高中英语人教版（2019）选择性必修第一册教学设计

高中英语人教版（2019）选择性必修第一册教学设计主备人备课成员设计意图本章节教学设计旨在帮助学生掌握高中英语人教版（2019）选择性必修第一册中的核心语法知识点，提高学生的英语综合运用能力。通过结合实际情境，引导学生运用所学知识进行听说读写活动，培养学生的语言思维和跨文化交际意识。核心素养目标分析本章节旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过参与真实语境下的语言实践活动，提升语言运用能力；通过接触不同文化内容，增强文化理解和跨文化意识；通过批判性思维和解决问题的过程，提高思维品质；同时，通过自主学习与合作学习，提升学习策略和自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点

-核心知识：本节课的核心内容是英语时态的掌握，特别是过去时和过去完成时的区别与运用。

-细节举例：重点讲解如何通过时间状语、频度副词等来判断句子所使用的时态，并举例说明过去时和过去完成时的区别，如：“Ifinishedmyhomeworkyesterday.”（我昨天完成了作业，使用过去时）与“Ihadfinishedmyhomeworkbeforehearrived.”（在他到来之前我已经完成了作业，使用过去完成时）。

2.教学难点

-难点内容：学生难以掌握过去时和过去完成时的时间概念和逻辑关系。

-细节举例：难点在于学生容易混淆过去时和过去完成时的用法，例如，学生可能错误地将“Ihadfinishedmyhomeworkbeforehearrived.”中的“beforehearrived”理解为现在时，而将其错误地翻译为“在他到达之前我完成了作业”。为了突破这一难点，教师可以通过设置时间线、使用图表等方式，帮助学生理清两个时态的内在逻辑和时间关系。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解时态的语法规则，帮助学生建立清晰的知识框架。

2.案例分析法：选取典型例句，分析时态的运用，提高学生的实际应用能力。

3.角色扮演法：让学生通过模拟对话，练习过去时和过去完成时的使用。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示时态表格和例句，直观呈现时态差异。

2.互动软件：使用在线学习平台，提供互动练习，巩固知识点。

3.视频资源：播放相关英语电影或纪录片片段，让学生在真实语境中感知时态的使用。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过提问“DoyourememberhowweusethepasttenseinEnglish?”来引起学生对过去时态的兴趣。

回顾旧知：简要回顾过去时和一般现在时的区别，让学生回忆如何形成和运用这些时态。

2.新课呈现（约15分钟）

讲解新知：

-首先介绍过去完成时的概念，通过例句“Bythetimehearrived,Ihadalreadyfinishedmywork.”说明过去完成时的用法。

-详细讲解过去完成时的构成，包括助动词had+过去分词。

-强调过去完成时的时序关系，即动作发生在另一个过去动作之前。

举例说明：

-通过多个例句展示过去完成时的不同语境使用，如描述过去某个特定时间点的动作。

-举例“Lastnight,wehadfinishedwatchingthemoviebeforedinnerwasready.”，让学生理解动作的先后顺序。

互动探究：

-让学生尝试根据提供的时间状语改写句子，如“Byyesterday,you______(完成)yourhomework.”

-通过小组讨论，让学生分析句子中的时态和时序，加深对过去完成时的理解。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：

-分配给学生一个练习任务，要求他们根据给出的情景，运用过去完成时完成对话或短文。

-学生独立完成练习，同时教师巡视课堂，提供必要的帮助。

教师指导：

-学生完成后，选取一些典型作业进行展示，引导学生分析正确和错误的地方。

-教师对学生的练习进行点评，强调重点和难点，纠正错误用法。

4.活动实践（约15分钟）

-设计一个角色扮演活动，让学生分组模拟一个场景，其中一个角色必须使用过去完成时描述已经发生的事情。

-学生分组准备，并排练他们的场景。

-进行课堂展示，其他学生和教师进行评价和反馈。

5.总结提升（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课学习的主要内容，强调过去完成时的时序关系和用法。

-让学生用自己的话总结过去完成时的关键点，以巩固记忆。

6.作业布置（约5分钟）

-布置相关练习题，要求学生课后完成，以进一步巩固对过去完成时的理解。

-作业中包含一些开放性问题，鼓励学生发挥创造性，将所学知识应用到实际情境中。教学资源拓展1.拓展资源

-电影片段：选择一些包含丰富过去时态用法的英语电影片段，如《BacktotheFuture》中的时间旅行场景，让学生通过观看电影片段，学习如何在具体语境中运用过去完成时。

-英文歌曲：推荐一些使用过去时态的英文歌曲，如“Yesterday”由TheBeatles演唱，让学生通过歌词学习过去时态的用法，同时欣赏音乐。

-英文原著：推荐一些适合高中学生的英文原著，如J.K.Rowling的《HarryPotter》系列，鼓励学生阅读并分析书中如何使用过去时态来构建故事情节。

2.拓展建议

-时态卡片：制作一套时态卡片，包括过去时、过去完成时、一般过去时等，让学生通过卡片游戏来练习时态的运用。

-时态练习册：提供专门的时态练习册，包含不同难度的练习题，帮助学生系统学习和巩固时态知识。

-互动学习平台：利用在线学习平台，如Duolingo或BBCLearningEnglish，让学生在游戏中学习过去时态，并通过互动练习提高语言技能。

-文化背景研究：鼓励学生研究不同文化中时间观念的表达方式，如通过阅读不同国家的文学作品或历史记录，了解时间在文化中的重要性。

-时态写作练习：布置写作任务，要求学生使用过去时态描述一个个人经历或历史事件，通过写作练习加深对时态的理解和应用。

-时态辩论：组织学生进行关于历史事件的辩论，一方使用过去完成时，另一方使用过去时，通过辩论活动提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力。板书设计①本文重点知识点：

-过去完成时构成：had+过去分词

-过去完成时用法：表示在过去某个时间点之前已经完成的动作或状态

-过去完成时与一般过去时的区别

②关键词：

-had

-pastparticiple（过去分词）

-before,bythetime,after

③典型例句：

-Ihadfinishedmyhomeworkbeforethebellrang.

-Bythetimehearrived,themeetinghadalreadystarted.课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《TheTimeMachine》节选，乔治·奥威尔的这部小说中包含了丰富的过去时态用法，学生可以通过阅读了解过去完成时在叙述历史事件中的作用。

-视频资源：YouTube上的英语学习频道，如“EnglishClass101”或“BBCLearningEnglish”，提供关于时态的讲解和练习视频，帮助学生通过视听结合的方式学习。

2.拓展要求

-学生需要在课后阅读《TheTimeMachine》节选，并尝试找出文中使用的过去完成时例句，分析其语境和意义。

-观看英语学习视频，跟随视频中的讲解练习过去完成时的使用，并尝试自己造句。

-学