2026年天津市人教版初中语文七年级下册第9单元课后同步作业

2026年天津市人教版初中语文七年级下册第9单元课后同步作业一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.阅读下列句子，判断其中修辞手法的运用是否正确。“春日的阳光像金色的瀑布，倾泻在校园的每一个角落。”A.正确，运用了比喻手法B.错误，比喻对象搭配不当C.正确，运用了排比手法D.错误，句子结构不完整参考答案：A解析：该句将“阳光”比作“金色的瀑布”，使用了比喻手法，且本体（阳光）与喻体（瀑布）的相似性（形态、色彩）突出，表达生动形象。选项B干扰项设计为“比喻对象搭配不当”，但阳光与瀑布在形态上存在动态相似性，故错误；选项C干扰项设计为“排比”，但排比要求结构相同或相似、语气连贯的三个以上短语或句子，此处仅一句，故错误；选项D干扰项设计为“句子结构不完整”，但该句主谓宾结构完整，故错误。正确答案为A。2.分析《阿长与〈山海经〉》中人物形象描写的准确性。“她是一个善良但迷信的劳动妇女，常常用迷信的方式对待疾病和灾难。”A.准确，符合阿长的人物性格B.不准确，阿长并非完全迷信C.准确，但未体现阿长的其他性格特征D.不准确，阿长对《山海经》的渴望未在性格中体现参考答案：A解析：根据课文内容，阿长确实是一个勤劳善良的劳动妇女，但受时代局限，存在迷信思想，如给“我”买《山海经》前先问神佛。选项B干扰项设计为“并非完全迷信”，但文中明确表现其迷信行为；选项C干扰项设计为“未体现其他性格特征”，但题干仅针对“善良与迷信”的概括，未要求全面描写；选项D干扰项设计为“未体现对《山海经》的渴望”，但文中“我”渴望《山海经》是推动情节的关键，阿长的行为正是源于这种渴望。正确答案为A。3.下列对《叶圣陶先生二三事》中细节描写的分析，哪项最为准确？“先生写文章，总是反复修改，直到语句通顺、逻辑清晰。”A.仅表现叶圣陶先生严谨的治学态度B.同时体现其耐心和细致的性格特点C.仅表现叶圣陶先生对写作的热爱D.仅表现叶圣陶先生写作的技巧参考答案：B解析：文中通过“反复修改”“语句通顺”“逻辑清晰”等细节，既展现了叶圣陶先生治学的严谨（反复修改），也体现了他性格中的耐心（持续修改）和细致（关注细节），故选项B最为全面。选项A、C、D均片面，分别只概括了严谨、热爱、技巧中的一项，故错误。4.《老王》中“老王”这一人物形象的象征意义是什么？A.象征旧社会的底层人民B.象征知识分子的虚伪C.象征作者对底层人民的同情D.象征作者对传统美德的批判参考答案：C解析：老王虽生活困苦，却善良正直，主动帮助他人，体现了底层人民的淳朴美德。作者通过描写老王，表达了对这类善良之人的尊重和同情，故选项C最为准确。选项A“旧社会底层人民”是事实，但未点明象征意义；选项B“知识分子虚伪”与文中人物无关；选项D“传统美德批判”与老王形象不符，老王正是传统美德的体现者。5.《紫藤萝瀑布》中“花瀑”“花穗”“花”的描写层次关系是什么？A.花瀑→花穗→花，由整体到局部B.花→花穗→花瀑，由局部到整体C.花瀑与花穗并列，花是细节补充D.花与花穗同属局部，花瀑是整体参考答案：A解析：文中先描写“花瀑”的整体动态美，再聚焦“花穗”的形态，最后通过“花”的细节展现生命力，符合由整体到局部的描写顺序。选项B顺序颠倒；选项C未体现层次性；选项D混淆整体与局部关系。正确答案为A。6.《最苦与最乐》中梁启超认为“最苦的是责任未了，最乐的是尽责任”，其哲学依据是什么？A.责任是人生价值的唯一体现B.责任能带来物质回报C.责任与人生幸福成正比D.