2026年10月自考03201护理学导论押题及答案

2026年10月自考03201护理学导论押题及答案一、单项选择题1.护理的概念经过了三个阶段的演变，其中以人的健康为中心阶段的护理特点是（A）A.护理理论指导护理实践B.以治疗为中心C.以病人为中心D.以疾病为中心2.以疾病为中心阶段的护理特点是（A）A.护理从属于医疗B.以人的健康为中心C.强调护理是一个专业D.护理理论指导实践3.护理人员应用自己的专业知识及技能来决定的护理措施及护理服务属于（D）A.合作性护理功能B.依赖性护理功能C.辅助性护理功能D.独立性的护理功能4.护理人员按照医师的处方及其他医嘱对服务对象所实施的护理属于（A）A.依赖性护理功能B.综合性护理功能C.独立性护理功能D.合作性护理功能5.护理人员必须与医疗小组其他人员密切配合才能完成的护理功能是（D）A.独立性护理功能B.依赖性护理功能C.辅助性护理功能D.合作性护理功能6.护理人员观察用药后病人的药物反应及疗效，属于（C）A.依赖性护理功能B.评估性护理功能C.独立性的护理功能D.合作性护理功能7.社区护理的工作重点是（B）A.康复训练B.社区卫生、心理卫生及与预防保健有关的活动C.疾病治疗D.临床护理8.社区护士为居民开设高血压健康教育讲座，此时护士的角色是（A）A.教育者B.沟通者C.决策者D.护理者9.专业护理人员的角色不包括（B）A.教育者及咨询者B.代理者C.决策者D.护理者10.护士管理病人的住院环境属于（D）A.合作性护理功能B.辅助性护理功能C.依赖性护理功能D.独立性的护理功能11.南丁格尔创立护理学的时间是（D）A.17世纪中叶B.20世纪初C.18世纪中叶D.19世纪中叶12.世界上第一所正式护士学校创办于（C）A.1870年B.1880年C.1860年D.1850年13.以病人为中心阶段的护理特点是（C）A.以疾病治疗为中心B.护理理论指导实践C.强调护理是一个专业D.护理从属于医疗14.护理艺术、技能及行为方面的知识称为（B）A.美学知识B.伦理学知识C.科学知识D.社会知识15.护理人员的首要角色是（A）A.护理者B.教育者C.管理者D.决策者16.护士为病人制定护理计划，此时的角色是（C）A.代言人B.沟通者C.计划者D.护理者17.护士在病人权益受到损害时挺身而出，其角色是（C）A.咨询者B.教育者C.代言人及保护者D.管理者18.现代护理的发展趋势不包括（D）A.护理服务社会化B.护理教育高层次化C.护理工作国际化D.以疾病治疗为唯一目标19.护理工作中最常用的、最基本的实践模式是（D）A.功能制护理B.小组护理C.个案护理D.整体护理20.我国第一所护士学校创办于（B）A.1900年B.1888年C.1920年D.1860年21.WHO对健康的定义是（D）A.生理功能正常就是健康B.没有疾病就是健康C.心理平衡就是健康D.不但没有疾病和身体缺陷，还要有完整的生理、心理状态和良好的社会适应能力22.道德健康要求每个社会成员不仅要为自己的健康承担责任，也要对谁的健康承担社会公德（A）A.社会群体B.亲属C.朋友D.家庭成员23.影响人类健康的主要因素是（B）A.心理因素B.生物因素C.生活方式D.环境因素24.因过度悲哀引起的失眠、血压升高属于（B）A.生活方式B.心理因素C.生物因素D.环境因素25.由于战争带来的伤残与死亡属于（D）A.自然环境因素B.生物因素C.心理因素D.社会环境因素26.与健康有关的社会环境因素不包括（A）A.气候B.立法C.教育制度D.全社会资源分配27.预警行为的例子是（A）A.乘汽车系安全带B.定期体检C.合理膳食D.戒烟限酒28.一级预防又称（B）A.临床前期预防B.病因预防C.康复预防D.临床期预防29.最有效的预防措施是（D）A.临床预防B.三级预防C.二级预防D.一级预防30.二级预防的关键是（B）A.康复训练B.早期发现、早期诊断和早期处理C.积极治疗D.病因预防31.指导妇女自我检查乳房以早期发现乳腺癌属于（D）A.一级预防B.三级预防C.病因预防D.二级预防32.三级预防又称（B）A.临床前期预防B.临床期预防C.康复预防D.病因预防33.中风后的早期康复指导属于（D）A.二级预防B.一级预防C.病因预防D.三级预防34.初级卫生保健的特点不包括（D）A.整体性B.综合性C.普及性D.盈利性35.初级卫生保健原则中最难贯彻的是（B）A.公平B.自我决策C.充能D.可近性36.初级卫生保健的原则不包括（A）A.高效性B.可近性C.公平D.文化感受性37.患病是指（B）A.医生的诊断B.病人本人或他人对其疾病的主观感受C.病理生理改变D.疾病的客观指标38.疾病状态是对自我感觉或他人认为患病的人的各种症状进行（A）A.测量或测定的表述B.主观判断C.心理感受D.社会评价39.病人角色行为冲突多见于（A）A.男性、A型性格的人B.老年人C.儿童D.女性40.病人安于病人角色，产生退缩和依赖心理属于（D）A.角色行为冲突B.角色行为缺如C.角色行为异常D.病人角色行为强化41.没有进入病人角色，不愿意承认自己是病人属于（C）A.角色行为强化B.角色行为冲突C.病人角色行为缺如D.角色行为消退42.病人已经适应病人角色后，由于某种原因又重新承担起本应免除的社会角色责任属于（C）A.角色行为强化B.角色行为缺如C.病人角色行为消退D.角色行为冲突43.健康促进的概念最早由谁提出（D）A.格林B.马斯洛C.南丁格尔D.WHO44.格林认为健康促进是一切能促使行为和生活条件向有益于健康方向改变的（B）A.经济手段B.教育与环境支持的综合体C.医学措施D.政策法规45.促进健康的护理活动不包括（A）A.替代病人做所有生活护理B.树立正确健康观念C.诱导激励健康行为D.控制干预健康问题46.需要的特征不包括（C）A.动力性及无限性B.共同性与独特性C.单一性D.整体关联性47.马斯洛将人的基本需要由低到高分为（D）A.四个层次B.七个层次C.三个层次D.五个层次48.马斯洛需要层次理论中最高层次的需要是（D）A.尊重的需要B.安全的需要C.爱与归属的需要D.自我实现的需要49.住院病人最先应被满足的生理需要是（A）A.氧气B.睡眠C.食物D.水50.病人术前需了解手术注意事项属于（A）A.安全的需要B.生理需要C.尊重需要D.爱与归属需要51.与病人建立良好的护患关系能满足病人（C）A.安全需要B.尊重需要C.爱与归属的需要D.自我实现需要52.自卑的产生源于哪种需要没有得到满足（D）A.安全需要B.爱与归属需要C.生理需要D.自尊的需要53.