高中信息技术粤教版必修教学设计　-3.1.3 报刊类文本信息的加工与表达

课题高中信息技术粤教版必修教学设计-3.1.3报刊类文本信息的加工与表达课时安排课前准备教学内容教材章节：粤教版高中信息技术必修教材第3章第1节第3小节

内容：本节课主要围绕报刊类文本信息的加工与表达展开，包括文本信息的获取、整理、筛选、归纳和总结等技能的培养。通过学习，学生能够掌握报刊类文本信息的基本处理方法，提高信息素养和综合运用信息技术的能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任等核心素养。学生将通过实际操作，学会高效获取和加工报刊类文本信息，提升信息处理能力；通过合作探究，培养计算思维和数字化学习能力；同时，在信息处理过程中，增强社会责任感，树立正确的信息伦理观念。教学难点与重点1.教学重点，

①理解报刊类文本信息加工的基本流程，包括信息的获取、整理、筛选、归纳和总结等步骤；

②掌握使用信息技术工具对报刊类文本信息进行有效处理的方法，如文本编辑、信息检索、数据统计等；

③能够根据实际需求，对报刊类文本信息进行创造性表达，如撰写综述、制作信息图表等。

2.教学难点，

①在信息过载的情况下，如何准确、高效地筛选出对学习或研究有用的报刊类文本信息；

②如何运用信息技术工具，对筛选出的信息进行深度加工，使其更具价值和实用性；

③如何将加工后的信息进行创新性表达，形成具有个人特色的观点和见解，同时保持信息的准确性和客观性。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合实例，讲解报刊类文本信息加工的理论知识，帮助学生建立正确的信息处理观念。

2.讨论法：组织学生围绕特定主题进行讨论，鼓励学生分享自己的观点，提高信息分析和综合能力。

3.实验法：通过实际操作，让学生亲身体验信息加工的过程，提高动手能力和问题解决能力。

教学手段：

1.利用多媒体设备展示报刊类文本信息，增强直观感受。

2.集成教学软件，提供信息处理工具，辅助学生进行实践操作。

3.通过在线平台，实现资源共享和互动交流，拓展学生的学习空间。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对报刊类文本信息加工的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们平时是如何获取和阅读新闻的？你们认为阅读报刊对我们的生活有什么意义？”

展示一些关于报刊的图片或视频片段，如报纸、杂志封面，让学生初步感受报刊的魅力或特点。

简短介绍报刊类文本信息加工的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.报刊类文本信息加工基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解报刊类文本信息加工的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解报刊类文本信息加工的定义，包括其主要步骤，如信息获取、整理、筛选、归纳和总结。

详细介绍报刊类文本信息的组成部分，如标题、导语、正文、结语等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.报刊类文本信息加工案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解报刊类文本信息加工的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的报刊类文本信息加工案例进行分析，如新闻报道、评论文章等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解报刊类文本信息加工的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对公众舆论、社会发展和个人认知的影响，以及如何通过加工提高信息的准确性和有效性。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与报刊类文本信息加工相关的主题进行深入讨论，如如何提高信息筛选的效率、如何撰写有影响力的评论等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对报刊类文本信息加工的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调报刊类文本信息加工的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括报刊类文本信息加工的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调报刊类文本信息加工在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实际操作能力。

过程：

布置课后作业：让学生选择一篇报刊文章，尝试进行信息加工，如撰写摘要、制作信息图表等，并提交作业以供全班分享和讨论。教学资源拓展1.拓展资源：

-报刊类文本信息加工的历史与发展：介绍报刊类文本信息加工的历史背景、发展过程以及在不同历史时期的特点和影响。

-报刊类文本信息加工的技术手段：探讨从传统的人工处理到现代信息技术在报刊类文本信息加工中的应用，如光学字符识别（OCR）技术、自然语言处理（NLP）技术等。

-报刊类文本信息的伦理与法规：了解在报刊类文本信息加工过程中应遵守的伦理规范和法律法规，如版权保护、隐私保护等。

-报刊类文本信息加工的实际应用案例：收集和分析国内外报刊类文本信息加工的成功案例，如新闻报道、市场分析、学术研究等。

2.拓展建议：

-鼓励学生订阅或浏览不同类型的报刊，如报纸、杂志、在线新闻等，以拓宽视野，提高信息获取能力。

-引导学生关注报刊类文本信息加工的技术发展，如学习OCR技术、NLP技术等，为将来从事相关领域的工作打下基础。

-建议学生参与校园内的报刊编辑活动，如校报、校刊的编辑和排版，通过实际操作提高信息加工和表达能力。

-鼓励学生参与社会实践活动，如志愿服务、社区调研等，通过实践了解报刊类文本信息加工在社会生活中的应用。

-建议学生阅读相关书籍和学术论文，如《新闻学概论》、《信息加工技术》等，以深化对报刊类文本信息加工的理解。

-组织学生进行小组合作项目，如对特定主题的报刊文章进行信息加工和分析，提高团队合作和问题解决能力。

-鼓励学生参加学术竞赛或研讨会，如信息处理竞赛、新闻写作比赛等，提升自己的专业素养和竞争力。

-建议学生关注国内外报刊类文本信息加工的最新动态，如通过学术期刊、专业网站等渠道获取相关信息。

-鼓励学生尝试使用各种信息处理软件，如文本编辑软件、数据统计软件等，提高信息加工的效率和质量。重点题型整理1.题型：信息筛选与归纳

细节：给出一段报刊类文本，要求学生从中筛选出关键信息，并进行归纳总结。

举例：阅读以下新闻报道，筛选关键信息并归纳总结。

“近日，我国某城市启动了一项旨在改善空气质量的新政策。该政策包括限制高污染企业排放、推广清洁能源、增加绿化面积等措施。据悉，该政策实施后，该城市的空气质量得到了显著改善。”