责任的履行能带来精神满足参考答案：D解析：梁启超强调责任不仅是负担，更是实现人生价值的途径，履行责任能带来精神层面的快乐，故选项D准确。选项A“唯一体现”过于绝对；选项B文中未提及物质回报；选项C“成正比”与文中“尽责任”的快乐不完全等同。7.《叶圣陶先生二三事》中“先生待人平易”的具体表现是什么？A.先生经常与学生谈心B.先生对同事态度和蔼C.先生主动帮助他人解决困难D.先生注重与学生交流思想参考答案：C解析：文中提到叶圣陶先生“待人平易近人”，并通过具体事例（如帮助他人修改文章）体现，故选项C最为准确。选项A、B、D虽可能是事实，但非文中重点。8.《阿长与〈山海经〉》中“我”对阿长的态度变化过程是什么？A.厌烦→尊重→感激B.厌烦→厌恶→失望C.好奇→尊重→感激D.厌烦→好奇→感激参考答案：D解析：起初“我”因阿长迷信、唠叨而厌烦，后因她买《山海经》而好奇，最终感激她的善良与付出，故选项D准确。其他选项与文中情感变化不符。9.《老王》中“我”一家对老王的帮助体现了什么精神？A.对底层人民的漠视B.对传统美德的批判C.对善良之人的尊重与回报D.对旧社会的反抗参考答案：C解析：文中“我”一家为老王送鸡蛋、送钱等，体现了对善良之人的尊重和帮助，符合人道主义精神，故选项C准确。其他选项与文意相反或无关。10.《紫藤萝瀑布》中作者从紫藤萝花中获得的人生启示是什么？A.人生应像紫藤萝花一样绚烂B.人生应像紫藤萝花一样坚韧C.人生的价值在于奉献D.人生应像紫藤萝花一样顺应自然参考答案：B解析：作者通过紫藤萝花的“花瀑”“花穗”“花”的描写，感悟到生命的顽强与延续，进而思考人生困境，获得“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”启示，强调生命的坚韧，故选项B准确。其他选项与文意不符。二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《阿长与〈山海经〉》中，阿长给“我”买《山海经》前先问______，这一细节体现了她的______。参考答案：神佛；迷信解析：文中明确“阿长先问神佛，然后才来告诉‘我’”，这一行为符合当时农村妇女的迷信思想，故填“神佛”“迷信”。2.《叶圣陶先生二三事》中，叶圣陶先生认为“______是教师的责任”，并强调“______是学生的责任”。参考答案：教书；读书解析：文中叶圣陶先生指出“教师的责任是教书，学生的责任是读书”，故填“教书”“读书”。3.《老王》中，老王送来的鸡蛋是______的，这体现了他的______。参考答案：新鲜的；善良解析：文中提到老王送来“新鲜的鸡蛋”，并说“他也许觉得我们可怜，故意送来”，体现其善良，故填“新鲜的”“善良”。4.《紫藤萝瀑布》中，作者将紫藤萝花比作______，突出了其______的美。参考答案：瀑布；动态解析：文中直接描写“紫藤萝花就像一条瀑布”，并强调其“流动”“飞溅”，故填“瀑布”“动态”。5.《最苦与最乐》中，梁启超认为“______是人生最苦的事”，而“______是人生最乐的事”。参考答案：责任未了；尽责任解析：文中明确提出“责任未了是人生最苦的事，尽责任是人生最乐的事”，故填“责任未了”“尽责任”。6.《叶圣陶先生二三事》中，叶圣陶先生修改文章时注重______和______，体现了他的严谨治学态度。参考答案：语句通顺；逻辑清晰解析：文中提到他“反复修改，直到语句通顺，逻辑清晰”，故填“语句通顺”“逻辑清晰”。7.《阿长与〈山海经〉》中，阿长是一个______的劳动妇女，她的______给“我”留下深刻印象。