑问，自信心也会增强许多，独立分析、

解决问题的能力也就会相应地提高。

2、倡导平等参与课堂教学的双边活动。课堂上的教授过程由明

到隐，特别是在感受新知识后的问题探究阶段，更应该让学生仁者

见仁，智者见智地主动学习，使学生的主体意识充分地体现出来。

3、教法设计尽量做到灵活多样。我通过新鲜的刺激来引发学生

的兴趣，创设愉悦的氛围，想方设法让学生通过各种活动获得学习

的乐趣，唤起求知的欲望.

另外，我更注意情感的作用，把自己放在于学生平等的位置上,

处处尊重他们，虚心向他们学习，同他们结成亲密的朋友和友好的

学伴关系，这样学生才会全心全意地配合自己、支持自己，使自己

的教学渐入佳境。

六年级语文教学总结8

在过去的一年里，我一直致力于六年级语文教学工作，在此期

间，我取得了一些成绩。我认为我的成功离不开以下几个方面的努

力：

首先，我始终坚持以学生为中心的教学理念，在教学中注重学

生的思考和参与。我会根据不同的学生，量身定制教学计划，并在

教学过程中不断调整，以确保每个学生都能得到有效的指导。

其次，我注重培养学生的语文素养，注重培养学生的阅读理解

和写作能力。我经常引用有趣的故事、优美的.诗歌和深邃的寓言以

激发学生的阅读兴趣。同时，我注重学生写作的培养，在教学中注

意启发学生思维，鼓励学生交流和合作，以提高写作效果。

最后，我强调语文教学的实用性，注重培养学生的实际应用能

力。我常在教学中引导学生进行课外阅读和实践活动，如写读后感、

文学作品的解析等等，以提高学生的应用能力。

总之，六年级语文教学工作既有授之以渔的教育理念，也有实

际的应用性教学实践。我的工作成果离不开学生的支持和努力，也

离不开家长和同事的帮助和鼓励。在接下来的工作中，我将继续努

力，不断提高自己的教学能力和实际应用水平，为学生的未来发展

贡献自己的力量。

六年级语文教学总结9

本学年，我担任六（1）班的语文教学工作。面对全区统一的毕业

考和日益浮躁的毕业生，就意味着多了一份沉重的责任，因为我们

要对学生、对家长负责，更要对学校的声誉负责！回首一年工作，现

总结如下：

一、为人师表，以德为首。

学高为师，身正为范。在工作中，我不断告诫自己，首先要“有

心理容量”，要耐得住寂寞，受得住挫折，保持最好的精神状态，

全心扑在教育教学上。努力以一颗博爱之心，平等地对待每一位学

生，不以成绩好坏分优劣，以自己的真诚无私，让每一个学生都能

得到发展。

二、不断学习，扎扎实实做好教育教学工作。

教育教学工作是一项常做常新、永无止境的工作，社会在发展,

时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。为了做一

个有思想的老师，我经常阅读教育书籍，访问教育网站，遇到问题，一

起和同事们探讨。并且把学到的理论和经验运用到教学中来。在毕

业班的复习工作中，我上网查阅了大量的别的老师的复习经验。在本

班级中进行了专题复习，开展了基础知识的人人过关测试，名著知识

竞赛，还有促进课外阅读的美文欣赏等一系列活动。让学生在活动中

获得知识，体验乐趣，提高课堂教学效率。

毕业班的孩子思想浮动大，易叛逆。为此我时时关注学生。针对

不同的孩子，给以不同的教育方式。和孩子们谈到女孩的'自尊自爱

问题,和几个男生讲过细节决定成败问题，和孩子们谈换位思考问题

等等，力争将一些问题掐死在萌芽状态，让他们将心思放在学习上。

三、不断努力，更上一层楼

为了做好毕业班语文教学工作。上学期我们在完成六上教学任

务的情况下，还提前学习了六下三个单元。本学期主要是边学习新知

识边系统复习。这学期仅试卷我们大概就做了四五十张，最后主要的

教学方式是以考定教。孩子们最后在找错题，进行二次复习时自己也

吓了一跳，原来我们不知不觉间竟做了那么多试卷。通过几次模考，

也发现效果是不错的。

反思过去的一年，有所得也有所失。例如对待孩子的问题我能否

更耐心一些，激励性的语言更多一些呢？在促进孩子的主动学习上，还

要再动一些脑子。后走生我关注的多，那么对于优秀的学生又该如何

促进呢？