乳腺癌术后不愿见人，是什么需要未满足（D）A.安全需要B.爱与归属需要C.自我实现需要D.尊重的需要54.卡利什在生理需要和安全需要之间增加了（B）A.认知需要B.刺激的需要C.超越需要D.审美需要55.马斯洛需要层次理论中，较低层次需要满足是较高层次需要产生的（C）A.条件B.结果C.基础D.前提56.需要的社会历史制约性是指（C）A.需要人人相同B.需要不可改变C.需要的满足受社会物质文化条件制约D.需要是天生的57.影响需要满足的因素不包括（D）A.情绪B.个性特点C.生理因素D.星座58.信仰与价值观影响需要的（B）A.消失B.满足方式C.转移D.产生59.各需要层次满足的顺序（A）A.并非固定不变B.随机变化C.固定不变D.由高到低60.层次越高的需要，其满足方式（D）A.差异越小B.完全相同C.越简单D.差异越大61.有些高层次需要虽非生命所必需，但能（C）A.延缓低层次需要B.取消低层次需要C.促进生理功能更加旺盛D.替代低层次需要62.需要学说对护理实践的意义不包括（D）A.识别未满足的需要B.预测未表达的需要C.领悟个体行为情感D.替代病人做决策63.安全的需要包括（A）A.身体安全和心理安全B.只有身体安全C.经济安全D.只有心理安全64.自我实现的需要是指（B）A.获得他人尊重B.个人潜能得到充分发挥C.建立友谊D.获得安全感65.根据马斯洛理论，护理人员应首先满足病人的（A）A.生理需要B.尊重需要C.自我实现需要D.爱与归属需要66.狭义的成熟指（C）A.心理社会发展B.认知发展C.生理上的生长发育D.道德发展67.成长是由于细胞增殖而产生的生理方面改变，是（C）A.心理变化B.质的变化C.量的变化D.功能变化68.发展是生命过程中有顺序、可预测的功能改变，是（D）A.结构变化B.形态变化C.量的变化D.质的变化69.现代心理学之父是（B）A.皮亚杰B.弗洛伊德C.艾瑞克森D.马斯洛70.弗洛伊德创立了（D）A.心理社会发展理论B.认知发展理论C.道德发展理论D.性心理发展学说71.弗洛伊德认为人格的组成不包括（C）A.超我B.自我C.他我D.本我72.人们要求自己的行为符合理想标准，属于人格结构中的（D）A.本能B.本我C.自我D.超我73.弗洛伊德认为儿童对自己的性器官感兴趣的时期是（B）A.潜伏期B.性蕾期C.肛门期D.口欲期74.性蕾期的年龄段是（A）A.3-6岁B.0-1岁C.6-12岁D.1-3岁75.潜伏期发展不顺利会形成（C）A.反社会人格B.依赖性人格C.强迫性人格D.分裂人格76.艾瑞克森提出的理论是（A）A.心理社会发展理论B.认知发展理论C.道德发展理论D.性心理发展学说77.艾瑞克森认为幼儿期发展的危机是（B）A.主动对内疚B.自主对羞愧或疑虑C.信任对不信任D.勤奋对自卑78.艾瑞克森认为中年期发展的危机是（C）A.勤奋对自卑B.亲密对孤独C.创造对停滞D.自我完善对绝望79.艾瑞克森认为婴儿期发展的危机是（B）A.主动对内疚B.信任对不信任C.勤奋对自卑D.自主对羞愧80.皮亚杰提出的学说是（D）A.性心理发展学说B.需要层次理论C.心理社会发展理论D.智力发展学说81.皮亚杰认为0-2岁属于（C）A.形式运思期B.具体运思期C.感觉运动期D.前运思期82.皮亚杰认为2-7岁属于（C）A.感觉运动期B.具体运思期C.前运思期D.形式运思期83.皮亚杰认为7-11岁属于（C）A.前运思期B.形式运思期C.具体运思期D.感觉运动期84.成长发展的规律不包括（C）A.不平衡性B.连续性C.可逆性D.规律性85.弗洛伊德认为本我遵循（D）A.现实原则B.道德原则C.至善原则D.快乐原则86.压力过程包括的三个环节是（A）A.刺激、认知评价及反应B.认知、情绪、行为C.刺激、反应、恢复D.生理、心理、社会87.引起全身系统反应的各种刺激称为（A）A.压力源B.压力反应C.危机D.压力88.压力与适应学说的提出者是（B）A.艾瑞克森B.席尔C.拉扎勒斯D.弗洛伊德89.压力与应对模式的提出者是（B）A.塞里B.拉扎勒斯C.霍姆斯D.席尔90.拉扎勒斯认为压力的应对方式不包括（D）A.顺其自然B.积极行动C.回避D.逃避现实91.一个人重要生活目标遇到障碍，常规方法无法解决时引起的紧急压力反应称为（A）A.危机B.应激C.冲突D.压力92.压力反应中心理反应不包括（C）A.认知反应B.情绪反应C.免疫反应D.行为反应93.个体面对压力源时最常见的情绪反应是（C）A.抑郁B.恐惧C.焦虑D.愤怒94.当个人能力与需求不能与工作环境相匹配时引起的身心压力状态称为（D）A.疲劳B.紧张C.职业倦怠D.工作压力95.席尔的压力反应学说称为（A）A.一般适应综合征B.特殊适应综合征C.全身反应综合征D.局部适应综合征96.一般适应综合征不包括（B）A.耗竭期B.恢复期C.抵抗期D.警告期97.适应的层次不包括（A）A.经济B.心理C.社会文化D.生理98.心理防御机制的最根本特征是（B）A.理性B.潜意识运作C.有意识D.主动99.「吃不到葡萄说葡萄酸」属于哪种心理防御机制（B）A.投射B.合理化C.压抑D.否认100.将自己不能接受的冲动归咎于他人属于（B）A.转移B.投射C.否认D.合理化101.拒绝承认不愉快的现实属于（D）A.合理化B.退行C.投射D.否认102.遇到挫折时表现出幼稚行为属于（C）A.升华B.否认C.退行D.合理化103.将痛苦记忆排除到意识之外属于（C）A.投射B.否认C.压抑D.退行104.压力的情绪反应不包括（D）A.焦虑B.抑郁C.恐惧D.血压升高105.护理人员工作压力源不包括（A）A.充足的休息时间B.不良工作环境C.紧急工作性质D.沉重工作负荷106.人际关系的社会心理基础不包括（D）A.心理距离B.社会认知C.心理方位D.经济地位107.个体对他人的心理状态、行为动机和意向做出推测与判断的过程称为（C）A.心理方位B.印象装饰C.社会认知D.人际吸引108.有意控制他人对自己形成各种印象的过程称为（B）A.人际吸引B.印象装饰C.社会认知D.心理方位109.交往双方首次接触时根据外显行为做出的最初印象称为（A）A.首因效应B.晕轮效应C.刻板印象D.近因效应110.新近获得的信息比以往信息对社会认知影响更大，称为（C）A.刻板印象B.首因效应C.近因效应D.晕轮效应111.对交往对象某种人格特征形成印象后以此推测其他特征，称为（D）A.近因效应B.刻板印象C.首因效应D.晕轮效应112.人们对某一社会群体形成的笼统固定印象称为（C）A.晕轮效应B.首因效应C.社会刻板印象D.近因效应113.