沟通交往之“最佳配图”（教学设计）2023-2024学年初三下学期教育主题班会

沟通交往之“最佳配图”（教学设计）2023-2024学年初三下学期教育主题班会授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间设计思路本课程设计以“沟通交往之‘最佳配图’”为主题，结合初三下学期教育主题班会，旨在引导学生通过配图的方式，深入理解沟通与交往中的关键要素。课程内容与课本紧密关联，以实用性为原则，引导学生运用所学知识，提高沟通能力，为未来的学习生活打下坚实基础。核心素养目标培养学生的人际沟通能力，提高审美鉴赏能力，增强文化理解与传承意识。通过配图练习，学生能够理解沟通中的非言语信息，提升视觉表达技巧，同时加深对文化符号的理解，培养跨文化交流的素养。重点难点及解决办法重点：1.理解沟通中的非言语信息在表达中的重要性；2.培养学生运用图像进行有效沟通的能力。

难点：1.学生对非言语信息的感知和解读能力有限；2.学生在图像选择和创意表达上的创造性思维不足。

解决办法与突破策略：

1.通过案例分析，让学生直观感受非言语信息在沟通中的作用，增强感知能力。

2.组织小组讨论，鼓励学生分享自己的图像创作经验，激发创造性思维。

3.举办配图竞赛，提供具体主题和参考图片，引导学生练习图像与文字的结合。

4.邀请专业人士进行讲座，提供专业指导，提升学生对图像文化的理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《初中道德与法治》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如沟通技巧展示视频、配图成功的案例分析。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：布置分组讨论区，准备白板或投影仪展示图片和视频，营造互动学习的氛围。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着与学生打招呼：“同学们，今天我们来上一节关于沟通交往的班会课。在日常生活中，我们经常会遇到需要与人沟通的情况，那么，如何才能进行有效的沟通呢？”

2.学生们纷纷举手回答：“要尊重对方”、“要善于倾听”、“要表达清楚自己的意思”。

3.老师点头称赞：“很好，这些都是沟通的重要原则。今天，我们就来探讨一下，如何通过‘最佳配图’来提升我们的沟通能力。”

二、课文主旨内容探究

1.老师展示一幅图片，引导学生观察：“同学们，请看这幅图片，你们能从中感受到什么？”

2.学生们观察后，纷纷发表自己的看法：“这张图片让我感到温馨”、“我觉得这张图片传达了友谊的信息”。

3.老师总结：“是的，这张图片通过视觉元素，传递了情感和意义。在沟通中，我们也可以运用这种技巧，让我们的表达更加生动、形象。”

4.老师分发教材，带领学生阅读课文：“接下来，我们一起来学习一下，如何在沟通中运用‘最佳配图’。”

三、全文侧重点

1.老师提问：“同学们，课文中提到了哪些沟通技巧？请举例说明。”

2.学生回答：“课文中提到了倾听、表达、尊重等技巧。”

3.老师进一步解释：“这些都是沟通的基本原则。而‘最佳配图’则是将这些原则具体化、形象化的方法。”

4.老师举例：“比如，在表达自己的观点时，我们可以结合一张图片，让我们的观点更加直观、有说服力。”

四、实际性教学内容

1.老师组织学生分组讨论：“请同学们分组，围绕‘如何运用‘最佳配图’提升沟通能力’这个主题，进行讨论。”

2.学生们积极讨论，分享自己的观点和经验。

3.老师巡视各小组，给予指导和建议。

4.各小组派代表发言，分享讨论成果。

五、总结与反思

1.老师总结：“通过今天的班会课，我们了解到‘最佳配图’在沟通中的重要性。希望大家在今后的生活中，能够运用所学知识，提升自己的沟通能力。”

2.学生们纷纷表示：“谢谢老师，我们一定会努力学习，将所学知识运用到实际生活中。”

3.老师鼓励：“很好，我相信你们一定能够做到。最后，让我们再次回顾一下今天的重点内容。”