这些都将是我再接手一个新的班级时应该思考并解决的问题。

六年级语文教学总结10

真是光阴似箭，日月如梭，一转眼一个学期的工作即将结束。

回顾这一学期以来，我的语文教学工作以改革课堂教学，培养创新

精神、实现素质教育为目标，结合本班学生实际情况，坚持认真备

课、上课、及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，在教学

中严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，注重培养学生各方面

的能力，使课堂成为他们尽情展现自己才能的舞台，使学生学有所

得，不断提高，让他们在这里找到自己的自信，找到自己的兴趣，

学到自己的知识，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟。经过一

个学期的努力，完成了教育教学工作任务，现将本学期的工作总结

如下：

一、课前认真备课。

我在本学期以来始终坚持了课前认真钻研教材，掌握教材体系、

基本内容及其内在联系。认真备课，设计好每一堂课的教学内容，

按照新课程标准的要求领会教材内容，深入钻研教材，合理使用教

材，抓好重难点的教学，在教学中了解学生，理解学生，教会学生

学习的

方法，强化教学的针对性，因材施教，因人施教，努力提高教

学质量，提高学生的综合素质能力，注重抓住主线、明确重点难点,

搞清要点，掌握知识的逻辑，把握教材的关键。根据本班学生的特

点，对学生实际认真选择教法，采取相应的预防措施，精心地进行

课堂设计，解决把已掌握的知识传授给学生，保证了课堂教学的正

常有序的进行。

二、认真上课，向课堂要质量。

1、重点培养学生妁基础知识。“教学质量是学校教育的出发点

和归宿”。只有夯实基础，学生的语文成绩才能得到充分的体现。

虽然已经是六年级的学生了，语文的基础知识和基本技能依旧不能

忽视。这个学期，我要求学生从把字写认真、清楚开始做起，明确

了学生学习目的，端正了学习态度，平时加强了生字和新词的默写,

从源头上堵住了出错的概率。其次，分阶段、分内容注重了对语文

基础的回顾和复习，如：结构相同找词语，修辞手法、改病句、缩

句的操练，名言警句的积累、重点句的理解、把握课内外阅读、加

强了写日记和听记作文等。此外，对于语文的作业，要求上课专心,

不懂多问，力求掌握于课内。在充分了解、分析学生的基础上，因

材施教，精讲精练不断提高学生的基础知识和基本技能。

2、提高课堂教学效率。课堂是学生获取知识与培养能力的主要

阵地，语文又是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。

在新课改的大背景中用新的课程改革理念，充分调动学生的学习积

极性，让学生组动配合教师的教学，恰当、合理的引导学生提出问

题，组讨论、思考，有意识的培养学生的思维能力。做好动手、动

脑、动口等一系列教学活动，形成学生之间，师生之间的互动，循

循善诱地教导，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力，锻炼

他们的综合素质能力。这一学期，我在课堂教学中，努力体现教育

新理念，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生

在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养，提高课

堂教学效率。

3、学业评价。及时批改作业，了解学习情况，做好批改记录。

批改形式多样化，以教师批改为主，以学生互相批改、自改为辅。

严格要求，耐心辅导，及时查缺不漏，重点抓差生的作业批改，尽

量做到当面批改，及时补差。组织好每次单元测验，及时批改、总

结、评价、更正。当检测不理想时，评价尽量用肯定赞扬的语气，

少批评，多教育，因势利导，巧妙婉转的提出学生存在的问题，并

帮助他们改变学习方法。

三、注重课内外结合，培养大语文学习观念。在新世纪里，课