人际交往双方在互动过程中产生的心理上主导性及权威性差异称为（B）A.人际吸引B.心理方位C.心理距离D.社会认知114.双方非常信任、交往频繁、推心置腹属于心理距离的（C）A.正四级B.正一级C.正三级D.正二级115.两人初次相识、如萍水相逢属于心理距离的（C）A.正三级B.正二级C.正一级D.零级116.交往双方针锋相对、心理上有排斥情绪属于（D）A.负一级B.负三级C.零级D.负二级117.人与人之间在情感上相互接纳和喜欢的现象称为（A）A.人际吸引B.心理方位C.印象装饰D.社会认知118.导致人际吸引的重要因素是（C）A.家庭背景B.经济条件C.个人的特质D.学历119.人际关系双方相互赞同与接纳获得心理愉快感属于（D）A.相似性吸引B.互补性吸引C.相近性吸引D.相悦性吸引120.人际交往中主动接纳对方、强调行为倾向相互对应性的原则是（A）A.交互原则B.信誉原则C.互利原则D.平等原则121.人际关系发展的最高阶段是（B）A.情感交流阶段B.稳定交往阶段C.情感探索阶段D.定向选择阶段122.交往双方寻求和确立共同情感联系领域的过程属于（A）A.情感探索阶段B.定向选择阶段C.稳定交往阶段D.情感交流阶段123.护患关系的最主要内容是非技术性关系中的（B）A.利益关系B.道德关系C.法律关系D.文化关系124.适用于昏迷、休克等无自主意识病人的护患关系模式是（C）A.共同参与型B.指导-合作型C.主动-被动型D.并列-互补型125.适用于急性病人的护患关系模式是（C）A.并列-互补型B.主动-被动型C.指导-合作型D.共同参与型126.适用于慢性病且有一定文化知识背景病人的护患关系模式是（C）A.主动-被动型B.指导-合作型C.共同参与型D.并列-互补型127.由于护士对服务对象提问缺乏耐心引起的护患冲突属于（D）A.理解分歧B.责任冲突C.权益差异D.角色不明128.对造成健康问题该由谁承担责任引发的冲突属于（C）A.权益差异B.角色不明C.责任冲突D.理解分歧129.人际沟通的特征不包括（A）A.单向性B.情景性C.双向性D.统一性130.海因提出沟通的基本要素有（D）A.5个B.6个C.8个D.7个131.沟通的触发体又称（B）A.信道B.信息背景C.解码D.编码132.鲍威尔认为沟通交流的最低层次是（A）A.礼节性沟通B.陈述性沟通C.分享性沟通D.情感性沟通133.鲍威尔认为沟通交流的最高层次是（B）A.分享性沟通B.共鸣性沟通C.礼节性沟通D.情感性沟通134.病人对护士说「我伤口疼，是不是感染了」属于（C）A.陈述性沟通B.礼节性沟通C.分享性沟通D.情感性沟通135.非语言性沟通的表现形式不包括（B）A.面部表情B.书写文字C.身体姿势D.辅助语言136.爱德华·霍尔将人际沟通距离分为（A）A.四个层次B.两个层次C.三个层次D.五个层次137.亲密距离约为（D）A.1.2mB.50cm左右C.3.7mD.15cm左右138.护士为病人进行静脉穿刺应使用的沟通距离是（D）A.人际距离B.社会距离C.公众距离D.亲密距离139.非正式个人交谈经常保持的距离是（A）A.人际距离B.公众距离C.亲密距离D.社会距离140.社会距离的范围是（A）A.1.2-3.7mB.3.7m以上C.50cm左右D.15cm左右141.设身处地站在对方角度理解对方感受称为（C）A.同情B.怜悯C.移情D.共鸣142.人际间沟通的润滑剂是（D）A.触摸B.自我暴露C.沉默D.幽默143.保证信息准确无误的技巧不包括（B）A.倾听B.说服C.核实D.提问144.护士对癌症病人说「不要担心，你的病可以治好」属于（D）A.信息超载B.突然改变话题C.主观说教D.虚假的保证145.护士说「我要是你，现在会积极配合医生治病」属于（D）A.突然改变话题B.言行不一C.虚假的保证D.主观说教146.直接对主流文化中心因素构成挑战的亚文化称为（C）A.群文化B.次文化C.反文化D.副文化147.文化现象包含的三个方面是（A）A.物质文化、精神文化和方式文化B.主文化、亚文化、反文化C.传统文化、现代文化、未来文化D.东方文化、西方文化、混合文化148.文化一经产生就会被世人模仿及利用，体现了文化的（C）A.象征性B.变异性C.传递性D.继承性149.伽利略用望远镜证明日心学说体现了文化的（A）A.继承性B.超地域性C.传递性D.变异性150.文化休克综合征中表现最重、最难度过的一期是（D）A.转变期B.兴奋期C.接受期D.意识期151.文化休克的发展过程依次是（C）A.兴奋期、转变期、意识期、接受期B.意识期、转变期、兴奋期、接受期C.兴奋期、意识期、转变期、接受期D.意识期、兴奋期、转变期、接受期152.文化休克的临床表现不包括（A）A.兴奋B.恐惧C.沮丧D.焦虑153.佛教的中国化体现了中国文化的（D）A.继承性B.传递性C.时代性D.包容性154.中国文化的内在特征不包括（D）A.突出人本与世俗B.注重整体与群体C.强调和谐与中庸D.鼓励个性张扬155.西方文化的精神是（C）A.注重整体与群体B.追求安土与乐天C.鼓励个人欲望满足，弘扬个性张扬D.强调和谐与中庸156.跨文化护理的创始人是（D）A.奥瑞姆B.南丁格尔C.罗伊D.莱宁格157.莱宁格的「日出模式」包含（D）A.5级B.6级C.3级D.4级158.日出模式最外一层是（B）A.健康系统层B.世界观和文化社会结构层C.文化关怀与健康层D.护理关怀决策和行为层159.护理评估相当于日出模式的（D）A.Ⅳ级B.Ⅲ、Ⅳ级C.Ⅲ级D.Ⅰ、Ⅱ级160.护理诊断相当于日出模式的（A）A.Ⅲ级B.Ⅳ级C.Ⅰ级D.Ⅰ、Ⅱ级161.护理计划和实施相当于日出模式的（A）A.Ⅳ级B.Ⅱ级C.Ⅲ级D.Ⅰ、Ⅱ级162.文化休克的原因不包括（B）A.孤独B.经济收入增加C.日常生活活动差异D.沟通交流163.影响文化休克进程的因素不包括（C）A.新旧文化间距离B.个人因素C.天气变化D.新文化包容性164.「致中和」体现了中国文化的（C）A.整体与群体B.人本与世俗C.和谐与中庸D.安土与乐天165.文化关怀保存又称为（B）A.文化关怀调适B.文化关怀维持C.文化关怀移植D.文化关怀重建166.思维的特征不包括（D）A.间接性B.概括性C.逻辑性D.直接性167.不同组织部位炎症大都有红肿热痛功能障碍，体现了思维的（B）A.间接性B.概括性C.逻辑性D.物质属性168.护士观察到病人呼吸浅快、发绀，判断为呼吸困难，依据的是思维的（C）A.概括性B.逻辑性C.间接性D.物质属性169.从个别或特殊知识中概括出一般性知识的思维方法是（B）A.