2.题型：信息对比与分析

细节：提供两篇关于同一事件的报刊文章，要求学生对比分析两篇文章的观点、论据和结论。

举例：阅读以下两篇关于某次国际会议的报道，对比分析两篇文章的观点和论据。

文章一：“本次国际会议强调各国应共同努力，应对全球气候变化问题。”

文章二：“在本次国际会议上，各国代表就气候变化问题达成了共识，并提出了具体的应对措施。”

3.题型：信息图表制作

细节：根据给定数据，要求学生制作信息图表，如柱状图、折线图等，以直观展示信息。

举例：根据以下数据，制作相应的信息图表。

数据：某城市近五年空气质量指数（AQI）的变化情况。

4.题型：报刊评论撰写

细节：针对一篇报刊文章，要求学生撰写评论，表达自己的观点和看法。

举例：阅读以下评论文章，撰写一篇评论。

“《关于城市交通拥堵问题的报道》一文，对城市交通拥堵的现状进行了深入分析，提出了切实可行的解决方案。然而，文章在论述过程中，对部分解决方案的可行性论证不够充分。”

5.题型：报刊文章摘要

细节：阅读一篇报刊文章，要求学生撰写摘要，概括文章的主要内容。

举例：阅读以下文章，撰写摘要。

“《科技创新助力农业发展》一文，介绍了我国农业科技创新的现状和未来发展趋势，强调了科技创新在农业发展中的重要作用。”

摘要：本文探讨了我国农业科技创新的现状和未来趋势，指出科技创新对农业发展的重要性。内容逻辑关系①报刊类文本信息加工的基本流程

①信息获取：了解信息来源，掌握获取信息的方法和途径。

②信息整理：对获取的信息进行分类、排序，形成有序的信息集合。

③信息筛选：根据需求，从整理好的信息中筛选出有用的信息。

④信息归纳：对筛选出的信息进行归纳总结，提炼出核心观点。

⑤信息表达：将加工后的信息以适当的形式表达出来，如撰写文章、制作图表等。

②报刊类文本信息加工的关键技能

①信息检索：运用搜索引擎、数据库等工具，快速找到所需信息。

②文本编辑：熟练使用文字处理软件，对文本进行编辑、排版。

③数据分析：运用统计分析方法，对信息进行量化分析。

④信息图表制作：使用图表制作软件，将信息以图表形式呈现。

③报刊类文本信息加工的应用领域

①新闻报道：对新闻事件进行报道，传递信息，引导舆论。

②学术研究：对某一领域进行深入研究，发表学术论文。

③市场分析：分析市场趋势，为企业提供决策依据。

④政策制定：为政府制定政策提供信息支持。教学反思与改进教学反思与改进是我们教学过程中不可或缺的一部分。今天这节课，我想和大家一起回顾一下，看看有哪些地方做得好，哪些地方还有提升的空间。

首先，我觉得课堂氛围挺不错的。同学们参与度很高，讨论很活跃，这让我感到很欣慰。但是，我也注意到，有些同学在讨论时，对信息的筛选和归纳能力还有待提高。我会在接下来的教学中，加强这方面的训练。

其次，我发现有些同学对报刊类文本信息加工的基本流程不太熟悉。在今后的教学中，我打算通过实例教学，让学生更加直观地理解这些流程。比如，我们可以通过分析一些真实的新闻报道，让学生看到信息加工的全过程。

另外，我在课堂上发现，部分同学在表达自己的观点时，缺乏逻辑性和条理性。为了改善这一点，我计划引入一些思维导图工具，帮助学生梳理思路，提高表达效果。

最后，我想说的是，教学是一个持续改进的过程。我会根据学生的反馈和表现，不断调整教学方法，力求让每个学生都能在课堂上有所收获。比如，我会在课后布置一些实践性的作业，让学生将所学知识应用到实际中去。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读一篇报刊文章，尝试运用本节课所学的信息筛选和归纳方法，撰写一篇摘要，要求字数控制在200字以内。

2.选择一篇关于社会热点问题的报刊评论，分析评论者的观点和论据，撰写一篇简短的评论，提出自己的观点，字数在300字左右。

3.利用网络资源，收集最近一周内发生的重大新闻事件，整理成一个信息图表，展示事件的时间线、主要参与方和影响。

4.结合所学内容，设计一个关于信息加工的科普小讲座，准备至少5个要点，并简要说明每个要点的具体内容。

作业反馈：

对于学生的作业，我将采取以下反馈策略：

1.作业批改：在收到作业后，我将尽快进行批改