4.学生们跟随老师的引导，回顾课堂所学。

六、课后作业

1.老师布置作业：“请同学们课后思考，如何运用‘最佳配图’进行一次有效的沟通。”

2.学生们认真思考，准备完成作业。教学资源拓展1.拓展资源：

-沟通技巧书籍：《非暴力沟通》、《高效能人士的七个习惯》等，这些书籍提供了丰富的沟通策略和技巧，有助于学生深入理解沟通的本质。

-案例分析文章：收集一些成功或失败的沟通案例，如商业谈判、公共演讲等，通过分析这些案例，学生可以学习到如何在实际情境中运用配图技巧。

-视频资源：推荐一些关于沟通技巧的TED演讲或教育视频，如“如何成为一个更好的沟通者”、“视觉沟通的力量”等，这些视频能够直观地展示沟通技巧的应用。

2.拓展建议：

-阅读与实践结合：鼓励学生阅读拓展资源中的书籍和文章，同时结合自己的实际生活，尝试运用书中提到的沟通技巧进行实践。

-角色扮演练习：组织学生进行角色扮演，模拟不同沟通场景，如家庭会议、团队讨论等，让学生在实际操作中练习配图沟通。

-制作个人沟通手册：让学生根据所学内容，制作一本个人沟通手册，记录自己在沟通中遇到的问题、学到的技巧和心得体会。

-参加沟通工作坊：鼓励学生参加学校或社区组织的沟通技巧工作坊，通过专业人士的指导，进一步提升沟通能力。

-创建沟通博客或社交媒体账号：学生可以创建个人博客或社交媒体账号，定期分享自己的沟通经验和学习心得，同时关注他人的沟通案例，进行互动学习。

-定期反思与总结：学生应定期对自己的沟通行为进行反思，总结成功和失败的经验，不断调整和优化自己的沟通策略。

-学习跨文化交流：了解不同文化背景下的沟通习惯和礼仪，通过学习跨文化交流的知识，提高在不同文化环境中的沟通能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-沟通的定义与重要性

-非言语沟通的特点与作用

-图像在沟通中的运用策略

②关键词：

-沟通

-非言语

-图像

-策略

-传达

-理解

③重点句子：

-“沟通是人与人之间、人与群体之间思想与感情的传递和反馈的过程。”

-“非言语沟通往往比言语沟通更具影响力和说服力。”

-“图像是一种强大的沟通工具，能够跨越语言和文化的障碍。”

-“在沟通中，图像的选择和运用需要与信息内容相匹配，以达到最佳的沟通效果。”课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过课堂提问，检验学生对沟通技巧的理解和应用能力。例如，提出“在日常生活中，你遇到过哪些需要运用图像沟通的情况？”等问题，观察学生的回答是否能够结合实际，展现对图像沟通的理解。

-观察学生参与度：关注学生在课堂讨论和角色扮演中的表现，如是否积极参与、是否能够正确运用沟通技巧等，以此评估学生的互动能力和沟通技巧。

-小组讨论评价：在小组讨论环节，通过观察学生的合作态度、沟通效率和最终成果，评估学生的团队协作能力和沟通能力。

-实践操作评价：在学生进行配图练习时，关注其图像选择、内容表达和创意设计等方面，评估学生的实际操作能力和创新思维。

2.及时反馈与指导：

-对于学生在课堂上的回答和表现，老师应给予及时、具体的反馈，肯定其优点，指出不足，并给予改进建议。

-对于小组讨论和实践活动，老师应鼓励学生互相评价，培养学生的批判性思维和自我反思能力。

-对于作业评价，老师应认真批改，关注学生的作业完成情况，及时发现问题，并通过个别辅导或集体讲解的方式帮助学生解决问题。

3.鼓励与激励：

-对于在课堂上有出色表现的学生，老师应给予口头表扬或奖励，激发学生的学习积极性。

-对于表现不佳的学生，老师应耐心指导，