分析B.归纳C.演绎D.综合170.从一般性知识引出特殊或个别性知识的思维方法是（C）A.分析B.比较C.演绎D.归纳171.科学思维最普通、最基本的形式是（A）A.逻辑思维B.创造性思维C.直觉思维D.形象思维172.非逻辑思维包括（A）A.形象思维和直觉思维B.归纳和演绎C.分析和综合D.形式逻辑和辩证逻辑173.评判性思维的组成不包括（D）A.认知技能因素B.情感态度因素C.智力因素D.经济因素174.评判性思维的核心认知技能不包括（B）A.评估B.记忆C.解释D.分析175.护理人员严格参照操作规范进行工作属于评判性思维的（B）A.高级层次B.基础层次C.尽职层次D.复杂层次176.护理人员以维护服务对象利益为基础进行专业决策属于（D）A.基础层次B.复杂层次C.高级层次D.尽职层次177.风险型临床护理决策的基本条件不包括（B）A.可估计概率B.只有一种结局C.两种以上结局D.可计算收益损失178.临床护理决策的模式不包括（B）A.服务对象决策模式B.家属决策模式C.共同决策模式D.护理人员决策模式179.临床决策的第一步是（A）A.明确问题B.实施方案C.选择方案D.陈述目标180.临床护理决策的影响因素不包括（A）A.天气因素B.个体因素C.环境因素D.情境因素181.循证护理的依据是（C）A.传统习惯B.护士经验C.有价值、可信的科学研究结果D.病人要求182.循证护理证据中最强有力的证据来自（B）A.个例报告B.RCT的系统评价C.非随机研究D.专家意见183.循证护理证据分级中V级证据是（B）A.非随机研究B.专家个人意见、个例报告C.合理设计的RCTD.RCT系统评价184.评判性思维的特点不包括（B）A.质疑反思B.盲目服从C.审慎开放D.主动思考185.发展评判性思维能力的方法不包括（D）A.实践反思法B.苏格拉底询问法C.归纳性思维教学法D.死记硬背法186.护理程序的特征不包括（C）A.目标性B.个体性C.机械性D.系统性187.服务对象情况变化时护理诊断和计划随之改变，体现了护理程序的（B）A.系统性B.动态性C.目标性D.互动性188.护理人员与其他医务人员密切合作体现了护理程序的（C）A.科学性B.动态性C.互动性D.普遍性189.护理程序的第一步是（D）A.护理诊断B.护理计划C.护理实施D.护理评估190.护理程序的最后一步是（B）A.护理计划B.护理评价C.护理诊断D.护理实施191.根据系统分类，护理程序属于（B）A.人工系统B.开放系统C.封闭系统D.自然系统192.研究各类系统调节和控制规律的科学是（A）A.控制论B.信息论C.系统论D.博弈论193.服务对象对自己健康问题的体验和认识属于（B）A.客观资料B.主观资料C.既往资料D.一般资料194.护理评估的资料分类方法不包括（D）A.按来源分类B.按马斯洛需要层次分类C.按戈登功能性健康型态分类D.按经济收入分类195.护理诊断的类型不包括（C）A.潜在的护理诊断B.现存的护理诊断C.医疗诊断D.健康的护理诊断196.「有感染的危险」属于（B）A.综合的护理诊断B.潜在的护理诊断C.现存的护理诊断D.健康的护理诊断197.「母乳喂养有效」属于（C）A.潜在的护理诊断B.综合的护理诊断C.健康的护理诊断D.现存的护理诊断198.护理诊断的组成部分不包括（A）A.治疗方案B.诊断依据C.定义D.名称199.PES公式中P表示（D）A.原因B.症状或体征C.计划D.健康问题200.PES公式中E表示（A）A.原因B.健康问题C.评价D.症状或体征201.PES公式中S表示（A）A.症状或体征B.目标C.健康问题D.原因202.昏迷病人首优护理问题是（A）A.清理呼吸道无效B.营养失调C.皮肤完整性受损D.焦虑203.排列护理诊断顺序应遵循的原则是（B）A.按护士经验排列B.按马斯洛人类基本需要层次论排列C.按病人要求排列D.按医生要求排列204.护理目标的主语是（C）A.护士B.医生C.服务对象或其生理功能的一部分D.家属205.护理措施的类型不包括（D）A.合作性护理措施B.依赖性护理措施C.独立性护理措施D.行政性护理措施206.护理计划的类型不包括（B）A.住院护理计划B.转科护理计划C.出院护理计划D.入院护理计划207.护理评价的目的不包括（C）A.调控护理质量B.验证护理效果C.替代护理诊断D.了解服务对象反应208.护理评价的第一步是（C）A.收集资料B.重审护理计划C.建立评价标准D.评价目标是否实现209.护理诊断描述的是（B）A.治疗方案B.人类对健康问题的反应C.病理变化D.疾病本身210.护理诊断与医疗诊断的区别在于（A）A.护理诊断随病情变化而改变B.护理诊断由医生做出C.护理诊断只有一个D.护理诊断描述疾病211.护理学的四个基本概念是（B）A.预防、治疗、保健、康复B.人、环境、健康、护理C.医生、护士、病人、家属D.病人、医院、治疗、护理212.护理理念的发展阶段不包括（D）A.禁欲主义阶段B.浪漫主义阶段C.实用主义阶段D.自由主义阶段213.人本存在主义阶段开始出现的护理服务方式是（A）A.责任制护理及综合护理B.功能制护理C.小组护理D.个案护理214.以需要及问题为中心的护理理论代表人物是（C）A.罗杰斯B.潘浦勒C.奥瑞姆D.罗伊215.以护患关系为中心的护理理论代表人物是（A）A.潘浦勒B.约翰逊C.罗伊D.奥瑞姆216.以系统为中心的护理理论代表人物是（C）A.南丁格尔B.罗杰斯C.罗伊D.韩德森217.罗伊适应理论的组成部分不包括（B）A.输入B.评价C.效应器D.控制218.罗伊将环境中引起个体反应的直接原因称为（D）A.固有刺激B.相关刺激C.条件刺激D.主要刺激219.罗伊认为人的内在应对机转包括（B）A.主动调节和被动调节B.生理调节和认知调节C.自我调节和他人调节D.神经调节和体液调节220.奥瑞姆自理理论的组成不包括（B）A.护理系统学说B.适应学说C.自理缺陷学说D.自理学说221.完全补偿系统适用于（B）A.慢性病病人B.中风病人、昏迷病人、精神病人、婴儿C.门诊病人D.康复期病人222.奥瑞姆护理系统学说中不包括（A）A.共同参与系统B.部分补偿系统C.完全补偿系统D.支持教育系统223.纽曼保健系统理论的组成部分不包括（B）A.机体防御B.适应水平C.预防性护理措施D.压力源224.纽曼认为机体防御不包括（C）A.正常防御线B.基本结构C.免疫防御线D.抵抗防御线225.纽曼二级预防的重点是（A）A.积极处理症状并增强抵抗防线B.重建稳定C.预防压力源入侵D.维持稳定226.