外阅读是我们人类的一个全新的生活领域，更是人类发展的一种重

要的精神资源。作为一名教育者，我充分利用这种资源，发掘学生

多方面的潜能，把语文教学的触角伸向了广阔的天地，让我们的语

文教学冲出教室，冲出校园，走向生活，去开辟课外阅读更广阔的

天地。

我班的许多学生专课外阅读的兴趣，但在“读”什么和如何

“读”的问题上，并不很明确。他们大多只凭兴趣，凡有生动情节

的就走马观花地读读；有的读了好的文章，也不懂得积累知识，吸

取技巧，用到作文上。因此，我的做法主要是结合阅读教学，向他

们介绍行之有效的'读书方法，进一步引导他们不但要爱“读”，而

且会“读”，要读得更好更有收获。

四、耐心辅导后迄生

本班学生存在着差异，学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在

学习上不能按时完成作业。为了更好地完成教育教学工作任务，对

于后进生，我将严格与慈爱相结合，我对他们严格要求，培养他们

良好的学习习惯，多鼓励他们，扬起他们自信的风帆。对后进生，

我除了在课堂上多让他们发言，还在课外进行辅导，强化他们的学

习意识，提高他们的学习兴趣，促使每位学生能在原有的基础上都

有所发展，大面积提高学生的学习效率。本学期以来我仍然坚持加

强学生的培优辅差工作。在学生的辅导工作中，我主要采用“抓两

头，扶中间”的方法，注重培养优生的特长。同时，在班中成立

“互助”小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，对学困生的

学习进行辅导和帮助。教师也在课外加强辅导工作，在教育教学活

动中对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，对他的处境、想

法表示深刻的理解和尊重。注重鼓励他们，提供更多的机会给他们,

使他们在学习上、品行上也能取得进步，让他们慢慢对学习产生浓

厚的兴趣。并在课堂中积极为他们创设机会，给予鼓励，树立信心。

课后布置作业也力求少而精，努力做到既减轻学生的过重课业负担,

又能提高学习的学习质量和教师的教育教学效率。

五、教学中的不足及今后努力的方向

（一）不足方面

1、注重基本功的训练，轻视了阅读短文分析能力的培养。

2、部分学生的学习积极性没有调动起来，学习氛围不够好，特

别是差生对学习失去了信心，缺乏学习的主动性。

3、与学生家长的交流不够，对差生的教育效果不理想。

（二）努力方向

在本学期的教学工作中，我都力争严格要求自己，无任何有悖

教学大纲和新课改要求的做法，并能做到为人师表，语言健康得体,

举止文明礼貌，以身作则，注重身教。在今后的教学工作中，我仍

将一如既往的严格要求自己，努力工作，扬长避短，尽职尽责地做

好工作，做一名更为合格的教师。

一个学期就这样悄无声息的溜走了，又是我提笔写总结的时候

To这个总结我觉得不仅仅是对这个学期语文教学工作的总结，更

应该是我代这届学生六年来的语文教学工作总结。

六年了，在孩子的整个生命历程中它不算长，但他却是孩子生

命历程中极为重要的一段旅程。他们从胆小变得勇敢，从幼稚变得

成熟，从无知变得懂事。在这六年里，我究竟给了孩子什么。当我

一次又一次的想这个问题时，我的大脑一片茫然，似乎没有给孩子

留下多少有价值的东西。如果一定要写，我勉强从三方面谈谈。

第一、培养了孩子良好的读书习惯。

“阅读滋养底气，思考带来灵气”可能是我对这句话的无限相

信，所以我一直认为语文学习如果脱离了大量的课外阅读，那只能

是无本之木无源之水。于是，在我刚接手这个班时就制定了详细的

课外阅读计划。

二年级时我要求孩子每天回家读一个童话故事，为了便于检查，

第二天的晨诵课占用五六分钟，要求孩子将昨天读的故事讲给同伴

听。如果孩子读了两个或更多个，那就利用课余时间讲给我听，每

天听后都给孩子小小的奖励，当然我的要求很低，只要孩子能用一

两句话简单说说故事情节即可。这样一来既落实了读这个作业，又

锻炼了孩子的语言表述能力，同时也激励了那部分学有余力的孩子

能更多的涉猎课外阅读。