参考答案：善良但迷信；善良解析：文中既评价阿长“善良”，又指出她“迷信”，但最终“我”感激的是她的善良，故填“善良但迷信”“善良”。8.《老王》中，老王的生活状况是______的，但他始终保持着______。参考答案：贫困；善良解析：文中描写老王“生活贫困”“不幸”，但他“老实”“善良”，故填“贫困”“善良”。9.《紫藤萝瀑布》中，作者看到紫藤萝花后，内心感到______，并从中获得了______。参考答案：震撼；对生命的思考解析：文中描写作者“震撼”“心潮起伏”，并思考“生命的长河是无止境的”，故填“震撼”“对生命的思考”。10.《最苦与最乐》中，梁启超认为“______是人生最苦的事”，因为______。参考答案：责任未了；责任会带来负担解析：文中指出“责任未了是人生最苦的事”，因为“责任未了，像背了无形的担子”，故填“责任未了”“责任会带来负担”。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《阿长与〈山海经〉》中，阿长是一个完全迷信的劳动妇女，没有善良的一面。错误解析：文中既描写阿长“迷信”，也描写她“善良”（如买《山海经》），故判断错误。2.《叶圣陶先生二三事》中，叶圣陶先生认为教师的责任是教书，学生的责任是读书，这是他的个人观点。错误解析：文中提到这是叶圣陶先生“常说的话”，属于普遍的教育理念，而非个人观点。3.《老王》中，老王送来的鸡蛋是“我”一家故意收下的，以表达对老王的尊重。错误解析：文中明确“老王也许觉得我们可怜，故意送来”，是老王主动的行为，而非“我”一家故意收下。4.《紫藤萝瀑布》中，紫藤萝花是静止的，没有动态美。错误解析：文中描写紫藤萝花“流动”“飞溅”，具有动态美，故判断错误。5.《最苦与最乐》中，梁启超认为尽责任会带来物质回报，这是人生最乐的事。错误解析：文中强调尽责任带来的“精神满足”，而非物质回报。6.《叶圣陶先生二三事》中，叶圣陶先生注重与学生交流思想，体现了他的平易近人。错误解析：文中主要描写他修改文章的严谨态度，未明确提及与学生交流思想。7.《阿长与〈山海经〉》中，阿长买《山海经》的过程是顺利的，没有遇到任何困难。错误解析：文中提到阿长“先问神佛，然后才来告诉‘我’”，体现了过程的曲折。8.《老王》中，老王的生活状况是优越的，但他仍然保持着善良的品质。错误解析：文中明确描写老王“生活贫困”“不幸”，故判断错误。9.《紫藤萝瀑布》中，紫藤萝花是单调的，没有色彩和形态的变化。错误解析：文中描写紫藤萝花“花瀑”“花穗”“花”的形态变化，以及“紫色”“白色”的色彩，故判断错误。10.《最苦与最乐》中，梁启超认为人生的价值在于尽责任，这是他的核心观点。正确解析：全文围绕“尽责任”展开，强调其重要性，故判断正确。四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.简述《阿长与〈山海经〉》中“我”对阿长的态度变化过程。解答要点：-起初：因阿长迷信、唠叨而厌烦；-中间：因阿长买《山海经》而好奇；-最终：感激她的善良与付出，尊重她。解析：该题考查对人物情感变化的把握，需结合文中具体事例（如阿长询问神佛、买《山海经》）分析态度转变过程。2.分析《叶圣陶先生二三事》中“先生待人平易”的具体表现。解答要点：-主动帮助他人修改文章；-对人态度和蔼，不摆架子；-注重与学生交流思想。解析：该题考查对人物性格的概括能力，需结合文中细节描写（如修改文章、与“我”交谈）进行分析。3.《老王》中，老王的生活状况如何？他体现了哪些品质？解答要点：-生活状况：贫困、不幸（瞎了一只眼、生活艰难）；-品质：善良、老实、正直。