健康教育的发展阶段不包括（C）A.行为阶段B.医学阶段C.经济阶段D.社会环境阶段227.知信行模式中，知识是（C）A.动力B.结果C.基础D.目标228.知信行模式中，信念是（A）A.动力B.前提C.基础D.目标229.知信行模式中，行为改变是（A）A.目标B.条件C.基础D.动力230.健康信念模式的提出者是（C）A.格林B.莱文C.霍克巴姆D.罗斯231.健康信念模式的组成不包括（B）A.个人认知B.经济因素C.行动可能因子D.修正因素232.保健教育过程模式的提出者是（B）A.费斯廷格B.格林和克鲁特C.霍克巴姆D.罗斯233.保健教育过程模式的组成是（A）A.评估阶段、执行阶段和评价阶段B.计划阶段、实施阶段、检查阶段C.设计阶段、运行阶段、反馈阶段D.准备阶段、执行阶段、总结阶段234.专题讲座法的优点不包括（C）A.适用面广B.有限时间传递大量系统知识C.适合互动讨论D.容易组织235.尤其适用于以改变学习者态度为目的的教学方法是（D）A.示范法B.专题讲座法C.小组讨论法D.视听教学法236.希望的特征不包括（A）A.物质性B.行为性C.情感性D.认知性237.个体为实现作家梦想勤学苦练体现了希望的（D）A.认知性B.情感性C.时空性D.行为性238.人们希望能吃饱穿暖属于希望的（C）A.三级水平B.二级水平C.一级水平D.四级水平239.人生所面临的最大丧失可能是（D）A.失恋B.失业C.财产损失D.至亲的死亡240.女性的停经属于（D）A.暂时性丧失B.意外丧失C.永久性丧失D.成长发展过程中的丧失二、多项选择题在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。1.护理概念经过的阶段包括（BCE）A.以医院为中心B.以疾病为中心C.以人的健康为中心D.以治疗为中心E.以病人为中心2.护理功能按照自主程度分为（ACD）A.合作性护理功能B.辅助性护理功能C.独立性的护理功能D.依赖性护理功能E.管理性功能3.专业护理人员的角色包括（CDE）A.代言人及保护者B.代理者C.决策者D.教育者E.护理者4.属于独立性护理功能的是（DE）A.协助医生手术B.执行医嘱给药C.以上都不是D.管理病人住院环境E.观察用药后反应5.影响健康的主要因素有（BCE）A.以上都不是B.环境因素C.心理因素D.经济因素E.生物因素6.与健康有关的社会环境因素包括（CDE）A.生活方式B.气候类型C.教育制度D.全社会资源分配E.立法7.二级预防的关键包括（CDE）A.早期隔离B.早期预防C.早期处理D.早期发现E.早期诊断8.初级卫生保健的特点包括（ABCD）A.整体性B.综合性C.参与性D.普及性E.盈利性9.初级卫生保健的原则包括（ACDE）A.充能B.高效性C.公平D.可近性E.文化感受性10.病人角色适应不良包括（BCDE）A.角色行为适应B.角色行为异常C.角色行为缺如D.角色行为冲突E.角色行为强化11.马斯洛人类基本需要层次包括（ABDE）A.爱与归属的需要B.安全的需要C.刺激的需要D.生理的需要E.尊重的需要12.需要的特征包括（CDE）A.单一性B.社会历史制约性C.共同性与独特性D.动力性及无限性E.整体关联性13.影响需要满足的因素包括（ABDE）A.个性特点B.生理因素C.星座D.情绪E.环境因素14.需要学说对护理实践的意义包括（ABE）A.领悟理解个体行为情感B.预测未表达的需要C.识别需要的轻重缓急D.替代病人做决策E.识别个体未满足的需要15.弗洛伊德认为人格的组成包括（ABD）A.超我B.自我C.他我D.本我E.无我16.弗洛伊德性心理发展阶段包括（ACDE）A.性蕾期B.叛逆期C.潜伏期D.口欲期E.肛门期17.艾瑞克森心理社会发展理论的阶段包括（ABCD）A.信任对不信任B.主动对内疚C.勤奋对自卑D.自主对羞愧或疑虑E.亲密对疏远18.皮亚杰智力发展学说的阶段包括（ADE）A.感觉运动期B.形式运思期C.抽象运思期D.前运思期E.具体运思期19.成长发展的规律包括（BCE）A.可逆性B.连续性C.不平衡性D.个体差异E.规律性20.压力过程包括的环节有（ABE）A.刺激B.认知评价C.适应D.恢复E.反应21.拉扎勒斯认为压力的应对方式包括（ABDE）A.回避B.采取积极行动C.逃避现实D.顺其自然E.寻求信息及帮助22.压力的心理反应包括（ACE）A.行为反应B.以上都不是C.情绪反应D.免疫反应E.认知反应23.个体面对压力源时的情绪反应包括（ABCD）A.恐惧B.抑郁C.愤怒D.焦虑E.血压升高24.护理人员工作压力源包括（ABCD）A.紧急工作性质B.复杂人际关系C.沉重工作负荷D.不良工作环境E.充足休息时间25.席尔一般适应综合征包括（BCD）A.适应期B.耗竭期C.警告期D.抵抗期E.恢复期26.人类对压力的适应层次包括（BCDE）A.经济层次B.社会文化层次C.心理层次D.生理层次E.技术层次27.人际关系的社会心理基础包括（ACDE）A.人际吸引B.经济地位C.心理方位D.社会认知E.心理距离28.社会认知的特征包括（BD）A.认知形成的一致性B.知觉信息的选择性C.社会认知的评估性D.认知过程的互动性E.认知的绝对性29.社会认知偏差包括（BCDE）A.马太效应B.近因效应C.首因效应D.晕轮效应E.社会刻板印象30.人际关系的特征包括（ABDE）A.明确性B.渐进性C.单一性D.情感性E.互动性31.人际关系的原则包括（ABDE）A.平等原则B.信誉原则C.竞争原则D.互利原则E.交互原则32.人际关系的发展阶段包括（ACD）A.情感探索阶段B.稳定交往阶段C.情感交流阶段D.定向选择阶段E.冲突阶段33.非技术性护患关系包括（BCDE）A.经济关系B.利益关系C.道德关系D.文化关系E.法律关系34.护患关系的基本模式包括（BCD）A.并列-互补型B.主动-被动型C.指导-合作型D.共同参与型E.以上都不是35.护患冲突的常见原因包括（ACD）A.权益差异B.理解分歧C.责任冲突D.角色不明E.经济纠纷36.人际沟通的特征包括（ABCD）A.情景性B.整体性C.统一性D.双向性E.单向性37.海因提出的沟通基本要素包括（ABCD）A.触发体B.信道C.编码D.信息发送者E.噪音38.鲍威尔认为沟通交流的层次包括（BCDE）A.指令性沟通B.礼节性沟通C.陈述性沟通D.情感性沟通E.分享性沟通39.非语言性沟通的表现形式包括（BCDE）A.书写文字B.面部表情C.眼神D.辅助语言E.空间和距离40.爱德华·霍尔将人际沟通距离分为（ABCE）A.