初二生物学(北京版)-复习课 生物圈中的绿色植物-科学种莓（一）-3学习任务单

《生物圈中的绿色植物—科学种莓（一）》学习任务单【学习目标】1、知识目标：（1）能够概述光合作用的过程。（2）能够设计影响光合作用因素的相关实验，分析光照强度和二氧化碳浓度对光合作用的影响。（3）能够举例说出光合作用在农业生产上的应用。2、能力目标：（1）尝试设计验证光合作用及影响光合作用因素的实验，提高科学探究能力。（2）运用光合作用原理，解释生产生活的现象，并提出草莓种植的增产措施。3、情感态度价值观目标：（1）在科学探究过程中，形成严谨认真、实事求是的科学态度。（2）联系生产生活实践，领悟生物学的学科价值，提升学习的兴趣。【课前预习任务】光合作用的过程（反应式）：条件__________+____—→_________+__________（储存能量）场所【课上学习任务】任务一：绿色植物的生理作用不但可以为植物自身提供生命活动所需的______和______，还可以通过它的生命活动直接或间接地为其他生物提供食物和______，并对维持生物圈中的______平衡和_____循环发挥着重要作用。任务二：（实验一）证明二氧化碳是光合作用的原料1、实验目的：证明二氧化碳是光合作用的原料2、实验原理：3、实验分析：自变量（实验组和对照组）：因变量（观察指标）：无关变量（保持_____且______）：4、实验步骤及结果：①向BTB水溶液中吹入气体，呼出的气体中含有较多的______，因而BTB水溶液变为黄色。②比较甲、乙组实验结果，说明______________________。5、有同学质疑，光照是否会引起BTB水溶液中二氧化碳含量减少。为回应这一质疑，应在上述实验基础上补充一组实验。请完善实验方案：向BTB水溶液中吹入气体至溶液颜色变为黄色，______。若BTB水溶液颜色呈现______，则证明光照不引起BTB水溶液中二氧化碳含量减少。任务三：（实验二）探究光照强度对植物光合作用的影响1、实验目的：探究光照强度对植物光合作用的影响2、实验原理：3、实验分析：（1）用白色半透硫酸纸，对试管进行不同程度的包裹，从而控制不同的光照强度。实验中的自变量为光照强度，其中_____号试管为对照组。（2）因变量为水溶液的颜色变化情况，相同时间内BTB水溶液的颜色变化情况，能够反映出水溶液中植物的________吸收的速度，进而反映出________的速率。4、实验步骤及结果：步骤1号2号3号4号1不包裹试管包裹1层包裹2层包裹4层2各加入10ml黄色BTB水溶液3各放入等面积的草莓叶片，置于25℃条件下，进行30分钟光照处理4观察BTB水溶液颜色变化实验结果根据观察到的结果，得出的结论是_____________________________________。任务四：（实验三）探究二氧化碳浓度对植物光合作用的影响用直径为1cm打孔器在草莓叶片上打出小圆片若干（注意避开大叶脉），抽出小叶圆片内的气体使之下沉，然后装到盛有等量的不同碳酸氢钠（NaHCO3）浓度溶液的小烧杯中各10片，置于光温恒定且适宜的条件下，测得各组小叶圆片上浮至液面所需平均时间，结果记录如下表。由于NaHCO3能够释放______，作为光合作用的原料，而叶圆片可以通过光合作用产生______使自身上浮。所以本实验探究的是_________对光合作用的影响。分析实验数据，得出的结论是：_______________________________________。根据上述规律，若要在温室中种植草莓，是否二氧化碳浓度越高越好？为什么？______________________________________________________________任务五：光合作用的应用1、技术人员用人工补光的方式，来探究不同补光量对草莓单果质量的影响。横坐标是不同程度的补光，纵坐标是草莓的单果质量。从图表中可知，随着补光量的增加，草莓的单果质量逐渐______；补光量到达一定程度时，单果质量不再增加。图表中单果质量最高的一组是补光量为______μmol/(m².s)的一组。因此我们可以这样说，在农业生产中，进行____________，可以提高草莓的单果质量。【课后作业】1、为探究影响光合作用强度的因素，将同一品种玉米苗置于25℃条件下培养，实验结果如图所示。下列叙述，不正确的是（）A．影响光合作用的因素只有光照强度和土壤含水量B.D点比B点CO2吸收量高原因是光照强度大C.实验结果表明，在40%—60%土壤含水量为条件下施肥效果明显D.制约C点时光合作用强度的因素主要是土壤含水量2、（19西城一模）兴趣小组的同学对光合作用展开了如图所示的探究实验，下列叙述不正确的是（）实验前需要将实验材料放置在黑暗处一昼夜实验中所选用的塑料袋应该是透明的甲装置中叶片脱色后，再用碘液染色会变为蓝色实验可说明二氧化碳是光合作用的原料3、（19丰台二模）某兴趣小组同学利用黑藻探究绿色植物的光合作用，设计了下图实验装置。下列分析合理的是A.瓶中的水不参与黑藻的光合作用B.收集装置产生的气体可使余烬木条复燃C.若将黑藻更换为水绵，无法完成光合作用的实验D.将台灯放置在更远的位置，单位时间内产生的气泡数量增加4、（19东城二模）花叶薄荷的叶片上有白绿相间的花纹（如下图）。用花叶薄荷作为实验材料进行光合作用的实验时，以下说法正确的是A.为便于染色，应提前将植物放在黑暗处一昼夜B.在阳光下照射几个小时后，进行脱色处理C.为使叶片脱色，可将其剪下浸于沸水中加热D.使用碘液染色后，图中②处所示部位不变蓝5、（19朝阳一模）同学们想检测甜椒植株上、中、下部位叶片的淀粉含量，按照如下方案进行实验。甜椒枝条图1（1）图1装置中，小烧杯内应加入____________，进行脱色。取出叶片在清水中漂洗后滴加碘液，检测____________的存在。（2）观察到的实验现象是：①号叶片颜色为浅蓝色，②号叶片蓝色变深，③号叶片蓝色最深。由此可知，甜椒植株上部叶片中__________。（3）同学们查阅文献资料时，看到以下研究结果，如图2。科研人员是以单位时间、单位面积内二氧化碳吸收量来表示光合速率。发现各部分叶片在__________时光合速率均达到最大值，且位于__________部的叶片光合速率最高。图3（4）同学们查阅了甜椒上、中、下部叶片糖类成分及含量的相关资料，部分数据如图3所示。图3植物光合作用合成的糖类有淀粉、蔗糖等，淀粉用于储能，蔗糖是植物体内糖的运输形式。