三年级时，我还是要求孩子每天回家继续阅读童话故事，第二

天早上继续检查。除此之外，我还将课堂上的大量时间节约出来作

为奖励让孩子进行阅读。比如孩子完成作业的质量高，上课积极回

答问题，遵守课堂纪律等等都可以换取阅读故事的时间。在这种激

励措施下，我发现孩子渐渐的不认为读书是一种作业与负担了，甚

至将它当成了一种荣耀。

四年级时，我们主要以阅读整本书为主。在阅读整本书的过程

中，刚开始孩子们不是很乐意，总感觉有一定的难度，记得在这个

时候有很多孩子如果你一不留神就要偷懒。于是我每天布置读书作

业时就要求孩子在所读内容上进行圈点批画，读完一个章节就在后

面写简单的感受。一年下来，阅读量最少的同学也达到了16本的量,

在我看来这是个很了不起的数字了。

五年级时，我们继续读整本书，刚开始检查的办法还是同四年

级一样，这样的检查大概持续到五年级上学期结束。五年级下学期

到六年级的现在我们没有了任何监控措施，因为孩子们已经彻底喜

欢上读书了，你布不布置孩子们都能够自觉主动的去看。每天早上

当我走进教室看到的是孩子们静悄悄的读书身影，中午早到校的孩

子更是将这段时间当成了宝，生怕上课铃响破坏了他们如痴如醉的

美好境界。现在他们读的都是大部头的小说，有时读着读着就忘记

完成家庭作业了，因为这也没少遭家长的训斥。但是，读书确实给

孩子们带来了精神上的愉悦与成绩上的提高，绝大部分的孩子面对

作文没有畏难情绪，在有限的时间内能洋洋洒洒写出很有品味的作

文。所以在每次测试时在同年级中总是有一定的优势。在这种良性

循环的过程中更进一步的将孩子推向了阅读的高峰。

写在纸上的这个过程看上似乎进行的很顺畅，但是在整个实践

的过程中是很艰辛的，这里需要老师有极大的耐心，同时还应充满

对学生肯定能喜欢上阅读的极大信心。只有这样你才能坚定的走下

去，直到尝到阅读的甜头。我不敢肯定所有的孩子今后的语文路能

走的很顺利，但是我坚信大部分孩子以后会与书为伴，让读书成为

一种习惯，像呼吸一样自然。

第二、培养了孩子良好的书写习惯

我们班的孩子不敢说个个能写漂亮字，但敢说个个能写规范字。

一直以来我与孩子常说的一句话就是“提笔即练字“。不管是课堂

作业还是家庭作业在书写上我总是严格的要求，写不到我认为的从

他自身来看最好就不能算完成作业。还有就是我将书写的作业大部

分放在课堂上进行，久而久之孩子们养成了好的书写习惯。慢慢的

不是说老师要求我才写好，而是写不好自己也过不去。

第三、我没有放弃每一个学生

我的教学原则是，班里的孩子能飞的就让他们飞起来，能跑得

就让他们跑起来，不能跑得就要他们走起来，即使连走也有困难那

就让他们慢慢的爬。从始至终我尊重每个孩子，每个孩子在与昨天

的自己对比时都会有不同程度的进步，所以我们班的所谓差生每天

都是很乐观的，从他们的身上看不到“自卑”两个字。可以说我从

来不横向比较孩子，而是纵向看他个人的发展，只要今天的自己胜

过昨天的自己那就是上步，就能得到肯定。

总结的时候恰是反思的时候，反思的时候恰是进步的时候，这

不我发现了自己存在的问题及今后努力的方向。

1.不要急于让孩子读整本书，因为孩子的阅读认知能力是螺旋

上升的，在他们读到一定程度时自然而然会选择更高层次的读物，

这样就能解决孩子刚开始不愿读整本书的问题。

2.以后要尽量缩减老师的讲，将大量的时间还给学生用来读书。

课堂上因为老师对教材内容的分析过多，所以不能将课外阅读放在

课堂上进行，这样在读的质量把握上还是很欠缺。

3.从一年级开始就应该制定六年来要读的书目，这样阅读就有

梯度有方向，不会有太大的随机性，老师能有条不紊的按计划执行,

学生的收益将会更大。

4.多开展读书交流活动，人们常说：“你与别人交换一个苹果,

最后得到的还是一个苹果；但是你与别人交换一个思想，那你得到

的就是两个。”在交流的过程中促进学生的成长，因为同伴的互学

是永无止境的。

5.书写还要有老师更多的指导，在写规范的基础上尽量让孩子

将字写漂亮了。

6.找更多的时间给与后进生帮助，对于一个班来说他们可能只