社会距离B.人际距离C.公众距离D.私人距离E.亲密距离41.促进人际沟通向纵深发展的技巧包括（ABCD）A.触摸B.自我暴露C.接纳不同价值观D.移情E.说服42.保证信息准确无误的技巧包括（ABCE）A.总结B.核实C.倾听D.说服E.提问43.护理工作中常见的沟通问题包括（ABDE）A.虚假的保证B.信息超载C.移情D.主观判断或说教E.突然改变话题44.文化现象包含的三个方面是（BCD）A.以上都不是B.方式文化C.精神文化D.物质文化E.传统文化45.文化的特征包括（ACDE）A.地域性与超地域性B.单一性C.象征性及传递性D.超自然性和超个人性E.时代性与超时代性46.文化休克的发展过程包括（BCE）A.恢复期B.兴奋期C.转变期D.接受期E.意识期47.文化休克的临床表现包括（BCE）A.兴奋B.沮丧C.恐惧D.绝望E.焦虑48.评判性思维的组成包括（ABC）A.认知技能因素B.智力因素C.情感态度因素D.经济因素E.以上都不是49.评判性思维的核心认知技能包括（ABDE）A.解释B.分析C.记忆D.评估E.推论50.护理程序的特征包括（ABCE）A.系统性B.目标性C.科学性D.机械性E.个体性51.护理程序的步骤包括（BCDE）A.护理查房B.护理计划C.护理诊断D.护理评估E.护理实施52.护理诊断的组成部分包括（ABC）A.定义B.名称C.诊断依据D.相关因素E.治疗方案53.罗斯博士将临终病人心理活动分为（ABDE）A.沮丧期B.磋商期C.抑郁期D.愤怒期E.否认期54.护理学的四个基本概念包括（ACE）A.健康B.医学C.人D.护理E.环境55.护理理念的发展阶段包括（BCD）A.自由主义阶段B.禁欲主义阶段C.实用主义阶段D.浪漫主义阶段E.人本存在主义阶段56.人本存在主义阶段出现的护理服务方式包括（BCE）A.个案护理B.功能制护理C.责任制护理D.以上都不是E.综合护理57.以需要及问题为中心的护理理论代表人物有（ACDE）A.南丁格尔B.弗洛伊德C.纽曼D.奥瑞姆E.罗伊58.罗伊适应理论的组成部分包括（BCD）A.输出B.控制C.输入D.效应器E.评估59.罗伊将刺激分为（CDE）A.次要刺激B.以上都不是C.主要刺激D.固有刺激E.相关刺激60.罗伊适应模式的适应方式包括（ACE）A.自我概念B.心理功能C.角色功能D.相互依赖E.生理功能61.奥瑞姆自理理论的组成包括（ACE）A.护理系统学说B.适应学说C.自理学说D.以上都不是E.自理缺陷学说62.奥瑞姆护理系统包括（AE）A.部分补偿系统B.支持教育系统C.辅助教育系统D.以上都不是E.完全补偿系统63.健康教育的相关模式包括（BE）A.以上都不是B.知信行模式C.罗伊适应模式D.保健教育过程模式E.健康信念模式64.知信行模式的三个要素包括（BCE）A.态度B.行为C.知识D.以上都不是E.信念65.健康信念模式中个体对健康行为的感受包括（ABCD）A.觉察到障碍B.觉察到严重性C.觉察到效益D.觉察到易感性E.觉察到经济66.保健教育过程模式的阶段包括（ABC）A.评估阶段B.评价阶段C.执行阶段D.以上都不是E.反馈阶段67.格林模式中评估阶段的诊断包括（ABDE）A.流行病学诊断B.社会诊断C.经济诊断D.教育与组织诊断E.行为与环境诊断68.健康教育常用的方法包括（BCE）A.示范法B.专题讲座法C.角色扮演法D.惩罚法E.讨论法69.健康信念模式的主要内容包括（ABDE）A.感知到的易感性B.感知到的严重性C.感知到的经济D.自我效能E.感知到的障碍70.希望的维度包括（ACE）A.认知性希望B.情境性希望C.情感性希望D.物质性希望E.行为性希望71.帮助个体维持希望的护理措施包括（BDE）A.经济上的支持B.情感上的支持C.以上都不是D.认知上的支持E.行为上的支持72.丧失的类型包括（BE）A.永久性丧失B.感知性丧失C.以上都不是D.预期性丧失E.存在性丧失73.恩格尔悲哀三阶段学说包括（ACD）A.逐步认知B.愤怒与指责C.震惊与猜疑D.修复重建E.以上都不是74.临终病人心理反应的阶段包括（ABCD）A.否认期B.磋商期C.沮丧期D.愤怒期E.抑郁期75.脑死亡包括哪些部位的不可逆死亡（ABC）A.小脑B.大脑C.中脑D.脊髓E.脑干76.临床死亡期的特征包括（CDE）A.各种反射消失B.体温下降C.呼吸停止D.瞳孔散大固定E.心跳停止77.科尔伯格道德发展理论的层次包括（BCD）A.感性的道德B.理性的道德C.自主的道德D.道德的道德E.以上都不是78.护理道德的基本原则包括（BDE）A.效率原则B.有利原则C.公正原则D.无害原则E.尊重原则79.医疗事故的分级包括（ABCD）A.四级医疗事故B.二级医疗事故C.一级医疗事故D.三级医疗事故E.五级医疗事故80.病人的权利包括（BDE）A.自由选择权B.监督权C.特殊干涉权D.隐私权E.知情同意权三、填空题1.护理的概念经过了以疾病为中心、以病人为中心和______三个阶段的演变。【答案】以人的健康为中心2.以人的健康为中心阶段的护理特点是______指导护理实践。【答案】护理理论3.护理功能按照护理人员执行措施时的自主程度分为独立性护理功能、合作性护理功能和______。【答案】依赖性护理功能4.护理人员按照医师处方及医嘱对服务对象实施的护理属于______护理功能。【答案】依赖性5.社区护理的工作重点是社区卫生、心理卫生及与______有关的活动。【答案】预防保健6.社区护士为居民开设高血压健康教育讲座，此时护士的角色是______。【答案】教育者7.WHO认为健康不但是没有疾病和身体缺陷，还要有完整的生理、心理状态和______。【答案】良好的社会适应能力8.道德健康要求社会成员不仅为自己健康承担责任，也要对______的健康承担社会公德。【答案】社会群体9.影响人类健康的主要因素是______。【答案】生物因素10.因过度悲哀引起的失眠、血压升高属于影响健康因素中的______。【答案】心理因素11.由于战争带来的伤残与死亡属于影响健康因素中的______。【答案】社会环境因素12.一级预防又称______，是最有效的预防措施。【答案】病因预防13.二级预防又称临床前期预防，关键是早期发现、早期诊断和______。【答案】早期处理14.三级预防又称______，即积极治疗、预防并发症。【答案】临床期预防15.指导妇女自我检查乳房以早期发现乳腺癌属于______预防。【答案】二级16.初级卫生保健原则中最难贯彻的是______。【答案】自我决策17.