解析：该题考查对人物形象的分析，需结合文中描写（如送鸡蛋、送钱）和评价（如“不幸”“善良”）进行概括。4.《紫藤萝瀑布》中，作者通过描写紫藤萝花的哪些特征，表达了怎样的情感？解答要点：-描写特征：花瀑的动态美（流动、飞溅）、花的色彩（紫色、白色）、花的生命力；-表达情感：对生命的震撼、对困境的思考、对希望的感悟。解析：该题考查对景物描写和情感表达的分析，需结合文中描写（如“花瀑”“花穗”“花”）和感悟（如“生命的长河”）进行阐述。5.《最苦与最乐》中，梁启超认为“最苦的是责任未了，最乐的是尽责任”，为什么？解答要点：-责任未了是苦：像背了无形的担子，会带来负担和焦虑；-尽责任是乐：能带来精神满足，实现人生价值。解析：该题考查对核心观点的理解，需结合文中比喻（如“担子”）和论述（如“尽责任是人生最乐的事”）进行解释。6.《叶圣陶先生二三事》中，叶圣陶先生认为教师的责任是什么？学生的责任是什么？解答要点：-教师的责任：教书；-学生的责任：读书。解析：该题考查对文中教育理念的概括，需直接引用文中观点（“教师的责任是教书，学生的责任是读书”）。7.《阿长与〈山海经〉》中，阿长买《山海经》的过程是怎样的？这一过程体现了她的什么性格特点？解答要点：-过程：先问神佛，然后告诉“我”；-性格特点：善良（愿意满足“我”的愿望）、迷信（询问神佛）、朴实（直接行动）。解析：该题考查对情节和人物性格的分析，需结合文中描写（如“先问神佛”“买来给‘我’”）进行概括。8.《老王》中，“我”一家对老王的帮助体现了什么精神？解答要点：-尊重和回报善良之人；-体现人道主义精神、善良品质。解析：该题考查对主题思想的理解，需结合文中行为（如送鸡蛋、送钱）和评价（如“可怜”“善良”）进行阐述。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.阅读下列句子，分析其中修辞手法的运用。“春日的阳光像金色的瀑布，倾泻在校园的每一个角落。”解答要点：-修辞手法：比喻；-表达效果：生动形象地表现阳光的形态和色彩，增强画面感。解析：该题考查对修辞手法的识别和表达效果的分析，需明确指出修辞手法，并结合句子内容解释其作用。2.阅读下列句子，分析其中人物形象描写的准确性。“她是一个善良但迷信的劳动妇女，常常用迷信的方式对待疾病和灾难。”解答要点：-准确性分析：符合阿长的人物性格，既善良又迷信，符合时代背景；-描写作用：突出人物性格的复杂性，使人物形象更真实可信。解析：该题考查对人物形象描写的评价，需结合文中事例（如买《山海经》前问神佛）进行分析。3.阅读下列句子，分析其中细节描写的意义。“先生写文章，总是反复修改，直到语句通顺、逻辑清晰。”解答要点：-细节描写：反复修改、语句通顺、逻辑清晰；-意义：体现叶圣陶先生严谨的治学态度和精益求精的写作精神。解析：该题考查对细节描写的作用分析，需结合文中其他事例（如修改他人文章）进行补充。4.阅读下列句子，分析其中景物描写与情感表达的关系。“紫藤萝花就像一条瀑布，飞溅着水花，在阳光下闪烁着紫色和白色的光芒。”解答要点：-景物描写：花瀑的动态美（飞溅）、花的色彩（紫色、白色）；-情感表达：表现生命的活力和美好，引发作者对生命的思考。解析：该题考查对景物描写和情感表达关系的分析，需结合文中其他情感描写（如“震撼”“心潮起伏”）进行阐述。5.阅读下列句子，分析其中论证方法的运用。“责任未了，像背了无形的担子，会让人焦虑不安；尽责任，则能带来精神满足，实现人生价值。”解答要点：-论证方法：比喻论证；-作用：将抽象的责任形象化，增强说服力，使读者更容易理解。