是我们一个普普通通的学生，但是对于一个家庭来说，这是他们全

部的希望，这些孩子更需要老师的关注。

六年级语文教学总结11

本学期已经结束，回顾一学期以来的教学工作，本人担任6。1

班的语文教学。这个学期，我努力营造民主、平等、互助、合作的

师生关系，在与学生交往互助、合作交流中与学生心灵碰撞、情感

交融中健全学生人格，完善学生个性，促进师生共同发展。现将具

体工作总结如下：

一、抓好常规工作。

作为一名有着多年教学经历的青年教师，我深知常规教学抓紧

抓实的重要性，因此，我对教学工作要求非常严格，不敢有任何怠

慢，认真钻研教材，深入研究教法，虚心地向教学经验丰富的教师

学习。我积极参加学校里的各项业务活动，工作勤勤恳恳，踏踏实

实。积极做好各项工作，积极要求进步。团结同志，协调同事们之

间的关系。认真备好每一堂课，从不潦草从事。包括新课和所有的

习题课，都写教案，都认真研究教法。

在备课中不断引入新的知识、新的教学思想、新的教学方法。

课堂上引进了许多教改思想和先进的教学方法。备课教案资料齐全,

备课认真。同时在课堂教学中，面向全体学生，突出语文课的特点,

注重读中感悟，鼓励学生大胆质疑，善于教给学生学习的方法；还

注意减轻学生的学习负担，精讲精练，开展素质教育，向40分钟要

质量。对学生的作业严格要求，认真批阅，力求做得更好，同时也

是为了培养学生养成良好的学习习惯。课后的辅导，采用天天清、

周周清的方法辅导学生，保证学生牢固掌握知识。

二、不断学习教学新理论。

为搞好教学工作，我订阅教学杂志，并时常翻阅，或者借阅别

人的教学杂志，进行深入的学习。对于业务知识，我将努力学习与

工作实践相结合，将从杂志上学到的知识运用于具体的.工作实践，

再从实践中不断总结反思，从而摸索适合本班学生教学的切实可行

的方法。

三、本期的具体教学措施。

1、注意新课导入新颖。

“兴趣是最好的老师”。在教学中，我们十分注重培养和激发

学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一

种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不

同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让

学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计

悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学

生学习之门。

2、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。

小学语文课本中的课文都是文质兼美的佳作，语言运用的精妙,

思想表达的深邃，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学

时间的有限，课文中的精彩之处没有时间引导学生一一感悟。为了

使这些精彩之处给学生留下整体印象，我在阅读中抓住重点，引导

学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的意义内涵，情感内涵。

同时，让学生在感悟的基础上，升华认识。

3、作文教学在“趣”上下功夫。

在指导学生写作中我要求他们：“写熟悉的人、事、景、物和

感悟，做到说真话，表达真情实感，不说假话。”写想象作文时激

发他们展开想象和幻象，发挥自己的创造性。鼓励学生走进大自然,

走进社会，注意观察周围的人、事、景、物，自主选择兴趣的题材

来，然后根据作文内容自己拟定题目。培养学生写日记每周不少于

三篇。组织学生看有趣的电视节目，选择感兴趣的场面写下来，组

织学生参加征文比赛，这样融作文训练于语言交际活动之中，拓宽

作文训练领域，激发学生写作热情，锻炼学生交际能力。

4、重视培养学生的自学能力。

培养自学能力，我引导学生积极参加听说读写的实践。重视在

实践中学习语言，理解语言，运用语言。教给学生一些学习方法，