患病是病人本人或他人对其疾病的______。【答案】主观感受18.病人安于病人角色、产生退缩和依赖心理属于角色行为______。【答案】强化19.没有进入病人角色、不愿意承认自己是病人属于角色行为______。【答案】缺如20.意识到自己有病但不能接受病人角色，有愤怒焦虑情绪属于角色行为______。【答案】冲突21.格林认为健康促进是一切能促使行为和生活条件向有益于健康方向改变的教育与______的综合体。【答案】环境支持22.乘飞机系安全带、发生车祸后自救属于______行为。【答案】预警23.需要的特征包括共同性与独特性、动力性及无限性、整体关联性和______。【答案】社会历史制约性24.马斯洛将人的基本需要由低到高分为生理需要、安全需要、爱与归属需要、尊重需要和______。【答案】自我实现的需要25.住院病人最先应被满足的生理需要是______。【答案】氧气26.病人术前需了解手术注意事项属于______的需要。【答案】安全27.与病人建立良好护患关系能满足病人______的需要。【答案】爱与归属28.自卑的产生源于______的需要没有得到满足。【答案】自尊29.卡利什在生理需要和安全需要之间增加了______的需要。【答案】刺激30.马斯洛认为较低层次需要的满足是较高层次需要产生的______。【答案】基础31.成长是由于细胞增殖而产生的生理方面改变，是______的变化。【答案】量32.发展是生命过程中有顺序、可预测的功能改变，是______的变化。【答案】质33.狭义的成熟指______上的生长发育。【答案】生理34.现代心理学之父是______。【答案】弗洛伊德35.弗洛伊德创立了______发展学说。【答案】性心理36.弗洛伊德认为人格由本我、自我和______组成。【答案】超我37.人们要求自己的行为符合理想标准，属于人格结构中的______。【答案】超我38.弗洛伊德认为儿童对自己的性器官感兴趣的时期是______。【答案】性蕾期39.性蕾期的年龄段是______岁。【答案】3-640.潜伏期发展不顺利会形成______人格。【答案】强迫性41.艾瑞克森提出了______发展理论。【答案】心理社会42.艾瑞克森认为幼儿期发展的危机是自主对______。【答案】羞愧或疑虑43.艾瑞克森认为中年期发展的危机是创造对______。【答案】停滞44.艾瑞克森认为婴儿期发展的危机是______对不信任。【答案】信任45.皮亚杰提出了______发展学说。【答案】智力46.皮亚杰认为0-2岁属于______期。【答案】感觉运动47.皮亚杰认为2-7岁属于______期。【答案】前运思48.皮亚杰认为7-11岁属于______期。【答案】具体运思49.压力过程包括刺激、认知评价和______三个环节。【答案】反应50.引起全身系统反应的各种刺激称为______。【答案】压力源51.压力与适应学说由______提出。【答案】席尔52.压力与应对模式由______提出。【答案】拉扎勒斯53.一个人重要生活目标遇到障碍、常规方法无法解决时引起的紧急压力反应称为______。【答案】危机54.个体面对压力源时最常见的情绪反应是______。【答案】焦虑55.席尔的压力反应学说称为______综合征。【答案】一般适应56.一般适应综合征包括警告期、抵抗期和______。【答案】耗竭期57.吃不到葡萄说葡萄酸属于心理防御机制中的______。【答案】合理化58.将自己不能接受的冲动归咎于他人属于______。【答案】投射59.拒绝承认不愉快的现实属于______。【答案】否认60.遇到挫折时表现出幼稚行为属于______。【答案】退行61.个体对他人的心理状态、行为动机做出推测与判断的过程称为______。【答案】社会认知62.有意控制他人对自己形成各种印象的过程称为______。【答案】印象装饰63.交往双方首次接触时形成的最初印象称为______效应。【答案】首因64.新近获得的信息比以往信息影响更大称为______效应。【答案】近因65.对某种人格特征形成印象后推测其他特征称为______效应。【答案】晕轮66.人们对某一社会群体形成的笼统固定印象称为______。【答案】社会刻板印象67.人际交往双方心理上主导性及权威性的差异称为______。【答案】心理方位68.双方非常信任、推心置腹属于心理距离的______级。【答案】正三69.人与人之间在情感上相互接纳和喜欢的现象称为______。【答案】人际吸引70.人际关系双方相互赞同与接纳获得心理愉快感属于______吸引。【答案】相悦性71.护患关系的最主要内容是非技术性关系中的______关系。【答案】道德72.适用于昏迷、休克等无自主意识病人的护患关系模式是______型。【答案】主动-被动73.适用于急性病人的护患关系模式是______型。【答案】指导-合作74.适用于慢性病且有文化知识背景病人的护患关系模式是______型。【答案】共同参与75.由于护士对病人提问缺乏耐心引起的护患冲突属于______。【答案】角色不明76.对健康问题该由谁承担责任引发的冲突属于______。【答案】责任冲突77.海因提出沟通的基本要素有______个。【答案】778.沟通的触发体又称为______。【答案】信息背景79.鲍威尔认为沟通交流的最低层次是______沟通。【答案】礼节性80.鲍威尔认为沟通交流的最高层次是______沟通。【答案】共鸣性81.护士为病人进行静脉穿刺应使用的沟通距离是______距离。【答案】亲密82.亲密距离约为______cm左右。【答案】1583.设身处地站在对方角度理解对方感受称为______。【答案】移情84.人际间沟通的润滑剂是______。【答案】幽默85.护士对癌症病人说不要担心病可以治好，属于______的沟通问题。【答案】虚假的保证86.直接对主流文化中心因素构成挑战的亚文化称为______。【答案】反文化87.文化现象包含物质文化、精神文化和______。【答案】方式文化88.文化一经产生就会被世人模仿利用，体现了文化的______。【答案】传递性89.文化休克中表现最重、最难度过的一期是______。【答案】意识期90.文化休克的发展过程依次为兴奋期、意识期、转变期和______。【答案】接受期91.佛教的中国化体现了中国文化的______。【答案】包容性92.跨文化护理的创始人是______。【答案】莱宁格93.莱宁格的理论模式称为______模式。【答案】日出94.护理评估相当于日出模式的______级。【答案】Ⅰ、Ⅱ95.护理诊断相当于日出模式的______级。