解析：该题考查对论证方法的识别和作用分析，需明确指出比喻论证，并结合句子内容解释其作用。6.阅读下列句子，分析其中人物性格的复杂性。“阿长是一个善良但迷信的劳动妇女，她的善良给‘我’留下深刻印象。”解答要点：-性格复杂性：善良与迷信并存，既有优点（善良）又有缺点（迷信）；-表现：通过具体事例（如买《山海经》）展现善良，通过细节（如问神佛）体现迷信。解析：该题考查对人物性格复杂性的分析，需结合文中事例进行论证。7.阅读下列句子，分析其中主题思想的表达。“老王的生活贫困，但他始终保持着善良的品质，‘我’一家对他充满尊重和感激。”解答要点：-主题思想：尊重和帮助善良之人，体现人道主义精神；-表达方式：通过人物行为（送鸡蛋、送钱）和评价（善良、可怜）展现。解析：该题考查对主题思想的分析，需结合文中其他描写（如老王的生活状况）进行阐述。8.阅读下列句子，分析其中语言特色。“先生写文章，总是反复修改，直到语句通顺、逻辑清晰。”解答要点：-语言特色：简洁、准确、朴实；-表达效果：突出人物严谨的治学态度，使语言更具说服力。解析：该题考查对语言特色的分析，需结合文中其他语言特点（如“先生”“总是”）进行补充。【标准答案及解析】一、单项选择题1.A2.A3.B4.C5.A6.D7.C8.D9.C10.B二、填空题1.神佛；迷信12.教书；读书13.新鲜的；善良14.瀑布；动态2.责任未了；尽责任16.语句通顺；逻辑清晰17.善良但迷信；善良3.贫困；善良19.震撼；对生命的思考20.责任未了；责任会带来负担三、判断题1.错误22.错误23.错误24.错误25.错误26.错误2.错误28.错误29.错误30.正确四、简答题1.解答要点：-起初：因阿长迷信、唠叨而厌烦；-中间：因阿长买《山海经》而好奇；-最终：感激她的善良与付出，尊重她。解析：该题考查对人物情感变化的把握，需结合文中具体事例（如阿长询问神佛、买《山海经》）分析态度转变过程。2.解答要点：-主动帮助他人修改文章；-对人态度和蔼，不摆架子；-注重与学生交流思想。解析：该题考查对人物性格的概括能力，需结合文中细节描写（如修改文章、与“我”交谈）进行分析。3.解答要点：-生活状况：贫困、不幸（瞎了一只眼、生活艰难）；-品质：善良、老实、正直。解析：该题考查对人物形象的分析，需结合文中描写（如送鸡蛋、送钱）和评价（如“不幸”“善良”）进行概括。4.解答要点：-描写特征：花瀑的动态美（流动、飞溅）、花的色彩（紫色、白色）、花的生命力；-表达情感：对生命的震撼、对困境的思考、对希望的感悟。解析：该题考查对景物描写和情感表达的分析，需结合文中描写（如“花瀑”“花穗”“花”）和感悟（如“生命的长河”）进行阐述。5.解答要点：-责任未了是苦：像背了无形的担子，会带来负担和焦虑；-尽责任是乐：能带来精神满足，实现人生价值。解析：该题考查对核心观点的理解，需结合文中比喻（如“担子”）和论述（如“尽责任是人生最乐的事”）进行解释。6.解答要点：-教师的责任：教书；-学生的责任：读书。解析：该题考查对文中教育理念的概括，需直接引用文中观点（“教师的责任是教书，学生的责任是读书”）。7.解答要点：-过程：先问神佛，然后告诉“我”；-性格特点：善良（愿意满足“我”的愿望）、迷信（询问神佛）、朴实（直接行动）。解析：该题考查对情节和人物性格的分析，需结合文中描写（如“先问神佛”“买来给‘我’”）进行概括。8.解答要点：-尊重和回报善良之人；-体现人道主义精神、善良品质。解析：该题考查对主题思想的理解，需结合文中行为（如送鸡蛋、送钱）和评价（如“可怜”“善良”）进行