鼓励他们采用适合自己的方法，主动地进行学习。我着重培养学生

认真读书，认真思考的习惯，预习和复习的习惯，独立完成作业的

习惯，看书报的习惯，勤动笔写日记、写摘抄的习惯。

六年级语文教学总结12

时光荏苒，岁月如梭。一学期以来，我在忙碌中收获，在收获

中总结，在总结中进步。本学期，我主要完成以下几点教学工作：

一、学习理论知识

本学期，我认真重温了《新课程标准》，还充分利用业余时间

不断钻研《教育学》、《心理学》等教育教学理论和书籍，及相关

的教育教学理论，不断更新教育思想和知识结构，不断提高业务素

质，我还自觉加强教学基本功训练，在已有教学经验和教学方法的

基础上，深入研究和学习各种新的教学方法。不断探索，不断反思,

不断总结，不断认识。虚心向经验丰富的教师学习，取长补短，力

求形成自己特色的教学风格。

二、课前认真备课

课前认真备课，积极钻研教材，针对不同学生的个性差异，寻

求最佳的教学方法并因材施教。教学就是教与学，两者是相互联系

不可分割的。有教者就必然有学者。学生是教学的主体。教师是教

学的引导者、参与者。因此，教师充分了解和分析学生情况，有针

对性、有目的、有人文关怀的因材施教，这对教学成功与否至关重

要。学生是学习的主人。新课程倡导教师要转换教学角色，由老师

的教变为学生主动地学。此外，每个学生都有自己的个性特点，每

个学生的接受能力都存在一定的.差异。因此，在教学中，我认认真

真地备课，深入细致的钻研教材，针对不同学生的个性差异，既备

教材又备学生，寻找不同的教学方法因材施教。在课堂教学中，我

灵活运用有效的教学方法活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，培

养他们良好的学习习惯，充分突出学生的主体地位。向40分钟要质

量。经过一个学期的努力，学生的语文素养都有不同程度的提高

三、抓实课堂教学

（一）注重利用多种手段辅助语文教学。它的无穷魅力丰富了

语文课堂，让语文从枯燥无味的语言文字中解脱出来，让学生寓学

于乐，培养了学生的想象力、创造力以及解决问题的能力。

（二）提高学生学习语文的兴趣。经常在课堂上开展小组竞赛

活动，课外阅读竞赛活动，成语故事会等，让积极探究、争辩，充

分发挥学生自觉学习和主动学习的优势，让学生自觉参与到课堂教

学的全过程，从而优化课堂教学，提高教学质量。

（三）狠抓常规、班风学风的建设。在每节课上课前，我都比

较注重学生课堂常规的培养和检查，如果没有按我的要求做好课前

准备工作，我一般都不急着开始上课，我宁愿不上课也要先把课堂

常规落实好。通过狠抓班风学风的建设，以良好的班风学风，推动

课堂教学质量的进一步提高。

通过以上几个方面的努力，我所任教班的语文成绩，在考试中

取得了比较满意的成绩，教学质量也达到了要求。今后，还要坚持

不懈地搞好教育教学工作，精益求精，大胆创新，积累丰富的经验。

四、课后培优补差

语文是一门工具学科，对学生而言，有如坦途策马，云端探险。

在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他

们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，

也无法学下去。因为人文、个性差异，学生在学习中会出现功半事

倍现象，差生面扩大了，会严重影响班内的学习风气。为此，我根

据优生与中下生接受能力和学习要求的不同采取了一些不同方法。

让他们了解语文，喜欢学习语文。鼓励他们利用课余时间多开展有

益身心的读书活动，丰富自己的知识，扩大视野。只有语文水平提

高了，才有可能提高他们的语文素养。因此，我制定了具体的目标。

对部分同学进行有计划的辅导。我把他们分为三个组：第一组为有

能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学。对这些同学，我采取集体

辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥

应有的潜能