【答案】Ⅲ96.不同组织部位炎症大都有红肿热痛表现，体现了思维的______。【答案】概括性97.护士根据呼吸浅快发绀判断呼吸困难，依据的是思维的______。【答案】间接性98.从个别知识概括出一般性知识的思维方法是______。【答案】归纳99.从一般性知识引出个别性知识的思维方法是______。【答案】演绎100.科学思维最普通、最基本的形式是______思维。【答案】逻辑四、名词解释题1.健康答：WHO指出：健康不但是没有疾病和身体缺陷，还要有完整的生理、心理状态和良好的社会适应能力。2.疾病答：疾病是机体身心在一定内外因素作用下出现的一定部位的功能、代谢或形态结构改变，表现为机体内部及机体与环境间平衡的破坏或偏离正常状态。3.初级卫生保健答：初级卫生保健是人们所能得到的最基本的保健照顾，包括疾病预防、健康维护、健康促进及康复服务。4.健康促进答：健康促进是一切能促使行为和生活条件向有益于健康方向改变的教育与环境支持的综合体。5.需要答：需要是有机体、个体和群体对其生存与发展条件所表现出来的依赖状态，是个体和社会的客观需求在人脑中的反映，是个人的心理活动与行为的基本动力。6.成长答：成长是指人生理方面的改变，是由于细胞增殖而产生的生理方面的改变，表现为各器官、系统的长大和形态改变，是量的变化。7.发展答：发展是生命过程中有顺序、可预期的功能改变，包括身、心两个方面，表现为细胞、组织、器官功能的成熟和机体能力的演进，是质的变化。8.成熟答：狭义的成熟指生理上的生长发育；广义的成熟包括心理社会的发展，是成长和发展的综合结果。9.压力答：压力是个体对作用于自身的内外环境刺激做出认知评价后引起的一系列非特异性的生理及心理紧张性反应状态的过程。10.压力源答：压力源指任何能使个体产生压力反应的内外环境中的刺激。11.全身适应综合征答：席尔认为压力是人体应对环境刺激而产生的非特异性反应，分为警告期、抵抗期和耗竭期三个阶段。12.心理防御机制答：心理防御机制是人们面对压力源时，为了应对压力、保护自己而采用的潜意识心理策略，其最根本特征是潜意识运作。13.危机答：危机是指一个人的重要生活目标遇到障碍，用常规的解决方法无法克服时引起的心理失衡状态。14.人际关系答：人际关系是在社会实践中，个体为了满足自身生存与发展的需要，通过一定的交往媒介与他人建立及发展起来的、以心理关系为主的一种显在的社会关系。15.社会认知答：社会认知是个体对他人的心理状态、行为动机和意向做出推测与判断的过程。16.首因效应答：首因效应是指交往双方首次接触时，根据对方的外显行为做出的判断性评价，即第一印象。17.晕轮效应答：晕轮效应是指对交往对象的某种人格特征形成印象后，以此推测其他方面的特征，又称月晕效应或光环效应。18.心理方位答：心理方位是人际交往双方在互动过程中产生的心理上的主导性及权威性的差异程度。19.人际吸引答：人际吸引是人与人之间在情感方面相互接纳和喜欢的现象，是人际关系的一种积极心理状态。20.护患关系答：护患关系是护理人员与服务对象在提供与接受护理服务过程中形成和发展的一种工作性、专业性和帮助性的人际关系。21.人际沟通答：人际沟通是人与人之间借助语言和非语言行为，进行信息交流和情感互动的过程。22.移情答：移情是指设身处地站在对方的角度，通过倾听和提问理解对方的感受，并将这种理解传达给对方。23.文化答：文化是一个社会或群体在长期的生产和生活实践中形成并世代相传的价值观念、信仰、知识、艺术、法律、道德、风俗及能力和习惯的复合体。24.反文化答：反文化是指直接对主流文化的中心因素如价值观、信仰、观念和风俗习惯等构成挑战的亚文化。25.文化休克答：文化休克是指生活在某一文化环境中的人初次进入到另一种不熟悉的文化环境，因失去自己熟悉的所有社会交流符号与手段所产生的思想混乱与心理上的精神紧张综合征。26.跨文化护理答：跨文化护理是指护理人员根据服务对象的社会环境和文化背景，了解其文化背景、生活方式、道德信仰和价值取向，向其提供多层次、多体系、高水平和全方位有效的护理。27.思维答：思维是人脑对客观事物间接的、概括的反映，是借助语言实现的、能揭示事物本质特征及内部规律的理性认识过程。28.评判性思维答：评判性思维是指个体在复杂情景中，能灵活地运用已有的知识和经验，对问题及解决方法进行选择、识别假设，在反思的基础上进行分析、推理，做出合理判断和正确取舍的高级思维方法。29.循证护理答：循证护理是以有价值、可信的科学研究结果为证据，提出问题，寻找实证，运用实证对病人实施最佳的护理。30.护理程序答：护理程序是一种有计划、系统而科学的护理工作方法，是护理人员以增进或恢复服务对象健康为目标所进行的一系列有目的、有计划的护理活动，包括评估、诊断、计划、实施、评价五个步骤。31.护理评估答：护理评估是有组织、系统地收集资料，并对资料进行分析及判断的过程，是护理程序的第一步。32.护理诊断答：护理诊断是关于个人、家庭、社区对现存的或潜在的健康问题及生命过程反应的一种临床判断，是护士为达到预期结果选择护理措施的基础。33.主观资料答：主观资料是服务对象对自己健康问题的体验和认识，包括服务对象的知觉、情感、价值、信念、态度和个人感觉等。34.客观资料答：客观资料是护理人员通过观察、体格检查或借助医疗仪器和实验室检查获得的资料。35.首优问题答：首优问题是指对生命威胁最大、需要立即采取行动解决的问题，如清理呼吸道无效。36.护理理念答：护理理念是引导护理人员认识及判断护理及其相关方面的价值观及信念。37.自理答：自理是个体为维持生命、健康和完整而需要自己采取的有目的的行动。38.自理缺陷答：自理缺陷是指个体的自理能力不能满足其治疗性自理需要，这是奥瑞姆护理系统理论的核心。39.健康教育答：健康教育是借助多学科的理论和方法，通过信息传播和行为干预，帮助个体和群体掌握卫生保健知识，树立健康观念，自愿采纳有利于健康的行为和生活方式的教育活动与过程。40.知信行模式答：知信行模式将人类行为的改变分为获取知识、产生信念及形成行为三个连续过程，知识是基础，信念是动力，行为改变是目标。41.希望答：希望是一种内在的力量，是个体对未来美好状态的期待和向往，是超越现状、突破困境的精神支柱。42.丧失答：丧失是指个体曾经拥有的重要事物被剥夺、丢失或改变，包括失去亲人、失去身体某部分、失去能力等。43.悲哀答：悲哀是个体面对丧失时所产生的情感反应，包括悲伤、哀悼、痛苦等心理和行为表现。44.临终关怀答：临终关怀是向临终病人及家属提供的一种全面的照护，包括医疗、护理、心理和社会等方面，使临终病人的生命得到尊重，症状得到